Revista de Estudios Filológicos UACh recibió Premio Alonso de Ercilla 2021
Cada año la Academia Chilena de la Lengua, a través del Premio “Alonso de Ercilla”, reconoce el aporte al conocimiento y difusión de la literatura chilena mediante una labor relevante, ya sea a una persona o institución, chilena o extranjera, que haya destacado por su aporte como editor, antólogo, traductor, crítico literario, profesor, comunicador social o mecenas. Este año, la institución decidió otorgar este importante galardón -que consiste en un diploma y en una simbólica dotación económica- a la Revista de Estudios Filológicos de la Universidad Austral de Chile (UACh).
Debido a las condiciones sanitarias actuales, se ofreció una sesión solemne de manera telemática el pasado lunes 27 de septiembre, donde el académico D. Mario Rodríguez, representante de la Academia, fue el encargado de presentar el premio y destacar la contribución al conocimiento y difusión de la literatura y de la cultura de la Revista desarrollada al alero del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Estudios Filológicos fue fundada en el año 1965, convirtiéndose en la primera revista de divulgación científica de la Universidad Austral de Chile y que, con el paso de los años, se trasformó en un referente de investigación en las áreas de lingüística y literatura tanto en Chile como en el extranjero.
La directora de la Revista Estudios Filológicos, Dra. Ana Traverso, destacó la relevancia de la obtención del Premio Alonso de Ercilla en la actualidad, poniendo en valor la trayectoria y el trabajo colectivo de un sinnúmero de personas que permiten publicar año a año estudios especializados en el área.
“El trabajo que hace la Academia Chilena de la Lengua de reconocer y visibilizar los estudios del lenguaje es muy importante, y me atrevería a afirmar que, por lo menos, en materia de reconocimiento a la labor de las revistas científicas en el área, es la única instancia que existe en el país. Ya varias revistas académicas y de divulgación han recibido este importante premio y para las personas que trabajamos en la actividad de difusión científica es muy necesario este reconocimiento, pues permite valorar el trabajo sostenido que se inicia con los fundadores de las revistas e involucra a mucha gente: los comités editoriales, los colaboradores, los árbitros, los asistentes técnicos, etc. Se trata de un quehacer silencioso, que permiten mejorar las estadísticas, los rankings de las universidades y posicionar el quehacer científico y mejorar las acreditaciones, y, sin embargo, se nombra muy poco el trabajo editorial de las revistas en los planes de desarrollo de las universidades”, explicó.
De igual forma, la académica agradeció el reconocimiento obtenido e hizo referencia a los desafíos que se han superado con el paso de los años. “La historia de esta revista es larga y ha habido momentos muy difíciles y muy distintos a los actuales en materia del trabajo editorial pero también de relación con la literatura, con la academia, con la política universitaria y, por tanto, muy distintos los desafíos desde 1965 hasta hoy. Los miembros de la revista –el comité y los asistentes técnicos- estamos muy orgullosos y agradecidos de que se reconozca la trayectoria de Estudios Filológicos a nivel nacional”, puntualizó.
Finalmente, el encargado de la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Pedro Tapia, también valoró este reconocimiento: “siempre buscamos que las revistas que pertenecen a la Facultad generen conocimiento a partir de un óptimo nivel y profesionalismo, tanto en el contenido, como en su interés particular en temáticas contingentes de las disciplinas que abordan; por otra parte, este incentivo apela a su vez a la tradición y prestigio que Estudios Filológicos tiene en el circuito de la edición académica, que la posiciona como una revista reconocida a nivel nacional e internacional”, dijo.
Analizarán “fake news” y pluralismo informativo a través de fondo nacional de ANID y SEGEGOB
Se trata del Dr. Luis Cárcamo Ulloa –del Instituto de Comunicación Social, Facultad de Filosofía y Humanidades– y Dr. Cristóbal Balbontín Gallo –del Instituto de Derecho Público, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales–, quienes ejecutarán por un año uno de los proyectos del Fondo de Estudios sobre el Pluralismo en el Sistema Informativo Nacional – Convocatoria 2021 de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) y el Ministerio Secretaría General de Gobierno.
