Invitan a participar de II Seminario sobre Universidad “Presente y pasado de la Universidad”
La iniciativa que surge al alero de la Facultad de Filosofía y Humanidades se llevará a cabo el próximo jueves 6 de mayo, a las 17:00 horas a través de Facebook Live.
Con el objetivo de establecer un espacio de diálogo permanente respecto a la Universidad como institución formadora y creadora de conocimiento dentro de la comunidad universitaria es que, la Facultad de Filosofía y Humanidades el año 2020 realizó el primer Seminario sobre la Universal denominado “Cambios, perspectivas y desafíos actuales de la Universidad”, teniendo como premisa aportar a la reflexión sobre los procesos de democratización y participación.
En la ocasión participarán como expositores la Dra. Susan Turner Saelzer, académica de la Facultad de Derecho de la UACh; el Mg. Carlos Amtmann Moyano, director del Centro de Educación Continua de la Facultad de Filosofía y Humanidades y el Dr. Yanko González Cangas, ex Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Director de Ediciones UACh y académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh.
II Seminario sobre Universidad “Presente y pasado de la Universidad”
Para continuar fortaleciendo este espacio reflexivo, considerando el actual escenario universitario en vías de la elección de un nuevo Rector o Rectora de nuestra casa de estudios, es que se organizó el primer encuentro del año 2021, el cual lleva por título II Seminario sobre Universidad “Presente y pasado de la Universidad”.
El evento, al igual que en su primer versión, será moderado por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales y Director de la Escuela de Graduados, Dr. Fabián Almonacid, y contará con la participación de los destacados historiadores Andrea Otero, académica de la Université Rouen, Normandie; Danny Monsálvez, académico de la Universidad de Concepción y Víctor Muñoz Tamayo académico de la Universidad Católica Silva Henríquez.
Al respecto, el Dr. Fabián Almonacid, explicó que, la Facultad de Filosofía y Humanidades busca promover un debate en torno a la Universidad, proponiendo espacios de diálogo como el que propician estos seminarios y, además, creando una Comisión Triestamental de Reforma de Estatutos por el Consejo de Facultad.
“En el marco de la creación de esta Comisión fue que, se decidió llevar adelante una etapa de debate y reflexión sobre los Estatutos. En esa lógica, este segundo seminario estará dedicado discutir en torno a la historia reciente de las universidades chilenas, rescatando las visiones de destacados historiadores e historiadoras que han estudiado la historia universitaria reciente. Asimismo, se busca entender la relación presente-pasado, cómo las universidades actualmente deben asumir historias recientes complejas para resolver sus posibilidades actuales”, puntualizó.
Inclusiveclassroom.uach.cl: compartiendo experiencias positivas de inclusión en el proceso de enseñanza del idioma inglés
El pasado viernes 23 de abril, se realizó la ceremonia de lanzamiento de la plataforma virtual inclusiveclassroom.uach.cl, que tiene como objetivo principal generar un espacio virtual donde la comunidad pedagógica universitaria pueda revisar y compartir experiencias positivas de inclusión, en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.
Esta plataforma se enmarca en el proyecto “Recursos Educativos Abiertos (REA): Una oportunidad de innovación y democratización del conocimiento sobre prácticas inclusivas en el aula de inglés”, el cual se adjudicó recursos gracias al Concurso de Instalación de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA) convocatoria 2020, liderado por la académica del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Prof. Yesenia Soto.
La Prof. Yesenia Soto comentó que “quisiera agradecer al equipo. A la co-ejecutora, Prof. Sandra Bucarey, que fue muy importante en el diseño de este proyecto y en todas las ideas que surgieron para ejecutarlo. A los estudiantes de nuestra Universidad que aportaron para el desarrollo de este proyecto. También agradecer a los colaboradores que nos acompañan hoy y que se pueden ver en las entrevistas que están disponibles en nuestra plataforma inclusiveclassroom.uach.cl”.
