Paulo Contreras

Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad de la Frontera, Chile

Magíster en Modelado del  Conocimiento para Entornos Educativos Virtuales
Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile.

Licenciado en Comunicación
Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile.

Periodista
Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile.

• Coordinador Institucional de Tecnologías para la Docencia Universitaria – Vicerrectoría Académica https://docenciaonline.uach.cl/
• Director Revista Estudios Pedagógicos
  http://revistas.uach.cl/index.php/estped/

• PLAC097, Bachillerato en Hds y Cs Sociales, Profesor responsable
• PLAC 010, Bachillerato en Hds y Cs Sociales. Profesor responsable.
• Iced120, Educación Física, Historia. Profesor responsable.
• Iced074, Programa Formación Pedagógica. Profesor responsable.
• Plac089, Lenguaje y Comunicación Educ Parvularia, Profesor Responsable
• INFE 210,  Programa Formación Pedagógica. Profesor colaborador.
• PLAC 103, Bachillerato en Hds y Cs Sociales. Profesor responsable
• ICOM 053, Periodismo, Profesor responsable

• INFE 328,  Magister en Educación, Profesor colaborador.

• 2008. Luis Cárcamo, Paulo Contreras, Oscar Muñoz, Felipe Nesbet “COMPARACIONES DE GÉNERO EN LAS PERSPECTIVAS DE ORIENTACIONES FUTURAS DE LOS ESTUDIANTES DE PREGRADO ENTRE LA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE CHILE Y LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA” Revista Electrónica de Psicología Iztacala, Volumen 11 No. 1 Marzo.

• 2009. Marcelo Arancibia Herrera, Carmen Paz Soto Caro, Paulo Contreras Contreras“ Concepciones del profesor sobre el uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) asociada a procesos de enseñanza/aprendizaje en el aula escolar” Revista Estudios Pedagógicos, UACh Abril 2009.

• 2010. Arancibia, M. , Paz, C. , Contreras, P. Concepciones del profesor sobre el uso educativo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) asociadas a procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula escolar. Revista de Estudios Pedagógicos (Scopus). 36: 1. 23-51. Publicada.

Scielo/Scopus

• 2013. Contreras, P. , Arancibia, M. Aprendizaje y TIC: Innovaciones Didácticas para transformar contextos educativos. (Editorial). Revista de Estudios Pedagógicos (Scopus). 39. . Publicada.

• 2014. Arancibia, M. , Carcamo-Ulloa, L. , Contreras, P. , Scheihing, E. , Troncoso, D. Re-pensando el uso de las TIC en educación: Reflexiones didácticas del uso de la Web 2.0 en el aula escolar. Arbor-Ciencia Pensamiento y Cultura. 190: 766. . Publicada.

• 2015. Luis Cárcamo , Eliana Scheihing , Paulo Contreras , Marcelo Arancibia. Kelluwen, un modelo de trabajo colaborativo. Revista Aula Secundaria. 12. 19-23.

ISI -WoS

• 2020. Contreras, P., Jiménez, J., Browne, R., & Oliva-Figueroa, I. (2020). Interfaces universidad - sociedad en la prospectiva transdisciplinaria: Comunicación Social y Discurso Institucional-web asociado a la organización del conocimiento en Universidades en Chile. ALPHA: Revista de Artes, Letras y Filosofía, 1(50), 195-208. doi:http://dx.doi.org/10.32735/S0718-2201202000050791