El propósito de este fondo es financiar investigaciones que permitan detectar, evaluar, fomentar o consolidar el pluralismo en el sistema informativo nacional, que se entiende como el conjunto de medios de comunicación social que informan hechos, producen contenidos, elaboran parrillas programáticas de interés general y que han sido fundados, editados, operados o mantenidos por personas naturales o jurídicas en función de la garantía constitucional establecida en la Constitución.
Cabe señalar que la Universidad Austral de Chile es la única institución de educación superior que ejecutará más de una iniciativa en este certamen, lo que demuestra el interés académico por aproximarse en forma sistemática a problemas como los que este concurso abarca. En anteriores versiones de la convocatoria, iniciativas de otros académicos de la UACh también han resultado seleccionadas.
Fake news en Chile
La propuesta del Dr. Luis Cárcamo se orienta al estudio del fenómeno de las noticias falsas y la desinformación en la prensa chilena a través de redes sociales como Twitter, Instagram y Facebook. El académico lidera el proyecto Fake News en Chile ¿Cómo los medios hablan de noticias falsas y desinformación en las redes sociales de Chile?
El académico explica que existen trabajos que han investigado o investigan actualmente fenómenos de fake news y/o desinformación desde la ciencia de datos o encuadres periodísticos: hitos de connotación como el terraplanismo o antivacunas, fenómenos vinculados a líderes políticos mundiales o Bolsonaro que, agrega, han sido bastante estudiados.
Sin embargo, dice, “desde el punto de vista del rol socioeducativo de la prensa, vale la pena observar que propósitos persigue la prensa cuando habla de fake news y desinformación”. De ahí que, señala, “nos preguntamos si se tiene por finalidad ¿denunciar fake news?, ¿resaltar su extravagancia?, ¿fomentar la discusión social del fenómeno? o ¿educar a la ciudadanía para que aprenda a chequear información?”.
Cárcamo agrega que la desinformación es un fenómeno que va más allá de lo anecdótico, que en el fondo daña los cimentos que dan sentido al periodismo como vehículo que proporciona información útil para la opinión pública y la deliberación crítica de la ciudadanía. “Algo tendrá que hacer el periodismo, más allá de usarlas como anécdotas o infoentretenimiento”, sugiere.
Pluralismo informativo y político
El proyecto que ejecutará el Dr. Cristóbal Balbontín, en tanto, se titula Pluralismo informativo y pluralismo político: Estudio del ecosistema digital en la perspectiva de una nueva Constitución. Lo que se busca es comprender el estado actual del ecosistema mediático digital en Chile, con un espacio a adaptaciones a cambios tecnológicos en la perspectiva de introducir mejoras normativas considerando la actual discusión constitucional.
Según detalla el académico, esto pasa por tres etapas: “describir el ecosistema de los medios digitales que hoy existen en Chile, describir la interacción entre ese con la formación de la opinión pública y, sobre todo, con su incidencia en el pluralismo desde un punto de vista político de esa opinión pública; y, a partir de ello, diagnosticar las deficiencias y proponer mejoras al sistema normativo, desde un punto de vista legislativo como constitucional, que permita avanzar en un mayor pluralismo político en el país”.
De acuerdo con Balbontín, la iniciativa permitirá “hacerse cargo” de un vacío normativo. “Hoy día los medios digitales son derechamente el soporte protagonista en materia de información, y sin embargo la legislación en materia digital y de operadores es tremendamente incipiente”, plantea.
Por otra parte, y considerando la discusión constitucional, dado que en la actualidad existe un organismo estatal autónomo como el CNTV, cuyo campo se limita a la televisión, podrá discutirse la posibilidad de otorgar una mención constitucional a los medios digitales y, por otra, ampliar el CNTV y avanzar a un Consejo Nacional de Medios de Comunicación.
