Seis iniciativas de publicaciones y material educativo serán financiadas por el Proyecto FID
Un total de seis iniciativas de publicaciones y productos de educación se realizarán gracias al Fondo de Publicaciones y Material Educativo del Programa de Formación Inicial Docente convocatoria 2021. Libros, manuales, paquetes tecnológicos y artículos científicos serán las propuestas ejecutadas por docentes de la Sede Valdivia y Sede Puerto Montt.
Por medio de una reunión virtual se dieron a conocer las seis iniciativas adjudicadas, en la instancia participó el Coordinador General del FID, Dr. Mauricio Mancilla, la Coordinadora del Programa de Investigación en Educación del FID, Dra. Karen Alfaro, Dasten Julian, integrante del Programa de Investigación del PI FID, junto a los adjudicatarios y las adjudicatarias de los fondos convocatoria 2021.
Los coordinadores de cada proyecto adjudicado en la Sede Valdivia son las académicas Tamara Busquets, Edith Andrade, Yessica Carrasco y el académico Javier Campos. En Puerto Montt fueron adjudicadas las iniciativas de la académica Ximena Oyarzo y el académico Marcelo Andrade.
En la reunión, el coordinador general del FID, Dr. Mauricio Mancilla, felicitó a los adjudicatarios de las iniciativas “Felicitamos a los académicos y académicas que participaron de esta convocatoria del fondo de elaboración de material educativo y también de publicaciones. Para nosotros es una alegría la alta convocatoria que hemos tenido en estos concursos, ha sido un proceso bien complejo poder seleccionar cada una de estas iniciativas, siéntanse complacidos de que su material que será prontamente publicado guarda unas bases de calidad, los estimulamos a seguir trabajando en las actividades del Programa de Formación Inicial Docente y haciendo alianzas colaborativas con docentes tanto de la Sede Valdivia como Puerto Montt”.
Iniciativas ganadoras Fondo de Publicaciones y Elaboración de Material Educativo FID
Sede Valdivia
Tamara Busquets. Artículo científico “Responsabilidad social en la construcción de la identidad docente: Una propuesta formativa situada en la pedagogía social”.
La académica junto a un equipo de docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades realizará un artículo científico que tiene por objetivo dar cuenta de un proceso investigativo iniciado en las carreras de pedagogía, por medio del trabajo voluntario; la implementación del Proyecto en colaboración con SENAME (UACH–MIDESO), y el proceso pedagógico llevado a cabo en el taller de práctica: “Desarrollo Profesional y Aprendizaje y Servicio”. Lo anterior se plasmará en un artículo científico que evidencie la sistematización de los resultados obtenidos en el contexto de la praxis realizada por las y los estudiantes de las carreras de pedagogía, en espacios sociales que manifiestan vulneración de derechos y afectación del desarrollo biopsicosocial.
Javier Campos. Libro “(Re)construir movimiento pedagógico en Chile. Pensando en conjunto el trabajo docente”.
La iniciativa adjudicada que coordina el académico Javier Campos es una propuesta de organización de un trabajo editorial que posibilite la publicación, en formato libro, de los diferentes trabajos presentados en el Primer Seminario Nacional de la Red Estrado desarrollado en Santiago de Chile en julio del año 2019. Este libro según señala el investigador se propone como un espacio de pensamiento crítico donde se cruzan y convergen movimientos sociales, sindicales y académicos, con preguntas sobre los significados, consecuencias y circunstancias del trabajo de los educadores en el marco de los procesos de reforma global que inundan la región.
Yessica Carrasco: Artículo científico “Formación situada en contexto de pandemia: la vivencia de una práctica profesional en respuesta a la contingencia social. Percepciones desde las y los docentes en formación”.
Este artículo científico tiene por objetivo explorar las percepciones de los estudiantes de las carreras de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Humanidades en relación con las vivencias compartidas durante la Práctica Profesional en modalidad virtual, lo cual permitirá contar con un referente para abordar necesidades e intereses de los futuros practicantes y establecimientos educacionales.