En la oportunidad, expuso la Dra. Tatiana Cisternas, académica de la Universidad Alberto Hurtado, quien compartió algunas ideas que “ayudan a enmarcar el espíritu, las convicciones de las y los colaboradores de este lindo proyecto, y algunas ideas que son importantes a mi parecer en el contexto actual donde venimos hablando tanto de inclusión”.
“Hoy en día hay mucha gente hablando acerca de la educación inclusiva o la inclusión educativa y eso es una muy buena noticia, es algo sobre lo cual cada vez hay más consenso de que es una necesidad. Sin embargo, esa buena posibilidad de que haya consenso masivo de hablar sobre este tema, tiene también algunos obstáculos, y finalmente es decir bueno ¿de qué hablamos, cuando hablamos de inclusión? Ya que adentro de ese concepto, puede haber otros muy diversos. En esta ocasión, el interés es poder plantear algunos conceptos que me parece que son claves y que muchas veces dejamos fuera. Por lo que mi propuesta es que podamos incorporarlos al definir la inclusión”.
Presentación plataforma
Posteriormente, se presentó la plataforma inclusiveclassroom.uach.cl, dando a conocer videos con entrevistas de los colaboradores del proyecto, así como los principales aspectos que incluye esta página web, incluyendo una encuesta, para que los visitantes puedan contestarla y apoyar para mejorar esta plataforma.
“La idea de crear este proyecto es para ofrecer una oportunidad de cooperar y colaborar entre docentes y compartir nuestras experiencias. Es muy importante para nosotros que se puedan hacer dueños de esta página y nos puedan entregar su retroalimentación”, sostuvo la Prof. Yesenia Soto.
Revisa el registro completo en el siguiente link:
Presentaron libro “Entramados Educativos: Tejiendo miradas desde el Sur-Austral”
El pasado jueves 22 de abril, a través del Facebook Live de la Facultad de Filosofí ay Humanidades se desarrolló la presentación del libro “Entramados Educativos: Tejiendo miradas desde el Sur-Austral”, obra que recopila cinco textos creados colectivamente por académicos y académicas del Instituto de Ciencias de la Educación, cuyo contenido aborda reflexiones en torno a diversos procesos de resistencia, donde se reconoce las heridas y neoliberales que han marcado la educación como agencia de construcción cultural de las últimas décadas.
El libro de 92 páginas, fue editado por Ediciones Kultrún y cuenta con ilustraciones del artista valdiviano Samuel Lizama.
Evento de lanzamiento
En la oportunidad, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, felicitó a las y los académicos del Instituto de Ciencias de la Educación por el trabajo realizado y estacó el compromiso con la investigación y formación situada, los cuales se ven reflejados en este nuevo libro.
“Sabemos que tener buenos profesores es el elemento central para generar un cambio en el sistema educativo, para poder contribuir de manera significativa en los aprendizajes de las y los estudiantes. La sociedad le ha confiado la educación de las nuevas generaciones y es por eso que las y los docentes son claves para entender y proyectar el mundo, no solamente compartiendo su forma de ser y habitar el mundo, las y los profesores transmiten valores y emociones y, quizás una de las cosas más importantes, son seres que inspiran a las nuevas generaciones, en ese sentido son actores claves y relevantes transformación del mundo en el vivimos”, puntualizó.
Asimismo, el Director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Alberto Galaz, explicó que, esta obra responde a un compromiso y a un desafío. El primero guarda relación con la responsabilidad como Instituto de posicionarnos ante las evidentes consecuencias sociales, económicas, políticas y pedagógicas que han quedado en evidencia con la crisis sanitaria provocada por el COVID+19 abordando de forma profunda las entramadas y complejas formas que estas asumen cuando se vivencian desde los actores y sus comunidades educativas.
