La conferencia inaugural estará a cargo de Boaventura de Sousa Santos, intelectual mundialmente reconocido en el campo de las ciencias sociales y referente para la izquierda.

En forma virtual –a través de Zoom– se realizará los días 11 y 12 de agosto el seminario internacional “Las izquierdas en Latinoamérica: Prácticas sociales, culturales, políticas y los pensamientos de izquierda”, actividad que es coorganizada por la U. de Los Andes (Mérida, Venezuela) y la Universidad Austral de Chile, a través de la Facultad de Filosofía y Humanidades y el patrocinio de la Dirección de Estudios de Postgrado.

El seminario busca que intelectuales de distintos países de la región iberoamericana reflexionen en torno a las transformaciones sociales que se han suscitado en sus países o a nivel continental en lo que va del siglo XXI, desde una perspectiva crítica, a propósito de los movimientos de izquierda. Algunas de las preguntas que guiarán el encuentro apuntan a cómo leer a los autodenominados partidos o movimientos que adscriben a la izquierda y los balances que hoy es posible realizar.

Por otra parte, asoma la interrogante sobre si es necesario re-pensar las tradiciones de izquierda, sus supuestos epistemológicos, económicos, políticos y sociológicos; y si acaso la caja de herramientas ofrecida por la modernidad, específicamente por las tradiciones teóricas de la izquierda, permiten leer en el mundo contemporáneo las prácticas de los movimientos sociales.

¿Cómo interpretar las prácticas políticas de los gobiernos de izquierda en el siglo XXI? ¿Cuál es la relación entre sus prácticas y discursos? ¿Será necesario re-pensar las prácticas y teorías, más allá de la oposición con las derechas? ¿La massmediatización de la sociedad, las intervenciones en redes sociales, la colonización de la publicidad del campo de las prácticas políticas, como acontecimiento central de la época contemporánea, conducirán o no a fabricar nuevas herramientas teóricas en el campo de las izquierdas?

“El sentido del abanico de preguntas es para promover la reflexión y la participación de las invitadas e invitados al seminario”, adelanta Dr. Jonatan Alzuru, de la Dirección de Estudios de Postgrado de la UACh y quien es el coordinador del comité organizador, integrado además por Víctor Daniel Albornoz (U. de Los Andes), Mauricio Mancilla y Rodrigo Browne (UACh).

Y agrega que cada ponente escogerá una o dos de estas interrogantes para, a partir de allí, elaborar su intervención, desde sus respectivos intereses teóricos.

En tanto, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, plantea que se espera que esta instancia sea un espacio de fecundo diálogo académico, con pertinencia social y regional.

“Este seminario reúne a una docena de investigadores y especialistas, quienes reflexionarán, desde una perspectiva crítica, sobre las transformaciones sociales que han suscitado los movimientos de izquierda en América Latina y sus consecuencias en el siglo XXI. Entre los países invitados se encuentran Portugal, Ecuador, México, España, Uruguay, Venezuela, Colombia, Argentina y Chile. Para la conferencia inaugural contaremos con la participación del reconocido intelectual y analista social, Boaventura de Sousa Santos, quien ha desarrollado una significativa meditación sobre las consecuencias de la globalización, y la necesidad de una epistemología desde el sur que promueva la transformación social”, puntualizó. 

Conferencia inaugural y participantes

El seminario internacional Las izquierdas en Latinoamérica se realizará en dos jornadas y estará articulado en cuatro mesas. La inauguración y conferencia inaugural, en tanto, está programada para las 8.30 hrs. (Chile continental) del jueves 11 de agosto, y estará a cargo del reconocido intelectual portugués Boaventura de Sousa Santos, referente para la izquierda conocido a nivel global.

Las y los expositores que serán parte de esta actividad académica provienen de México, Venezuela, España, Colombia, Ecuador, Uruguay, Chile y Argentina.