Académicas Ximena Valdés y Claudia Calquin participarán de III Jornadas de Sociología Pública desde el Sur
En el marco de las III Jornadas de Sociología Pública desde el Sur: Territorios, Intersecciones y Sociedad, organizadas por académicos de diversos institutos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, se invita a la comunidad universitaria y local a participar de la segunda charla virtual programada para este segundo semestre de 2021.
En la oportunidad, se abordará como temática la “Sociología del Trabajo”, instancia en la que las académicas Ximena Valdés Subercaseux (AHC) y Claudia Calquin Donoso (USACh) plantearán posturas para la discusión y reflexión sobre la precariedad del trabajo y la vida.
Esta jornada se llevará a cabo este martes 05 de octubre, a las 18:00 horas, por zoom y será transmitido, al igual que todas las demás sesiones, por el Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades. La actividad será moderada por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh, Dasten Julián-Vejar.
Para participar de la sesión de zoom seguir las siguientes coordenadas:
ID de reunión: 835 6007 9784
Código de acceso: 177607
Primera jornada
El pasado martes 07 de septiembre, se realizó la jornada inaugural del ciclo de encuentros que llevó por nombre “Élites y clase alta en Chile: ¿qué sabemos y qué debiésemos saber?”, oportunidad en la que el académico de la Escuela de Sociología y Director del Magíster en Métodos para la Investigación Social de la UDP, Jorge Atria participó como invitado y el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Juan Pablo Venables, fue quien dirigió la discusión.
“Estamos muy contentos con el primer encuentro de las 3° jornadas de Sociología Pública desde el Sur. Se dio un espacio de reflexión significativo acerca de la importancia de conocer e investigar a las élites, por la relevancia que tienen en la explicación de la desigualdad, no sólo económica sino también de acceso al poder, de trato, entre otras. Jorge Atria hizo una excelente exposición sobre los aspectos principales que definen a las élites de nuestro país en la actualidad, y luego, en las preguntas, se produjo una entretenida e interesante conversación acerca de las élites del Sur Austral, de sus particularidades y características propias, y sobre todo de la necesidad de investigarlas para comprender mejor fenómenos como la pobreza, la concentración del poder político y económico en la zona, sus estrategias de reproducción de privilegios, entre otros”, puntualizó Juan Pablo Venables.
El académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales además invitó a la comunidad a sumarse a las próximas sesiones que buscan proponer un espacio de diálogo entorno temáticas altamente contingentes. “Invitamos a todas y todos a que nos sigan acompañando en los siguientes encuentros, a realizarse el primer martes de cada mes de aquí a enero, donde abordaremos cuestiones propias de la sociología del trabajo, la sociología de la educación, la sociología del territorio y la sociología del arte”.
Vale mencionar que las III Jornadas de Sociología Pública desde el Sur: Territorios, Intersecciones y Sociedad, de dividirán en cinco charlas virtuales con invitadas e invitados durante el segundo semestre del año 2021. Se realizará una charla mensual programada para el primer martes de cada mes, comenzando el mes de septiembre.
Facultad de Filosofía y Humanidades lamenta fallecimiento de ex profesora Gladys Jadue
La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, comunica el sensible fallecimiento de quien fue en vida parte de su comunidad, la ex profesora Gladys Jadue Jadue.
Fue fundadora y directora del Centro de Diagnóstico y Asistencia Psicopedagógica, directora del Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales, directora de la Revista de Estudios Pedagógicos, e integrante de un sinnúmero de comisiones institucionales.
Psicóloga de profesión, se integró en abril 1970 a la Universidad Austral de Chile en la que fue parte, en primera instancia, de la Facultad de Letras y Educación, luego de la Facultad de Filosofía y Humanidades y mantuvo una importante relación con la Facultad de Medicina a través del Instituto de Salud Pública.
En el 1996, la docente alcanzó la Categoría de Profesora Titular dentro de la institución, y luego de lograr una destacada trayectoria académica, Gladys Jadue se acogió a retiro en el año 2009.
