Bajo la línea de Procesos Políticos y Memoria, el Núcleo de Estudios Interdisciplinarios en torno a la Desigualdad y Derechos Humanos (DesDeh) de la Universidad Austral de Chile, se invita a la comunidad local y universitaria a participar de un ciclo de conversatorios denominado Ecos de la Memoria Reciente: Desde la UP al Proceso Constituyente.

El objetivo de esta iniciativa es generar un espacio de reflexión y articulación interdisciplinario en torno al pasado y presente a través de un conversatorio abierto. La programación de este ciclo contempla cinco jornadas que contarán con las exposiciones de académicos y profesionales, quienes cuentan destacadas carreras de trabajo e investigación vinculadas a temáticas de memoria, derechos humanos, política, historia, y ciencias sociales.

La primera sesión de este ciclo que se realizará este miércoles 30 de septiembre a las 18:00 horas, estará a cargo de la Dra. Gemita Oyarzo de la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH), quien dictará la charla titulada “Después de las derrotas: Elementos para el debate a 50 años del triunfo de la Unidad Popular”, ocasión que será moderada por la Dra. Karen Alfaro, Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades y miembro de Núcleo DesDeh UACh.

Vale mencionar que, todas las sesiones del Ciclo de Conversatorios Ecos de la Memoria Reciente: Desde la UP al Proceso Constituyente, serán  transmitidas en vivo a través del Facebook de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh.

La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile a través del su Comisión de Vinculación con el Medio, abre un espacio virtual de diálogo y reflexión en torno a diversas áreas disciplinares relacionadas a las humanidades y ciencias sociales, con el objetivo de fortalecer conocimientos y fomentar la actitud crítica de estudiantes de Enseñanza Media, mediante un segundo Ciclo de Talleres Abiertos 2020.

En el contexto, académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh han querido aportar con un taller que invite a reflexionar a estudiantes secundarios sobre la memoria e historia reciente del país con taller “Historia y Política con Jóvenes –  Aproximaciones desde la Historia y Ciencias Sociales al debate constituyente”, que se realizará en dos sesiones programadas para el lunes 5 y martes 13 de octubre a las 18:00 vía zoom y también será transmitido en vivo por el canal de Youtube de nuestra Facultad.

Es importante mencionar que, se tratan de actividades gratuitas y abiertas a estudiantes que estén cursando entre primero y cuarto medio en todo el territorio nacional.

Consultas en: promofil@uach.cl

Programación

Sesión 1 –  “Debates constituyentes en la historia chilena: pueblos, democracia y conflicto”

Lunes 05 de octubre a las 18:00 horas

Profesor Robinson Silva – Doctor en Historia

Docente Instituto de Historia y Ciencias Sociales

Inscripción: https://forms.gle/NcodW6tXLq8CMh2U8    

Sesión 2: – “Ciudadanía y Democracia ¿Qué lugar ocupan en el debate constitucional?”

Martes 13 de octubre a las 18:00 horas

Profesor Hernán Cuevas – Doctor en Ciencia Política

Docente Instituto de Historia y Ciencias Sociales

Inscripción: https://forms.gle/LGt9V3FE2NtC3hYz6

El equipo de investigadores del Proyecto De la calle al Aula, discursos y prácticas en torno a la educación no sexista en carreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades abre convocatoria para laborantes, el llamado es para estudiantes de la Facultad que estén interesados en formar parte de este proyecto interdisciplinario. Las postulaciones están abiertas desde el 28 de septiembre hasta el 9 de octubre.

El objetivo del proyecto es explorar los diversos discursos y prácticas en torno a la educación no-sexista al interior de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, identificando los grupos/colectivos que los sostienen, sus dinámicas de elaboración de contenidos, aprendizaje autónomo, y las estrategias políticas y pedagógicas que promueven.