Mesa 1, Tres experiencias de la izquierda latinoamericana, será moderada por Mauricio Mancilla, Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

Mesa 2, Izquierdas latinoamericanas: Ejercicios del poder, moderada por Víctor Daniel Albornoz, director general de Cultura de la U. de Los Andes, Venezuela.

Mesa 3, Las izquierdas en América Latina, posguerra fría, moderada por Jonatan Alzuru, responsable de la Política Académica y Estudiantil de Estudios de Postgrado de la UACh.

Mesa 4, Izquierdas contemporáneas, moderada por Rodrigo Browne, Director del programa de Doctorado en Comunicación de la Universidad Austral de Chile y U. de La Frontera.

Cabe destacar que las ponencias del seminario serán publicadas por la U. de Los Andes de Venezuela, en coedición con la UACh, bajo la dirección de Víctor Daniel Albornoz, continuando con una relación y lazos interinstitucionales que no son nuevos.

Cuenta cuentos, talleres de lectura, adaptación de libros con obras de teatro, realización de talleres de fomento lector fueron parte de las actividades que realizaron estudiantes de tercer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación en el marco de la asignatura de “Práctica Especialidad: Educación no Formal” que coordinan las profesoras Ruth Belmar y Mónica Munizaga.

Este curso nace a través de la innovación curricular que implementa la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación -desde el año 2019- y tiene como propósito que los y las estudiantes realicen prácticas en algún área o en alguna institución u organización distinta del contexto escolar formal, pero que se vincule con las líneas de formación que tiene la carrera, en el entendido que las acciones pedagógicas y de aprendizaje suceden en espacios no académico.

Desde el año 2021 ha iniciado la implementación de prácticas no formales, las cuales, en primera instancia, fueron realizadas en modalidad virtual producto de la pandemia. A partir de este año se realizaron de manera presencial y contemplo la ejecución de proyectos de las y los estudiantes en distintos contextos.

La académica Mónica Munizaga, docente del Instituto de Lingüística y Literatura destacó el sentido que les entregan estas instancias en sus procesos formativos “Estas prácticas les abre el mundo a los estudiantes, a veces pensamos que ser profesor o profesora es solamente estar en el aula, siguiendo un programa ministerial, y esto les muestra otras realidades de la educación, permitiéndoles hacer cruces interdisciplinarios y llegar a todo tipo de personas y eso sin duda, los proyecta en nuevos campos laborales y también les abre la mente y el espíritu a llegar a un mayor número de personas”.

Además, destacó la reflexión profunda que realizan las y los profesores en formación al liderar estas experiencias: “Los estudiantes este semestre quedaron fascinados con la recepción que tuvieron en sus lugares de prácticas. Por ejemplo, con la organización “Los Caminos de la vida” donde personas en situación de calle tuvieron la posibilidad de escuchar lecturas que ellos les realizaron, conversaron sobre los libros y se desarman un montón de prejuicios de las personas que están en ese contexto. Así con todos los espacios en donde estuvieron realizando sus prácticas, atender a las formas en que se puede vincular interdisciplinariamente el trabajo del fomento lector con el de las organizaciones, como, por ejemplo, el trabajo que hace el Centro de Humedales que tiene relación directa con el ámbito con la biodiversidad”

“Práctica Especialidad: Educación No Formal”, además, posibilita que las y los estudiantes fortalezcan sus aprendizajes disciplinares y pedagógicos situados, construyendo andamiajes para las Líneas de Certificación de la carrera, especializaciones que se orientan hacia la excelencia del proceso formativo inicial docente en Lenguaje y Comunicación. Actualmente, la Escuela propone cinco líneas de certificación: Fomento Lector y Animación a la Lectura, Dirección Teatral Escolar, Literatura Latinoamericana Contemporánea, Lingüística y la línea de certificación en Didáctica, Diversidad y Derechos Humanos. Siendo la única carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación a nivel nacional que cuenta con estas especializaciones en su propuesta curricular, además de ser pionera en la incorporación del fomento lector como formación pedagógica de especialidad.

