Este domingo, cerca de 70 niñas, niños y jóvenes que viven en condición de campamento disfrutaron de una entretenida celebración navideña organizada por vecinos del sector Norte Grande (Las Ánimas), en conjunto con la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

La jornada que contempló juegos inflables para grandes y chicos, una once navideña y la entrega regalos reunidos a través de la Campaña Solidaria “Nos unimos por la niñez”, congregó a una gran cantidad de familias en torno a esta importante festividad de fin de año.

La Campaña “Nos unimos por la niñez”, impulsada por la Facultad de Filosofía y Humanidades, a través de su Oficina de Vinculación con el Medio, contó con el apoyo de reconocidos negocios locales como la Heladería Cioccolato, El Growler, Puerto Solar y Mini Centro, los cuales aportaron con insumos para la celebración y sirvieron como centro de acopio para la donación de obsequios.

En la oportunidad, la secretaria del campamento Norte Grande 3, Tabita Morales, agradeció la unión de voluntades que hicieron posible esta jornada recreativa.

“Como vecinos estamos muy felices y agradecidos del apoyo constante que hemos tenido por parte de la Universidad Austral, especialmente a la Facultad de Filosofía y Humanidades, y de todas las personas que, desinteresadamente, nos han apoyado y apadrinado en los momentos más difíciles de la pandemia. En el mes de noviembre de este año, los niños del campamento comenzaron a hacer cartas al viejito pascuero, y fue muy lindo ver que ninguno quedó sin recibir regalo de navidad en el evento que organizamos”. Indicó la dirigente.

Vale mencionar que, a raíz del sinnúmero de necesidades desencadenadas por la pandemia de COVID-19, la comunidad de Facultad de Filosofía y Humanidades decidió levantar una serie de campañas que iban en directo beneficio a las familias que están viviendo en situación de campamento, familias sin vivienda, en la ciudad de Valdivia.

Hace unos días, estudiantes del programa de Magíster en Educación, Mención Política y Gestión Educativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades participaron de la primera actividad presencial luego de dos años de actividades virtuales, tras desencadenarse la pandemia por COVID-19.

La jornada, que tuvo como objetivo exponer los trabajos de investigación de la asignatura ICED 323 “Proyectos Educativos y Transformación Cultural”, a cargo del académico del Instituto de Ciencias de la Educación Dr. Marcelo Arancibia , quien expresó: “Luego de un semestre virtual surgió la idea y la necesidad de al menos tener una jornada presencial que permitiera conocernos como grupo, dado que esta cohorte 2020 y 2021 no había tenido ninguna actividad presencial, incluso, entre ellos la mayoría solo se conocía por medio de las pantallas, había estudiantes que ni siquiera conocían el campus ni menos las dependencias de la Facultad. La jornada fue muy provechosa desde el punto de vista académico y humano”, indicó.

Así mismo, el académico manifestó que, si bien la actividad fue pensada como jornada presencial, igualmente participaron dos estudiantes de modalidad remota.

“Se presentaron los dos proyectos de intervención y mejoramiento educativo que fueron elaborados durante el semestre por los estudiantes, lográndose un espacio para el debate y la reflexión pedagógica. En un segundo momento, se compartieron reflexiones pedagógicas respecto del curso y las bitácoras personales que se tuvieron que realizar cada clase del semestre.Comparto la sensación agradable de haber conocido al grupo y de haber podido nutrirme en este encuentro de sus relatos y experiencias profesionales y personales vividas en este proceso formativo pandémico, era necesario el encuentro presencial, se hizo y resulto muy positivo” dijo el Dr Arancibia.

Es importante mencionar que, la jornada mencionada en esta nota contó con todos los resguardos dispuestos en la normativa sanitaria y universitaria vigente.

Un enriquecedor encuentro con egresados realizó la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación el día viernes 17 de diciembre de 2021. La actividad que se realizó durante la tarde, en modalidad virtual, contó con la participación de las docentes Elizabeth Martinez, del Instituto de Ciencias de la Educación, y de Mónica Munizaga, profesora del Instituto de Lingüística y Literatura. Junto a ellas intervinieron, además, egresadas de la Escuela, quienes compartieron distintas iniciativas de mediación lectora realizadas en contextos educativos formales y no formales.

Lo central de este encuentro, moderado por la profesora Marian Lutzky, del Instituto de Ligüística y Literatura, fue compartir en torno a mediación lectora, desde la investigación a la experiencia práctica, y relevar el trabajo que realizan egresadas y egresados de distintas generaciones, quienes actualmente se desempeñan como docentes en distintos establecimientos educacionales.

Uno de los proyectos presentados fue “Lanco lee”, iniciativa de mediación lectora dirigida por las egresadas Francisca Ramírez y Ana Belén Poblete. Este proyecto lleva 2 años de implementación, aproximadamente, y ha contribuido al fomento de la lectura en estudiantes de enseñanza media y básica de la comuna de Lanco, generando un programa radial y participación en redes sociales.

Sobre el encuentro, la egresada Francisca Ramírez, valoró la instancia “A mi parecer, el encuentro de egresados fue instancia muy enriquecedora para compartir con otros colegas sobre experiencias pedagógicas en general. Destaco la posibilidad de compartir también con quienes nos formaron en nuestro proceso universitario”.