El equipo de profesores que desarrolla la investigación está liderado por la profesora Marcela Vargas Cárdenas, del Instituto de Historia y Ciencias Sociales. Junto a ella, participan como Co-Investigadores los profesores Yerko Monje-Hernández y Juan Pablo Venables, ambos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, y el profesor Damaso Rabanal del Instituto de Ciencias de la Educación.

El docente Dámaso Rabanal, integrante del equipo de investigación sobre el proyecto precisó “Algunos de los ámbitos que destaco de este proyecto, es la posibilidad de observarnos, analizar nuestras percepciones, así como también nuestras prácticas, y proyectar caminos revitalizados para la Formación Inicial Docente en términos de Educación en Derechos Humanos y legitimación de identidades. Debemos desmontar la idea de dolor que se asocia a los procesos formativos, sobre todo si somos una comunidad que forma futuras/os profesoras y profesores. La educación no debe doler y este proyecto es, en parte, un gesto investigativo que pretende avanzar en otros caminos formativos ligados al afecto y sus potencialidades educativas”

Entre el 28 de septiembre y hasta el 9 de octubre estarán abiertas las postulaciones para estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades que quieran ser parte del equipo de investigación, que tengan interés propositivo en las áreas temáticas del proyecto de investigación, habilidades de trabajo colaborativo y disponibilidad horaria. Se propone para las/os laborantes una serie de acciones y oportunidades que fortalezcan su proceso de formación de pregrado, intereses de investigación, al mismo tiempo que una retribución económica en función de las actividades desarrolladas.

Quienes postulen a las laborancias deberán presentar una carta de intenciones, donde estipulen su experiencia de trabajo colaborativo y disponibilidad de tiempo, de acuerdo con el plan de trabajo del proyecto.

Para solicitar formato de carta, más información y/o enviar postulaciones, deberán escribir a la Investigadora Responsable del Proyecto, profesora Marcela Vargas Cárdenas, del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh, a través del correo marcela.vargas@uach.cl

Como parte del curso “Aprendizaje, creatividad y juego en el s. XXI”, optativo de especialidad del primer semestre del programa de estudios de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, las y los estudiantes conocen estrategias y desarrollan habilidades que conectan las teorías de aprendizaje con prácticas lúdicas, prosociales y creativas para aplicar en el aula.

En ese contexto, los participantes del optativo pudieron conocer la experiencia de trabajo “La Tripulación”, equipo multidisciplinario de profesionales especializados en la aplicación y diseño de juegos en distintos entornos de aprendizaje como instituciones educativas y organizaciones.

Al respecto, la docente responsable de la asignatura, Patricia Thibaut, destacó la importancia de ver cómo la práctica del juego puede ser aplicada para promover aprendizajes de distinto orden y en diversos espacios formales e informales. “La relación entre juego y aprendizaje ha sido analizada desde hace ya varios años en la academia, no obstante, hoy adquiere una relevancia especial ya que permite abordar aprendizajes significativos, situados y para la vida, junto con promover aspectos de creatividad los cuales son esenciales en el contexto del s.XXI y las habilidades que se requerirán en el futuro”, mencionó.

Opiniones

Dentro de las opiniones surgidas en el curso, las y los estudiantes valoraron la persistencia y creatividad de este grupo (de la Tripulación) ya que demostraron que, no solo crean, y modifican los juegos para pasar contenidos, sino que también que las y los niños desarrollen otro tipo de habilidades como la empatía y solidaridad, que contribuyen a mejorar la convivencia y el trabajo en equipo.

Asimismo, destacaron el trabajo, esfuerzo, dedicación y perseverancia de los miembros de La Tripulación, al sacar provecho del ensayo y error de sus desafíos, que a la larga les ha permitido sacar adelante nuevos juego de mesas que se acuñan a su biblioteca de juegos lúdicos .

El presente año ha transcurrido en un escenario complejo, producto de la pandemia y una crisis social y política que se atisba en el país y a nivel mundial. Aun así, los equipos editoriales de las revistas Estudios Filológicos, Revista Austral de Ciencias Sociales y Estudios Pedagógicos -pertenecientes a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh)-, con el apoyo de la Oficina de Publicaciones y el equipo de Biblioteca UACh, actualizaron sus publicaciones periódicas relevantes en investigación desde sus respectivas disciplinas durante los meses de junio y agosto del 2020.