Experiencias de prácticas no formales

Javiera Barría, Catalina Bahamonde y Valentina Soto realizaron jornadas de escritura creativa focalizada en las experiencias sensoriales, actividad realizada en la librería Qué Leo de Isla Teja.

La jornada contó de dos sesiones, en las cuales el objetivo era ayudar a desarrollar la escritura a través de experiencias sensoriales respecto a estímulos pensados para cada uno de los cinco sentidos. Los estímulos además fueron pensados respecto a la territorialidad de Valdivia, por lo mismo la actividad se bautizó como “Escribiendo Valdivia”.

La profesora en Formación, Valentina Soto hizo un positivo balance de su práctica de educación no formal “Fue una actividad que nos dejó muy contentas, el equipo de la librería Qué Leo, especialmente Beatriz y Paulo, nos brindaron todas las herramientas y el espacio para ser creativas, además de ayudarnos con la difusión. También fue una forma de conectar y utilizar todo lo que hemos aprendido en lo que llevamos de carrera, para poder llevarlo a la práctica, lo cual también fue sumamente satisfactorio pues sentimos que se nos ha preparado bien”.

La estudiante de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación valoró la posibilidad de realizar estas prácticas de educación no formal: “crear actividades para la educación no formal es un desafío, pues el grupo al que se le enseña es más heterogéneo, entonces hay que posicionarse en todas las dimensiones para que la actividad a proponer sea efectivamente comprendida para ser puesta en práctica, creo que esa fue la mayor contribución de la experiencia para nuestra formación”.

La actividad está dirigida a profesoras y profesoras de comunicación en lengua inglesa de escuelas, colegios y liceos de la ciudad de Valdivia, y se realizará el viernes 05 de agosto de 09:00 a 12:30 horas, en el Centro de Educación Continua UACh, ubicado en General Lagos #911.

In this session, I will share some fun class ideas I have used very effectively with my students while they were learning the language. Students got motivated and engaged and they were eagerto use the language to voicetheir thoughts and emotions!
I now hope you are curious about these fun ideas I will be sharing with you and you get excited about joining me! Iam already lookingforward to seeing you!

El Centro de Idiomas UACh invita a profesores y profesoras a participar de un taller denominado “Motivación, habilidades y competencias para el siglo 21” dictado por el facilitador Gustavo González. Esta instancia formativa está dirigida a docentes de comunicación de lengua inglesa de la comuna de Valdivia.

La actividad, que se realizará el viernes 5 de agosto a partir de las 15:00 horas, será certificada y requiere inscripción previa al correo electrónico sandraobando@uach.cl. Vale mencionar que para los asistentes deberán contar con pase de movilidad habilitado.

(*Presentación combinada en ambos idiomas/Delivery in both languages)

El aula del siglo 21 es una tierra fascinante para explorar. ¿Debemos limitarnos a las 4 paredes a las que estamos acostumbrados? Más allá de esa puerta, hay miles de posibilidades.

Este taller es una invitación a abrir esa puerta e ir más allá y descubrir qué necesitan nuestros alumnos en este mundo de hoy, que nos ofrece no sólo tecnología digital y herramientas que podemos integrar a nuestras clases, sino que se nos presenta con nuevas   habilidades que los alumnos necesitan desarrollar o fortalecer para ser parte del mundo   globalizado de hoy.

Nosotros, los docentes, podemos hacer que el aula sea un paraíso o un infierno: la elección es nuestra. Por eso te invito a compartir esta tarde para que te lleves muchas ideas para usar en tus clases y para que la pasemos súper bien mientras compartimos nuestra pasión por querer lograr un mundo mejor a través de la educación.