Edith Andrade: Libro “¿Cómo veo a los demás animales? Relatos de niñas y niños en relación al otro animal”.
El material que realizará el equipo coordinador por la docente Edith Andrade corresponde a un libro que recoge los relatos de niñas y niños y su relación con los demás animales. Este texto deriva de los trabajos de investigación que se desarrollaron en el contexto del programa Abriendo Nuestros Laboratorios de Explora CONICYT Los Ríos, liderado por la profesora Paulina Larrosa, en los que se configuró una caracterización de la dimensión ética en la enseñanza-aprendizaje de la relación entre animales humanos (en adelante AH) y animales no humanos (ANH) en el contexto de tres colegios de la región de Los Ríos, situando los estudios en las dinámicas de aprendizaje de la clase de ciencias naturales.
La coordinadora del proyecto comentó que el aporte que hace este libro es “apoyar la formación docente en las áreas de didáctica de las ciencias, investigación educacional y Lenguaje en el área de la literatura, a modo de utilizar los contenidos como manera de difundir un trabajo exploratorio de relevancia en el contexto local. El material también busca apoyar la labor pedagógica, en áreas como la formación ciudadana y las ciencias, mostrando una forma de comprender la relación de niñas y niños con su entorno y con los demás animales, fomentando el diálogo articulado de las asignaturas al interior de la escuela. Orientado al apoyo de profesoras y profesores de las asignaturas de ciencias naturales, ciencias para la ciudadanía y lenguaje”.
Sede Puerto Montt
Marcelo Andrade. “Paquete tecnológico para el desarrollo de la comprensión lectora en inglés”.
Esta iniciativa nace a partir de dos libros de lectura complementaria en inglés escritos por los postulantes a este proyecto y graduados para los niveles A2 y B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El primero de ellos, denominado “Myths and Legends from Chiloé”, fue financiado en sus dos ediciones por la Dirección de Vinculación con el Medio de la Universidad Austral de Chile como proyectos de extensión los años 2014 y 2017, y el segundo llamado “The Mapuche Culture” fue aprobado por el Departamento de Educación Intercultural del Ministerio de Educación y financiado por el Programa Inglés Abre Puertas del Ministerio de Educación y DEM. El producto financiado contempla la creación de un paquete tecnológico que se propone publicar a través de un sitio web y que comprende recursos educativos de calidad que apunten a desarrollar mejores niveles de comprensión lectora. Se encontrará en dos versiones: en español y en inglés, de tal manera de llegar a una mayor cantidad de usuarios.
Ximena Oyarzo. “Manual de Estrategias Pedagógicas diversificadas para el abordaje de la Comunicación Oral en niños con Síndrome Down en nivel de Educación Parvularia”.
El manual dispondrá de diversas orientaciones pedagógicas integradas, tendientes a desarrollar la Comunicación Oral, a través de información sobre Síndrome de Down (SD), información sobre Comunicación Oral en SD, progresión de los objetivos de aprendizaje del ámbito Comunicación Integral y presentación de actividades pedagógicas que fortalezcan la planificación y organización en co-enseñanza.
Sobre la iniciativa la coordinadora del proyecto, Ximena Oyarzo comentó que este proyecto “Nos compromete a desarrollar herramientas con características pedagógicas prácticas para contribuir a la FID, así mismo, el fondo genera la incorporación de un equipo de trabajo que fortalece el trabajo colaborativo”.
La académica valoró el apoyo que realiza el Proyecto FID a iniciativas de publicaciones y creación de material pedagógico destacando la importancia que tiene esto para la Formación Inicial Docente “El fortalecer la formación inicial docente desde la reflexión pedagógica en aula, es uno de los principios básico de nuestra institución, por tal motivo, el desarrollar materiales educativos que combinen la teoría y la práctica es indispensable para potenciar el rol del profesor (a) en esta sociedad. De tal manera, es imprescindible pensar en un enfoque inclusivo en nuestros profesores en formación de nuestras escuelas de pedagogía, principalmente en la mirada colaborativa entre Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Educación Diferencial”.
