Invitan a Workshop sobre Contemporaneidad. Foucault y Deleuze en perspectiva
La Red Foucault en la Web Latinoamérica y la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, a través de su Instituto de Filosofía, invitan a la comunidad local y universitaria a participar del Workshop Lecturas de la contemporaneidad. Foucault y Deleuze en perspectiva.
La instancia, que nace al alero de un grupo de profesores, profesoras e intelectuales interesados en el pensamiento contemporáneo, principalmente francés e italiano, se llevará a cabo virtualmente este jueves 3 y viernes 4 de diciembre a través de la plataforma zoom y será transmitido en vivo por el Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Este workshop viene a culminar una serie de exitosos encuentros virtuales denominados “Seminarios Actualidad de la Biopolítica”, que congregaron a importantes investigadores e intelectuales de países como Colombia, México, Argentina y Chile, a través del Canal Edumedios UPTC (acceder a conferencias aquí: https://www.youtube.com/user/EdumediosUptc/videos )
En ese contexto, el académico del Instituto de Filosofía UACh, Mg. Yerko Manzano, dio a conocer que la idea de generar este encuentro, fue madurando a partir del mismo grupo antes mencionado, quienes generaron una red de trabajo este año a propósito de la imposibilidad de reunirnos presencialmente.
“La Red Foucault en la Web Latinoamérica, nació por la necesidad de mantener el contacto y el vínculo intelectual (e institucional) entre personas interesadas en la obra y el pensamiento del filósofo francés Michel Foucault. Lo anterior ha tendido con cierta naturalidad a abrir el espacio a reflexiones en torno a autores afines, como Gilles Deleuze o Giorgio Agamben. Esto no solo se relaciona con preferencias, personas o campos de trabajo (aunque sin duda tiene algo de eso), lo cierto es que, a propósito del COVID, una de las nociones más bulladas de Foucault, la biopolítica, se ha posicionado en el centro del debate académico en espacios cercanos a la filosofía y las ciencias sociales. Entonces, a partir de ese escenario, se han desarrollado varias actividades para discutir y reflexionar en torno a la fuerza analítica de la noción de biopolítica (y o tras afines), de cara a iluminar o comprender este complejo escenario que estamos viviendo”, indicó.
Asimismo, el profesor se refirió a la programación del evento, que cuenta con cuatro paneles de discusión en los que participarán más de quince especialistas, académicos y comentaristas quienes reflexionarán sobre perspectivas a acerca de la sexualidad; neo-liberalismo y sujetos; psiquiatría, medicalización y drogas y finalmente, Deseo, agenciamiento y natalidad.
“Cuando revisamos el programa del evento nos damos cuenta de que hay una variedad de temas realmente interesantes: sexualidad, neoliberalismo, psiquiatría, educación, drogas, entre muchos otros, lo que nos habla de la inmensa fertilidad que nos ofrecen las ideas de Foucault y Deleuze para pensar nuestro propio tiempo. Así que, como miembro de la Red Foucault En la Web Latinoamérica, no puedo más que extender con mucho cariño la invitación a sumarse a las jornadas, para las y los interesados en general será una excelente oportunidad de discutir e intercambiar puntos de vista”, puntualizó.
Inscripción y acceso
Las y los interesados en participar activamente del Workshop Lecturas de la contemporaneidad. Foucault y Deleuze en perspectiva, podrán inscribirse en el siguiente link: https://forms.gle/8NEvj9WPcwYfrnQE6
Quienes tengan sobre un 75% de asistencia al evento virtual, recibirán una certificación otorgada por la organización.
En la tercera sesión del ciclo de conversatorio “Formación Ciudadana para una nueva Democracia” organizado por el Núcleo de Estudios Interdisciplinarios en torno a la Desigualdad y Derechos Humanos (DesDeh) de la Universidad Austral de Chile, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales UACh y el Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh, se abordó el tema políticas públicas de educación.
La actividad, realizada el pasado lunes 19 de noviembre, contó con la exposición del académico de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Dr. Rodrigo Mardones, y con la moderación del académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales e investigador de DesDeh, Dr. Hernán Cuevas.