Por su parte, la Revista Estudios Filológicos, dependiente del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad, está conformada por Ana Traverso, su directora, junto a los editores; Cecilia Rodríguez, Sebastián Figueroa y Cecilia Quintrileo, quienes a fines de junio publicaron el número 65 de la revista. Cabe mencionar que en Estudios Filológicos destacan las secciones de Literatura y Lingüística. Algunos de los artículos que fueron publicados en este número son: “La crisis del poeta moderno en El blasfemo coronado de Humberto Díaz-Casanueva. La dialéctica entre razón filosófica y delirio poético” de Micaela Paredes Barraza; “Nunca se puede decir lo más importante – Homenaje a Ricardo Piglia” de Mario Rodríguez Fernández; “México desea mostrar a las naciones hermanas su vida intelectual: Gabriela Mistral y los escritores mexicanos 1916-1922” de Carla Ulloa Inostroza. Mientras que en la sección de Lingüística; Rafael Fernández Mata explora el “Origen etimológico e historia del japonesismo ginkgo”; y José Marín Riveros junto a Diego Melo Carrasco desarrollan la temática de “El Mediterráneo como “comunidad retórica”: Los paratextos prologales y la temprana historiografía árabo-islámica”.

La Revista Austral de Ciencias Sociales (RACS) -publicación semestral del Instituto de Historia y Ciencias Sociales y del Instituto de Estudios Antropológicos-, posee un equipo responsable conformado por su editora principal, María Pía Poblete, y los editores asociados, María Eugenia Solari y Robinson Silva.

Este equipo editorial ha ido paulatinamente tratando de estrechar el foco de interés de sus artículos, centrándose en los campos de la antropología, historia, arqueología, sociología, geografía y territorio, pensando también en el sur austral y en una cierta identidad regional. Esta impronta específica, pero de ninguna manera excluyente de la RACS, se ve a su vez reflejada en sus portadas y contraportadas, que rescatan, en su diseño editorial, un valioso material patrimonial acerca de nuestro sur-austral, material entregado desinteresadamente por diferentes Museos, Centros Culturales y artistas regionales.  

En junio pasado, se publicó el número 38 de la RACS que contiene cinco artículos regulares que abordan problemas de actual discusión en las ciencias sociales: el extractivismo cultural, las tecnologías tradicionales, discursos resistentes, infancia y la universidad pre-dictadura. Además, se incluye un dossier sobre globalización y economías regionales consistente en once artículos. 

La revista continúa atendiendo la producción en el amplio y creciente campo de las ciencias sociales y sus diálogos con los saberes y conocimientos que hoy se producen en los diversos espacios académicos.  

En la Revista Estudios Pedagógicos, este año asumió un nuevo equipo editorial: su actual director, Paulo Contreras, junto a Javier Vega, editor jefe y Carolina Schick en secretaría, tuvieron el desafío de actualizar la revista y lo lograron con creces; durante julio y agosto hicieron entrega de los números 2 y 3 del volumen 45 (2019). Para el segundo semestre proyectan los números correspondientes al volumen 46, junto con ampliar el Equipo de Pares evaluadores, expandir la presencia en circuitos académicos e iniciar el proceso de actualización de la información en diversas redes de investigación. Estudios Pedagógicos es publicada desde el año 1976 por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile se sigue posicionando como una de las revistas referente a nivel nacional en el desarrollo de investigación en Pedagogía y Educación.

Es primordial recalcar que estas publicaciones periódicas se encuentran indizadas o resumidas en los más relevantes índices internacionales. En el caso de Estudios Filológicos en WoS, Scopus, Scielo y Redalyc; Estudios Pedagógicos en Scopus, Scielo y Redalyc; y la Revista Austral de Ciencias Sociales en Scopus, Redalyc, Redib y Erih-Plus.

