Reflexiones sobre bienestar emocional y el debate sobre el retorno a clases fueron los temas del foro ¿Qué estrategias socioafectivas estamos implementando hacia la comunidad educativa?
Con un diálogo desde la experiencia de cuatro comunidades educativas se llevó a cabo el foro ¿Qué estrategias socioafectivas estamos implementando hacia la comunidad educativa?, la actividad que se realizó el martes 25 de agosto contó con la participación de cuatro representantes de establecimientos educacionales de la región: Erwin Muñoz, director de la Escuela Rural Nontuela de Futrono, Cristina Osses Torres, Mediadora Escolar y Encargada de Convivencia Escolar del Liceo Técnico, Valdivia, Nancy Morales, Jefa de UTP, Escuela Fedor Dostoievski y Chinthia Pincheira Baeza, Psicóloga Clínica- Educacional del Área de convivencia Escolar, Liceo Técnico Profesional People Help People, Panguipulli. El foro fue moderado por Tamara Busquets, Coordinadora de Prácticas Pedagógicas del Programa de Formación de Profesores para la Enseñanza Media.
Al comienzo de la actividad participó el Seremi de la región de Los Ríos, Tomas Mandiola quién entregó un saludo a los asistentes.
Estrategias socioafectivas
El director de la Escuela Rural Nontuela de la Comuna de Futrono, Erwin Muñoz, fue quién inició la exposición compartiendo la experiencia de su establecimiento, el profesor comentó que en este contexto de pandemia tuvieron que tomar especial atención a la estrategia socioafectiva de la convivencia escolar. “Los niños se fueron a sus casas entonces, teníamos la escuela en distintos sectores de Nontuela”, comentó.
“Para seguir el proceso formativo de nuestros estudiantes fue necesario activar el apoyo de las duplas sicosociales las que llevaron adelante las actividades, si bien es cierto en la escuela siempre hemos hecho actividades socioemoacionales, pero no nos habíamos dado cuenta y con este tema de la pandemia aparecieron conceptos muy recurrentes como por ejemplo contención, educación emocional y que si bien es cierto, nosotros realizamos todas estas prácticas pedagógicas no habíamos dimensionado lo relevante que era trabajar esto en este momento.” , compartió el director del establecimiento.
Escuela Fedor Dostoievski
“Esta pandemia nos puso en juego para ver hasta qué punto teníamos desarrolladas las habilidades socioafectivas en nuestra comunidad educativa” comenzó diciendo Nancy Morales, Jefa de UTP de la Escuela Fedor Dostoievski. También dijo la educadora de párvulos “esta situación nos vino a cuestionar hasta qué punto tenemos desarrollado el pensamiento crítico, ese pensamiento divergente de buscar y flexibilizar situaciones para poder sostenernos en este desafío y por otro lado también internalizar de que el aprendizaje no estaba sólo en la escuela, sino que también había otras formas interactivas para entregar el aprendizaje a los estudiantes”
La Jefa de UTP del establecimiento comentó que “La estrategia fue fortalecer un equipo socioemocional que sostuviera estos vínculos con los estudiantes, las familias y los docentes. Lo que fue un factor propiciador para tener una contención, para tener una salud mental y propiciar un ambiente seguro desde la casa y la institución educativa.”
Experiencias socioafectivas en Liceos Técnicos
Cristina Osses, Mediadora Escolar y Encargada de Convivencia Escolar del Liceo Técnico, Valdivia también compartió la experiencia de este establecimiento. Al comenzar su ponencia afirmó que al enfrentar esta pandemia el equipo de convivencia escolar se dio cuenta que no partían de cero, que ya habían desarrollado estrategias socioafectivas con sus estudiantes lo que facilitó el actual contexto.