“Nuestras conclusiones al respecto se dirigen a evidenciar los hilos de un tejido argumentativo neoliberal que busca esconder la continuidad de estructuras históricas generadoras de desigualdad y violencia. De igual forma, en nuestra condición de educadoras y educadores formadores de profesoras y profesores, esta obra también es un ejercicio de empatía y solidaridad con nuestras y nuestros colegas del sistema escolar, con las y los estudiantes y sus familias. El desafío por su parte lo ha constituido el hecho mismo de desatar uno de los hilos de este entramado. Aquel que nos anuda al trabajo individual, a la competencia con nuestras y nuestros colegas. No ha sido menor el esfuerzo dedicado, muchos son los des-incentivos y condiciones que se deben afrontar para construir una efectiva cultura de la colaboración profesional. Creemos haber testimoniado aquello, y en nuestra diversidad, haber dado un paso adelante”, puntualizó el académico.
La presentación virtual del libro contó con la presencia y exposición del artista visual valdiviano Samuel Lizama y la exposición del destacado académico e investigador emérito Universidad Autónoma de México, Ángel Díaz Barriga.
Autores
Vale mencionar que esta edición electrónica de “Entramados Educativos: Tejiendo Miradas desde el Sur-Austral” cuenta con los aportes de las y los académicos Iván Oliva, Carolina Belmar, Tamara Busquets P., Jorge Flández, Ángela Niebles G., Marta Silva, Pierre Medor, Patricia Quintana, Edith Andrade, Patricio Aguilar, Claudia Contreras, Paulina Larrosa, Felipe Villanueva, Patricio Pérez, Gerardo Muñoz, Mariela Contreras, Dámaso Rabanal, Jorge Lara, Marcelo Arancibia, Sebastián Peña, Claudia Quintana, Pamela Tejeda, Javier Vega, Alberto Galaz, Yessica Carrasco y Elizabeth Martínez.
Revisa el registro completo de la actividad en el siguiente link:
Con diálogo sobre Convivencia Escolar culminó la inducción de estudiantes en prácticas de las Pedagogías
Con la participación de más de 120 estudiantes se realizó la última charla de inducción para las y los estudiantes que realizan sus prácticas profesionales durante este semestre. Las actividades organizadas por la Coordinación de Prácticas Pedagógicas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, abordaron temas como la contención emocional y la ansiedad en niños, niñas y adolescentes, el uso de las TICs como métodos para la enseñanza y la Convivencia Escolar.
La última charla se realizó el viernes 23 de abril y contó con la exposición del profesor Moises Ulloa, con la ponencia “Reglamento y Protocolos de actuación y la Convivencia Escolar en Pandemia” dando a conocer la experiencia en la Escuela Alemania, además de la participación de la profesora Cristina Osses quién expuso sobre “Conexión con Convivencia” comentando el trabajo del Liceo Técnico de Valdivia.
La instancia sirvió para generar un diálogo sobre Convivencia Escolar con las y los estudiantes, quienes realizaron consultas y conocieron en detalle cómo se trabaja este tema en el contexto escolar.
Balance de las charlas
La estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Annie Mansilla Klenner, valoró la realización de estas charlas como inducción “Es relevante la participación en estas sesiones de inducción para conocer cómo se adapta la labor docente con la modalidad online. Además, las temáticas desarrolladas durante estas jornadas fueron precisas para el contexto, entregando herramientas, incentivando a la experimentación y participación en las aulas virtuales como futuras profesoras y profesores.”
La estudiante de cuarto año agradeció que la exposición apuntara a realidades concretas de contexto escolar “Rescato principalmente las experiencias de los profesores invitados, quienes son participantes activos del proceso de enseñanza durante este periodo tan complejo. Sumado a ello, como docente en formación es relevante conocer las directrices propuestas en los reglamentos de convivencia escolar, así como reconocer los procesos de aprendizaje y sociabilidad existentes en la modalidad online y que vivenciaremos prontamente.”
Por su parte, Nicolás Espinoza, estudiante de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación también agradeció estas charlas de inducción y destacó la contribución que tienen en su formación profesional “Creo que es importante participar de charlas y todas las instancias posibles de conversación para enriquecer nuestra formación como futuros docentes. Además, tener invitados como profesores que tratan día a día la convivencia escolar nos da una muestra mucho más cercana a lo que trabajaremos el día de mañana en nuestras prácticas y, en un futuro, como profesionales”.