Asimismo, es relevante notar que la publicación de estas revistas (como otras que pertenecen a la Red de Revistas de Investigación [RRI] de la Universidad), comprometen el esfuerzo y apoyo de la Biblioteca UACh, cuyo director, Luis Vera, junto a su equipo, Verónica Peña, Eugenio Sotomayor y David Inostroza, aportan una valiosa labor en la Producción Digital. Esto se suma a la coordinación desde la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades, a cargo de Pedro Ignacio Tapia León, que realiza las funciones de edición, gestión y difusión de estas publicaciones.

En la actualidad, el circuito de publicación académica está inserto en un proceso de transformación e innovación (en sintonía con los avances de digitalización y modernización a nivel mundial), que coincide con los desafíos actuales de los equipos editoriales. Para enfrentar estos cambios, es fundamental mencionar la función de la RRI y la asesoría de Pedro Llera Zurriaga, quienes entregan un respaldo crucial al potenciar y coordinar estas funciones, lo que incide en propender de mejor forma el conocimiento en sus diferentes disciplinas. Otro ámbito a destacar (dentro de las diversas propuestas de esta Red) es la formulación de una Política Institucional para las revistas, que permitirá ir cimentando su representatividad e impacto en la comunidad universitaria y extrauniversitaria.

Les invitamos a leer y revisar los artículos de los números actuales de las revistas de la Facultad de Filosofía y Humanidades en los siguientes links:

Revista Estudios Filológicos: http://revistas.uach.cl/index.php/efilolo

Revista Austral de Ciencias Sociales: http://revistas.uach.cl/index.php/racs

Revista Estudios Pedagógicos: http://revistas.uach.cl/index.php/estped

Además, les compartimos la página web de las revistas pertenecientes a la RRI UACh: http://revistas.uach.cl/

Hace unos días, la Sección de Estudios del Cono Sur de LASA (Southern Cone Studies A Section of the Latin American Studies Association), dio a conocer públicamente los nombres de las obras académicas y literarias que fueron distinguidas este2020.

Esta instancia que buscar reconocer y destacar el trabajo interdisciplinario realizado por académicos/as e investigadores/as en el Cono Sur que integra a los países de Argentina, Chile y Uruguay, premió a dos académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Se trata de la Dra. María Angélica Illanes que fue galardonada con el Primer Lugar en la categoría Mejor Libro en Ciencias Sociales con la obra Movimiento en la tierra: Luchas campesinas, resistencia patronal y política social agraria Chile, 1927-1947 de LOM Ediciones 2019, mientras que el Dr. Alberto Harambour Ross fue reconocido con Mención Honrosa en la misma categoría, con el libro de Soberanías fronterizas Estados y capital en la colonización de Patagonia (Argentina y Chile, 1830-1922) de Ediciones UACh, 2019.

Con conversatorios de memoria y derechos humanos durante toda la semana la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales conmemoró el 11 de septiembre, hecho histórico que marcó al país tras la dictadura cívico militar iniciada a partir de ese momento. El ciclo de conversatorios online llamada Semana de la Memoria y Los Derechos Humanos “Septiembre vivo en la memoria”, fue organizado por los estudiantes de la carrera con el apoyo de su escuela, abordaron distintas temáticas vinculadas a la memoria.

Las instancias de reflexión contaron con distintos invitados e invitadas representantes de diversas organizaciones, dirección Museológica de la UACh, Instituto Nacional de Derechos Humanos, además de tesistas y el destacado Historiador Mario Garcés quienes ampliaron el diálogo sobre los 47 años del Golpe y las consecuencias sociales que tuvo para nuestro país. Finalizando con una exposición de fotografías “cordelada” el día jueves en la Plaza de la República de Valdivia.

