El enfoque modular del plan integra las asignaturas y actividades que se implementan en cada período académico. Cada módulo se entiende como el elemento central y transversal de todos los seminario-talleres dictados dentro del mismo. Desde el módulo, a través del trabajo colaborativo de los docentes responsables de asignaturas, se acuerdan las temáticas que requieren ser tratadas durante el trimestre, con orientación hacia el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), es así como al finalizar los dos primeros períodos académicos el estudiante rinde un examen de integración orientado a demostrar ante una comisión el logro de las competencias adquiridas durante la respectiva etapa.
Los exámenes de integración, son parte sustantiva del proceso de evaluación integral de cada cuatrimestre, siendo su aprobación condición necesaria para continuar el programa. Por otra parte, todos los estudiantes se deben presentar a examen salvo aquellos que tengan un promedio inferior a 4,0 (cuatro coma cero) de las calificaciones obtenidas en el respectivo cuatrimestre, ya que esta situación lo hace reprobar automáticamente.
El Plan de estudios considera cuatro módulos de formación (ver esquema 1):
- Ethos docente (INFE 211-05): Dirigido a resolver problemáticas del Ser profesional de la educación y el desarrollo de las competencias pedagógicas genéricas orientadas al conocimiento del contexto curricular, las políticas educativas, el conocimiento de los estudiantes en cuanto sujetos psico-bio-sociales, y de los avances teóricos de la disciplina pedagógica.
- Gestión de aprendizajes (INFE 205-05): Módulo que aborda las problemáticas propias del profesor en cuanto a dificultades vivenciadas genéricamente en los contextos escolares y el descubrimiento de soluciones mediante estrategias indagativas.
- Desempeño pedagógico didáctico (INFE 210-05): Módulo que se concentra en la experiencia pedagógica de diseño, elaboración, implementación y evaluación de experiencias concretas y autónomas de intervención pedagógica desde la didáctica como foco de preocupación en torno al para qué, cómo y qué enseñar.
- Desempeño en el aula (INFE 297-05): Módulo que reúne las competencias terminales del programa en torno al desempeño óptimo del estudiante en la práctica profesional y el seminario de investigación conducentes al título y grado respectivamente.