Dr. Mark Hunyadi dictó conferencias en seminario del Doctorado en Ciencias Humanas
El pasado lunes 25 de octubre, se llevó a cabo el seminario denominado “Lecturas sobre distribución, reconocimiento y justicia”, enmarcado en programa de Doctorado en Ciencias Humanas, mención Discurso y Cultura perteneciente a la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
El invitado de la jornada fue el profesor de la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica, Dr.Mark Hunyadi, quién ofreció la conferencia titulada “Una aproximación contextualista de la moral” seguido de una discusión colectiva. Esta actividad, se enmarca dentro de las acciones del proyecto Fondecyt de Iniciación Nº11190725: “El pueblo mapuche y el conflicto en torno a los recursos naturales: Los instrumentos de planificación territorial como alternativa. Una perspectiva desde la teoría del reconocimiento”, dirigido por el académico Dr. Cristobal Balbontín.
Mark Hunyadi forma parte de esta nueva generación de pensadores que, armados con una sólida formación teórica, descifran nuestras sociedades en su versión más contemporánea. Profesor de la Universidad Católica de Lovaina, Mark Hunyadi nació en 1960 en Suiza de padres emigrantes húngaros. Discípulo y ayudante del gran filósofo alemán Jürgen Habermas, algunas de cuyas obras ha traducido, primero enseñó filosofía en la Universidad de Laval, en Quebec, y luego volvió a Europa, a la Universidad de Lovaina, en Bélgica. Su investigación se orienta siempre en la doble dirección de la filosofía moral y la filosofía práctica.
Dra. Elisabeth Simbürger participará de la tercera sesión de las Jornadas de Sociología Pública desde el Sur
Luego de dos exitosas convocatorias virtuales, este martes 2 de noviembre se llevará a cabo la tercera sesión de las III Jornadas de Sociología Pública desde el Sur: Territorios, Intersecciones y Sociedad, impulsadas por académicos de tres institutos de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
La actividad, que lleva como premisa “La escritura de lo social: hacía una nueva sociología pública a través de poesía y ficción”, será moderada por el académico del Instituto de Ciencias de la Educación Dr. Cristián Bellei, y tendrá como invitada a la profesora titular de la Escuela de Sociología de la Universidad de Valparaíso y Doctora en Sociología, Universidad de Warwick, Reino Unido, Elisabeth Simbürger.
Con éxito terminó el Curso de Apropiación Curricular Formación Ciudadana
Con importante asistencia se realizó la ceremonia virtual del Cierre del Curso de Apropiación Curricular y Formación Ciudadana que se llevó a cabo el día viernes 22 de octubre y que fue transmitido por el fanpage de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh. La instancia contó con la participación del Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla; la presidenta del Consejo para la Transparencia, Dra. Gloria de la Fuente; el coordinador general del curso, Dr. Marcelo Arancibia, docentes monitores, además de la participación de profesoras y profesores inscritos en el curso.
Sobre el cierre del curso, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades comentó “para nosotros ha sido una alegría poder impartir este curso sobre todo pensando en la alta convocatoria que tuvo, más de 90 profesoras y profesores de las regiones de Los Ríos y Los Lagos que estuvieron dispuestos a participar de esta actividad y profundizar en este campus que es tan importante en torno a la educación ciudadana teniendo en cuenta los requerimientos del nuevo marco curricular para los terceros y cuartos medios”.
Por su parte, la Dra. Gloria de la Fuente valoró que este curso tuviese una amplia convocatoria y que hayan participado docentes de zonas rurales “La importancia que tienen los docentes en el cuadro de la formación para la ciudadanía y su vocación para poder generar un efecto multiplicador y construir mejor ciudadanía y con ello mejor democracia también, es algo muy relevante. Me alegro además de que parte importante de los docentes inscritos en este curso sean de zonas rurales lo que es una muy buena noticia para nosotros porque no siempre es fácil para el Consejo para la Transparencia llegar a los distintos rincones del país. Entonces, la alianza con las universidades, pero además saber que este curso hizo posible que muchas personas de sectores rurales pudieran participar para nosotros es una tremenda noticia”.