Balance de la semana de la memoria

Leonardo Carrasco Salas, vocería del Centro de Estudiantes de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales comentó que este año la semana de la memoria estuvo marcada por la modalidad online debido a la pandemia, sin embargo destacó la posibilidad de poder desarrollar esta enriquecedora instancia  “nos dio la posibilidad de realizar conversatorios con tesistas e invitados especiales como el historiador Mario Garcés, con quien se pudo tener un diálogo bastante grato sobre educación, memoria y resistencia durante dictadura. A pesar de la pandemia, se llevó a cabo una actividad presencial con todas las medidas de seguridad correspondientes, la cual fue la cordelada en la Plaza de la Unidad en Valdivia que se lleva realizando desde años anteriores. A pesar de la lluvia, la actividad pudo concretarse de buena forma, llamando la atención de la gente con fotografías que tenían como fin la conmemoración de la organización popular contra dictatorial y de los detenidos desaparecidos.”

Por su parte, María Paz González, profesora de Historia y Ciencias Sociales, quién participó de expositora en uno de los conversatorios de tesistas agradeció la invitación y el interés de la Escuela de Historia en poner el foco en mantener la memoria “Las actividades convocadas por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales en el mes de septiembre vuelven a poner el foco en la necesidad de mantener viva la memoria de un pasado reciente, un pasado que sigue unido a nuestra sociedad, porque mientras siga siendo desconocido el paradero de los detenidos desaparecidos, mientras los asesinos y violadores de derechos humanos sean indultados por un gobierno que carece de legitimidad, estas actividades se convierten en una necesidad, y en un acto de recordar a aquellos que lucharon contra la dictadura en distintos espacios sociales y territoriales.”, puntualizó.

En cuanto a su participación en el conversatorio la tesista, María Paz González comentó “fue un agrado, ya que muchas veces estas tesis se quedan en biblioteca y en un espacio académico privilegiado, es agradable que las investigaciones que compañeras y compañeros realizan por un largo tiempo se les de la relevancia que tiene, además del hecho que haya llegado a un público más amplio que el estrictamente académico es muy importante y bonito.”

Por último, el Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje realizó un positivo balance de la semana de la memoria “Como equipo de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, estamos muy contentos por la enorme participación y difusión que tuvo cada una de las actividades. Más allá de ese alcance, lo interesante es que todos estos espacios se articularon desde un trabajo mancomunado con nuestros y nuestras estudiantes de la Escuela y Centro de Estudiantes, lo que da cuenta de un enorme compromiso y comprensión de lo que implica reflexionar sobre la Historia, Educación, Historiografía y Memoria.”

Finalmente, el director de Escuela agradeció a todos los que participaron en los conversatorios y agregó “Esperamos que este tipo de actividades se puedan seguir replicando en el transcurso del año, a partir de nuestro ciclo de charlas “Memoria, Patrimonio y Derechos Humanos” que estamos desarrollando en conjunto con la Dirección Museológica, asumiendo que este ejercicio debe ser permanente y constante, especialmente en los tiempos convulsos y de transformación que corren. Más que nunca la memoria histórica y social es necesaria de rescatar, potenciar, construir y difundir”.

En un encuentro virtual, este jueves 10 de septiembre la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad Austral de Chile, oficializó el inicio del trabajo de su Comisión de Autoevaluación para el proceso de acreditación 2021.

En la reunión participaron el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla, la Prodecana Dra. Karen Alfaro, la Directora de la Escuela de Lenguaje y Comunicación, Dra. Cecilia Quintrileo, académicos de los Institutos de Ciencias de la Educación y Lingüística y Literatura, funcionarios y estudiantes de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.

En la oportunidad, la encargada de la Unidad de Desarrollo Estratégico de la Facultad, Carmen Angulo, realizó una presentación de los requerimientos y avances esperados en las etapas que contempla el proceso de autoevaluación, poniendo énfasis en las exigencias que actualmente impone el Consejo Nacional de Acreditación (CNA) en dichos procesos.

En ese contexto, el Decano Dr. Mauricio Mancilla reiteró el compromiso del Equipo de Decanatura dentro del proceso de acreditación, destacando también el proceso de innovación curricular que se ha estado implementando en los últimos años dentro de la carrera.