“Afortunadamente el equipo de convivencia escolar son 7 personas y nos dividimos los 25 cursos así empezamos a hacer contacto con los profesores jefes y a sondear como estaba el profesor, luego saber cómo estaba su curso y cómo estaban sus apoderados. También empezamos a mantener contacto con el estudiante y las familias”
Además, la profesional del área agregó “Nuestro principal enfoque fue disminuir la incertidumbre, explicó la psicóloga. Clarificar los roles de cada integrante del equipo de convivencia escolar, se unen al equipo dos psicólogas el programa de integración escolar, se fortalece la noción de comunidad, se activan redes sociales oficiales, se socializa de manera regular material para el manejo de ansiedad y estrés, se generan encuentros por curso con sus profesores, entre otras …”
Finalmente, vino el turno de Chinthia Pincheira Baeza, Psicóloga Clínica- Educacional del Área de convivencia Escolar, Liceo Técnico Profesional People Help People quién también comentó las estrategias socioafectivas realizadas por parte su comunidad educativa. El liceo particular subvencionado cuenta con el 80 % de sus estudiantes pertenecientes a zonas rurales y no urbanas de la región. El establecimiento recibe al 60 % de sus estudiantes con sistema de internado, donde la vulnerabilidad de sus estudiantes llega a un 95 %. La especialista contó en el foro que debido al COVID se activaron como comunidad y conformaron un equipo de convivencia escolar integrado por distintos actores de la comunidad escolar. “Nuestra estrategia se basó en cuatro aspectos importantes empatía, confianza, escucha activa e integración. Se generaron espacios de autocuidado y conexión rápida con cada uno de los focos”
Retorno a clases
Al terminar las exposiciones, los representantes de los establecimientos invitados se refirieron a la posibilidad de retorno a clases, en este marco la mayoría comentó que por el momento no concretaran el retorno debido al riesgo que significaría para las comunidades educativas atendiendo al contexto sanitario. Si bien han estado trabajando en protocolos y planes, no se ha definido por parte de estos establecimientos una vuelta a clase.
En este marco, Cristina Osses agregó “desde el Liceo Técnico de Valdivia sostenemos que no podemos volver o tener un retorno con las condiciones mínimas, sino que el posible retorno a clases tiene que estar pensado con las condiciones máximas. En esta misma línea precisó “mientras no podamos asegurar que nadie se va a contagiar, no está pensado volver”
Opiniones de los asistentes
Jorge Lara, quién participo como público de esta actividad felicitó la iniciativa y al proyecto FID por la instancia de diálogo “a los expositores gracias por compartir las valiosas actividades que están implementando en el ámbito socioemocional. Saludos a todas y todos.”
Por su parte, Andrés Álvarez comentó “importante instancia para compartir las experiencias de los distintos colegios… felicitaciones y gracias por el espacio”
Este martes se realizará el último foro Compartiendo experiencias desde la virtualidad que se realizará a las 17:00 hrs vía zoom, interesados e interesadas en participar inscribirse en el siguiente formulario https://forms.gle/p66s2WwMXz4VqKgBA
Dr. Robert Newton dictará conferencia internacional: La relevancia del ejercicio Físico en el Cáncer: Evidencias científicas para su manejo
La Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile, invita a la Conferencia Internacional: La relevancia del ejercicio Físico en el Cáncer: Evidencias científicas para su manejo, esta actividad académica, será impartida por el Dr. Robert Newton desde Australia. La conferencia, se realizará el lunes 7 de septiembre, 18:00 hrs de Chile (vía zoom) y es parte del programa institucional del 66ª Aniversario de nuestra casa de estudios.
El Doctor Newton es uno de los investigadores punteros en el mundo en esta materia, con más de 800 artículos científicos publicados, en este sentido, el director de Escuela de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación de la UACh, Jorge Flández destacó la importancia de realizar esta conferencia con el especialista y de poder abordar el tema en la Universidad “se trata de un tema sensible y emergente en nuestra sociedad, instalado en distintos grupos etarios, que posee multi causas, entre ellas, sociales, ambientales y genéticas, que es necesario poner en la discusión nacional, considerando el rol social y académico que cumple nuestra Universidad y Facultad a través de sus distintas disciplinas y saberes, donde la educación como espacio detonante de cultura y transformación , tiene un rol relevante.”