En su exposición, denominada “La Política de los Programas y Políticas Públicas de Educación”, el Dr. Mardones inició con un repaso a la evolución de la educación en Chile “comenzando con el liberalismo político clásico donde la educación cívica es una forma de consolidación del Estado-nación y la seguridad interna y externa. Luego pasamos a la Escuela Nueva de 1920, con los liceos experimentales. En la Unidad Popular tenemos la Escuela Nacional Unificada que incluía componentes ideológicos contradictorios con la libertad de educación. En Dictadura hubo un intento de legitimar un modelo de democracia protegida a través del proyecto de educación ciudadana. Y en el período de restauración de la democracia hay un énfasis en promover la memoria sobre la historia política reciente y respecto a los derechos humanos. En los años 2000 hay una preocupación por revertir la baja participación electoral en general, pero de los jóvenes en particular, viendo la educación ciudadana como un espacio y una posibilidad”.
El Dr. Mardones comentó la diferencia entre educación cívica y educación ciudadana. La primera está centrada en conocimiento sobre el Estado y el sistema político bajo un enfoque legalista formal, con actitudes y valores que sustentaban la identidad nacional y el patriotismo. En cambio, la educación ciudadana -que sería este nuevo paradigma- promueve conocimientos sobre variedad de temas políticos y ciudadanos y la adquisición de valores, actitudes y habilidades que promuevan la democracia.
“Algunas de las virtudes de la educación ciudadana son fortalecer la democracia, promover la participación política, reduca la estratificación social, promueve la cohesión social y la confianza, favorece la ciudadanía global”, sostuvo el académico.
Ciclo conversatorio
El ciclo de conversatorio “Formación Ciudadana para una Nueva Democracia se desarrolla cada lunes a las 17:30 horas, hasta el 21 de diciembre. La transmisión se realiza mediante la plataforma Zoom y Facebook Line. Inscripciones en www.derecho.uach.cl
Aquí puede ver otras de las sesiones de este conversatorio.
Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación realizará encuentro con sus egresados y egresadas
La Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la UACh invitan a las egresadas y egresados titulados de la carrera a participar de dos jornadas de actividades de vinculación. El día 3 de diciembre se realizará el conversatorio con profesoras egresadas: Estrategias didácticas: experiencias docentes de Lenguaje y Comunicación en contextos virtuales a las 17:30 horas vía zoom, en tanto el día viernes 4 se realizará la charla Jornada “Didáctica de la lengua: desafíos oportunidades para la educación del siglo XXI a las 15:00 horas, finalizando con una reunión con egresados que comenzará a las 16:30 horas.
La directora de Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunidación, Cecilia Quintrileo, comentó la importancia que tiene para la carrera realizar estas actividades “ Para la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación tiene un gran valor e importancia promover instancias con las y los profesores titulados de nuestra carrera, porque permiten generar espacios de re-encuentro y diálogo sostenido en el tiempo con las distintas generaciones de profesoras y profesores, favoreciendo el intercambio de experiencias profesionales y de acciones de reciprocidad, que nutren los procesos de formación inicial docente, la investigación y la autoevaluación permanente de la carrera.”
Además, la directora de escuela, recalcó la necesidad de fortalecer la relación con sus egredados “La Escuela aspira a consolidar la red de egresados, fortaleciendo el sentido de pertenencia al alma mater, Universidad Austral de Chile. Del mismo modo, consideramos que las instancias con las y los egresados permiten relevar las distintas experiencias, trayectorias y visiones de las y los egresados, aportando a los procesos de autoevaluación nuestra carrera, la cual actualmente se encuentra acreditada por siete años.”
Finalmente, la docente extendió la invitación a participar de las actividades “Extendemos una amplia invitación a todas y todos los egresados, y a toda nuestra Escuela, profesores en formación y académicos a participar de estas instancias.”
