El director de la escuela, Dr. Robinson Silva, señaló que a raíz de su rol de formadores de futuros profesores es que organizaron esta actividad, ya son casi diez años desde que la revolución “pingüina” comenzó a criticar las bases del sistema educativo chileno.
“Es por ello que nuestra unidad y su Consejo decidieron invitar a diferentes instancias que se ven afectadas por esta situación y, desde sus diversas perspectivas, dialogaron acerca de las características y alcances del proyecto de ley presentado al Congreso Nacional para su discusión y trámite”.
Javier Martínez, de MUD, exhibió el diagnóstico al trabajo docente, documento con el que da cuenta de las condiciones laborales y salariales de quienes educan en Chile. Las matrículas en pedagogías han aumentado notablemente, en el 2002 eran 42.012 ingresos y en el 2012 esa cifra creció a 141.625. Así también se ha elevado la cesantía, de 10 mil el 2002 a 57 mil el 2012.
La estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Daniela Figueroa, aprovechó el espacio para contar detalles de la discusión interna en la carrera y en la Facultad de Filosofía y Humanidades durante el paro que ya alcanza el mes.
Finalmente, la Dra. Alfaro, realizó un relato histórico de los movimientos sociales y políticos que se iniciaron a fines de los años 20 en la Educación y que hasta el día de hoy se desarrollan.
Un interesante debate se generó al final de la jornada entre los asistentes y expositores de estos Diálogos Ciudadanos: ¿cómo interpretar la carrera docente?, que organizó la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la UACh.