El profesor Robert Newton es profesor de medicina del ejercicio en la Universidad Edith Cowan, Perth, Australia Occidental. Las principales direcciones de investigación actuales incluyen: medicina del ejercicio como terapia neoadyuvante, adyuvante y de rehabilitación del cáncer para reducir los efectos secundarios y mejorar la eficacia de la cirugía, la quimioterapia y la radioterapia; la influencia de la medicina del ejercicio dirigida sobre la biología tumoral y la medicina del ejercicio para reducir el deterioro de la calidad de vida, la fuerza, la composición corporal y la capacidad funcional en pacientes con cáncer.
El profesor Newton ha publicado más de 800 artículos científicos, incluidos 404 artículos de revistas científicas arbitradas, 450 resúmenes y artículos de conferencias, tres libros, 16 capítulos de libros y tiene un índice Scopus h actual de 76 y su trabajo ha sido citado 19.500 veces. A partir de 2020, el profesor Newton ha atraído más de $ 36 millones en fondos de investigación competitivos.
En 2018, el profesor Newton recibió el premio a la trayectoria profesional del Cancer Council WA y, en 2019, fue nombrado Científico del Año Premier de Australia Occidental
La Conferencia Internacional cuenta con el patrocinio de la Sociedad Chilena de Medicina del Deporte (SOCHEMEDEP); la Asociación Chilena de Profesores de Educación Física (ACHIPEF); el Consejo Académico Nacional de Educación Física (CANEFF), la Facultad de Medicina de la Uach, el Programa de Formación Inicial Docente de la UACh, Clínica Alemana de Valdivia y el Instituto en Ciencias de la Educación y la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Interesados e interesadas en participar de la conferencia internacional inscribirse en el siguiente https://forms.gle/dU1RMUT5MibkJ2SH8, cupos limitados. La actividad contará con traducción simultánea con Global Ling ( media partner ),el evento también será transmitido por Facebook live https://www.facebook.com/conferencia.efis
Foro Compartiendo experiencias desde la virtualidad. ¿Cómo hemos adecuado el currículum formativo?
El Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente y la Coordinación de prácticas pedagógicas de la Universidad Austral de Chile en conjunto con el Comité Local de Desarrollo Profesional Docente de la Seremi de Educación Los Ríos, le extiende la invitación a participar del tercer foro del Programa de Actualización Curricular y Didáctica, denominado: “Compartiendo experiencias desde la virtualidad. ¿Cómo hemos adecuado el currículum formativo?”
La actividad se llevará a cabo el día martes 01de agosto, a las 17:00 hrs, vía plataforma Zoom y contará con la participación de los siguientes expositores: Ingrid Villanueva: Jefa de UTP. Escuela Francia, Valdivia, Diego Valladares: Jefe de UTP. Colegio Nuestra Señora del Carmen, Valdivia y Patricia Mella Bravo: Docente Ciencias Naturales, Escuela rural Curriñe, Futrono, el encuentro será moderado por el profesor Felipe Villanueva. Coordinador de Prácticas Pedagógicas, Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, UACh.
Foro Compartiendo experiencias desde la virtualidad. ¿Cómo hemos adecuado el currículum formativo?
El Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente y la Coordinación de prácticas pedagógicas de la Universidad Austral de Chile en conjunto con el Comité Local de Desarrollo Profesional Docente de la Seremi de Educación Los Ríos, le extiende la invitación a participar del tercer foro del Programa de Actualización Curricular y Didáctica, denominado: “Compartiendo experiencias desde la virtualidad. ¿Cómo hemos adecuado el currículum formativo?”