Programa de actividades
Jueves 3 de diciembre
El día jueves 3 de diciembre se realizará el conversatorio con profesoras egresadas: Estrategias didácticas: experiencias docentes de Lenguaje y Comunicación en contextos virtuales que contará con las exposiciones de Bárbara Rosas Rojas -Profesora de Lenguaje y Comunicación Escuela Francia de Valdivia con su charla titulada “El desafío de reaprender, educar y contener: La diversificación en la enseñanza de Lengua y Literatura en periodo covid-19” y laProf. Felicinda Cartes.Docente de Lengua y Literatura y colaboradora del proyecto de mejoramiento educativo Liceo Técnico Valdivia con su exposición “Compartiendo mi experiencia de aula, enfocada a los nuevos tiempos”
Link de inscripción https://forms.gle/6XvdxZrWzrc8H4HD7
La jornada del día 4 de diciembre a las 15:00 horas comenzará con una charla “Didáctica de la lengua: desafíos y oportunidades para la educación del siglo XXI” que tendrá como expositores a la Dra. Daniela Acevedo, Universidad Austral de Chile, UACh y al Dr. Patricio Moya, Universidad Academia de Humanismo Cristiano, UAHC, la instancia será moderada por la profesora Elizabeth Martínez, docente del Instituto Ciencias de la Educación de la UACh.
Reunión con Egresados
A las 16:30 se realizará una reunión de egresados donde se hará una presentación por parte de la Red de Egresados UACh, instancia organizada por Egresados de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.
Link de inscripción: https://forms.gle/3XtybA6jfqU4iY4n8
Profesores de Inglés compartieron sus estrategias didácticas en la enseñanza de la lengua inglesa
Con una importante participación de egresados, egresadas y docentes de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa se desarrolló el conversatorio Estrategias didácticas en la enseñanza de la Lengua Inglesa en virtualidad. La actividad que se realizó el día 18 de noviembre contó con la exposición de dos egresados de la escuela, Álvaro Molina, profesor de inglés de la Escuela Francia y Javiera Henríquez, también profesora de Inglés del Colegio Windsor School, además de la moderación de la directora de Escuela, Paola Vega.
En la instancia los profesores de Lengua Inglesa compartieron sus estrategias de enseñanza que utilizan con sus estudiantes, teniendo un contraste desde una escuela pública a un colegio privado, siendo ambas vivencias muy significativas para quienes asistieron al conversatorio.
La primera en exponer fue Javiera Henríquez, profesora del Colegio Windsor School de Valdivia de niños y niñas de pre básica, quién por medio de un avatar en el computador realiza distintas actividades con sus estudiantes. A través de esta modalidad se suman los juegos y actividades multisensoriales que les permiten acercarse de una manera más entretenida al inglés.
Respecto a la contención emocional en este contexto de clases a distancia, Javiera Henríquez rescató el trabajo en equipo que ha tenido en su colegio y el espíritu colaborativo que se ha dado con los profesores de inglés.
“Nosotros somos 10 profesores de inglés y nos hemos acompañado mucho, sobre todo en este momento, dándonos ideas, colaborándonos y apoyándonos ante este escenario que ha sido difícil para nosotros como profesores y profesoras”.
La profesora valoró la importancia del apoyo y la comprensión al ejercicio docente en este contexto “Que importante es que la familia, los amigos y la gente que te rodea entienda que es ser profesor, que, por supuesto va mucho más allá de las salas de clases, es el doble de esfuerzo”.
Reinventarse en el ejercicio docente
El escenario para los profesores ha sido complejo teniendo que adecuar sus clases al formato a distancia, en este sentido, Javiera Henríquez comentó “Tuve un momento este año donde estaba tan enfocada en poder ser efectiva en términos académicos, de tener los 45 minutos, pasar materia, todo muy organizado y pauteado y llegó un momento en que yo vi que mis alumnos no estaban conmigo, vi que los estaba perdiendo, y dije acá tengo que hacer un cambio y así surgieron todas las estrategias didácticas, ellos no van a conectar contigo si no están viviendo lo que estás enseñando”
Experiencia Escuela Francia de Valdivia
El profesor Álvaro Molina, quién realiza clases a estudiantes de cuarto a octavo año básico, también destacó el apoyo del equipo docente y directivo de la Escuela Francia, dónde valoró que desde el primer momento se pensara en la contención emocional.