Sobre la vinculación con egresadas y egresados comentó “Creo que es fundamental que el vínculo permanezca, porque es un modo de escuchar lo que sucede actualmente en las aulas, lo que es vital para la formación de estudiantes de Pedagogía”.

Para finalizar el Encuentro, Marjorie Wenderdel, Diana Rivas, Fernanda Culún y Leslie Queipúl, egresadas de distintas generaciones de la Escuela, socializaron con las y los participantes diferentes iniciativas y productos de aprendizaje centrados en mediación de la lectura.

Balance de la jornada

El profesor Dámaso Rabanal Gatica, Director de Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizó un positivo balance “El Encuentro de Egresados es una instancia altamente importante para la Escuela y nuestras/os profesores/as egresadas/os, pues permite poner en diálogo la Formación Inicial Docente y las experiencias profesionales en los contextos escolares. Nuestra evaluación es positiva, pues siempre se cautela invitar a la mayor comunidad de profesionales posibles, aunque muchas veces los tiempos y sus responsabilidades disminuyen la participación. Afortunadamente, el apoyo de los equipos del Proyecto PI FID y la Coordinación de Vinculación con el Medio de nuestra Facultad, permiten que estos diálogos queden grabados y disponibles para ser consultados posteriormente por quienes no pudieron acompañarnos. Junto con lo anterior, destaco el compromiso permanente del equipo de profesoras/es de la Escuela, quienes forman una trama profeisonal, generosa y gentil, desde donde diseñar y proyectar actividades significativas y exitosas”.

El docente del Instituto de Ciencias de la Educación, destacó las iniciativas de mediación lectora presentadas por egresadas y egresados: “Aprender de las iniciativas de mediación de nuestras egresadas ratifica que Fomento lector y mediación son sellos formativos centrales que entrega nuestra Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. Destaco, sobre todo, el vínculo entre lectura y sociedad, así como la relación entre lectura y oportunidad de aprendizajes diversos. El fomento y la mediación se dinamizan como una militancia por transformar la sociedad. Eso ha sido una huella generosa que nos han compartido nuestras egresadas”. Video del encuentro disponible aquí https://www.youtube.com/watch?v=0qyVVceNibA&ab_channel=HumanidadesUACh

Recientemente fueron emitidas las resoluciones que oficializan la creación de dos nuevas Coordinaciones y la Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Esto, según las atribuciones reglamentarias establecidas en los Estatutos Universitarios vigentes.

Sobre este importante anuncio, el Decano Dr. Mauricio Mancilla, explicó que la creación de estas nuevas unidades fue producto del trabajo de diálogo, evaluación y autoevaluación desarrollado durante el proceso de elaboración del nuevo Plan Estratégico de la macrounidad, instancia en la que participaron académicos, estudiantes y funcionarios.  

“La Facultad, que se encuentra conmemorando su sexagésimo quinto aniversario, ha tenido un desarrollo y un crecimiento muy significativo en las últimas dos décadas, por tanto, la sustentabilidad de este proyecto académico requiere de acciones que potencien su desarrollo, en consonancia con los cambios, tanto en las políticas públicas como las institucionales. La Facultad ha concluido recientemente la elaboración de un nuevo Plan de Desarrollo Estratégico 2021-2024, y durante el proceso de evaluación del plan anterior y la discusión que concibió los nuevos lineamientos, quedó en evidencia la necesidad de fortalecer el trabajo de la docencia, la investigación, así como la inserción y progresión de las y los estudiantes en la vida universitaria”, indicó.

En ese contexto, el Dr. Mauricio Mancilla mencionó la importancia de potenciar los espacios que acompañan los procesos vinculados a la docencia y el desarrollo tanto científico como artístico. Del mismo modo, fortalecer el trabajo de las Escuelas en base a los procesos de inserción estudiantil a la vida universitaria.     

“La creación de una Coordinación de Docencia y una Coordinación de Investigación busca apoyar los procesos de mejora continua de las y los docentes de la Facultad, a través de acciones colaborativas que potencien, por un lado, la formación en nuevas metodologías que enriquezcan la labor docente y, por otro, el desarrollo de la productividad científica y artística, así como la adecuada difusión de esta. Por su parte, la Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil pondrá su foco en apoyar el proceso de inserción de las y los estudiantes a la vida universitaria, así como el trabajo que realizan las direcciones de Escuela”, puntualizó el Decano.

Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil

En el caso de la nueva Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil, que comenzó a implementarse el pasado 01 de diciembre bajo la dirección de la psicóloga María José Rojas y, que contará con el apoyo psicopedagógico de la profesional Berta Ojeda González, tendrá como objetivo prevenir, fomentar y fortalecer la participación de las y los estudiantes en procesos de atención y cuidados, reforzando su inclusión sociocomunitaria.

Del mismo modo, la unidad se encargará de acompañar necesidades del área del aprendizaje-estudio de los/as estudiantes que lo soliciten, trabajando mancomunadamente con las Direcciones de Escuela y apoyando la derivación de atención y asistencia a través de la red interna de la Universidad y red de salud (CESU), y/o aprendizaje ( UAAEP).

Coordinación de Docencia

Por su parte, la Coordinación de Docencia de la Facultad de Filosofía y Humanidades, será dirigida por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Marcelo Arancibia, el cual liderará los procesos de mejora continua de la docencia en la Facultad y su adaptabilidad ante los nuevos desafíos, a través de la colaboración y reflexión pedagógica entre los diferentes actores, recogiendo el acervo y la experiencia docente de las y los académicas/os de la Facultad, así como la formación en nuevas metodologías que faciliten y enriquezcan la labor docente.