Desde 1974-1976, fue Directora Fundadora. Escuela de Educación Diferencial.
Desde 1979-1981, fue Directora Fundadora, Centro de Diagnóstico y de Asistencia Psicopedagógica de la Universidad Austral de Chile.
Desde 1980-1981, fue Coordinadora de la Oficina de Graduados Facultad de Filosofía y Humanidades. Magister en Educación, mención Psicopedagogía.
Desde 1985-1987, fue Directora Centro de Diagnóstico y de Asistencia Psicopedagógica de Universidad Austral de Chile.
Entre 1990-1995, fue Directora. Instituto de Pedagogía General.
Entre 1995-2001, fue Directora del Instituto de Filosofía y de Estudios Educacionales UACh.
Desde 1996, fue integrante de la Comisión de Perfeccionamiento Docente de la Dirección de Pregrado.
Entre el 2000 y 2003 fue Directora Revista Estudios Pedagógicos
Entre los años 1998 y 2002, fue integrante de la Comisión Organizadora de los Encuentros Nacionales e Internacionales de Educación de Universidades Chilenas.
Académica del Instituto de Lingüística y Literatura participó de Congreso IBBY en Moscú, Rusia
Entre los días 10,11 y 12 de septiembre se desarrolló el 37° International Board on Books for Young People (IBBY) conocido como Organización Internacional para el Libro Juvenil, el cual fue fundado en Zúrich en 1953 por la bibliotecaria alemana Jella Lepman quien, después de la Segunda Guerra Mundial, rescató y sostuvo el poder sanador que tienen los libros de literatura infantil y juvenil para promover el entendimiento entre las naciones y la paz mundial.
El evento internacional se realizó de forma presencial en la ciudad de Moscú (Rusia), instancia en la que participó la académica del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Mónica Munizaga Yávar, como exponente en dos conferencias donde dio cuenta del resultado de sus trabajos de estudio sobre fomento lector y la animación a la lectura.
En la oportunidad, la docente ofreció una conferencia magistral en la que fue creadora y voz de dos intervenciones, por un lado, en la categoría “El arte de contar historias” se inspiró en su trabajo en la compañía valdiviana “Pajarísticas” para hablar sobre el trabajo interdisciplinario e intersensorial mediante el libro informativo.
Por otro lado, en la categoría “Crítica literaria infantil”, presentó una ponencia en base a cuatro textos de María José Ferrada (recién galardonada con el Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil), dichos escritos fueron: ‘ El baile diminuto’, ‘Guardianes’, ‘Niños’ y ‘La tristeza de las cosas’, los que le inspiraron a escribir la conferencia denominada “Lo aparentemente oculto: niño interior en la poética de María José Ferrada”, en la que buscó destacar la belleza en la sencillez de la naturaleza y los detalles de la vida cotidiana que se vieron truncados por la dictadura militar chilena.
Respecto a esta vivencia, Mónica Munizaga indicó que “Esta experiencia me deja dos grandes reflexiones, se vivió la unión de las naciones a través de la Literatura Infantil y Juvenil y se sintieron los ideales con los cuales Jella Lepman fundó IBBY; el entendimiento entre las naciones y la búsqueda de la paz mundial a través de la LIJ”. En este contexto, la prof. Munizaga recibió los galardones de la Lista de Honor del IBBY en representación de los participantes chilenos.
ATENCIÓN ESTUDIANTES: Vuelven los Talleres de Fortalecimiento de Rutinas y Hábitos
La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, invita a estudiantes de pregrado de sus siete carreras y estudiantes de las cuatro carreras de pedagogía del Campus Puerto Montt UACh a participar de un nuevo ciclo de talleres de fortalecimiento de rutinas y hábitos, programados para el segundo semestre de 2021
Las jornadas de llevarán a cabo cada lunes del mes de octubre de 15:50 a 17:25 horas, y durante el mes de noviembre los días viernes 17:30 a 19:00 horas. Las jornadas estarán a cargo de la Terapeuta Ocupacional, Marie Yeanniene Fiegelist de la Barra.
