La docente de inglés de la Universidad Austral de Chile, es máster en Ciencias de la Educación, con mención en la enseñanza del inglés a hablantes de otras lenguas, de la Universidad de Shenandoah en USA y Dra. © en Ciencias Pedagógicas en la Universidad de Matanzas en Cuba, donde actualmente se encuentra.
El libro Let’s Go for English in 100 Fun Ways contiene 5 secciones diferentes: I. Estrategias de convivencia escolar, II. Juegos y actividades internacionales, III. Memorias de la infancia, IV. Proyectos educativos, y finalmente, V. Nuevas propuestas.
Esta obra presenta los resultados de un trabajo de observación, de diseño e implementación en establecimientos educacionales de varios años, tanto en Chile como en el extranjero, proceso en el cual se trabajó con un promedio de 950 estudiantes. En él se comprueba que los juegos, las canciones, las rimas, la magia, el suspenso, la sorpresa, las mímicas, las experiencias culturales, las consignas, y el empleo del material didáctico multisensorial son estrategias viables y efectivas en el contexto escolar chileno, el cual requiere urgente transformaciones.
El objetivo principal de este libro es proveer a los profesores que estén interesados y dispuestos a innovar, una serie de actividades lúdicas que permitan que todos los miembros del proceso de enseñanza aprendizaje sean comunicadores activos, con valores y gran sentido del humor. A su vez, se espera que estas propuestas también incentiven a los profesores a desarrollar sus niveles de motivación, creando sus propias actividades y/o adaptando las que aquí se proponen. Las actividades sugeridas pueden también ser utilizadas por los profesores de otras asignaturas, por lo cual existe la intención de traducir la obra al español.
El libro fue revisado y editado por un comité editorial compuesto por profesores de inglés chilenos, norteamericanos y cubanos de vasta trayectoria y el prólogo fue escrito por el creador del enfoque metodológico por competencias comunicativas FOCAL SKILLS, Dr. Ahsley Hastings.
“Quiero destacar que estas 100 actividades fueron aplicadas durante la investigación acción participativa de mi tesis doctoral, la cual propone una estrategia didáctica desarrolladora para el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua inglesa en escuelas públicas con estudiantes socialmente vulnerables, y con mucha satisfacción puedo afirmar que los resultados obtenidos son significativos”, señaló la supervisora de prácticas pedagógicas de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.
La docente agradece a todos quienes hicieron posible esta publicación, al Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba por valorar su trabajo y publicarlo a través de su Editorial Universitaria, al comité editorial que contribuyó a perfeccionar este trabajo, a los establecimientos escolares valdivianos que le abrieron las puertas de sus aulas, a todos los niños que participaron con tanto entusiasmo y alegría, a sus estudiantes de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa por su permanente colaboración, y muy especialmente a su amada familia por su eterna compañía y fuente de inspiración.