Coordinación de Investigación

Así mismo, la creación de la Coordinación de Investigación de la Facultad de Filosofía y Humanidades, liderada por el académico del Instituto de Estudios Antropológicos, Dr. Hugo Romero Toledo, tendrá como objetivo apoyar el proceso integral de investigación y divulgación de saberes producidos desde la Facultad de Filosofía y Humanidades, estableciendo acciones de incentivo a la productividad científica y artística, al trabajo colaborativo entre las y los investigadoras/es y creadoras/es de la Macrounidad, y la difusión de resultados y discusión académica en el área de las humanidades y ciencias sociales.

Nuevos nombramientos

En el marco de las nuevas determinaciones, se resolvió, además nombrar como Director de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades al académico del Instituto de Comunicación Social Dr. Claudio Valdés y, como Directora Interina del Centro de Educación Continua UACh a María Ignacia Fuenzalida.

Este jueves 16 de diciembre en dependencias del Auditorio Eleazar Huerta del Campus Isla Teja de la Universidad Austral de Chile, se llevó a cabo la ceremonia de premiación del VI Concurso de Cuentos Juan Bosch, impulsado por la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Fundación Juan Bosch en Chile y la Embajada de República Dominicana.

En esta sexta versión del certamen literario se postularon más de 70 obras, de las cuales se seleccionaron los diez mejores cuentos, quienes fueron premiados con la publicación en una edición física preparada por la Fundación Juan Bosch en Chile. En cuanto al cuento ganador recibirá como premio, además, un viaje a República Dominicana coordinado según las bases con la Fundación Juan Bosch y la Embajada de Republica Dominicana.

El jurado del concurso estuvo conformado por la Dra. Ana Traverso, académica Instituto de Lingüística y Literatura; Dra. Claudia Rodríguez, académica Instituto de Lingüística y Literatura; Dr. Dámaso Rabanal, Instituto de Ciencias de la Educación; Dr. Javier Vega, académico del Instituto de Ciencias de la Educación y Presidente del Jurado en esta convocatoria; finalmente, Carolina González, periodista y ganadora del V Concurso de Cuentos Juan Bosch.

Ceremonia

El evento reunió al Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla; el Embajador de República Dominicana sr. Fausto Rafael Liz Quiñones; la Presidenta de la Fundación Juan Bosch en Chile, Catalina Bosch; el Director de la Escuela Juan Bosch de Niebla, Gastón Castillo; el Director de Vinculación con el Medio de la Faculta de Filosofía y Humanidades Dr. Claudio Valdés; el ganador de la convocatoria 2021, Iván Espinoza y los ganadores de nueve menciones honrosas del concurso. Vale mencionar que, la ceremonia, contó con todos los resguardos sanitarios dispuestos por la normativa vigente.  

El Decano, Dr. Mauricio Mancilla, reafirmó el compromiso institucional con la proyección de este importante concurso literario.

“Para nosotros es una alegría poder volvernos a reunir en torno a este importante concurso literario que, consideramos, el más importante de la región de Los Ríos. Nos interesa renovar los votos con nuestra querida Republica Dominicana y darle continuidad a esta historia que lleva algo más de 10 años uniéndonos al legado del profesor Juan Bosch. Agradezco la presencia del Embajador de República Dominicana, Fausto Liz y a Catalina Bosch por hacer posible que esta alianza perdure y nos permita conservar el vínculo cultural y literario entre países Latinoamericanos. Felicitaciones a Iván Espinoza por participar y obtener el primer lugar este año, esperamos sinceramente que este concurso se siga proyectando por mucho tiempo más”, mencionó.

Por su parte, el Embajador de República Dominicana sr. Fausto Rafael Liz Quiñones, reflexionó sobre la vida de Juan Bosch en el exilio y su figura a nivel latinoamericano.

“Para mí es una enorme satisfacción encontrarme con las autoridades académicas de esta Universidad Austral en esta oportunidad, principalmente porque es una buena oportunidad para buscar mecanismos de estímulo para fortalecer relaciones de cooperación académicas entre Valdivia y la República Dominicana. Para mí es un honor estar aquí y recordar la vida de Juan Bosch, quien fue un hombre que vivió la vida con mucha dignidad, que escribió decenas de libros, que nunca dejó de ser actor social que quería un cambio para su país y que jamás dejó de ser tolerante en el diálogo, estoy inmensamente orgulloso de su legado intelectual”.

De igual forma, Catalina Bosch, valoró la importancia de darle continuidad a esta convocatoria literaria de carácter descentralizado.           

“Estamos muy contentos de poder proyectar a través de la figura de mi abuelo (Juan Bosch), la posibilidad de que las nuevas generaciones puedan romper barreras para conocernos y reconocernos como habitantes de un mismo continente, conocer su obra y acercarse a un referente significativo no sólo de su obra literaria, política y cultural. Respecto al concurso de cuentos, nos gusta el carácter descentralizado y con identidad regional, además del oficio demostrado año a año por los cuentistas, que hacen guiños de la localidad.Agradecer a la Facultad por su compromiso y organización y, por sobre todo, agradecer al profesor Luis Bocaz, que no nos pudo acompañar presencialmente en esta ceremonia, pero a quien le agradecemos ser el motor fundamental para que se llevara a cabo y se mantuviera este concurso”.

