En el marco de la actividad, el Dr. Galaz presentó la ponencia “Estrategias identitarias: la defensa profesional de los profesores” para compartir los resultados de una investigación realizada en el sur austral de Chile. Dicho proyecto buscó identificar los impactos que tiene la identidad profesional construida por los profesores sobre el proceso de evaluación de su desempeño y las estrategias identitarias que despliegan para articularse o desarticularse de sus requerimientos. También se proyectan y discuten las implicancias profesionales y políticas del proceso de evaluación.
El Simposio Internacional de Educación “Enseñar y educar la vida” se constituye en un espacio de intercambio entre estudiantes, profesores, directivos y otros agentes educativos y organizacionales que indagan y participan activamente en la generación de espacios más humanos para la vida.
Busca constituir y/o fortalecer macroproyectos, redes y vínculos frente a los retos y desafíos de educar para la vida. También compartir, dialogar y reflexionar sobre propuestas educativas y de investigación que se plantean en forma crítica sobre enfoques técnicos y economicistas de la educación y que representan aproximaciones que atentan contra la complejidad y riqueza de una educación de y para la vida.
El profesor quiso compartir resultados de la investigación que permite visualizar la labor del profesor desde una perspectiva de sus trayectorias de vida (enfoques biográficos y narrativos). Una perspectiva que permite comprender, desde sus historias, que la labor docente es más que requerimientos técnicos y curriculares, sino que se sitúa en una campo de construcción de sentidos y significados complejamente amplio, no ajeno a tensiones o divergencias resultantes por ejemplo, de las demandas oficiales (evaluación del desempeño por ejemplo), pero ante las cuales pueden desplegar diversas estrategias de defensa de su identidad profesional.
“Fue una experiencia de gran valor en lo profesional. Poder conocer y compartir con profesores y estudiantes de Iberoamérica en torno a aquello que es y debe constituir el núcleo de la formación y del trabajo docente, de la relación pedagógica y educativa con sentido de vida”, afirmó el Dr. Galaz.