“Entre todos los colegas de todos los departamentos hemos priorizado el ámbito socioemocional, eso nos ha llevado a hacer actividades que antes no solíamos hacer, por ejemplo, bingos con objetivos secundarios, pero distraernos y estar en otro ambiente que no es el escolar, por ejemplo. Esas cosas ayudan mucho en el ámbito emocional.”
Aprender nuevas formas de enseñar
Las dificultades que se han vivido en el sistema educativo escolar son varias, entre esas la poca conectividad y también la falta de apoyo por parte del Ministerio de Educación a los establecimientos que cuentan con estudiantes de mayor vulnerabilidad. Es el caso de la Escuela Francia, donde a pesar de las complejidades que ha traído la pandemia ha generado un desafío y esfuerzo por parte de las profesoras y profesores.
El profesor Álvaro Molina comentó que en el giro que dio a su clase también tuvo que empezar a compartir más con las emociones y preocupaciones de sus estudiantes “El transformar las clases en un espacio no solamente donde uno va a exponer algo o va a hacer que los chicos aprendan, sino que compartir cómo estuvo su día, cómo estuvo su semana, captar sus sentimientos y hablarlos”.
En cuanto a la identidad docente, el profesor comentó haber descubierto cosas y un lado creativo distinto al que estaba haciendo “antes estaba mucho más focalizado a la creación de material concreto, la estructura de la clase pero este año dio un vuelco tan gigante que yo me tomé muy a pecho el hecho de reinventarme como profesor y buscar mucho apoyo en la tecnología, viendo tutoriales de como editar videos, qué plataformas son mejores, como mejorar el habla de los estudiantes y de esa parte cuando yo tenía el conocimiento y me sentía capaz como profesor de enseñar bien, empecé a crear cosas, en base a eso.”
Finalmente, el egresado de la UACh dio como consejo a las y los docentes “Hay que focalizar la experiencia en lo que ellos están viviendo y eso es la casa en estos momentos”.
El próximo conversatorio con profesoras egresadas: Estrategias didácticas: experiencias docentes de Lenguaje y Comunicación en contextos virtuales se realizará el día 3 de diciembre a las 17:30 horas vía zoom y facebook live.
Académicas Rosario Olivares y Guadalupe Molina dictarán charla ¿Por qué es urgente una Educación Sexual Integral? Debates y experiencias desde el Cono Sur”
En el marco del inicio del proyecto “De la calle al aula. Discursos y prácticas en torno a la educación no sexista en carreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh”, se invita a la charla “¿Por qué es urgente una Educación Sexual Integral? Debates y experiencias desde el Cono Sur”, que será dictada por las investigadoras Rosario Olivares de la Universidad Alberto Hurtado (Chile) y Guadalupe Molina de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) el día jueves 3 de diciembre a las 19.00 hrs.
La responsable del proyecto “De la calle al Aula”, Marcela Vargas, comentó que con esta charla se busca una apertura al diálogo respecto a la Educación Sexual Integral o ESI, considerando las experiencias de Chile y Argentina “Como equipo coincidimos con que estos temas no solo se abordan en las escuelas, sino también en los espacios donde se están formando docentes y más aún, deben ser discutidos en las comunidades, con las proyecciones a largo plazo que esto implica.”, puntualizó la docente.
La académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la UACh sobre esta instancia agregó “Nos interesa ampliar las miradas sobre estas discusiones, por lo que nos acompañará nuevamente la dra. Rosario Olivares, quien participó en la elaboración y discusión por el proyecto de Ley de Educación Sexual Integral en Chile. Asimismo, también tendremos en la virtualidad a la dra. Guadalupe Molina, académica e investigadora de la Universidad Nacional de Córdoba, con una amplia trayectoria en la implementación de la ESI desde provincias en Argentina.”
Finalmente, la docente Marcela Vargas extendió la invitación a participar de la charla “Esperamos puedan acompañarnos y nutrir la discusión que es trascendental para las sociedades, sobre todo si pensamos en nuevos paradigmas educativos en el marco del proceso constituyente. El espacio está abierto a todo público.”