Sobre la charla de Convivencia Escolar, el estudiante de cuarto año destacó que las experiencias expuestas los acercan a la realidad escolar “De la charla puedo destacar que es muy importante situarnos en el contexto de los estudiantes. Debemos ser agentes transformadores de la educación y no meros transmisores de información, para ello debemos conocer a las y los estudiantes, sus realidades, mantener un clima positivo de aula y, sobre todo, no dejar de lado el factor socioemocional que se ha visto afectado por muchos por la situación pandemia.”
Prácticas Profesionales
El Coordinador de Prácticas de la carrera de Educación Física, Deportes y Recreación, Felipe Villanueva realizó un positivo balance de las jornadas de inducción y comentó que “Las y los estudiantes ya están siendo insertos o insertas en sus prácticas profesionales, la mayoría de ellos ya está en contacto con sus niños y niñas en la virtualidad y en cuanto a la Práctica de Acompañamiento, Taller de Formación Situada, acompañamiento y reflexión crítica ya están comenzando también este periodo de inmersión por lo tanto desde el punto de vista psicológico, desde el punto de vista de las tecnologías y desde el punto de vista del acercarnos a la realidad escolar sin duda el balance es positivo porque se han entregado diferentes herramientas que es lo que el Ministerio pide para poder entregar a modo de inducción, creemos que las temáticas abordadas han sido atingentes y de alguna u otra forma algo va quedando de aporte para proceso de acercamiento de nuestras y nuestros estudiantes a la realidad escolar”, puntualizó el docente.
Invitan a participar de Talleres de Fortalecimiento de Rutinas y Hábitos 2021
La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, invita a estudiantes de pregrado de sus siete carreras y estudiantes de las cuatro carreras de pedagogía del Campus Puerto Montt UACh a participar de un nuevo ciclo de talleres de fortalecimiento de rutinas y hábitos, programados para el primer semestre de 2021
Las jornadas de llevarán a cabo cada jueves de 17:30 a 19:00 horas, a contar del 6 de mayo y estarán a cargo de la Terapeuta Ocupacional Marie Yeanniene Fiegelist de la Barra. Las inscripciones y consultas deben ser dirigidas a la coordinadora, María José Rojas, a través del correo electrónico maria.rojas@uach.cl
Pueden participar estudiantes de las carreras Periodismo, Antropología, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación, Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Educación Parvularia y Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
En el caso del Campus Puerto Montt, los estudiantes que podrán participar son aquellos que estén cursando carreras como Pedagogía en Educación Básica con Menciones, Pedagogía en Educación Diferencial con Menciones, Pedagogía en Matemáticas y Pedagogía en Educación Parvularia.
Acceso a las jornadas a través de zoom por:
ID: 891 4614 1571
Código de acceso: 723229
HORARIOS – TALLERES PRIMER SEMESTRE
Jueves 06 de mayo 17:30 a 19:00
Taller de optimización del tiempo y actividades de la vida diaria: Reconocimiento de roles significativos en contexto de pandemia
Jueves 13 de mayo 17:30 a 19:00
Taller ¿Cómo favorecer los tiempos de atención y focalización en actividades productivas?
Jueves 20 de mayo 17:30 a 19:00
Ocio y autocuidado en tiempos de pandemia: recomendaciones para favorecer la salud mental
Jueves 27 de mayo 17:30 a 19:00
Taller fortalecimiento de intereses y motivación para la realización de ocupaciones significativas e importancia de la adaptación ambiental
Jueves 03 de junio 17:30 a 19:00
Emociones: ¿cuáles son las principales emociones, como las reconozco y me hago cargo de estas?
Jueves 10 de junio 17:30 a 19:00
Taller de expresión emocional por medio de actividades plásticas: ¿cómo me ocupo de expresar mis emociones?
Facultad de Filosofía y Humanidades inicia redacción de nuevo plan estratégico
Con fecha 5 de abril de 2021, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile conformó oficialmente la Comisión que deberá definir el procedimiento, establecer el itinerario y redactar su nuevo Plan Estratégico 2021-2024.