En el Salón Jorge Millas del Campus Isla Teja de la Universidad Austral de Chile, se llevó a cabo una reunión entre la Prorrectora Dra. Sandra Bucarey, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, y las ex convencionales constituyentes por el distrito 24, Ramona Reyes y Aurora Delgado. En la instancia, se hizo entrega simbólica de la propuesta de nueva Constitución Política de la República de Chile como hito de compromiso de nuestra casa de estudios con la socialización del texto.

La cita, que fue convocada por el Equipo de Decanatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades, contó con la presencia de directoras y directores de Escuela, directoras y directores de Institutos y Centros, coordinadores de unidades y una representante estudiantil.

En la oportunidad, la Prorrectora Sandra Bucarey agradeció la presencia y el trabajo sostenido por parte de las y los constituyentes en el proceso de levantamiento de esta propuesta de carta magna.  

“Como miembros de una institución formadora, creadora de conocimiento y que fomenta el pensamiento crítico, creemos en la importancia de hacernos parte de este proceso que nace desde demandas ciudadanas legitimas. Esperamos poder contribuir, informando y reflexionando sobre este importante proceso entre los miembros de nuestra comunidad universitaria y comunidad local”, señaló.  

Por su parte, el Decano, Dr. Mauricio Mancilla, expresó que, con este hito se pretende iniciar un proceso de difusión, discusión y debate critico en torno a la propuesta de texto constitucional y, a su vez, cumplir con la misión que tiene la Universidad como conciencia crítica de la sociedad.

“Creo que, nuestra casa de estudios y las universidades del país deben propiciar instancias para la discusión y espacio critico democrático en torno a la propuesta de nueva constitución, esto es parte de su deber y tenemos la obligación de abrir espacios para informar y discutir este importante texto para el país y la sociedad. Agradecemos el trabajo de los 155 ciudadanos que se pusieron al servicio del país y fueron parte del proceso constituyente como representantes de cada una de las regiones, que no sólo han entregado en tiempo y forma el texto, sino que también, han sabido visibilizar temas centrales, reconociendo el papel historia y la proyección de los pueblos originarios en el territorio, además de recoger las demandas de la ciudadanía y plasmar en este texto una mirada moderna de la relación que deben tener las comunidades con el medio ambiente.”.

De igual modo, el Decano indicó que, se está trabajando en una programación que contemple jornadas para socializar y discutir las normas expuestas en la propuesta, a través de la Comisión de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades. “Invitamos a las y los estudiantes, a funcionarios y docentes a sumarse a las actividades que tenemos programadas para el mes de agosto en torno a este importante hito histórico que vive nuestro país”.

Ex convencionales

La ex convencional, Aurora Delgado, valoró el gesto expresado por las autoridades para visibilizar el compromiso de la Universidad Austral con el proceso político y social que vive el país a través de la propuesta de nueva constitución.

“Felicito la iniciativa por parte de la Facultad, es importante que toda la comunidad se haga parte de este proceso constituyente, ya que es necesario que tengamos estos cambios que son transformadores para nuestra sociedad, para vivir de una manera distinta y que se releven valores tan importantes como la dignidad, la libertad e igualdad sustantiva. Tenemos hoy en día la oportunidad de que nuestro Estado deje de ser un Estado subsidiario y pase a ser un Estado democrático, cuidador, plurinacional, intercultural y ecológico. Confío en que es el momento para hacer estas grandes transformaciones, para que nos sintamos todos parte de esta sociedad, entonces esperamos que usted, ustedes, lean este texto constitucional, lo lean en familia, en comunidad, porque de eso se trata la democracia, debatir con respeto y tener un voto informado el 4 de septiembre”, puntualizó.

