La conferencia “Comunicación efectiva: hacia el liderazgo del docente” reunió a docentes y estudiantes de la carrera de inglés en el Auditorio del CIDFIL esta tarde. La instancia sirvió para conocer la relevancia de la comunicación oral en la labor de los y las profesoras.
Uno de los primeros puntos de su presentación fue el anunciar que los profesores tienen insuficientes herramientas comunicativas, lo que se está reflejando en las evaluaciones docentes. Hay una carencia en la formación inicial.
Con respecto al trasfondo de la charla, la académica señaló que la comunicación oral es fundamental para la interacción en todos los ámbitos de la vida y más aún en la formación docente y la labor del profesor, pues nos puede permitir vincularnos con las personas, informarnos, crear realidades, motivar y aprender. Por tanto, es una herramienta indispensable para el docente, pues este debe ser por esencia un comunicador para poder cumplir su labor de mediador, facilitador y líder.
La comunicación es un sistema de comportamientos intencionales que permiten las relaciones entre personas y la formación de comunidades, señaló la Dra. Errázuriz. Así, el proceso comunicativo es una interacción de acción y reacción donde se negocian los significados.
Además, hay otros aspectos relevantes que habitualmente son desatendidos, como las emociones y la empatía que permitirán la visualización del público objetivo, sus características, temores e intereses, mediante los cuales nos podremos conectar con ellos, validarlos y lograr el objetivo propuesto de entretener, convencer y/o informar, es decir, ser efectivos. Asimismo, es necesaria la planificación de la presentación oral a partir de los propósitos establecidos y de la proyección de estos hacia las personas a quienes queremos dirigirnos y a la situación, de modo que nos adaptemos a ellas. De este modo, el profesor será capaz de motivar y facilitar el aprendizaje de una manera más activa y de modelar las competencias comunicativas orales y el liderazgo de sus estudiantes a través de la práctica concreta.