Las inscripciones y consultas deben ser dirigidas a la coordinadora, María José Rojas, a través del correo electrónico maria.rojas@uach.cl
Pueden participar estudiantes de las carreras Periodismo, Antropología, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación, Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
En el caso del Campus Puerto Montt, los estudiantes que podrán participar son aquellos que estén cursando carreras como Pedagogía en Educación Básica con Menciones, Pedagogía en Educación Diferencial con Menciones, Pedagogía en Matemáticas y Pedagogía en Educación Parvularia.
Acceso a las jornadas a través de zoom en las siguientes coordenadas:
ID 840 0741 3023 – 486944
Abierta convocatoria para Concurso Proyectos de Instalación VIDCA 2021
Postulaciones hasta al 22 de octubre 2021
La Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA) abre la convocatoria a su “Concurso Proyectos de Instalación VIDCA”, para académicos/as contratados desde enero de 2019 a la fecha, cuya postulación estará abierta hasta el 22 de octubre 2021.
Este instrumento apoyará el proceso de instalación de académicos/as que recién ingresan a la Universidad, y es parte integral del Plan de Desarrollo 2020-2023 de la VIDCA.
Las bases y documentos de postulación se podrán encontrar en la página web de la VIDCA, Departamento de Investigación, Departamento de Desarrollo e Innovación y Departamento de Creación Artística.
Descripción de la Convocatoria
Este concurso corresponde a la implementación de un modelo de apoyo a los académicos/as recién contratados, que tengan una carrera en proceso, con investigación, innovación, generación y/o edición de obra de creación artística y que puedan fortalecer sus redes externas, considerando la necesidad de generar condiciones apropiadas de instalación y carrera inicial.
Se excluye de la postulación a este Concurso a los académicos/as que ingresen a la UACh con financiamiento externo adjudicado o se hayan adjudicado fondos a la fecha de firma del convenio de este concurso.
Montos y tipo de financiamiento
El Concurso Proyectos de Instalación VIDCA ofrecerán para el año 2021 un financiamiento de hasta 5 millones de pesos (dependiendo de las particularidades de cada proyecto o disciplina) para proyectos postulados por académicos/as de planta académica o planta adjunta, contratados desde enero de 2019 a la fecha. La postulación debe ser avalada tanto por el Director/a de Instituto y Decano/a o Director/a de Unidad y Macrounidad.
Duración y ejecución de los proyectos
Los Proyectos de Instalación tendrán una duración máxima de 12 meses desde la firma del convenio, no renovable, la entrega de recursos se efectuará acorde al manual de rendiciones que se adjuntará al Convenio a firmar, acorde a la estructura y planificación del presupuesto del proyecto.
Plazos y formas de postulación
Los/las postulantes deberán presentar sus proyectos de conformidad con lo establecido en las Bases de este Concurso. El plazo de postulación será entre el 24 de septiembre y el 22 de octubre de 2021. No se aceptarán postulaciones presentadas fuera de plazo.
El/la postulante deberá utilizar los formularios establecidos por la VIDCA y que están disponibles en el siguiente Sistema de Postulación en Línea:
Formulario Investigación
Formulario Desarrollo e Innovación
Formulario Creación Artística
Requisitos de postulación:
Formulario de Postulación.
CV plataforma postulación.
Declaración Macrounidad/Unidad.
Carta compromiso co-ejecutor establecido.
Declaración obligatoria.
Declaración de Singapur firmada.
Carta de consentimiento de comunidades de pueblos originarios (si corresponde).
Documento que acredite el compromiso de cumplimiento de la normativa de Ética – Bioética de la UACh (tramitar una vez adjudicado el proyecto).
Los proyectos que involucren la intervención de reservas naturales o animales protegidos, deben contar con la autorización escrita de los servicios públicos respectivos y los permisos éticos (tramitar una vez adjudicado el proyecto).
Antecedentes adicionales solicitados por cada departamento.