Finalmente, la también ex convencional, Ramona Reyes, expresó la necesidad de buscar alianzas y combatir la desinformación de la ciudadanía sobre la propuesta. “Estoy muy agradecida de la oportunidad que está entregando la Universidad Austral de Chile para divulgar el texto que propone una nueva constitución. No ha sido fácil lograr un texto que refleje a cabalidad las necesidades de la ciudadanía y, más aún, cuando hemos tenido que sortear un sinnúmero adversidades y baches impuestos de por parte de algunos sectores que no quieren que la actual realidad cambie. Son 388 capítulos que la ciudadanía debe conocer y, es por esto que, invito a estudiantes, a sus familias y a toda la comunidad a comprometerse y a trabajar unidos para combatir las mentiras que se viralizan a través de la televisión y redes sociales, es trabajo de todos que podamos ejercer un voto responsable e informado el próximo 4 de septiembre, por eso los invito a compartir el texto en todos sus formatos en forma digital, a través de los audiolibros y libros impresos”.

DESCARGAR: PROPUESTA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE CHILE

Con el objetivo de dialogar y visibilizar la importante obra de la destacada historiadora nacional Dra. María Angélica Illanes, la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh a través de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, en conjunto con el Núcleo de Historia Social Popular – Universidad de Chile, organizaron el Ciclo de Conversatorios “Una historiografía para los pueblos”, enmarcado en la candidatura de la Dra. Illanes al Premio Nacional de Historia 2022.

Las jornadas se desarrollaron de manera virtual por cuatro semanas consecutivas y contaron con la participación de la candidata a Premio Nacional y la presentación de cuatro de sus obras más emblemáticas a cargo de académicos representantes de la Universidad de Chile, Universidad de Concepción y Universidad Austral de Chile.

La primera sesión estuvo a cargo del académico de la Universidad de Chile, Dr. Pablo Artaza, quien analizó la obra “Azote, salario y ley. Disciplinamiento de la mano de obra en la minería de Atacama” (1817-1850).

En segundo lugar, fue analizado el libro “Cuerpo y sande la política: La construcción histórica de las visitadoras sociales, Chile (1887-1940)”, instancia que fue encabezada por la académica Universidad de Concepción Dr. Alejandra Brito.

La tercera sesión, estuvo a cargo de la académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh Dra. Karen Alfaro, quien presentó la obra “Nuestra Historia violeta. Feminismo social y vidas de mujeres en el siglo XX: Una revolución permanente”.

Finalmente, fue analizado el texto denominado “Movimiento en la tierra. Luchas campesinas, resistencia patronal y política social agraria”, presentación que fue liderada por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh Dr. Fabian Almonacid.

Todas las sesiones están disponibles en la siguiente lista de reproducción del Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh (Humanidades UACh).

Hace unos días, la embajadora de Egipto en Chile, Amal Mourad, sostuvo una reunión con la   directora del Centro de Idiomas UACh, Dra. Yasna Roldán, y el profesor de los cursos optativos de árabe, profesor Reda Ashuur. 

Se trató de la primera reunión de acercamiento entre las dos instituciones y buscó aunar voluntades para sostener en el tiempo una alianza de cooperación permanente. En la oportunidad, los representantes UACh dieron a conocer las acciones que se llevan a cabo en los cursos de idioma, que buscan enseñar la lengua y la cultura árabe a estudiantes de pregrado de la Universidad Austral de Chile.

La Embajadora, Amal Mourad, agradeció la labor del profesor Reda Ashuur y se mostró muy interesada en fomentar convenios de cooperación entre la embajada y el Centro de Idiomas. La colaboración más inmediata se traduce en material facilitado por la embajada para realizar actividades culturales como muestras de cine o exhibiciones de arte.

Vale mencionar que, este primer encuentro, es el primer paso para consolidar convenios específicos de movilidad estudiantil entre la Facultad de Filosofía y Humanidades y universidades en Egipto.

El instituto de Lingüística y Literatura y la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, invitan a la comunidad a participar de la presentación de libro “Bestiario de Suralia” de la autoría de Yuri Soria Galvarro, narrador y poeta, y Marcelo Paredes, artista plástico.
La actividad, que contempla un conversatorio con la participación de sus autores, se realizará este jueves 14 de julio, a las 19:00 horas, en Casa Prochelle perteneciente a la Corporación Cultural Municipal de Valdivia.