Ganadores

El ganador del primer lugar, Iván Espinoza, agradeció el premio a la organización y destacó la importancia de perseverar en la escritura valorando además la participación de escritores jóvenes en esta convocatoria.

“En primer lugar, quiero dedicar este premio al amor de mi vida, Isabel, mi hijita que hoy me acompaña. Estoy muy feliz visitar otro país y conocer la cultura de República Dominicana, para mi obtener el primer lugar es muy gratificante porque he perseverado, y no lo digo “cachiporrearme”, ya que he participado en todas las versiones de este concurso y, sinceramente, no esperaba ganar con este cuento, creo que le tenía más fe al cuento con el que participé en la versión anterior que se llamaba “Carbonada” con el que logré mención honrosa y yo vine feliz de la vida. Me parece que es importante el ejercicio de perseverar y participar en la escritura, y por eso me gusta mucho ver a tantos jóvenes participando porque me llenan de entusiasmo y aliento, estoy muy agradecido” puntualizó.  

Finalmente, Stephanie Vásquez (25 años), ganadora de la mención honrosa con el cuento “Recuerdo” bajo el seudónimo “Gladys del Bosco” indicó: “Soy estudiante de Auditoria de la UACh, siempre he escrito poesía y, justamente, este año me había propuesto comenzar a incursionar en la escritura de cuentos, que para mí es un formato más complejo y difícil. Con este concurso vi la posibilidad de adentrarme en este formato y aquí estoy, es primera vez que participo en un concurso literario y es el primer cuento que escribo, me emocioné harto en la ceremonia y estoy muy contenta. Considero que, escribir es súper importante, sobre todo en la Universidad porque hay que desarrollar una actitud crítica y tener opinión política frente a lo que pasa en el mundo y escribir aporta a eso”, explicó.

Ganadores VI Concurso de Cuentos Juan Bosch 2021

-El ganador de la convocatoria fue el cuento “Olla común con mar de fondo”, firmado con el seudónimo “La pulpa Sara”, del autor Iván Osvaldo Espinoza Riesco.

Las menciones honrosas son:

– Chapoteo, chapoteo. Seudónimo “Shuisimoa”, autor Joshua Restovich Osorio.

– Recuerdo. Seudónimo “Gladys del Bosco”, autora Stephanie Elizabeth Vásquez Guerrero.

– El Señor de las Tinieblas. Seudónimo “Arthur Mechas”, autor Felipe Alejandro Alvarado Moncada.

– Fanáticos. Sin firma, autor Max Valdés Avilés.

– Funambulista. Seudónimo “J. E. Nahuel”, autor Carlos Eliseo Rodríguez Fabio.

– Imaginario Cotidiano. Sin firma, autor Camilo Alberto Quiroz Bustos.

– La Caleta y la Peste. Seudónimo “Juan de Mata”, autor Fernando Palacios Moreno.

– Pesquisa de contagios. Seudónimo “Placebo”, autor Rubén González Lefno.

– Trenes y abismos. Seudónimo “Miguel Oliva”, autor Fernando Javier Valenzuela Ruiz.

Como un hito para la carrera se realizó la Jornada de Cierre de Prácticas Profesionales de estudiantes de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. La actividad se realizó el día viernes 10 de diciembre en el auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades, donde participaron estudiantes, docentes y profesores guías.

En el encuentro, participó como invitada Cinthia Arias Coronado, profesora de Lenguaje, egresada de la escuela, quién actualmente colabora como profesora guía de estudiantes en práctica, en la instancia entregó un emotivo mensaje a las y los estudiantes que están ad-portas de su titulación y ejercer como docentes. Además, la Coordinadora de Prácticas, Dra. Yasna Yilorm felicitó a los estudiantes por haber culminado este proceso de prácticas profesionales y les brindó un mensaje de motivación para lo que viene en su ejercicio profesional.

La actividad culminó con la entrega de un obsequio por parte de las profesoras de la carrera a cada uno de los estudiantes que asistieron al encuentro. En total son 33 los profesores en formación que este año realizaron su práctica profesional.

Francesca Torres, estudiante de la generación 2018 quién culminó su práctica profesional sobre esta instancia comentó “La verdad es que este proceso de práctica fue desafiante, sin embargo, uno hace lo que puede siempre con cariño, también mis compañeros que se esforzaron bastante y es importante tener estos espacios para relacionarse como generación, especialmente  nosotros como profesores sabemos la importancia que tienen las relaciones interpersonales así que son instancias importantes y dan un bonito cierre a estos procesos”.

La profesora en formación agregó que “estamos ad portas del proceso de titulación y la práctica profesional es un muy importante dentro de la formación docente principalmente porque cierra todo este ciclo que hemos vivido y en el cual todos hacemos nuestro mejor esfuerzo”.

La estudiante, al igual que muchos de sus compañeros, realizó su práctica en modalidad presencial. Mientras que un menor porcentaje transitó entre híbrido y virtual. 