Impresiones sobre el curso
El curso que comenzó el mes de junio de este año contó con la participación de 90 profesoras y profesores quienes participaron durante cinco meses de los talleres que se impartieron por docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Marcia Fierro, profesora del Colegio Pufudi, ubicado en la localidad de Pufudi correspondiente a la comuna de Mariquina de la región de Los Ríos, quien imparte la asignatura de Educación Ciudadana para terceros y cuartos medios, expuso la experiencia que tuvo con este curso de Apropiación Curricular y Formación Ciudadana. “Cuando entré acá tenía ese sentimiento como que el curso era muy académico que tenía muchas actividades que eran más bien fomes, pero me encontré con algo super diferente, con temáticas que eran atingentes a la época y que podían ser tratadas de diferente manera en el aula, siempre pensando en los estudiantes. Por lo cual siento que enriqueció muchísimo mis prácticas, pero también me abrió un mundo de posibilidades para tratar la educación ciudadana no solamente guiándome por los planes y programas ni por el curriculum que nos manda el ministerio, además son cosas que se pueden aplicar no solo en los cursos de formación ciudadana, sino que también en el ramo de orientación de cursos como 2 medio”.
Por su parte, Felipe Rivera, también docente y participante del curso agradeció la posibilidad de abrir esta instancia a los profesores y profesoras y valoró el diálogo que se produjo en los talleres con los demás docentes “Agradecer tanto a los profesores y los monitores y al Consejo para la Transparencia y a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral, agradecer la instancia porque así como dijo marcia y otros colegas al recibir su diploma lo enriquecedor del curso en si es ese diálogo que pudimos tener en las distintas actividades, un diálogo pedagógico. Para mí fue una experiencia enriquecedora por lo mismo, por el diálogo que se dio, sobre todo, las temáticas que vimos que son muy de la contingencia actual así que ojalá poder replicar este tipo de experiencias donde no solo sea leer un informe y trabajar en base a eso, sino que además el diálogo fraterno entre profesores y profesoras respecto de este tema”.
Balance del curso
El curso que tuvo como objetivo diseñar actividades pedagógicas orientadas a la educación en ciudadanía y cultura para la transparencia durante estos meses desarrolló distintas instancias como conferencias, foros, talleres, tutorías, entre otras que permitieron un permanente diálogo y retroalimentación con profesoras y profesores de distintos establecimientos educacionales de la región de Los Ríos y Los Lagos.
Sobre el balance del curso, el coordinador del Curso de Apropiación Curricular y Formación Ciudadana, Dr. Marcelo Arancibia comentó “A pesar de ser un curso virtual y el agobio laborar de profesores durante la pandemia agudizado por la exhibición a pantallas, el curso tuvo una alta participación, asimismo pudimos adentrarnos en temas y metodologías apropiadas para trabajar la Formación Ciudadana ya sea como acción en los planes o como actividad didáctica, de hecho, los asistentes evaluaron muy positivamente estos aspectos, así como el formato dialógico del curso y en cómo se fue aprendiendo desde la propia experiencia docente”.
El académico agradeció la recepción de las profesoras y profesores que participaron del curso “Destacaría la positiva respuesta de las y los profesores por compartir sus experiencias y aprender nuevas ópticas de educación ciudadana, así como la conformación del equipo de trabajo integrado por profesionales de la Facultad y del Consejo para la Transparencia con quienes trabajamos en el diseño y ejecución de los módulos y talleres temáticos, lo cual nos invita a proyectar ya sea una segunda versión de curso o bien nuevos cursos para profundizar en los temas concernientes a la Formación Ciudadana en el contexto escolar”.
Abren convocatoria para participar del Primer Coloquio de Estudiantes en Filosofía y Pensamiento Contemporáneo
Para los días 13 y 14 de enero de 2022 está programada la primera versión del Coloquio Nacional de Estudiantes de Magíster en Filosofía y Pensamiento Contemporáneo, organizado por los Institutos de Filosofía de la Universidad de Valparaíso y de la Universidad Austral de Chile.