Con una amplia participación de estudiantes, egresados y egresadas de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales se realizó el Seminario “Repensar la enseñanza y aprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales. Caminos y perspectivas disciplinares para el desarrollo del pensamiento histórico en la escuela.” La actividad se realizó los días 06 y 08 de julio en dependencias de la Universidad Austral de Chile, Campus Isla Teja y fue dictada la Prof. Carolina Maturana.

El seminario tuvo como propósito aportar elementos novedosos en la comprensión de la enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales en Chile, destacando las trayectorias disciplinarias que han moldeado los contextos educativos formales, sus vínculos con el desarrollo de aprendizajes del pensamiento histórico y la promoción de distintos enfoques de ciudadanía para la convivencia democrática.

Esta actividad se realizó en el marco del cierre del proyecto de Investigación Educativa financiado por el Proyecto FID convocatoria 2020 “¿Qué Historia y Ciencias Sociales se enseñan en el sistema escolar chileno? Una aproximación desde el discurso disciplinar en establecimientos municipales de ciclo media en la comuna de Valdivia” del cual es investigador responsable, el profesor Yerko Monje Hernández, académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales..

Balance del Seminario

La profesora Carolina Maturana, quien estuvo a cargo del seminario hizo un positivo balance de las jornadas “Creo que se cumplió el objetivo del Seminario, al problematizar de manera situada los aspectos teóricos y metodológicos presentes en el campo de la Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales -DHCS-. En la primera sesión se reordena críticamente las preguntas didácticas clásicas, visibilizando la finalidad de la enseñanza disciplinar, a saber, la formación de la ciudadanía, y, por tanto, se interpela a las y los docentes asistentes a reconocer su responsabilidad con las continuidades y/o cambios del pacto social. Finalmente, se llevó a cabo un análisis de la pertinencia curricular para el desarrollo del pensamiento histórico y la revisión de estrategias de enseñanza que favorecen la adquisición de estas competencias para mejorar la convivencia democrática que nos asiste.”

Por su parte, Estrella Mansilla Sobarzo, profesora de historia egresada del año 2020, valoró el seminario y la formación entregada en esta instancia valoró el seminario y la formación entregada en esta instancia “Desde mi perspectiva creo que los profesores/as siempre deben estar en una formación constante en cuanto a sus saberes como estrategias pedagógicas, puesto que, los contextos educacionales y territoriales en conjunto con la pandemia han demandado la actualización de las prácticas educacionales”

Por otro lado, la egresada comentó que  el seminario sirvió como una instancia importante para retroalimentar la manera de ejercer la labor como mediadores de la enseñanza-aprendizaje, comprendiendo que los estudiantes son sujetos históricos y entes de conocimientos. “Creo que es de suma importancia continuar creando espacios donde se comparta y se dialogue en torno al quehacer docente con el fin de mejorar los procesos de enseñanza”, puntualizó.

En la instancia, también participó la profesora Yessica Carrasco, Coordinadora de Prácticas de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, la docente destacó la instancia formativa “El seminario “repensar la enseñanza y aprendizaje de la historia y ciencias sociales. Caminos y perspectivas disciplinares para el desarrollo del pensamiento histórico en la escuela” a cargo de la profesora Carolina Maturana, constituyó una excelente instancia a partir de la cual las y los profesores en formación pudieron poner en diálogo sus experiencias prácticas en aula, con la reflexión desarrollada a partir de enfoques, modelos y herramientas teóricas en torno al proceso de enseñanza y aprendizaje de la historia y las ciencias sociales”.