Por su parte, la profesora Cinthia Arias Coronado, egresada de la Escuela de Lenguaje y actualmente profesora guía comentó como ha sido este proceso para los estudiantes “hace dos años soy profesora guía de chicos y chicas que pasan por el Colegio Laico Valdivia y este proceso actualmente ha sido bastante complejo por el tema de la pandemia y todo lo que conlleva y mi consejo para los chicos es que siempre consideren el contexto de los alumnos antes de planificar el contenido, el contexto me va a decir que actividades puedo hacer yo y como yo puedo entregar el contenido de una forma efectiva”.

La docente recalcó la importancia de que los estudiantes sean docentes íntegros “Además, hay que tener en cuenta que no solo entregamos contenido, sino que somos formadores de personas por ende también vamos a tener que ayudar en otros aspectos de la vida del individuo, ya sea en valores, ya sea prestando el hombro en algunos casos, entonces no es solo el contenido, sino que un aprendizaje activo tanto para ellos como para nosotros”, puntualizó.

Finalmente el director de escuela, el académico Dámaso Rabanal, valoró esta instancia que permite retribuir de alguna manera  a las y los estudiantes su dedicación en este proceso de prácticas “Esta es una jornada hito entre los diferentes momentos que van significando el proceso de culminación de la formación inicial de nuestros estudiantes. Es muy significativo colectivamente, porque tratamos de hacerlo en modalidad presencial con quienes pudieran asistir. En este caso, son estudiantes que durante casi dos años han tenido clases desde la pantalla, entonces se mezclan no tan solo los desafíos de formación sino que también lo relacionado con el afecto, con la cercanía.  Esperamos que para ellos haya sido muy significativo. Puedo decir que de parte de la escuela de pedagogía en Lenguaje y Comunicación ha sido una iniciativa muy importante para cerrar ese proceso de prácticas profesionales 2021”.  

El docente agradeció el apoyo del equipo de escuela y de la coordinación de prácticas para garantizar que las y los estudiantes realizaran de la mejor manera su proceso de práctica profesional “En ese sentido felicitar las gestiones de la coordinadora de práctica de nuestra escuela y de la coordinación general de prácticas de nuestra facultad que se incentivaron para poder hacer estas actividades”.

Este lunes 13 de diciembre en dependencias del Aula Magna de la Universidad Austral de Chile se llevó a cabo un encuentro que tuvo como principal hito el desarrollo de la charla “Universidad y sociedad. Desafíos y retos para una nueva Constitución”, dictada por la académica y actual presidenta de la Convención Constitucional, Elisa Loncón Antileo.

En la jornada, que fue organizada por la Facultad de Filosofía y Humanidades y su Instituto de Lingüística y Literatura, participaron autoridades universitarias, académicos(as), funcionarios(as) y representantes de la sociedad civil, además de las y los convencionales constituyentes Ramona Reyes, Aurora Delgado, Pedro Muñoz y Felipe Mena, quienes son representantes de la Región de Los Ríos en la Convención.

En la oportunidad, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, ofreció las palabras de bienvenida a las y los asistentes agradeciendo, muy especialmente, la presencia de la presidenta de la Convención.

“Me emociona profundamente que una mujer mapuche, profesora, fuera electa presidenta de la Convención Constitucional de nuestro país. Y tenerla nuevamente como invitada en nuestra casa de estudios es un honor, ya que representa la esperanza de un país más justo y solidario, nos alegra que esté aquí con nosotros. Le agradecemos que hoy se comprometa a reflexionar sobre la relación que debe existir entre Universidad y sociedad, y el papel que debe jugar una nueva Constitución en esta relación”, indicó.

Asimismo, el Decano recordó la exposición de la Dra. Loncón en una de las Cátedras Abiertas en Humanidades y Ciencias Sociales, organizada por la macrounidad que lidera.

“En mayo del 2019, en el marco de las Cátedras Abiertas en Humanidades y Ciencias Sociales, la Dra. Loncón reflexionó sobre la sabiduría de los pueblos ancestrales y la búsqueda del buen vivir. Ahí nos presentó la lucha que han tenido las mujeres indígenas y su contribución en el proceso de descolonización, una descolonización que también pasa por la resignificación del lenguaje y en eso la academia también puede hacer su contribución. Desde este territorio me parece imprescindible sumarnos a este llamado y a la necesidad que se respete la cultura y tradición de nuestros pueblos originarios, porque un pueblo sin identidad es un pueblo sin conciencia, que se encamina a su disolución. Solo me resta decir que es un deber de las instituciones de educación superior ponernos al servicio de esta Convención para lo que requieran, es una tarea grande pero muy necesaria”, puntualizó.

Ver registro de Cátedra Abierta dictada por Elisa Loncón en 2019: https://www.youtube.com/watch?v=6QuPGwsBx9s&t=16s

Por su parte, el Rector de la Universidad Austral de Chile, Dr. Hans Richter, reafirmó el compromiso institucional en la redacción de la nueva carta fundamental, aportando desde el conocimiento científico y despliegue territorial como Universidad desde tres regiones del sur austral.

“Preguntarnos qué Universidad queremos para el futuro del país es una reflexión extremadamente relevante, particularmente para nosotros como Universidad que tenemos una importante extensión en las regiones de Los Ríos, Los Lagos y Aysén, y que contribuye además en temas de investigación hasta la Región de Magallanes. Siendo la sexta Universidad fundada en el país y con 67 años de trayectoria, hemos dado cuenta de que somos una institución regional que nace desde la ciudadanía, es por esto que nos interesa el debate que se genere en educación en la Convención, sobre todo cuando hacemos la diferencia entre lo estatal y lo privado, ya que nos olvidamos que hay algunas figuras intermedias”, indicó.