La actividad se llevará a cabo el día martes 01de agosto, a las 17:00 hrs, vía plataforma Zoom y contará con la participación de los siguientes expositores: Ingrid Villanueva: Jefa de UTP. Escuela Francia, Valdivia, Diego Valladares: Jefe de UTP. Colegio Nuestra Señora del Carmen, Valdivia y Patricia Mella Bravo: Docente Ciencias Naturales, Escuela rural Curriñe, Futrono, el encuentro será moderado por el profesor Felipe Villanueva. Coordinador de Prácticas Pedagógicas, Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, UACh.
Jóvenes de enseñanza media participaron en taller “Las mujeres en la filosofía”
Por tercera semana consecutiva más de 50 jóvenes estudiantes de enseñanza media de todo el país, participaron del Taller “Filosofía con Jóvenes: Las preguntas de la filosofía desde el feminismo al COVID-19”, organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).
La jornada titulada “Las mujeres en la filosofía” fue guiada por la académica del Instituto de Filosofía, Dra. Carolina Ávalos, quien constantemente incentivó la participación de los asistentes virtuales con preguntas que motivaban la reflexión crítica del rol femenino en la historia y desarrollo de esta disciplina.
“La participación de las y los jóvenes en este taller de filosofía nos vuelve a enfrentar nuevamente al desafío que implica trabajar con estudiantes inquietos, críticos, lectores y por sobre todo, interesados en pensar las reivindicaciones del feminismo desde la filosofía. Todas las preguntas dejaron ver tanto el interés sobre el tema como la atención a lo compartido en la sesión. Lo que más me llamó la atención fue el nivel de profundidad crítica de las preguntas, la cercanía con la filosofía y el conocimiento de fuentes que mostraron los estudiantes. Además, tanto la alta convocatoria como las intervenciones demuestran la importancia que le dan a la filosofía y, al mismo tiempo, la deuda que ella tiene con los estudiantes secundarios”, mencionó la académica.
Durante la sesión, los jóvenes tuvieron la oportunidad de reflexionar y opinar sobre el porqué de la reproducción de la filosofía desde una perspectiva androcéntrica y machista, tanto en colegios como en Universidades de Chile y el mundo.
Respecto a ese punto, Milenka Torres del Colegio Altas Cumbres de Villarrica indicó que, “aún se cree que la filosofía es para los hombres y por eso tal vez no se integran más mujeres para enseñarla en Chile, pienso que no se le da la importancia necesaria. Además, creo que a la mujer nunca se le ha dado un rol importante en el pensamiento crítico porque se supone que desde la cocina no pueden opinar”.
¿Por qué hablar de las mujeres en la filosofía?
Dentro de la conversación posterior a la presentación dela Dra. Ávalos se dialogó sobre la importancia de la visibilización de concepciones patriarcales dentro de la filosofía, con el objetivo de generar una deconstrucción de las formas de entender la realidad.
“Siendo la Filosofía una disciplina eurocentrista, lo que no quiere decir que no debiésemos apropiarnos de ella y tampoco quiere decir que no sea parte de nosotros. Lo mismo pasa respecto a la tradición filosófica implica la exclusión de las mujeres, también lo es con la exclusión de raza y clase”, puntualizó la docente.
Última sesión
Este lunes 31 de agosto, a las 18:00 horas, se desarrollará la cuarta y última sesión del taller Filosofía con Jóvenes, también a cargo de la Dra. Carolina Ávalos cuya premisa será “Las preguntas de la filosofía feminista”, donde se pretende dialogar entorno al vínculo de la filosofía y el feminismo a través de las reivindicaciones de derechos y de la organización popular de mujeres hasta la deriva de la teoría queer.
Esta exitosa iniciativa es gratuita y abierta a estudiantes que estén cursando entre primero y cuarto medio de establecimientos públicos, privados y particular subvencionados de todo el territorio nacional.
Las y los estudiantes interesados en participar deberán llenar la ficha de inscripción disponible AQUÍ o sintonizar la transmisión en vivo en el Canal de YouTube de la Facultad de Filosofía y Humanidades.