La creación de este equipo de trabajo tiene como objetivo plantear la evaluación y pertinencia de las principales líneas estratégicas y acciones necesarias de abordar en este nuevo periodo de gestión de la Facultad, teniendo en cuenta los Ejes Temáticos trabajados durante los planes anteriores que potencian sus enfoques en Formación de Pregrado; Formación de Postgrado; Investigación; Vinculación con el Medio; Gestión, Calidad y Política Universitaria.
Tal como se ha establecido en procesos anteriores, esta Comisión está compuesta por miembros del Equipo de Decanatura, académicos y académicas representantes de Institutos y Centros, estudiantes, funcionarios y funcionarias de la Facultad. Participación triestamental que busca relevar la visión y acción democrática e inclusivas dentro de este nuevo Plan Estratégico.
Respeto a este importante hito, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, destacó que “La formulación del nuevo Plan de Desarrollo Estratégico de Facultad 2021-2024 se sustenta en tres grandes principios: participación, integración del quehacer Universitario y triestamentalidad. Nos parece fundamental contar en este proceso con la colaboración de estudiantes, docentes y funcionarios, de tal manera que podamos generar un plan que incorpore cada una de las miradas y fortalezas de nuestra comunidad. Hemos acordado una metodología de trabajo participativo en comisiones de acuerdo con los ejes temáticos que contendrá el nuevo plan, y donde esperamos identificar los desafíos más importantes para los próximos años. Además, cada comisión tendrá la posibilidad de contar con invitados de diferentes instituciones y organizaciones sociales con quienes desarrollamos nuestro trabajo como facultad, para responder de mejor manera a nuestro compromiso con las políticas públicas y las necesidades de las comunidades”.
Próximas acciones
Dentro de las próximas semanas, la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades estará a cargo de coordinar tanto la inscripción de comisiones temáticas de los miembros y delinear el plan de acción que dará lugar a reuniones periódicas de las comisiones, jornadas de socialización ampliada y una presentación final ante el Consejo de Facultad.
Proyecto FID financiará siete iniciativas de Vinculación con el Contexto Escolar en Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique
Un total de siete proyectos postulados desde Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique fueron adjudicados en el marco de los Fondos de Vinculación con el Contexto Escolar financiado por el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente del año 2020. Las iniciativas serán ejecutadas este año 2021 y tendrán un vínculo directo con establecimientos educacionales de dichas comunas.
Los proyectos están liderados por un grupo de egresados y egresadas y docentes de las carreras de Pedagogías de la Universidad Austral de Chile, y buscan trabajar distintas áreas disciplinares, como las matemáticas, historia, inglés, lenguaje, educación inclusiva, entre otras.
Proyectos Sede Valdivia
Incorporación de la historia local en la enseñanza formal de la historia
Luis Gabriel Berger Venegas, profesor egresado de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales se adjudicó financiamiento para su proyecto “Incorporación de la historia local en la enseñanza formal de la historia”. La iniciativa es patrocinada por el profesor del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Ricardo Molina. El proyecto busca contribuir a la incorporación de la historia local en la enseñanza formal de la historia en distintos establecimientos educacionales de la ciudad de Valdivia durante el año 2021.
“Taller de Patrimonio Histórico Educativo”
Este proyecto fue adjudicado por el egresado y actual profesor de Historia del Liceo Armando Robles, Juan Pablo Gerter. La iniciativa es patrocinada por el profesor y director de Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje y su objetivo es introducir en el trabajo de Archivos Escolares a estudiantes de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
Al respecto, Juan Pablo Gerter, profesor de historia egresado de la Facultad comentó que esta iniciativa “permite abrir una dimensión del proceso educativo dentro de las escuelas. Incorporar herramientas para que los potenciales profesores de la UACH sean capaces de relevar el patrimonio que tienen los establecimientos educacionales de la comuna o región, puede abrir caminos tanto en nuestras didácticas, como así también en la historia de nuestras escuelas. Ellas, tan poco valoradas por la sociedad, son mucho más que transmisoras del saber acumulado y dado a conocer por el mundo que las rodea. Son también espacios donde se crea cultura, donde hay ritos y prácticas; formas de ver el mundo”, puntualizó.