Las consultas se recibirán en los correos:
Departamento de Investigación: vidcainvestigacion@uach.cl
Departamento de Desarrollo e Innovación: innovacion.vidca@uach.cl
Departamento de Creación Artística: vidcacreacion@uach.cl
Académico del Instituto de Ciencias de la Educación es parte de proyecto FONDEF IDeA convocatoria 2021
Por segundo año consecutivo, la Universidad Austral de Chile adjudicó dos iniciativas como institución Beneficiaria Principal en el Concurso FONDEF IDeA 2020. Junto a esto la UACh también participa en otras tres iniciativas adjudicadas como institución Segunda Beneficiaria.
El objetivo de IDeA, Investigación y Desarrollo en Acción, es apoyar financieramente la ejecución de proyectos de investigación científica y tecnológica, con potencial impacto económico y/o social, cuyos resultados sean obtenidos y evaluados en plazos breves.
La Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA), a través de su Oficina de Gestión de Proyectos VIDCA apoyó la postulación de las iniciativas UACh a este concurso. Para el Director de Desarrollo e Innovación UACh, Dr. Germán Rehren, estos resultados son indudablemente positivos, “pues constituyen la base de desarrollos tecnológicos que responden a necesidades concretas del sector productivo y por lo tanto tienen grandes posibilidades de ser transferidos. Debemos hacer un esfuerzo para aumentar el número de postulaciones a iniciativas de innovación y desarrollo científico-tecnológico y lograr progresivamente a una mayor adjudicación en futuros concursos.”.
Dentro de los tres proyectos adjudicados por la UACh como institución Segunda Beneficiaria, se destaca la iniciativa denominada FONDEF ID21I10187 “Modelo de acompañamiento para la implementación de la intervención educativa intercultural en contexto indígena”, del cual participa como co-investigador el académico del Instituto de ciencias de la Educación, Dr. Gerardo Muñoz.
Se trata de una propuesta de investigación que reúne a académicos de la Universidad Católica de Temuco, Universidad Austral de Chile, Universidad del Bío-Bío y Universidad Católica del Maule, siendo dirigido por el Dr. Segundo Quintriqueo Millán de la UC Temuco.
“En el estudio nos proponemos diseñar y validar un modelo de acompañamiento y su protocolo de actuación que sustente la implementación de la intervención educativa intercultural en contexto indígena, ajustado a la realidad de las escuelas de la Macro Zona Sur de Chile, según los principios de la pedagogía y educación indígena, desde una investigación co-constructiva en las regiones del Maule, Ñuble, La Araucanía y Los Ríos.
Este proyecto se presenta como una gran oportunidad para nuestra Universidad, ya que permitirá vincularnos directamente con escuelas, familias y comunidades mapuches de Los Ríos y generar aportes a su desarrollo educativo. Es un paso significativo para construir una orgánica institucional en que se aborde y formalice el necesario vínculo entre la Universidad y las familias, comunidades y organizaciones indígenas en general. Finalmente, considero que es un proyecto que nos permitirá construir conocimientos para permear la formación de los futuros profesores y sensibilizarles sobre la importancia del enfoque educativo intercultural”, explicó el Académico del Instituto de Ciencias de la Educación Dr. Gerardo Muñoz Troncoso.
Siete proyectos fueron los adjudicados en el marco del Fondos de Investigación del PI FID
Por medio de una reunión virtual realizada el 21 de septiembre se presentaron los siete proyectos que serán financiados por los Fondos de Investigación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FID UACh). Las iniciativas contemplan equipos de académicos y académicas de la Sede Valdivia y Sede Puerto Montt, quienes desarrollarán en el plazo de un año investigaciones de diversas áreas vinculadas a la educación.
Los encargados de los proyectos de investigación son los académicos Javier Campos, Javier Vega, Sebastián Peña y las académicas Claudia Quintana y Pilar Uribe de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Sede Valdivia, además de los académicos Felipe Almuna y Karina Muñoz del Instituto de Especialidades Pedagógicas de la Sede Puerto Montt.