Esta jornada, que pretende ser presencial, siempre y cuando las condiciones sanitarias lo permitan, tiene como objetivo generar un espacio de encuentro y discusión en torno a temas y problemáticas presentes en el mundo actual, contribuyendo al desarrollo científico en el las áreas de la filosofía, las humanidades y el pensamiento contemporáneo a través de la visibilización de las investigaciones de estudiantes e investigadores en formación.
Ponencias
Según lo expuesto por la organización, los resúmenes serán recepcionados hasta el día martes 30 de noviembre a través del correo electrónico coloquiomagister.uv.uach@gmail.com .En esta instancia, se aceptaran solamente ponencias de estudiantes que estén cursando programas de magister en esta disciplina.
El Primer Coloquio de Estudiantes en Filosofía y Pensamiento Contemporáneo se llevará a cabo el 13 y 14 de enero de 2022, en la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Valparaíso.
Escuela de Antropología ofreció bienvenida a estudiantes de las generaciones 2020 – 2021
Desde el martes 12 al viernes 15 de octubre, la Escuela de Antropología de la Universidad Austral de Chile realizó jornadas de recepción presenciales a sus estudiantes de las generaciones 2020 y 2021. Esto, luego de que los protocolos sanitarios tanto de la Universidad como de la Facultad de Filosofía y Humanidades permitieran el acceso a los campus y edificios, cumpliendo las condiciones establecidas por el Ministerio de Salud.
Vale mencionar que, con el objetivo de velar por el cumplimiento de los aforos permitidos, la programación de actividades de recepción se desarrollaron en días y horarios diferenciados según generación. En ese contexto, las y los estudiantes pudieron conocerse y compartir entre compañeros, además de recorrer junto a académicos el Campus Isla Teja y Campus de Los Museos UACh.
Dentro de la programación se contempló el visionado del documental “La isla y el hombre” presentación que estuvo a cargo de su director, Iñaki Moulian, y la directora de la Escuela de Antropología Asunción Díaz. Esta actividad se realizó en el Auditorio Félix Martínez de la Facultad de Filosofía y Humanidades y tuvo como objetivo introducir a los asistentes a la producción etnográfica y reflexión antropológica.
Así mismo, se desarrollaron visitas guiadas al Museo Castillo de Niebla, visitas a los principales hitos históricos de la ciudad de Valdivia, participación grupal de la clase abierta “Fronteras etnográficas. Una reflexión sobre la construcción del conocimiento antropológico”, a cargo del académico del Instituto de Estudios Antropológicos, Gonzalo Saavedra y el tradicional “Rito de Iniciación” en dependencias del Parque Saval.
La directora de la Escuela de Antropología, Asunción Díaz, expresó que “Estamos muy contentos de haber podido generar espacios de intercambio entre estudiantes de las generaciones 2020 y 2021, estudiantes que no han podido participar de actividades presenciales desde su ingreso a la Universidad debido a la pandemia. Han sido jornadas muy emocionantes y gratificantes ya que, si bien, habíamos tenido contacto en clases virtuales, no nos conocíamos. Ha sido muy bonito, reconocernos y establecer esos lazos pedagógicos que les permitirán desenvolverse de una mejor manera en el ámbito académico en el futuro”, puntualizó.
Por su parte, María José Roa, estudiante de la generación 2020 proveniente de Vallenar, agradeció la oportunidad de participar en esta recepción destacando las actividades recreativas y académicas.
“El viaje hasta acá fue bastante largo, pero ha sido una semana entretenida. Para mí es muy importante el contacto humano, y poder compartir con mis compañeros y compañeras de estos días ha valido mucho la pena, agradezco mucho esta instancia generada por la Escuela”, sostuvo la estudiante.
