Este proyecto fue una de las iniciativas que se visibilizaron durante la Escuela de Verano “Nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Educación para el Desarollo: Diálogos desde Iberomérica”, realizada por la Escuela de Graduados de la Facultad. Se trata de una iniciativa que desarrolla y valida diseños didácticos colaborativos apoyados en servicios de la Web 2.0, a través de estrategias para el desarrollo de competencias socio-comunicativas en estudiantes de escuelas y liceos vulnerables de la Zona Sur Austral de Chile.
El proyecto surge como una búsqueda de generación de iniciativas que apunten hacia la equidad y calidad de la educación chilena, dirigido a las regiones de Los Ríos, Los Lagos y Aysén, donde cada vez el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aumenta y, en particular, de los servicios de la Web 2.0, particularmente en las nuevas generaciones. Sin embargo, más allá del creciente uso de estas herramientas, este proceso no ha sido acompañado por la creación pertinente y masiva de soluciones educativas basadas en las TIC para estos contextos tecnologizados.
Por lo tanto, el objetivo es fomentar y evaluar el desarrollo de prácticas y estrategias mediadas por estas tecnologías como una manera de potenciar aprendizajes significativos en estudiantes de escuelas y liceos vulnerables en la macro-región sur austral, mediante la construcción de diseños didácticos colaborativos apoyados en los servicios de la Web 2.0. Las áreas de estudio través de las cuales se desarrollan las competencias socio-comunicativas son Lengua Castellana e Historia y Ciencias Sociales, enfocándose en estudiantes de 7º Básico a 4º Medio.
El equipo de trabajo lo conforman Eliana Scheihing y Luis Cárcamo, como responsables principales, además de los investigadores Marcelo Arancibia, Julio Guerra Hollstein, Paulo Contreras Contreras, Sergio Toro Arévalo, Luis Álvarez, Christian Miranda, María De la maza, Ester Fecci, Mónica Gallardo, Iván Oliva y Juan Ramírez.
Entrevista a Paulo Contreras, investigador del Proyecto Kelluwen
¿Cuánto tiempo lleva en ejecución este proyecto y en qué etapa se encuentran?
Llevamos un año con el FONDEF, pero ya veníamos trabajando desde antes con quienes inicamos este proyecto.
Hemos hecho dos pilotajes en colegios de Llifen, Valdivia, Corral y Hualaihue. Basicamente, trabajamos con colegios municipales o particular subvencionado. Mediante los pilotajes se pretende crear experiencia, aprender e ir creando en conjunto, tenemos cierta perspectiva que creemos adecuada, entonces trabajamos con los profesores y estudiantes. Estas experiencias piloto están en constante modificación, con una metodología que damos a elegir. También realizamos investigación y desarrollo (I+D).
Nuestra propuesta es entregar diseños didácticos, una plataforma y una metodología de trabajo que sea pública.
Paulo contreras
¿De qué se trata la web 2.0?
Primero que todo, la gran mayoría de las interpretaciones que se hacen sobre el uso de un software en determinada maquinaria es que ésta producirá cambios sin considerar mayormente el contexto. Nosotros coincidimos y nos centramos en una crítica hacie esa idea. Cualquier innovación educativa en distintos ámbitos, tiene que considerar como variable fundamental el contexto en que se desenvuelve, la innovación tecnológica, la innovación didáctica, todo tiene que considerar el contexto, se trata de implementar tecnología para que sirva. La web 2.0 es una plataforma que podría ayudar a aquello, es una condición mucho más beneficiosa. Esto que suena tan obvio no es así, te pones a analizar en Chile o en casi todo el mundo y ves cómo activan los sistemas tecnológicos en la educación, lo que siempre es igual, tú impones la tecnología y eso tiene que servir, nosotros creemos que es necesario el intercambio de realidades y de conceptos.
¿En qué materias específicas se enfoca este proyecto?
En particular este proyecto trabaja con dos vectores dentro del sistema educativo, uno es Lenguaje y Comunicación, y el otro es Historia, Geografía y Ciencias Sociales. La idea es fomentar competencias sociocomunicativas en ambas asignaturas, al margen del contenido y del tema curricular, nosotros tenemos que crear mejoras o potenciar aprendizajes de manera transversal para el estudiante.
¿Esta metodología se integrará a alguna reforma o en las mallas curriculares de los colegios seleccionados?
No. Nosotros nos integramos a la reforma. La idea es que finalmente esto se expanda a todos quienes quieran participar, tenemos metas estos tres años de llegar a estas tres regiones de Chile, a posteriori probablemente el Ministerio va a querer -o nosotros vamos a querer- llegar un poco más allá, pero eso podría suceder los años cuatro, cinco y seis de este proyecto.
¿Con cuántos colegios han trabajado hasta ahora?
Con veinte colegios.
Los indicadores de impacto señalan que al finalizar el proyecto 100 colegios habrán sido incorporados de manera efectiva a la red educativa Kelluwen, para continuar con una cobertura creciente de 25% de colegios adicionales llegando a 477 colegios en un horizonte de siete años post-proyecto. Este conjunto de colegios tendrá acceso gratuito a contenidos educativos e información para la gestión de los aprendizajes.