“La acreditación es una muy buena oportunidad para evaluar cómo hemos estado trabajando, cuales son las metas que hemos alcanzado y cuáles son los desafíos que tenemos por delante, además, es buena oportunidad para visibilizar los aspectos que son relevantes y trabajar en conjunto para seguir mejorando. En ese sentido, queremos reiterar nuestro compromiso, no solo como acompañamiento sino que, también velar para los procesos se desarrollen de la mejor forma posible”, puntualizó.

Asimismo, la Directora de Escuela Dra. Cecilia Quintrileo agradeció la participación y el compromiso del Equipo de Decanatura, Unidad de Desarrollo Estratégico, los académicos y estudiantes en esta comisión.

“Para nosotros es muy importante contar con el apoyo de todos los integrantes de nuestra carrera en este proceso en el que esperamos conservar nuestra acreditación de excelencia (7años). Sabemos que nos enfrentamos a condiciones distintas a los procesos anteriores ya que en esta oportunidad, la evaluación y revisión de nuestras condiciones está a cargo de la CNA, pero confiamos en que, al ser nuestra carrera una de las fundadoras de esta Universidad, contemos con todo lo necesario para demostrar que somos parte de un proyecto académico fortalecido”.

Comisión

Los integrantes de la Comisión de Autoevaluación de la Carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación cuenta con las y los profesores Giovanna Iubini Vidal, Estefanía Peña Steel, Ruth Belmar Vergara, Mónica Munizaga Yávar, Gerardo Muñoz Troncoso, Claudia Rodríguez Monarca, Dámaso Rabanal Gatica, Edith Andrade Díaz, Alejandra Cárdenas Mora y Cecilia Quintrileo Llancao (Coordinadora).

Asimismo, la Secretaria Administrativa de la Escuela Berta Ojeda González y los estudiantes Sandra Jaramillo, Camila Ovalle, Andrés Alvarez y Diego Gáez.  

Al mal tiempo buena cara, así lo plantea la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación este mes de septiembre, quienes, a pesar del distanciamiento físico, no han dejado su interés en construir comunidad con sus estudiantes, profesores y funcionarios. Así lo reflejaron por medio de la Fonda Zoom, que se realizó la tarde del miércoles 9 de septiembre, dónde con una convocatoria de más de 50 personas celebraron adelantadamente el 18 de septiembre.

Con música en vivo, concursos y bailes tradicionales de distintas zonas del país y la participación de representantes de colegios vinculados a la carrera se realizó la entretenida Fonda Zoom. La instancia contó con la presencia del Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla y la Secretaria Académica Dra. Marta Silva, además de la asistencia de funcionarios, profesoras y profesores y estudiantes de la carrera.

La Fonda Zoom fue conducida por los profesores Camilo Henríquez y Patricio Aguilar, quienes vestidos con traje de huaso, moderaron la fonda virtual. La instancia contó con la destacada participación del profesor del Colegio Laico Sergio Marín, quien interpretó dos temas en guitarra de Patricio Manns y Violeta Parra, además de la participación del grupo de baile del Colegio Los Conquistadores liderado por Patricia Reyes, quienes dieron un aire patagón a la jornada con una presentación de baile Chamamé.

Hacer comunidad desde la virtualidad

La Dra. Marta Silva, Secretaria Académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se sumó a la actividad y valoró el espacio de encuentro generado por la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación “Los eventos como las fondas y otras celebraciones vía Zoom son muy importantes para nuestra comunidad, puesto que nos sacan del esquema del uso de la plataforma solo para el trabajo, si bien de todas formas implica estar frente a la pantalla, el objetivo se transforma de ser un espacio de trabajo (reuniones-clases) a uno donde podemos compartir desde lo festivo. En este sentido, la fonda me pareció que, además de estar muy bien organizada, fue todo un éxito puesto que logró que quienes participamos la pasáramos muy bien, olvidando un poco la rutina que nos ha impuesto la pandemia. Felicito al equipo organizador del encuentro.”