Para participar de la charla abierta, solo deben ingresar al siguiente formulario, indicar sus datos, y obtendrán el enlace de Zoom https://forms.gle/BRvpcPGbGEg3vwA67
Taller de Guadalupe Molina
En el marco de esta actividad la Dra. Guadalupe Molina dictará un taller titulado “¿Cómo se construye una pedagogía feminista queer decolonial en la universidad?”, el cual tendrá dos módulos obligatorios: viernes 4 de diciembre a las 17.30 hrs. y sábado 5 de diciembre a las 10.30 hrs.
Son 10 los cupos disponibles para este taller prioritarios para estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades que hayan participado de la charla abierta.
Realizarán Coloquio Escenas de violencia y régimen escópico en la literatura y las artes visuales latinoamericanas contemporáneas
La Facultad de Filosofía y Humanidades, a través de sus Institutos de Ciencias de la Educación y Lingüística y Literatura, invitan a la comunidad a participar de la primera versión del Coloquio Escenas de violencia y régimen escópico en la literatura y las artes visuales latinoamericanas contemporáneas.
Esta instancia de diálogo y reflexión en torno al “régimen de la mirada” y la centralidad de vista como sentido, nace al alero del Proyecto FILOCyT “Régimen escópico en la literatura y las artes visuales latinoamericanas contemporáneas” el cual es parte de la Facultad de Filosofía y Letras y del Instituto de Filología y Literaturas Hispánicas “Dr.Amado Alonso” de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, institución que es co-organizadora del evento.
La invitación al diálogo es abierta para académicos, estudiantes, artistas visuales, comunicadores y miembros de la comunidad interesados en conversar desde las ópticas de la violencia, la imagen y la mirada desde las artes visuales y la literatura latinoamericana contemporánea.
Vale mencionar que, el comité organizador del encuentro está compuesto por los académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Dámaso Rabanal del Instituto de Ciencias de la Educación y la Dra. Estefanía Peña perteneciente al Instituto de Lingüística y Literatura. Asimismo, participan las académicas de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, Dra. Alicia Montes y Dra. María Cristina Ares.
Programa
El Coloquio Internacional está planteado a través de mesas de ponencias con investigadoras/es nacionales e internacionales. que se desarrollarán a través de plataforma zoom. Las y los asistentes podrán interactuar con las y los investigadores a través de la señal en vivo transmitida a través del Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh.
Inauguración y Mesa N°1: miércoles 09 de diciembre de 09:30 a 12:00 horas.
Mesa N°2: Miércoles 09 de diciembre de 14:00 – 16:00 horas.
Mesa N°3: Jueves 10 de diciembre de 10:00 – 12:00 horas.
Mesa N°4: Jueves 10 de diciembre de 14:00 – 16:00 horas.
Mesa N°5: Viernes 11 de diciembre de 10:00 – 12:00 horas
Mesa N°6 y Cierre: Viernes 11 de diciembre de 14:00 – 17:00 horas.
Dialogaron sobre investigación educativa en Jornadas Sur Australes
El pasado jueves 5 y viernes 6 de noviembre, a través de se llevaron a cabo las II Jornadas Sur Australes de Investigación Educativa, instancia organizada por el Instituto de Ciencias de la Educación en conjunto con el programa de Magíster en Educación, mención política y gestión educativa de la Universidad Austral de Chile.
Primera jornada – Jueves 5 de noviembre
La jornada contempló una charla inaugural denominada “Investigar en educación. Propósitos, fenómenos y Aproximaciones múltiples”, a cargo del Doctor en Educación e investigador del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile, Dr. Cristián Bellei.
Luego, se dio paso al primer panel de ponencias donde participaron los académicos Alberto Galaz con “Profesión docente: política e identidades profesionales”; Marta Silva con “Equidad, diversidad étnica y justicia social en disciplinas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas en Educación superior”; Gerardo Muñoz con “Educación y currículum intercultural, Educación familiar mapuche, Minorización y procesos descoloniales” y finalmente, Paulina Larrosa con “Formación de profesoras(es) de Ciencias en Chile: Contextos, posibilidades, proyecciones y desafíos”.
