Cecilia Quintrileo Llancao

Asignaturas de Pregrado:

• Gramática oracional. Profesora responsable.
• Tipos y Géneros del Discurso. Profesora responsable.
• Gramática discursiva. Profesora responsable.
• Pragmática del Discurso. Profesora responsable.
• Argumentación y Debate. Profesora responsable.
• Seminario de Investigación. Profesora colaboradora.
• Seminario de Titulación. Profesora colaboradora.

Artículos

• Rodríguez, C. y Cecilia Quintrileo. 2016. Las potencialidades ilocutivas de las conjugaciones verbales en español: Una paráfrasis crítica y propositiva de “La enseñanza del verbo en la educación básica”, de Hernán Urrutia. Estudios Pedagógicos, Número especial 40 años. 137- 149.
• Quintrileo, C. 2015 “Esquemas argumentales en un debate parlamentario chileno: el caso del reconocimiento constitucional de los pueblos indígenas”. Oralia. Análisis del discurso oral. N° 18.
• Quintrileo, Cecilia. 2016. Los puntos de partida de la argumentación: el porqué de una nueva retórica. Revista Documentos Lingüísticos y Literarios, N°33, 2016. 50- 66.
• Quintrileo, C. y Valenzuela, C. 2014. “Competencia comunicativa en el programa intercultural bilingüe en el sistema educacional chileno”. Caléidoscopio. Vol. 12, n. 1, p. 32-38, jan/abr.
• Quintrileo, C., Valenzuela , C. y Yañez, C.  2013. “Una Aproximación Crítica a la Propuesta en Consulta del Programa de Educación Intercultural Bilingüe (PEIB) en Chile”.  Logos. Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura. 23(1) 45-61.
• Quintrileo, Cecilia. 2012. “La argumentación en el debate parlamentario sobre reconocimiento constitucional en materia de comunidades indígenas”, Hemiciclo, N° 2, Academia Parlamentaria, Cámara de Diputados del Congreso Nacional de Chile.
• Quintrileo, Cecilia. 2007. “Análisis como reconstrucción en la discusión parlamentaria: una aproximación desde el enfoque de pragma-dialéctica”, en Bernardo Riffo & Cristián Santibáñez (Editores): Estudios contemporáneos en argumentación, Ed. Universidad de Concepción.
• Quintrileo, Cecilia. 2005. “La discusión parlamentaria en tanto campo especializado de argumentación”, Praxis, Revista de Psicología y Ciencias Humanas, N° 9, Año 8: 137-148. Ed. Universidad Diego Portales.