Por su parte, Edith Soto funcionaria de la carrera destacó la iniciativa y el sentido triestamental de la misma “Agradecida de participar en la “Zoom Fonda EFIS”, de nuestra Universidad, donde estuvimos reunidos triestamentalmente, lo que enriquece este compartir dentro de nuestra querida Facultad de Filosofía y Humanidades.  La convivencia transversal siempre es enriquecedora.”

Además, la secretaria de escuela comentó que “si bien en años anteriores, nos reuníamos en forma presencial a celebrar el 18 de Septiembre , pensé que de forma virtual no sería lo mismo,  pero a pesar de la distancia física, de vernos a través de la pantalla, sin poder manifestar nuestro cariño de forma directa, me pareció una celebración diferente,  pero increíblemente la energía se percibía, la buena onda entre todos y todas traspasaba  las barreras de la virtualidad, ver bailar, cantar, jugar, reírnos de las payas, en fin creo que fue una buena idea generar esta instancia, más aún considerando que estamos en una pandemia y necesitamos compartir cosas positivas y que alimenten nuestras vidas.”

Por último, Patricio Aguilar, profesor de la carrera y uno de los organizadores del evento, hizo un positivo balance y agregó “como carrera hemos ido reforzando el trabajo en equipo, relevando el rol del profesor de Educación Física en diversos contextos, así contamos con invitados de colegios, lo que refuerza el proceso de vinculación con el medio en nuestra comunidad. En lo particular feliz por compartir con colegas y amigos nuestras fiestas y el aniversario de la UACh. Agradecer la presencia de la facultad a través de nuestro decano y periodista, creo que es muy posible proyectar en el tiempo muchas más actividades o eventos de esta naturaleza.”

Con una importante participación de estudiantes de diversas regiones del país, se desarrolló la primera sesión del Taller “Escritura con Jóvenes – Desde la guarida: Leer y escribir en tiempos de crisis”, instancia creada por la Facultad de Filosofía y Humanidades y que, tiene como principal objetivo servir como ventana de participación y reflexión crítica para estudiantes de Enseñanza Media.

En esta primera sesión las profesoras del Instituto de Lingüística y Literatura Mg. Mónica Munizaga y Mg. Marian Lutzky, compartieron con los estudiantes algunos títulos de obras literarias emblemáticas escritas en contextos de pandemia y otros contextos adversos, entre los que se destacaron El Diarios de Ana Frank, Los Agujeros Negros de Yolanda Reyes, El Mar y la Serpiente de Paula Bombara, entre otros.  

La profesora, Mónica Munizaga, destacó la participación y entusiasmo presentado por los asistentes virtuales a este primer encuentro. “Estamos muy contentas con la respuesta de los jóvenes en esta primera sesión ya que muchos están muy ávidos de conocer nuevos títulos y con ganas de compartir sus inquietudes literarias. Creemos que se cumplió nuestro objetivo, que era mostrar la literatura como un salvavidas o una guarida en los contextos de crisis, ya sea en una pandemia o en diversas situaciones sociales, políticas, emocionales en las que podemos encontrarnos. Es importante que los jóvenes conozcan que existen muchas alternativas de lectura y escritura y que, pueden entretenerse ya sea  leyendo a otros o escribiendo sobre nosotros mismos”, puntualizó.

Taller de escritura creativa

La segunda y última sesión del taller de “Escritura con Jóvenes” se define como un taller de escritura creativa en pandemia y se llevará a cabo este miércoles 16 de septiembre, a las 18:00 horas. Las y los interesados podrán inscribirse aquí:  https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeMroWOOmNemugUkpA3mzk873b6KghkyoRJveegFydBcpgNBw/viewform

Vale mencionar que, esta actividad es gratuita y abierta a estudiantes se enseñanza media de todo el país. Las sesiones serán transmitidas por el Canal de YouTube de nuestra Facultad.