Con exitoso Seminario Internacional sobre Educación Sexual Integral finalizó proyecto De la Calle al Aula
Con una amplia convocatoria se realizó el Seminario Internacional Educación Sexual Integral en Chile: Propuestas para un futuro sin violencias los días 14 y 15 de octubre, la actividad que se desarrolló en formato virtual y fue transmitida por el canal de Youtube del FID UACh, contó con la participación de organizaciones sociales vinculadas a la temática de Educación Sexual, Feminismos y Diversidad.
Educación Sexual Integral en el Cono Sur, ESI en el contexto escolar, Disidencias, Diversidad y Educación, Educación, Género e Historia entre otros temas fueron dialogados en las mesas temáticas durante las dos jornadas de seminario.
Durante los encuentros participaron destacadas académicas como María Angélica Illanes, Rosario Olivares; Hillary Hiner; Valeria Sardi; Guadalupe Molina quienes compartieron mesas de reflexión junto con estudiantes y otros actores de organizaciones tales como Agrupación Lésbica Rompiendo el Silencio; Observatorio de Género y Medios Sur; Valdiversa; Todo Mejora; Neutres Chile y el Programa de Género, Afectividad y Sexualidad de Paillaco.
Sobre el Seminario, la coordinadora del proyecto y académica, Marcela Vargas, hizo un positivo balance de la instancia “Fueron dos jornadas intensas, de harto trabajo, para coordinar distintas voluntades, tanto del equipo como de la Facultad, como vinculación con el Medio y la FID. Pudimos dialogar con diversas miradas, intenciones y deseos en torno a la Educación Sexual Integral en Chile, y analizar cuestiones que en el proyecto aún estamos revisando. Como proyecto, no podemos ni podríamos dar por cerradas algunas de las principales ideas que circularon, ya que hay debates abiertos que requieren diseño e interés transversal”.
La docente también aprovechó de agradecer la participación en este encuentro sobre la Educación Sexual Integral “Queremos agradecer a cada una de las personas que participó como panelista, sobre todo a quienes no han tenido la oportunidad de relevar sus experiencias y reflexiones en lugares académicos o de divulgación colectiva. A las compañeras argentinas que nos acompañaron y con quienes también estamos tejiendo en red, reciprocidad y encuentro de voces en torno a esas problemáticas, sobre todo en tiempos de discusión constituyente y negacionismos. Estamos felices y con mucha energía para seguir contribuyendo a la instalación de estos temas, que creemos urgentes y vitales para pensar nuevos modelos educativos y pensar también la formación docente en clave integral”.
Por su parte, Valeria Martínez, tesista de Pedagogía en Historia que participó de una se las mesas como panelista y laborante sobre el seminario comentó “Lo que más destaco de las jornadas del seminario es la multidisciplinariedad y la pluralidad de enfoques que fue posible ver en ambos días, porque hubieron invitados de distintas disciplinas, nacionalidades y espacios de resistencia, y en todas las mesas se pudo apreciar una diversidad de perspectivas sobre la educación sexual integral que enriquecieron las conversaciones y que contribuyen a dejar atrás la visión que asume la educación sexual como un tema valórico en el que solo es responsable la familia, y lo posiciona como un tema social en el que debe haber participación del Estado, de los/las/les docentes, la sociedad civil y de los jóvenes, niños, niñas y niñes”.
La profesora en formación agregó la importancia que tiene el proyecto De la Calle al Aula en términos pedagógicos y la contribución que se hace desde la investigación en trabajar en este tema “Teniendo presente también que la pedagogía juega un rol importante en la formación de valores morales, éticos y políticos que fomenten el compromiso de las nuevas generaciones con las transformaciones sociales creo que investigaciones como la desarrollada en Desde la calle al aula aportan recogiendo las voces de los nuevos actores y actrices sociales que se manifiestan contra un problema tan latente como lo es el patriarcado, el sexismo y la heteronorma vigentes en la educación, y acentúan la necesidad de desarrollar programas educativos y metodologías docentes que resguarden los derechos sexuales y reproductivos de todas las personas y contribuyan a la construcción de una sociedad más justa y respetuosa ante la diversidad.” Si quieres escuchar alguna de las ponencias del seminario todas están disponibles en el siguiente canal de Youtube https://www.youtube.com/channel/UCXMze6qfqjR5Jvkj_OMmQ6Q
Estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales generación 2020 y 2021 se reencontraron por primera vez en la UACh
Como una forma de dar la bienvenida a la Universidad Austral de Chile, la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales realizó un recorrido presencial convocando a las generaciones 2020 y 2021 los días 12 y 13 de octubre. La actividad fue guiada por el director de Escuela, Yerko Monje; la subdirectora Marcela Vargas y la secretaria de Escuela, Berta Ojeda, quienes recibieron a las y los estudiantes cumpliendo los protocolos sanitarios estipulados por la universidad.