El Rector agregó que “las universidades en todo el mundo lideran el cambio y la transformación social, ya que estas instituciones de educación superior generan conocimiento para transformar el modelo de desarrollo y, bajo una mirada crítica, nos dan los lineamientos de cómo abordamos el futuro. Es en ese sentido que nos pone muy contentos reafirmar nuestro compromiso institucional firmando un convenio el día de hoy, que nos pone a disposición en la redacción de la nueva Constitución, aportando datos objetivos con nuestros estudios y asesorías técnicas, ofreciendo bases científicas sólidas que permitirán el robustecimiento de las decisiones que se tomen al momento de crear la nueva Carta Magna”, puntualizó (ver nota relacionada).

Charla

Luego de la presentación de la presidenta de la Convención Constitucional por parte del académico y Director del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Manuel Contreras Seitz, se dio paso a la charla “Universidad y sociedad. Desafíos y retos para una nueva Constitución”.

En su presentación, Elisa Loncón dio cuenta de la importancia nacional e internacional del proceso constituyente, indicando las complejidades y los mayores desafíos de este hito.

“Estamos siendo observados por el mundo por este proceso inédito. Se nos mira por la paridad y se nos mira porque hemos tomado en cuenta a las naciones originarias como nunca antes, porque Chile se construyó no sólo de espaldas a las mujeres, también de espaldas a la naturaleza y de espaldas a los pueblos originarios, la injusticia que lleva nuestro país hacia las mujeres y con la morenidad viene de siglos, y en ese contexto, a partir de la movilización social nace la necesidad de crear una nueva Constitución. Porque hubo un tiempo democrático que alcanzó para algunos, pero no para todos, y lo más complejo es que la Constitución que Chile instauró en dictadura creó un modo de sociedad que era muy difícil de cambiar, a pesar de que todos los gobiernos intentaron hacer sus aportes para el cambio, no fue suficiente, porque el sistema seguía aumentando la marginación y la vulneración de derechos fundamentales. La Constitución chilena creada en dictadura lamentablemente instaló un Estado que se llamó independiente, pero a través de la fuerza, sin reconocernos a nosotros como seres humanos y sin reconocernos a nosotros en nuestra igualdad de derechos. ¿Qué estamos haciendo hoy en día? Cambiando ese relato, cambiando ese sistema de pensamiento que se instaló para transformar el Estado, en un Estado social de derecho, plurinacional, en un Estado paritario en sus decisiones e instituciones, descentralizado”, expresó.

También reflexionó sobre el rol de la academia en el proceso y su contribución en la necesidad de descentralizar el conocimiento, indicando la relevancia de escuchar a las primeras naciones.

“Por primera vez en Chile, hombres y mujeres, incluyendo a las diversidades sexogenéricas, nos sentamos a conversar, a pensarnos y mirarnos a los ojos y reconocer la legitimidad de los derechos que cada uno de nosotros tiene para instalarlos en la sociedad, para convivir con democracia, con cariño, con derecho y con futuro. En ese sentido, la investigación científica que aporta la Universidad es fundamental, porque la convivencia en la sociedad requiere del conocimientos locales de los pueblos, por eso hay un problema con la centralización, que ha propiciado el modelo económico y político que se ha instalado en dictadura, ese modelo ha empobrecido a las regiones, regiones ricas de bienes comunes, conocimiento, experiencia, por eso invitamos a las universidades a estar mirando desde el eurocentrismo, necesitamos el diálogo con lo que nosotros somos, con nuestra historia, con nuestros saberes”, mencionó, entre otras cosas.

Diálogo con la comunidad

Luego de la charla, las y los convencionales constituyentes Ramona Reyes, Aurora Delgado, Pedro Muñoz y Felipe Mena se unieron a un diálogo con la comunidad, en la cual participaron estudiantes, académicos, funcionarios y miembros de la comunidad local.

En esa instancia fue posible conocer opiniones ciudadanas sobre el proceso constituyente sobre los principales cambios que deben hacerse en la nueva Constitución y las posturas que cada representante de la convención tiene respecto a temáticas como educación, pensiones, movimientos sociales y otras.

Al finalizar el diálogo con la comunidad, el Rector Dr. Hans Richter y el Decano Dr. Mauricio Mancilla hicieron entrega de obsequios a la presidenta de la Convención Constitucional y a los cuatro convencionales asistentes. Los obsequios consistieron en una obra de linografía del artista valdiviano Samuel Lizama y cuatro obras fotográficas que son parte de la exposición “Hasta que la dignidad…” del fotógrafo local Marcos Matus.

Vale mencionar que el evento se desarrolló bajo modalidad híbrida, siendo trasmitido de manera íntegra a través de las redes sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades gracias a un equipo técnico proporcionado por la Escuela de Periodismo de la Universidad Austral de Chile.

***Este evento se realizó bajo los protocolos preventivos de COVID-19 establecidos por las autoridades sanitarias y universitarias, además de la exigencia del Pase de Movilidad de las y los asistentes.

Registros audiovisuales de la jornada.