ACCEDE AL REGISTRO AUDIOVISUAL AQUÍ:
Segunda jornada – Viernes 6 de noviembre
En el primer encuentro del día viernes, el encargado de abrir el panel de ponencias fue el académico Damaso Rabanal con “Educación en Derechos Humanos” seguido de Marcelo Arancibia con “Interacciones educativas y experiencia Pedagógica”; luego, Elizabeth Martínez con “Mediación literaria y construcción identitaria en la primera infancia: Análisis desde la relación discursivo-dialógica con el texto literario” y finalmente, Mariela Contreras con “Ciudadanía y cultura de masas”.
Por la tarde, se desarrollaron las últimas intervenciones del panel de ponencias donde participaron la académica Claudia Contreras con “Enfoque de género y educación”; Sebastián Peña con “Evaluación y formación de profesores de educación física”; Iván Oliva “Programa de investigación: Complejidad, transdisciplina y sistemas de conocimiento” y Karina Muñoz con “Educación Inclusiva- Educación para Estudiantes Sordos (Cultura e identidad Sorda- LSCh)”.
ACCEDE AL REGISTRO AUDIOVISUAL AQUÍ:
Facultad de Filosofía y Humanidades celebra la apertura de nuevo Magíster en Antropología
Luego de un arduo proceso de preparación del plan de estudios y conformación de su planta académica, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile celebra la apertura del nuevo programa de Magíster en Antropología. Este hito fue confirmado hace unos días por el Consejo Académico de nuestra casa de estudios.
Esta nueva alternativa de formación de postgrado, viene a consolidar la importante trayectoria de más de 30 años de esta disciplina en campos de la docencia, investigación y vinculación con el medio, desarrollada por el Instituto de Estudios Antropológicos UACh.
En ese contexto, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla, recalcó la importancia de diversificar las alternativas de formación e investigación de postgrados en ciencias sociales, destacando la alta calidad, sustentado en un cuerpo docente reconocido y destacado a nivel nacional e internacional.
“La apertura de este programa contribuye al fortalecimiento del área de las ciencias sociales, que es una de las líneas estratégicas que nos hemos planteado en el último tiempo como Facultad. Se trata de un proyecto académico que responde a los desafíos sociales, políticos y culturales que tienen las comunidades y territorios del sur austral, y que esperamos favorezca a su desarrollo sostenible. Además, el Magíster en Antropología abre nuevas oportunidades de aprendizaje para que las y los estudiantes de pregrado, de diferentes carreras de la Universidad, puedan dar continuidad a sus estudios”, explicó.
Por su parte, el académico del Instituto de Estudios Antropológicos y director del nuevo programa, Dr Gonzalo Saavedra, valoró la oportunidad de enriquecer el conocimiento en esta área que contribuye directamente en la sociedad actual.
“Creemos que este programa es una oportunidad para ampliar nuestras miradas y contribuciones socio-antropológicas sobre las dinámicas y las problemáticas de los territorios del sur-austral de Chile, así como de otros espacios de similares características en Latinoamérica. Esa oportunidad se basa, precisamente, en formar estudiantes de postgrado que al incorporar estas experiencias y perspectivas podrán enriquecer sus conocimientos y de ese modo aportar, desde sus formaciones y proyectos profesionales (y académicas), a la construcción de una mejor sociedad”, puntualizó.
Finalmente, el Director de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Fabián Almonacid, relevó la importancia de sumar una alternativa de formación de postgrado en el campo de la antropología.
“Hay que recordar que, a nivel de magíster, la Facultad cuenta con programas en Literatura Hispanoamericana, Comunicación Social, Educación, Pensamiento Contemporáneo, Historia del Tiempo Presente y Desarrollo Rural, este último en asociación con la Facultad de Ciencias Agrarias. El nuevo magíster en Antropología se suma y fortalece la oferta de postgrados en ciencias sociales, y en particular, el interés que existe en la Facultad por el estudio de los problemas históricos, sociales y culturales del mundo actual, en un sentido interescalar, esto es, desde la región al mundo. Evidentemente, esa formación de magíster, incluida la que ahora habrá en antropología, se relaciona muy bien con los actuales programas de doctorado en Ciencias Humanas y Comunicación Social”.