Revisar el registro audiovisual de la tercera sesión “Las mujeres en la filosofía” AQUÍ.
Invitan a última sesión del Taller de Filosofía con Jóvenes “Las preguntas de la filosofía feminista”
En el marco del Ciclo de Talleres para Estudiantes de Enseñanza Media de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se invita a la cuarta y última sesión del taller Filosofía con Jóvenes que se titula “Las preguntas de la filosofía feminista” a cargo de la profesora Carolina Ávalos. La actividad se realizará el próximo lunes 31 de agosto a las 18:00 vía zoom y también será transmitido por el canal de YouTube de nuestra Facultad.
Los talleres para estudiantes de enseñanza media son una iniciativa que nace desde la Comisión de Vinculación con el Medio de la Facultad que busca abrir un espacio virtual de diálogo y reflexión en torno a diversas áreas disciplinares relacionadas a las humanidades y ciencias sociales, con el objetivo de fortalecer y fomentar la actitud crítica de estudiantes de Enseñanza Media, mediante el Ciclo de Talleres Abiertos 2020.
Esta exitosa iniciativa es gratuita y abierta a estudiantes que estén cursando entre primero y cuarto medio de establecimientos públicos, privados y particular subvencionados de todo el territorio nacional.
Las y los estudiantes interesados en participar deberán llenar la ficha de inscripción disponible AQUÍ
Los cupos para acceder a la certificación de participación de cada sesión, serán limitados y serán llenados por orden de inscripción.
Talleres y charlas abiertas realizó la Dra. Estela Moyano en su pasantía académica virtual en la UACh
Un amplio calendario de actividades realizó la Dr. Estela Moyano en su pasantía académica virtual realizada en la UACh, talleres y charlas abiertas fueron las instancias que tuvo la destacada doctora en Lingüística de la Universidad de Buenos Aires para compartir con la comunidad. Las actividades se llevaron a cabo desde finales de julio hasta el mes de agosto y fueron apoyadas por el Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente de la UACh.
La Dra. Estela Moyano realizó una serie de cuatro talleres con las profesoras y profesores del Centro de Idiomas y dos charlas abiertas a la comunidad. En los talleres profundizó en la teoría de género y registro en el marco de la Lingüística Sistémico Funcional y revisar también la propuesta pedagógica de la enseñanza de la escritura académica basada en la estructura de género.
La especialista en Lingüística destacó la participación de los asistentes en los talleres realizados con académicos y académicas de la UACh “los participantes mostraron gran compromiso con su asistencia y participación, se produjo un diálogo interesante y muy rico aprovechando todo lo compartido tanto en los talleres como en las conferencias para su propio trabajo.”
Sobe su participación en estas actividades la especialista agregó “Para mí fue una experiencia muy grata trabajar con un público realmente interesado en lo que podía ofrecerles.”
La directora del Centro de Idiomas, Dra. Yasna Roldan sobre los talleres comentó “Con estos insumos pudimos revisar nuestras prácticas pedagógicas en la universidad y la manera en cómo enseñamos la lectura, la escritura y la oralidad en contextos académicos”, explicó.
Sobre el trabajo que realizan en la UACh sobre la escritura académica con los estudiantes la docente precisó “Pudimos constatar en estos talleres que estamos abordando de manera correcta los programas de escritura, pero que está pendiente un trabajo de negociación con los especialistas de otras áreas para abordar en conjunto un programa de escritura integral que le permita a nuestros estudiantes familiarizarse con los textos disciplinares y profesionales.”
Balance de las charlas abiertas
La docente realizó dos charlas abiertas a la comunidad que se desarrollaron vía zoom y que se transmitieron por Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades, ‘Lectura y escritura de géneros académicos en la enseñanza secundaria’ y ‘Didáctica de los géneros discursivos a lo largo de las carreras universitarias Diseño y Resultados’ fueron las temáticas abordadas en estas instancias.