PARTE 1: https://www.youtube.com/watch?v=l5unp-WrYNU

PARTE 2: https://www.youtube.com/watch?v=RGCL9Y3h8LE

IMPORTANTE: Se informa a la comunidad universitaria y local que las inscripciones para participar de la Charla “Universidad y Sociedad. Desafíos y retos para una nueva Constitución”, dictada por la Presidenta de la Convención Constitucional, Elisa Loncón, se encuentran cerradas por cumplirse con el aforo permitido según la normativa vigente. De igual forma, les invitamos a participar de manera telemática de esta importante actividad a través del Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades, espacio donde la jornada será transmitida en vivo y en directo.

Accede al Canal de YouTube en el siguiente link: https://www.youtube.com/user/ExtensionffhhUACh/videos

Los días viernes 3 y sábado 4 de diciembre se desarrolló en Valdivia el II Congreso de la Red de Historiadoras. Feminismos, Historia y Transformaciones Políticas. “Contra todas las violencias, feminismos en resistencia”, instancia que se llevó a cabo en modalidad híbrida y que congregó a cientos de estudiantes, académicas y profesionales que desarrollan trabajo territorial, investigación y enseñanza entorno a historia reciente, memoria, derechos humanos, política, violencias y resistencias a lo largo y ancho del país.

Gran parte de las actividades presenciales de este encuentro se realizaron en dependencias del Centro de Educación Continua UACh y contaron con el patrocinio de la Escuela de Historias y Ciencias Sociales UACh. La modalidad híbrida permitió llegar a diversos puntos del territorio, gracias a la transmisión telemática de las jornadas a través del Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La programación del evento contempló en paralelo la presentación de ocho mesas de trabajo de diversas temáticas, además de la entrega del Premio Olga Poblete y un homenaje póstumo a la historiadora feminista, Rosa Soto Lira, quien fuera pionera y reconocida por sus aportes a la disciplina historiográfica al develar los itinerarios y experiencias de las mujeres negras en el Chile colonial.

Modalidad híbrida

Karelia Cerda Castro, Coordinadora zona Norte de la Red y docente (no académica) de la Universidad de Tarapacá, valoró el compromiso y trajo colectivo impulsado por todas las compañeras de la Red.

“Nos enfrentamos a un escenario incierto, pero sentimos la necesidad de encontrarnos y dialogar. Como historiadora de región, valoro que llevemos nuestros congresos a otras ciudades, pues ello nos permite democratizar y descentralizar la producción de conocimiento. Este II Congreso fue muy significativo, pues la modalidad híbrida nos permitió conectarnos con historiadoras de todo el país, tuvimos momentos muy emotivos y constructivos que nos permiten continuar proyectando el trabajo que realizamos como Red. Desde las regiones, es imprescindible que fomentemos la investigación de mujeres, especialmente desde una mirada feminista, para avanzar hacia una mayor incidencia en los espacios académicos y sociales. Este congreso reafirma mi convicción de que otras formas de hacer ciencia son posibles: desde la sororidad, con perspectivas antirracistas y antipatriarcales”, puntualizó.

Por su parte, respecto al desafío que significó levantar un encuentro como este en el contexto sanitario actual, la historiadora y académica de la Universidad Diego Portales, Hillary Hiner, destacó la importancia de generar instancias de descentralización y colaboración de las integrantes de la Red.

“Este encuentro fue una oportunidad maravillosa para conocernos más dentro de la Red, como también promover más intercambios intergeneracionales entre historiadoras.  Esto se vio en varias instancias formales, como las mesas temáticas, la charla inaugural con la Dra. Marcela Tapia, de la UNAP en Iquique, la exhibición del documental del grupo Urdiendo Memorias, de Concepción, y la entrega del Premio Olga Poblete, de forma póstuma a Rosa Soto Lira.  Esta última actividad fue particularmente emotiva por el carácter de la entrega – Rosa falleció en septiembre de este año – y las presentaciones de Emma de Ramón, María Angélica Illanes, Camila Yañez y Amantina Barranco nos tocaron de forma muy profunda.  Además, y como nos recordó Emma, Rosa debería haber sido más reconocida y premiada cuando viva y, en vez de eso, siempre padecía una inestabilidad laboral muy grande, lo cual ahora estamos tratando de revertir, justamente por la Red y nuestras iniciativas”.

Así mismo, destacó la importancia de la generación de instancias informales, “las conversaciones de pasillo, los cafés y otros espacios de socialización, también son importantes, para fortalecer nuestras redes personales y profesionales y sentirnos parte de un proyecto feminista colectivo y apañador.  Además, en todo hubo un aspecto muy descentralizado, ya que había participación desde diversas regiones de Chile, desde el norte al sur.  El próximo Congreso lo haremos en Arica en el año 2023 y es una oportunidad más para ir profundizando y ampliando la Red de Historiadoras Feministas, ahora hacia el norte”, indicó.

Participación estudiantil

Finalmente, la estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh, Nicole Godoy, quien participó en la organización del congreso y presentó la ponencia denominada “Trabajo de mujeres en un Chile cambiante: el caso de la Compañía de Cervecerías Unidas de Valdivia 1930-1960”, valoró la oportunidad de descentralizar conocimientos, experiencias y vivencias en torno a la historia reciente del territorio.

