La ex becaria Fulbright-terminó su doctorado el 2013 en la Universidad de California- lleva más de un año como profesora de planta en el Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales de la UACh y asistió a la conferencia, que este año estuvo centrada en el impacto social de la academia desde un enfoque interdisciplinario, para presentar un trabajo y actualizarse en temas de enseñanza-aprendizaje de las ciencias.
“Participé en el área de educación terciaria, específicamente en la mesa de ciencias y matemáticas. Allí presente, en inglés, parte de una investigación que realicé durante mis estudios doctorales, titulada Aprendiendo a ser científico en Chile: visiones de estudiantes de postgrados chilenos sobre practicar ciencia desde ña niñez a la adultez”.
La conferencia está asociada a la editorial Common Ground, quienes publican diversos journals indexados en Scopus. La ponencia que la Dra. Silva presentó, se transformó en un artículo que está siendo evaluado por The international Journal of Learning in Higher Education.
“Mi sensación fue que, asistir a diversas ponencias, me dio más perspectiva sobre lo que se está haciendo para mejorar el aprendizaje de matemáticas y ciencias en diversos contextos culturales. Una ponencia que me llamo la atención particularmente fue el presentado por las colegas Romaní, quienes abordaron la temática de enseñar química en una escuela bilingüe en Suecia. En general las ponencias, de manera implícita trataban sobre el rol de la identidad de los estudiantes en relación a sus experiencias aprendiendo matemáticas y ciencias”, enfatizó la docente.