Sobre proyecto FID, el docente destacó la vinculación con el contexto escolar que ha generado este Plan de Formación Inicial Docente de la UACh permitiendo el apoyo de iniciativas que aporten al sistema educativo “Por un lado me parece fundamental el vínculo creado por el FID entre escuela y universidad más allá de mi proyecto. De mantenerse y consolidarse, esta es una ruta para que los saberes de las escuelas dialoguen con la academia; en una retroalimentación que sólo potencia la mejora de los aprendizajes de la zona sur del país. Ahora, creo que, que el FID haya apostado por este proyecto es una oportunidad para fortalecer ese vínculo con los establecimientos educacionales”.
“Conquis Magazine”
Camila Fernanda Román Colombo, titulada de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, también se adjudicó su proyecto titulado “Conquis Magazine”, la iniciativa patrocinada por la académica Dra. Yasna Yilorm tiene por objetivo recopilar las experiencias, ideas y opiniones de la pandemia de niños, niñas y adolescentes a través de una revista bilingüe. Así lo explicó la encargada del proyecto, Camila Román, “Nuestro proyecto busca visibilizar las voces de las niñas y niños del colegio Los Conquistadores, atendiendo sus perspectivas y experiencias durante la pandemia y todos los cambios que esta ha traído. El producto final es una revista bilingüe que relatará visiones escritas por los mismos alumnos y alumnas. Estos relatos ayudarán a vincular sus opiniones e intereses con los docentes, padres y vecinos de la comunidad y constituirá un material auténtico para su uso en las aulas”.
La profesora del Colegio Los Conquistadores, se refirió al apoyo de este Fondo de Vinculación con el Contexto Escolar entregado por el FID “Es importante innovar y dar cabida a que los propios niños y jóvenes sean parte de las decisiones en su proceso de aprendizaje, es por eso que el FID entrega una excelente oportunidad con la cual los profesores contamos para reinventar nuestras prácticas y descubrir nuevos nichos de enseñanza”.
Sobre el vínculo con el contexto escolar, el Coordinador General del PI FID, Dr. Mauricio Mancilla, comentó “A través de esta línea de proyectos, junto con fortalecer el vínculo con los establecimientos educacionales, queremos potenciar tanto la inserción temprana de nuestros estudiantes en el contexto educativo, así como el trabajo con egresados de nuestras carreras de pedagogía”.
De igual forma, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades destacó la comunicación que permiten estas iniciativas con egresados y egresadas de las carreras de Pedagogía de la UACh “Los egresados son un nexo privilegiado con el sistema educativo, y a través de ellos podemos conocer de mejor manera sus escenarios de desempeño laboral y las problemáticas que deben abordar, de acuerdo de las demandas del entorno. A través de esta vinculación podemos mejorar nuestros procesos de retroalimentación con las instituciones educativas, y conocer las necesidades y requerimientos de los jóvenes profesionales en vista a potenciar la formación continua”.
Sede Puerto Montt y Campus Patagonia
Los otros proyectos adjudicados están a cargo de la profesora de educación diferencial egresada de la UACh, Paz Saavedra; los estudiantes de Pedagogía en Matemática, Luis Mansilla y Nicolás Levín de la Sede Puerto Montt; y José Miguel Peiret Villacura, docente del Campus Patagonia.
Una feria de iniciativas inclusivas, “Un Espacio para Todos”, la creación de un Club Literario Escolar con estudiantes de Establecimientos de Coyhaique, y la elaboración de una estrategia integrada de Educación Ambiental y Matemática para promover la sustentabilidad, además de un proyecto de etnomátematica en el aula que vincula saberes de la pesca artesanal son parte de las otras iniciativas financiadas por el Fondo de Vinculación con el Contexto Escolar del Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente.
Reconocieron labor del profesor Ricardo Molina en celebración de 40 años de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales
En el marco del Encuentro Intergeneracional organizado por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile, por motivo de cumple 40 años desde la creación de la carrera en nuestra casa de estudios, se realizó un emotivo homenaje al destacado profesor Ricardo Molina Verdejo, quien durante este 2021 se acogió a retiro.