Finalmente, la profesora comentó “ La reflexión, que toma como base la práxis pedagógica, se hace urgente en un presente histórico caracterizado por una conflictividad que tiene un correlato histórico cuya comprensión puede facilitar a las y los estudiantes entender su propia historicidad y rol en las transformaciones sociales, cargando así de sentido a la asignatura de Historia y Ciencias Sociales., permitiendo con esto, desdibujar la artificial división entre la disciplina histórica y la dimensión pedagógica de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias sociales, al ofrecer comprensiones que promueven el fortalecimiento de una sociedad civil armónica que demanda cambios por mayor justicia y equidad”.

«Cuentan de Napoleón que una vez, en un rapto de los que tenía muy frecuentes en contra de la emancipación femenina, apostrofó a madame de Condorset, diciéndole: ‘Detesto que las mujeres se mezclen en política’. A lo que ella, ingeniosamente, le repuso: ‘¡En un país en donde se les corta la cabeza es natural que quieran saber por qué!’. En un país donde se nos grava con tantos impuestos, es natural que tratemos de saber por qué…».

La cita anterior forma parte de uno de los ensayos que reúne Amanda Labarca en su libro ¿A dónde va la mujer? (1934), hoy reeditado por Ediciones Universidad Austral de Chile para resguardar y revitalizar el acervo reflexivo y político del feminismo en nuestro país. Poseedora de una pluma comprometida, lúcida y perspicaz, aborda en esta obra el despertar feminista en Chile y su relación con el mundo; feminismo y biología; producción y consumo; matrimonio y divorcio; la mujer y la política; emancipación e historia de las instituciones femeninas, y diversas crónicas que retratan aspectos desconocidos de la historia del desarrollo de la mujer en nuestro país.

En un iluminador estudio preliminar, las docentes e investigadoras Ana Traverso, Carolina Ávalos y Karen Alfaro plantean que la provocadora pregunta de Labarca «¿A dónde va la mujer?», implica el examen de las transformaciones históricas de casi un siglo de lucha feminista, cristalizado en diversos ensayos que cuestionan la configuración del poder y la política y discuten la agenda del movimiento de mujeres de esos años en Chile y el mundo. La reedición de este libro —subrayan las profesoras— es un aporte al debate actual y permite «pensar el feminismo, no desde su acento ‘mujeril’, sino como propuesta radical de cambio que permite revisar los proyectos de futuro».

Cabe destacar que la edición cuenta con financiamiento del Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Lectura, Convocatoria 2021.

Amanda Labarca

Se trata de una de las autoras y protagonistas más importantes en nuestra historia reciente sobre el feminismo. Nacida en Chile el 5 de diciembre de 1886, dedicó su vida a la educación pública, al feminismo y la escritura. Fue la primera mujer en Chile y en Latinoamérica en tener una cátedra universitaria, al tiempo que desarrollaba investigaciones en psicología, pedagogía, filosofía, entre otras disciplinas. Publicó novelas, ensayos, textos filosóficos, así como manuales para la enseñanza segundaria y textos de política educativa.

Su militancia feminista la hizo parte del movimiento de mujeres por la igualdad y el derecho a voto, del Círculo Femenino de Estudios, del Comité Nacional Pro-Derechos de la Mujer y del Movimiento Pro-Emancipación de la Mujer (MEMCH), entre otros. Además, alcanzó cargos de poder internacionales como la delegación plenipotenciaria chilena en la Primera Asamblea de las Naciones Unidas en 1946 y, entre los años 1948 y 1949, asumió como jefa de la Comisión Estatus de la Mujer de la Organización Naciones Unidas. En 1975, en los inicios de la Dictadura Cívico-Militar, muere a los 88 años en Santiago.

Ficha técnica

Título: ¿A dónde va la mujer?
Materia: Mujeres
Autora: Amanda Labarca
Páginas: 176 (24×17 cm)
ISBN: 978-956-390-192-4
ISBN digital: 978-956-390-198-6
www.edicionesuach.cl