“Mi participación fue como ponencista presentando un tema relacionado a la tesis de pregrado que estoy desarrollando y también ayudando en la organización del congreso. Me parece muy importante la realización de estas instancias sobre todo acá en el Sur, para descentralizar estos conocimientos, por otro lado, creo que es crucial que como historiadoras nos reunamos a reencontrarnos en este contexto, que por el lado sanitario y político está bien convulso, sobre todo para nosotras las mujeres. Lo que más me gustó fue la modalidad hibrida, que, pese a todas sus complicaciones, nos permitió conectarnos con compañeras que por una u otra razón no pudieron asistir”, indicó la estudiante.

Revisa el registro audiovisual de las mesas de trabajo de las dos jornadas del II Congreso Red de Historiadoras Feministas. Feminismos, Historia y Transformaciones Políticas. “Contra todas las violencias, feminismos en resistencia” en la siguiente lista de reproducción: https://www.youtube.com/playlist?list=PLZogYVA6IjcfOVcmIFUtVURWpIpj01crB

La Pedagogía de la Creatividad llega a la región de Los Ríos con una convocatoria especial para conformar el nuevo equipo de agentes creativos 2022, esta vez trabajando en escuelas de Valdivia y otras comunas de la región, para implementar el programa de Aprendizaje Creativo, innovación pedagógica que tiene como objetivo desarrollar las habilidades del pensamiento creativo, mejorar la calidad de los aprendizajes y aumentar la motivación por aprender de estudiantes de la región de Los Ríos y sus profesores.

“Buscamos que se integren al equipo personas vinculadas al quehacer de las industrias creativas,
entre ellos, artistas visuales, diseñadores, músicos, actores, arquitectos, chef, entre otros, y que
quieran colaborar con profesores de escuelas públicas de La Región de Los Ríos para ser agentes creativos en sus prácticas de planificación, diseño e implementación pedagógica”, explica Rolf Hitschfeld, director ejecutivo de Kopernikus Lab.

El programa, que cuenta con el financiamiento de la Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de la Región de Los Ríos a través del Fondart Regional, convocatoria 2021, consta de diversas etapas. Una primera es la postulación a ser parte integrante del equipo, lo cual se desarrollará hasta el 19 de diciembre de 2021 a través de una postulación online y una etapa de entrevistas presenciales durante la última semana de diciembre. Una vez lista la selección, a comienzos de marzo viene la etapa de entrenamiento, en la cual los agentes creativos seleccionados serán entrenados en aprendizaje creativo y trabajo colaborativo por Kopernikus Lab. Entre los meses de marzo y julio, los agentes creativos trabajarán con duplas de profesores de diversas comunas de Los Ríos en la planificación y ejecución de sus clases, identificando desafíos y propuestas; etapa que culmina con el cierre de ese semestre y su evaluación.

“La región de Los Ríos se caracteriza por el gran potencial creativo de sus agentes, que provienen de diversos territorios y que están en permanente actividad, actuando como dinamizadores del desarrollo regional. Vincular esos saberes con el mundo de la educación nos parece prioritario y una relación virtuosa en muchos sentidos, por lo que nos alegra poder contribuir a través de nuestros fondos concursables a apoyar iniciativas que apunten a este gran desafío, que también compartimos”, señala la seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio de Los Ríos, Gabriela Avendaño.

La Facultad de Filosofía y Humanidades a través del Magíster en Educación mención Políticas y Gestión Educativa de la Universidad Austral es la institución que colabora con la evaluación de este programa. El académico del Instituto de Ciencias de la Educación, Sebastián Peña, valoró este vinculo “Esta vinculación porque nos permite posibilitar conocimientos a través de nuevas e innovadoras metodologías de enseñanza en vinculación con la comunidad escolar de la región de Los Ríos”, explica el profesor de Universidad Austral de Chile, Instituto de Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Humanidades, Sebastián Peña. “Una de las principales contribuciones de este trabajo conjunto es poder conocer el desarrollo de la propuesta de Aprendizaje Creativo que propone Kopernikus Lab para llevar estas innovaciones a las aulas de la Formación Inicial Docente”, agregó.

Junto a la experiencia de años de implementación en el Colegio Kopernikus, desde 2018 el programa de Aprendizaje Creativo, enmarcado en la Pedagogía de la Creatividad, es implementado en diversos establecimientos de la Región de Los Lagos y, desde 2022, en la Región de Los Ríos. Este modelo internacional ha sido reconocido por la OCDE como una de las pedagogías de autor alineadas con lineamientos internacionales en la promoción de la creatividad y el pensamiento crítico en las escuelas y reconocido por UNESCO por contribuir a la concreción del Objetivo de Desarrollo Sostenible vinculado a la Educación de Calidad.

A la fecha, Aprendizaje Creativo ha sido implementado en 25 establecimientos donde han participado sus equipos directivos, más de 70 profesores, 10 agentes creativos y más de 1.550 estudiantes.

Postula y sé parte de una educación más creativa, bases, requesitos laborales y postulación en www.kopernikuslab.org

Preguntas: contacto@kopernikuslab.org

Cierre postulaciones: 19 de diciembre 2020 (Formulario)

Más información sobre Kopernikus Lab

Kopernikus Lab es un centro de pensamiento aplicado que busca impulsar cambios en las escuelas inspirados en la Pedagogía de la Creatividad, innovando permanentemente y aplicando este enfoque a través del trabajo que desarrolla en diversas comunidades escolares públicas y particulares subvencionadas a lo largo de diversas regiones del país, y en el colegio Kopernikus de Frutillar.