La actividad, se llevó a cabo a través de zoom y fue transmitida en vivo por el fan page de Facebook de la Facultad de Filosofía y Humanidades, espacios que lograron reunir a más de cien asistentes virtuales.
La jornada hizo partícipes a académicos, estudiantes, funcionarios y egresados de la Escuela que en 1981 se fundó con el nombre de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica y que, luego de su reapertura en el año 2007, pasó a llamarse Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
En la primera parte del evento, los profesores el Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Fabián Almonacid y Ricardo Molina dieron cuenta en una presentación de los hitos más importantes de la trayectoria de la carrera en las últimas décadas, enfocándose en los eventos históricos, sociales y políticos que marcaron grandes cambios en el quehacer universitario. Asimismo, en base a sus experiencias personales evidenciaron los contrastes de los recambios generacionales a lo largo de los años.
En la segunda parte del encuentro se llevó a cabo el homenaje al prof. Ricardo Molina, quién se integró a la Universidad Austral el mismo año de la creación de la carrera y que este 2021 se acoge a retiro. Instancia que estuvo cargada de emotivos discursos que daban cuenta de la destacada trayectos y el cariño de toda la comunidad por el docente.
Opiniones
Durante el homenaje, la Subdirectora de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Mg. Marcela Vargas, señaló “Rememorar y celebrar 40 años de trayectoria de nuestra carrera fue parte del compromiso con la misma, con relevar nuestra historia reciente. La actividad fue emocionante por varias razones, entre ellas, por un lado, volver a encontrarnos, distintas generaciones con comunes vivencias, a pesar del movimiento inevitable del tiempo; y, además, por otro lado, poder reconocer a los actores que levantaron el proyecto de carrera y lo perpetuaron hasta hoy, como los colegas Ricardo Molina y Fabián Almonacid”.
Asimismo, indicó “Los desafíos para nuestra carrera sin duda van de la mano con las problemáticas de nuestro tiempo. Esta crisis social, económica, política, sanitaria ha impacto a las universidades y sus comunidades, por lo debemos proyectar una carrera que mire esas transformaciones y se adapte a las necesidades de nuestro tiempo. Formar profesoras y profesores especialistas capaces de enfrentar la crisis y armarse de ella para la investigación, enseñanza y aprendizaje de la Historia y las Ciencias Sociales”.
Por otra parte, en representación de las y los funcionarios de la Facultad la Secretaria de Escuela, Berta Ojeda, destacó la calidad humana del profesor mencionando que “Recordar historias, momentos anecdóticos junto a los profesores Ricardo Molina y Fabián Almonacid, hicieron de este encuentro, un espacio de reflexión, emoción y afecto, donde cada uno de nosotros volvió al pasado con alegría, donde cariñosos aplausos virtuales reconocieron el compromiso y la dedicación de este grupo humano que ha permanecido formando profesores especialistas desde el sur de Chile. Para nosotros como funcionarios este aniversario, nos hace mirar al futuro y también, desde los ojos de hoy, recordar y comprender de dónde venimos y como hemos crecido durante todos estos años. Por ello, fue esencial hacer un repaso a los hitos históricos, reconocer a los protagonistas de los inicios de nuestra carrera, y recordar los cambios y los logros alcanzados durante estos 40 años”, puntualizó.
También, la alumna y represente del Centro de Estudiantes de la carrera, Paloma Kiessling, valoró que a pesar del contexto sanitario actual se realicen este tipo de eventos, que ayudan a fortalecer los vínculos de la comunidad.
“La actividad de la conmemoración de los 40 años de historia y ciencias sociales me pareció una instancia totalmente necesaria para tanto estudiantes como profesores y egresados. Fue el momento propicio para dejar brotar las emociones de todas y todos los presentes, en especial con la conmemoración al profesor Ricardo molina, quien con sus palabras logró tocar los corazones de todas y todos. Me parece necesario que situaciones como esta se puedan repetir, permitiendo la unión de la comunidad educativa más allá de lo académico. Los desafíos a futuro para nuestra carrera van hacia fortalecer los lazos entre los miembros de la comunidad educativa para permitir una participación armónica e integral a la hora de trabajar en el ámbito académico y político universitario”.