Sobre el balance de estas actividades, la docente, Yasna Roldan comentó “Las charlas a la comunidad tuvieron una retroalimentación positiva. La Dra. Moyano compartió su experiencia en el aula y la propuesta pedagógica para desarrollar las habilidades de lectura y escritura de textos no literarios en enseñanza secundaria y también en la universidad.”
Sobre la propuesta pedagógica de la Dra. Moyano en estas áreas, la académica destacó “Lo que se propone es una didáctica explícita de enseñanza de los géneros textuales o géneros discursivos, que le permita a los estudiantes reconocer en ellos su propósito social, su estructura esquemática y las elecciones lingüísticas que estos instancian. De esta manera, los estudiantes podrán desarrollar herramientas que les permitan abordar nuevos géneros y avanzar en la escritura autónoma.”
Proyecto FID abre convocatoria a Fondo de Apoyo Destinado a Elaboración de Material Educativo y Publicaciones en Educación
El Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente UACh, abre su convocatoria para el Fondo de Apoyo destinado a la Elaboración de Material Educativo y Publicaciones, este financiamiento tiene por objetivo fomentar la producción de investigación en educación y promover el trabajo colaborativo y multidisciplinario en esta área. El concurso se basa sobre los siguientes objetivos específicos:
Apoyar la producción de conocimiento de la comunidad académica que trabaja en el campo de la educación en la Universidad Austral de Chile, por la vía de aumentar su productividad en términos de publicaciones.
Aumentar la vinculación entre la investigación y generación interna de conocimiento de la Universidad, y la docencia de pre y post grado en el campo de la educación, por la vía de producir material educativo original.
Fortalecer el trabajo académico colaborativo y multidisciplinario, por la vía de incentivar la elaboración de publicaciones conjuntas entre académicos de la Universidad, especialmente de diferentes unidades académicas o campos disciplinarios.
PROYECTOS
El Fondo financiará total o parcialmente los siguientes tipos de propuestas orientadas en último término a producir publicaciones académicas en educación:
Apoyo a la elaboración de artículos académicos; esto incluye propuestas para elaborar, actualizar, o refinar revisiones de literatura; organizar workshops para discutir borradores de artículos, etc.
Preparación del texto para publicación; esto incluye propuestas para edición, corrección de estilo, traducción de manuscritos ya elaborados y en fase final de envío para publicación.
Diseño, diagramación, corrección de pruebas, impresión de textos. Es decir, propuestas en la fase final de producción material de la publicación.
Elaboración de publicaciones digitales, audiovisuales, o cualquier otro medio no impreso de soporte. Esto puede incluir tanto material complementario a publicaciones impresas, como digitalización de obras ya existentes.
Podrán postular todos los académicos/as de planta académica, planta adjunta de la Universidad Austral de Chile, que tengan al menos 12 horas de contrato, y se desempeñen en formación de profesores(as) en cualquiera de sus ciclos formativos (Bachillerato, licenciatura, especialidad), en las tres sedes. El plazo de ejecución de las iniciativas es de un año a contar de la adjudicación del concurso.
Las postulaciones deberán realizarse exclusivamente usando el formulario anexo. Deberán ser enviadas al correo electrónico actividadesfid@uach.cl Cada envío recibirá un número único de verificación de la recepción. El plazo final para postular es el miércoles 30 de septiembre. Las consultas previas deben enviarse a actividadesfid@uach.cl
Experiencias de diversas comunidades escolares marcó el foro Compartiendo Experiencias desde la Virtualidad ¿Cómo estamos construyendo comunidad educativa?
Con una destacada participación de profesoras, profesores y equipos directivos de colegio se realizó el foro compartiendo experiencias desde la virtualidad ¿Cómo estamos construyendo comunidad educativa?, desarrollado el martes 18 de agosto por medio de zoom y transmitido por Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades. La actividad contó con la participación de Carolina Carrasco, Coordinadora Académica del Colegio Laico de Valdivia, Jorge Sánchez, Docente Microcentro Pumol Futrono y Alex Díaz, director del Liceo Pencopolitano, comuna de Penco y fue moderado por Yesica Carrasco, Coordinadora Prácticas Pedagogías, Escuela de Historia y Ciencias Sociales.