El Coordinador General del FID, Dr. Mauricio Mancilla destacó los equipos de trabajo que se abren a partir de estos fondos de investigación “Felicitar en especial a cada uno de los investigadores responsables de estos proyectos, que representan a distintas carreras e institutos y de estar forma enriquecen el trabajo que se puede hacer en cuanto a la formación inicial y que contribuyen a la investigación en educación”.
Iniciativas ganadoras Sede Valdivia
Procesos, orientaciones y prácticas para la inclusión en la Formación Inicial Docente
El objetivo de esta investigación buscará sentar las bases para el desarrollo de una línea de investigación que profundizará en las aproximaciones a la enseñanza de la inclusión que siguen los programas FID y su impacto en las creencias y orientaciones prácticas de sus estudiantes hacia la diversidad.
Este proyecto está a cargo del académico Javier Campos del Instituto de Ciencias de la Educación, y su equipo de investigación está conformado por Marcela Apablaza, Karina Muñoz Vilugrón y Pierre Médor.
Tránsitos Corpoafectivos en el proceso de mediación pedagógica virtual en la Formación Inicial Docente
La iniciativa a cargo de la académica Claudia Quintana tiene como propósito comprender los tránsitos corpoafectivos en la mediación pedagógica virtual en la formación inicial docente (FID), con el fin de proponer estrategias que ofrezcan caminos para gestionar las demandas relacionales derivadas de los espacios de encuentro docente-discente en diferentes cursos de las carreras de Pedagogía en Educación Parvularia, Pedagogía en Educación Física y Formación pedagógica en artes.
En el grupo de investigación también participan las académicas del Instituto de Ciencias de la Educación Patricia Quintana, Ángela Niebles y el académico de la Facultad de Artes y Educación Física de la Universidad Metropolitana, David Benavente.
Evaluación de las dimensiones del conocer en la formación inicial de profesores de educación física en la zona centro sur del país.
El objetivo del estudio busca determinar los saberes (conceptuales-procedimentales-actitudinales) de los estudiantes que egresan de Pedagogía en Educación Física (PEF) de la zona centro sur del país, en función de los estándares orientadores disciplinares que entrega el Ministerio de Educación a las carreras de PEF a nivel nacional. En su equipo de investigación se encuentran los académicos Javier Vega y Alejandro Toro.
Etnografías de interacciones simbólicas en contextos de educación inicial: una aproximación para la comprensión de significados de identidades de género e identidades sexuales
El objetivo de esta iniciativa es analizar la construcción de significados sobre género y sexualidad y sus interacciones simbólicas en la cultura escolar generados, transmitidos y compartidos en contextos de educación inicial Integra/Junji u otro espacio educativo formal o no formal que incorpore al 2° nivel (Medio).
La encargada del proyecto, académica Pilar Uribe, sobre su iniciativa comentó que “Abordar dicho objetivo permitirá romper con creencias y construcciones arraigadas y poco cuestionadas desde los inicios de la educación parvularia en Chile, que sólo han generado sesgos y estereotipos de género que actualmente y en función del avance de la política pública, movimientos sociales y demandas sociales se hace necesario romper”.
Además, sobre la temática a investigar comentó que “El desarrollo de Políticas Educativas para el trabajo en materias de identidad de género en educación de la primera infancia ha sido débil. Las primeras iniciativas concretas comienzan el año 2015, lo que demuestra una deuda pendiente con el sistema educativo y por sobre todo los niños/as en edades claves y determinantes en la configuración de identidades de género. Este estudio se hace necesario pues se enmarcará en contextos educativos de educación inicial, enfocado en las interacciones simbólicas y análisis de cotidianidad (etnometodología), discursos, prácticas y otros componentes de la cultura de los contextos escolares a estudiar que serán descritos e interpretados a través de etnografías”, puntualizó.