Finalmente, muy emocionado el profesor Ricardo Molina agradeció las muestras de afecto y reconocimiento por parte de la comunidad durante el encuentro.
“Estoy muy agradecido por el cariño que se me ha demostrado, especialmente del equipo Escuela, los estudiantes, egresados y colegas en esta oportunidad. Durante toda mi vida el amor por la pedagogía me ha salido por mis poros y creo que he llegado a desarrollar una fórmula de pedagogía afectiva que de alguna manera ha dado como resultado toda esta retribución el día de hoy. Si bien mi retiro pone fin a una etapa, estoy muy contento y agradecido de poder continuar en contacto con la Universidad y, a la vez, celebrar el comienzo de una nueva etapa en mi vida, a días de convertirme por primera vez en abuelo. Infinitas gracias a todos y todas”.
Revisa el registro audiovisual del evento completo aquí:
Instituto de Ciencias de la Educación presenta el libro “Entramados Educativos: Tejiendo miradas desde el Sur-Austral”
El Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades invita a la comunidad universitaria y local a participar del lanzamiento virtual del libro “Entramados Educativos: Tejiendo miradas desde el Sur-Austral”, obra que recopila una serie de reflexiones en torno a diversos procesos de resistencia, donde se reconoce las heridas y neoliberales que han marcado la educación como agencia de construcción cultural de las últimas décadas.
La obra que fue editada por Ediciones Kultrún, contempla textos de la autoría de académicos y académicas de dicho Instituto y con ilustraciones del artista valdiviano Samuel Lizama.
La jornada que será presentada y dirigida por el Director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Alberto Galaz, contará con la participación de, Javier Martínez Torres, presidente comunal Valdivia Colegio profesores y Profesoras; Ángel Díaz Barriga, Investigador Emérito Universidad Autónoma de México y Samuel Lizama Cubillos, ilustrador libro.
Coordenadas para ingreso a la sala de zoom
ID de reunión: 827 5505 5120
Código de acceso: 941896
Autores
Esta edición electrónica de “Entramados Educativos: Tejiendo Miradas desde el Sur-Austral” cuenta con los aportes de las y los académicos Iván Oliva, Carolina Belmar, Tamara Busquets P., Jorge Flández, Ángela Niebles G., Marta Silva, Pierre Medor, Patricia Quintana, Edith Andrade, Patricio Aguilar, Claudia Contreras, Paulina Larrosa, Felipe Villanueva, Patricio Pérez, Gerardo Muñoz, Mariela Contreras, Dámaso Rabanal, Jorge Lara, Marcelo Arancibia, Sebastián Peña, Claudia Quintana, Pamela Tejeda, Javier Vega, Alberto Galaz, Yessica Carrasco y Elizabeth Martínez.
Invitan a lanzamiento de plataforma virtual inclusiveclassroom.cl
En el marco del proyecto “Recursos Educativos Abiertos (REA): Una oportunidad de innovación y democratización del conocimiento sobre prácticas inclusivas en el aula de inglés”, el cual se adjudicó recursos gracias al Concurso de Instalación de la Vicerrectoría de Investigación, Desarrollo y Creación Artística (VIDCA) convocatoria 2020, se realizará el lanzamiento de la plataforma virtual inclusiveclassroom.cl.
Esta iniciativa es dirigida por la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Mg. Yesenia Soto, el cual busca generar un espacio virtual donde la comunidad pedagógica universitaria pueda revisar y compartir experiencias positivas de inclusión, en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.
El evento contará con la presencia de la Dra. Tatiana Cisternas, académica de la Universidad Alberto Hurtado y la participación de panelistas invitados quienes aportaron en la creación de la plataforma.
La invitación está dirigida a estudiantes de pedagogía, egresados y comunidad universitaria.