Intervenciones de los expositores
La Coordinadora Académica del Colegio Laico de Valdivia, Carolina Carrasco, fue quién dio inicio a este foro, donde detalló que en un comienzo partieron enviándole guías a sus estudiantes, además de horas de contención socioemocional. Sin embargo, realizaron un cambio entregando menos guías cada 15 días, además de integrar pausas académicas donde realizaban distintos talleres con sus estudiantes, como por ejemplo: de cocina, de manualidades, y de música. Esto con el propósito de ir motivando a sus estudiantes en este complejo escenario de enseñar a distancia.
Luego, vino el turno de Jorge Sánchez, docente del Microcentro Pumol de Futrono que agrupa a cinco escuelas unidocentes en la comuna. El docente explicó que, debido a la falta de conectividad, los profesores y profesoras trabajan en la creación de videos fuera de línea. En un principio también utilizaron guías, pero no tuvieron mucha reciprocidad por parte de sus estudiantes. El docente, explicó que son ellos los que llevan los videos y el material pedagógico a sus estudiantes. Finalmente, el docente también destacó el apoyo socioemocional que se ha entregado a sus estudiantes en este contexto. Además de brindar apoyo en alimento a las familias con mayores necesidades.
Solidaridad, apoyo mutuo y autonomía
Por último, le tocó el turno a Alex Díaz, director del Liceo Pencopolitano de Penco. Quién contó la experiencia de este Liceo Polivantente con formación científica humanista y técnica profesional. El establecimiento tiene más de 600 estudiantes donde imparten tres áreas técnicas profesionales gastronomía, acuicultura y operaciones portuarias.
En su ponencia, el director fue crítico ante la posición del gobierno frente a la pandemia, y cómo a partir del esfuerzo de las y los profesores se han innovado para entregar educación a sus estudiantes. “Nosotros construimos un nuevo concepto que era dar clases, no hacer clases, lo que significaba organizar secuencias de trabajo, utilizar esta idea que el Ministerio nos señaló elaborar un plan de estudio generando secuencias divididas en tres semanas: primera semana, 3 asignaturas; segunda semana, 4 asignaturas; y tercera semana de refuerzos, para ver a los estudiantes que no han respondido a las asignaturas. Nuestro proyecto educativo se basa en tres elementos solidaridad, apoyo mutuo y autonomía.”
Sobre el complejo momento que vive el país, el director comentó “El liceo estuvo a disposición de las necesidades de la población y se unió a la iniciativa de la Municipalidad de entregar comida a las familias más vulnerables y abrió las puertas del liceo para esta tarea. Por ende, nuestro establecimiento ha estado en resistencia al caos frente a la necesidad, inoperancia y poca capacidad de dar respuesta que han tenido las autoridades en este difícil momento que vive el país.”
Opiniones de los asistentes
Jorge Paredes, profesor asistente al foro “nosotros estamos en un contexto rural en la comuna de Futrono y nos hemos tenido que reinventar ya que la conectividad es casi nula, por eso Jorge ha sido un gran ejemplo, yo trabajo en el Instituto técnico de Llifén y nosotros nos hemos reinventado a partir de lo que los microcentros están haciendo, han sido una cuota inspiradora para seguir el proceso formativo de los estudiantes que pertenecen a distintos lados no sólo de Furtrono, por lo tanto este ha sido un momento de constante búsqueda.”