Asimismo, el Dr. Almonacid, agregó “quisiera destacar que la antropología ha sido una de las disciplinas que, por más tiempo, y de forma continua, se han desarrollado en nuestra Universidad. Seguramente, bordean los cincuenta años. En este sentido, el magíster también complementa y proyecta la formación profesional y de investigadores en antropología, lo que me parece muy relevante”, puntualizó.
Postulación y más detalles
El proceso de postulación para el año académico 2021 de Magíster en Antropología permanecerá abierto hasta el mes de diciembre de 2020.
Estudiantes de pedagogía realizaron capacitación de tutores en el marco del Plan de Apoyo Covid
Una enriquecedora jornada de capacitación tuvieron las y los estudiantes de pedagogía de la UACh con la primera Escuela de Tutores que se realizó en el marco de la acción de reciprocidad del Plan de Apoyo COVID, implementada por el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la UACh y la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En la jornada participaron alrededor de 32 estudiantes pertenecientes a las distintas carreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades, así como también estudiantes de las carreras de pedagogías de la sede Puerto Montt y del Campus Patagonia. La capacitación fue dictada por Diego Pérez y la profesora Eliana Espinoza.
La escuela de tutores es uno de los sellos más importantes de la Unidad de Apoyo al Aprendizaje; esta actividad se viene realizando ya hace varios años, formando a distintas tutoras y tutores pares de las distintas carreras de la UACh.
La Unidad de Apoyo al Aprendizaje cada año realiza esta escuela para las tutoras y tutores pares nuevos que se integran a los distintos programas de apoyo con los que cuenta la unidad, realizando varias sesiones, siempre desde un enfoque pedagógico y también desde el enfoque psicoemocional, abordando distintas temáticas.
Diego Pérez, profesor que dictó la capacitación comentó “nos sorprendimos con la alta asistencia y una muy buena participación, nos dimos cuenta que los y las estudiantes están totalmente comprometidos con el proyecto, con su formación y con el rol que van a cumplir de un tutor/a par.”
El docente agregó “quedamos muy satisfechos con la actividad realizada, el compartir las distintas experiencias con la gran diversidad de estudiantes presentes fue lo más gratificante, sin duda realizarlo un día sábado temprano en la mañana no fue un impedimento para construir aprendizajes y compartir experiencias desde las distintas personas, carreras y sedes”.
Finalmente, la estudiante Natalia Ovalle agradeció la instancia y comentó “Fue una instancia necesaria para compartir experiencias y resolver dudas sobre las tutorías. Como docente esto es importante, ya que fomenta el trabajo colaborativo con los futuros colegas y fortalece nuestras habilidades pedagógicas, atendiendo a las diferentes necesidades de nuestros estudiantes.”
Invitan a Coloquios de Investigación el impacto del cambio climático en la economía y la sociedad
Este 25 de noviembre a las 17:00 horas se realiza de manera online los Coloquios de Investigación en Ciencias Agrarias y Alimentarias de la Universidad Austral de Chile con el tema: “Impacto del cambio climático en la economía y la sociedad”.
Las presentaciones se focalizarán en los impactos y la adaptación al cambio climático en los sistemas agrícolas y naturales, la relevancia del conocimiento local y la dimensión espacial de los impactos.
Los expositores serán las siguientes personas:
Dr. Jean Pierre Ometto, National Institute for Space Research (INPE)
Dra. Carla Marchant, Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas, UACh
Dr. Lisandro Roco, Instituto de Economía Agraria, UACh
Esta actividad es organizada de manera conjunta por la Escuela de Graduados Facultad de Ciencias Agrarias y Alimentarias y el Magister en Desarrollo Rural de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh.
INCRIPCIÓN:
Para acceder a las coordenadas de acceso, las y los interesados deben inscribirse al correo electrónico prensafagro@uach.cl