En la oportunidad, las y los estudiantes realizaron un recorrido por fuera de las dependencias tales como Casino de la Universidad, Biblioteca, Dirección de Asuntos Estudiantiles hasta llegar a la Facultad de Filosofía y Humanidades donde fueron recibidos por algunos académicos, académicas y la secretaria de escuela de la carrera quienes dieron un mensaje de bienvenida a sus estudiantes.
En la jornada del miércoles 13 se realizó un recorrido por el Campus Cultural de la Universidad en compañía de la profesora Carolina Maturana, Encargada del área de Educación Patrimonial de Museos UACh.
Sobre esta recepción a los estudiantes, el director de Escuela Yerko Monje comentó “Esta actividad de recepción presencial fue esperada con mucho ánimo y alegría desde nosotros como docentes, funcionarios y Equipo de Escuela y también por parte de los y las estudiantes. Sin duda el conocernos de manera presencial marca otra forma de experienciar la universidad, en la medida que podernos vernos las caras y además conocer los espacios donde se transita de manera habitual es un marco de normalidad, lo constituye todo un hito”, puntualizó.
El académico agregó que “Queremos que esto sea una inyección de ánimo para todos y todas, así en la medida que las condiciones sanitarias lo permitan, ir avanzando a un retorno cada vez más fuerte en actividades presenciales, que ciertamente son irremplazables. Tal como hablamos con las y los estudiantes, vernos en la cotidianidad, sin duda es parte constitutiva de lo que implica la vida universitaria, y precisamente es lo que más resentimos y extrañamos en esta modalidad telemática”.
Por su parte, la secretaria de Escuela Berta Ojeda valoró este encuentro “Luego de casi 2 años sin actividades presénciales y volver a encontrarnos, visualizar a nuestros estudiantes más allá de las pantallas, fue muy emocionante y enriquecedor, considerando y entendiendo a la Universidad como un lugar único y necesario en el desarrollo y aprendizaje de las personas, desde el entorno físico hasta el espacio social que se construye en el día a día”.
Además, la secretaria de escuela agradeció el recibimiento que hubo por parte de los funcionarios y docentes a las y los estudiantes “El reencuentro con los docentes, funcionarios y equipo de Escuela, fue muy significativo para nuestros estudiantes, el que pudieran recorrer las dependencias de nuestra Universidad y Facultad, sin duda, fue la primera esfera de integración, conocer su lugar de encuentro, construye progresivamente la propia identidad de cada uno de ellos, es justamente el contacto directo y el compartir espacios físicos, la interacción cara a cara, lo que permite un núcleo optimo en la construcción de cada uno de sus aprendizajes”.
Nuevos estudiantes
Las generaciones 2020 y 2021 fueron las que debido a la pandemia no habían conocido la universidad ni a sus docentes de manera presencial, por lo que esta actividad fue significativa para ellos quienes agradecieron el poder compartir durante estos días de forma presencial con sus compañeros, compañeras y docentes.
Francisca Morales, alumna de primer año en Pedagogía comentó que “Fue un momento muy agradable y educativo, ya que además de conocer las instalaciones pude conocer a mis compañeros luego de todo un semestre en clases online. Además, luego nos dieron unos regalitos y pudimos conocer a unos cuantos profesores. Me gustaría repetirlo sin lluvia eso sí, para terminar el recorrido y reunirnos de nuevo”.