Saberes y conocimientos del pueblo mapuche sobre la formación Valórica como base para la contextualización de los Objetivos de Aprendizaje Transversal
La propuesta se centra en el estudio, a través de informantes clave situados en el interior de comunidades mapuche de Ercilla, sobre la relación entre la propuesta curricular de Objetivos Fundamentales Transversales y las demandas desde los territorios cuya visión no necesariamente coinciden, en su raíz y origen, con la matriz de pensamiento cristiano-occidental y por lo mismo termina descontextualizándose en su implementación en determinados lugares.
El encargado de este proyecto es el académico Javier Vega , y cuenta con la colaboración de los docentes Gerardo Muñoz y Mariela Contreras. El académico Javier Vega, valoró la posibilidad de contar con un fondo que permita generar investigación en educación “Es muy importante ya que el fondo permite generar redes de colaboración académica e investigativa, al mismo tiempo que posibilita económicamente la viabilidad del proyecto”.
El docente comentó que la investigación en Educación no se limita solamente a aquella que puede ser financiada, sino que es un ejercicio cotidiano que todas y todos quienes ejercen la docencia. En este sentido agregó que “es tremendamente relevante porque toda actividad investigativa requiere de una comunidad de apoyo, en la que se desarrolla e instala. Este apoyo cuando toma forma institucional contribuye también a fortalecer otros aspectos, como es la búsqueda de mejores metodologías, afianzando la comunidad e intercambio entre investigadores”.
+Comunidad ofrece cursos gratuitos sobre liderazgo, gestión del cambio y ciudadanía global para docentes y directivos de todo Chile
El Centro de Liderazgo Educativo +Comunidad, conformado por la Universidad de Concepción, la Universidad de Atacama, Universidad Austral de Chile, Fundación Chile y Fundación Educacional Seminarium, invita a educadoras(es) de párvulos, docentes, y docentes directivos a inscribirse en sus nuevos cursos gratuitos de autoaprendizaje online, que buscan fortalecer las competencias de líderes educativos en todas las regiones del país.
“ El progresivo retorno a la presencialidad nos demanda una nueva adaptación al cambio. A comienzos del 2020 nos vimos desafiados a modificar rutinas, formas de estructurar el trabajo y las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Hoy, estamos desafiados a un nuevo cambio que nos interpela individual, colectiva, humana y profesionalmente. El cambio es nuestra constante, y liderar implica influir en torno a un propósito compartido en medio de trasformaciones, vertiginosas como las que este siglo conlleva. Estos cursos invitan a trabajar sobre la dimensión subjetiva del cambio, el liderazgo y el cambio educativo” , señala Nadiezhda Yáñez, Coordinadora Línea de Formación, Región Metropolitana de
+Comunidad.
Oferta formativa e inscripciones
Los cursos que se impartirán en la plataforma Moodle de +Comunidad son dos:
“Liderazgo para el Cambio” y “Liderazgo y Formación Ciudadana”, cada uno de 18 horas cronológicas. Ambos se impartirán 100% online, y son conducentes a un diploma de participación y a una certificación otorgada por el Centro +Comunidad.
Curso Liderazgo para el Cambio: Su objetivo es entregar principios de acción y herramientas para promover el cambio educativo a nivel escolar. Los temas que abordará son: la dimensión subjetiva del cambio; el cambio educativo y el liderazgo para gestionar el cambio.
Inscripciones: Desde el martes 31 de agosto hasta el viernes 03 de diciembre de 2021.
Curso “Liderazgo y formación ciudadana”: Su objetivo es entregar lineamientos y herramientas para la gestión y el liderazgo en torno a la ciudadanía como aprendizaje. Los temas que abordará son: panorama sobre la formación ciudadana, ciudadanía global y liderazgo para fomentar la ciudadanía.
Inscripciones: Desde el viernes 10 de septiembre hasta el viernes 03 de diciembre de 2021.
No es necesario estar trabajando en un establecimiento, pero sí se requiere tener formación profesional de educador(a) de párvulos o alguna carrera docente. Si te interesan ambos cursos, puedes inscribirte en los dos.