Por su parte, María de Los Ángeles Arredondo, estudiante de primer año quien ya había estudiado una carrera anteriormente en la universidad sobre esta visita comentó “La última vez que fui alumna de la UACh fue el año 1992, hace casi 30 años. Ahora como estudiante de esta nueva carrera, fue una emoción muy grande poder conversar y recorrer con una generación distinta, inclusive menores que mi hija, y ese espíritu universitario se mantiene intacto, a pesar de las nuevas instalaciones, conservando la calidez. Es sobrecogedor ver murales, afiches y memorias que no se han olvidado, siendo un testimonio de todas y todos quienes han pasado por nuestra universidad”.
Cabe mencionar que el desarrollo de esta actividad fue posible gracias al cumplimiento de los protocolos sanitarios establecidos, tanto por la Universidad Austral de Chile como por la Facultad de Filosofía y Humanidades para actividades presenciales dentro del Campus.
Estudiantes de las generaciones 2020 y 2021 de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa realizaron visita por la UACh
Los días 14 y 15 de octubre estudiantes de las generaciones 2020 y 2021 de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa realizaron un recorrido por la Universidad Austral de Chile, Campus Isla Teja. La instancia se generó debido a que ambas generaciones no conocían la Universidad ya que producto de la pandemia tuvieron que comenzar su formación profesional de forma virtual.
En los encuentros, las y los estudiantes se reunieron durante la jornada de este jueves y viernes con la directora de Escuela Paola Vega y el subdirector Luis Casimiro, quienes guiaron el recorrido con sus estudiantes comenzando por la entrada de la Universidad en la Alameda y continuando el trayecto por las afueras del Nahmías, Casino Universitario, DAE terminando el trayecto en la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Cabe mencionar que el desarrollo de esta actividad fue posible gracias al cumplimiento de los protocolos sanitarios establecidos, tanto por la Universidad Austral de Chile como por la Facultad de Filosofía y Humanidades para actividades presenciales dentro del Campus.
Sobre la visita, Tania Díaz, estudiante de la generación 2020 destacó esta posibilidad de encontrarse y conocer su Casa de Estudios “Es la primera vez que conozco a la mayoría de mis compañeros entonces fue muy enriquecedor, también conocer un poco de lo que es la Universidad y la facultad, así que considero que la actividad estuvo muy buena”.
Por su parte, la directora de escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Paola Vega, destacó este encuentro y el entusiasmo de sus estudiantes “Estamos super contentos porque tuvimos buena convocatoria, la visita fue super bonita para ellos especialmente porque no habían estado nunca en el Campus y la idea era que se conocieran también entre ellos porque han tenido dos años de educación virtual donde también esta cercanía física y personal no la han tenido todavía y es lindo ver como se acercan como conversan, esperamos poder repetir estas instancias en un corto plazo”.
Invitan a primera sesión del III Seminario Diseñar el Horizonte
Esta instancia de diálogo y reflexión pedagógico nace al alero del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile, en el marco de la asignatura “Gestión y Proyectos Educativos”, curso común en las Escuelas de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En esta oportunidad, las jornadas trabajarán bajo la premisa “Diseñar el horizonte: desafíos para la gestión y liderazgo escolar”, los días martes 19 y 26 de octubre y 02 de noviembre, a las 17:30 horas, transmitiéndose cada hito en vivo y en directo a través del Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Vale mencionar que, tal como se ha hecho en las versiones anteriores, cada una de las jornadas de conversación tiene como centro establecer vínculos con Sostenedores, Directoras/es y Jefaturas Técnicas de establecimientos educacionales de distintas partes del país.
MARTES 19 DE OCTUBRE – SOSTENEDORES
La primera mesa de trabajo del seminario contará con la presentación de los siguientes invitados/as:
-Claudia Trillo, Directora – Servicio Local de Educación Pública, Llanquihue
-Arsenio Fernández, Gerente General – SNA Educa
Modera: -Cristian Bellei, Instituto de Ciencias de la Educación, UACh