El profesor, además agradeció la instancia “Agradezco mucho lo que nos han contado lo que nos han compartido porque nos ayuda a tomar ideas y eso lo hemos comentado muchas veces, esto nos ayuda a poder ir viendo que le sirvió al otro, actualizándolo con mi realidad y poder ir armando una nueva etapa dentro de este proceso que nos ha tocado que es bastante complejo”
Patricio Cifuentes, director del Colegio José Manuel Balmaceda de la comuna de Futrono felicitó a los expositores Y agregó, “yo quisiera re afirmar que toda la literatura que el mejor perfeccionamiento que tienen los profesores y profesoras son las experiencias de sus propios colegas, por lo que yo quisiera valorar eso, ojalá que estás exposiciones se puedan plasmar en algún texto, en algún libro que pueda llegar a las demás comunidades educativas y así pueda llegar a los docentes que no pudieron asistir a estos talleres”
En la oportunidad, también estuvo la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Karen Alfaro, quien agradeció la instancia “es fundamental que en este contexto sobre todo las comunidades educativas se posicionen en todos los espacios, porque además está siendo generalmente invisibilizado el tremendo trabajo que están desarrollando profesoras y profesores para sostener y encarnar un proyecto de educación, frente a la ausencia de lineamientos educativos claros por parte del Ministerio de Educación.”
Este ciclo continuará con el segundo foro del Programa de Actualización Curricular y Didáctica, denominado: “Compartiendo experiencias desde la virtualidad. ¿Qué estrategias socioafectivas estamos implementando hacia la comunidad educativa?” Dicha actividad se llevará a cabo el día martes 25 de agosto, a las 17:00 horas, vía plataforma Zoom. Link de inscripción aquí https://forms.gle/MCoG6CxhxEheL9a7A
Realizaron Seminario sobre la Universidad “Cambios, perspectivas y desafíos actuales de la Universidad”
Con reflexiones sobre la historia, los cambios, los individuos que la componen y los mayores desafíos que enfrenta la Universidad como institución, se desarrolló el Seminario “Cambios, perspectivas y desafíos actuales de la Universidad”, organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).
El encuentro fue transmitido por zoom y contó con la participación de los expositores la Dra. Susan Turner Saelzer, académica de la Facultad de Ciencias Jurídicas; el Mg. Carlos Amtmann Moyano, director del Centro de Educación Continua de la Facultad de Filosofía y Humanidades y el Dr. Yanko González Cangas, director de Ediciones UACh y académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales.
El encargado de dar las palabras de bienvenida fue el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades Dr. Mauricio Mancilla, quién destacó la importancia de generar este tipo de instancias.
“Para nosotros como Facultad es muy importante poder impulsar este tipo de actividades, sobretodo, en un contexto de cambio y transformación como en el que nos encontramos. Además, para nosotros es muy simbólico realizar este seminario porque nos encontramos a 25 años de un proceso de intervención vertical que generó un cambio radial en la forma en como veníamos trabajando las ciencias sociales y, por sobre todo, la educación”, puntualizó.
El Dr. Fabián Almonacid, actual Director de la Escuela de Graduados de la misma Facultad, fue el encargado de presentar a los expositores y moderar la conversación posterior. En ese contexto el profesor mencionó que, “los colegas invitados a este primer encuentro, abordaron los cambios, persistencias y desafíos de la Universidad, como indicaba el título. El profesor Amtmann ha puesto el acento en las relaciones universidad-sociedad y, especialmente, en la necesidad de fortalecer la esencia universitaria, el diálogo, el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad”, explicó.
Asimismo, el Dr. Almonacid se refirió respecto a la exposición de la Dra. Susan Turner, quien reflexionó sobre los cambios y transformaciones permanentes a las que están sometidas las casas de educación superior, sin embargo, sus propósitos siguen siendo fundamentalmente los tradicionales. Por otro lado, que la Universidad debe responder a los desafíos de la sociedad, aunque preservando la autonomía en su organización y el respeto por la autoridad de las y los académicos.
En ese sentido, la académica de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Dra. Susan Turner, agradeció la oportunidad de dialogar sobre los cambios y desafíos de la universidad. “Me alegró recibir la invitación desde la Facultad de Filosofía y Humanidades para participar en este seminario. Me sentí muy a gusto compartiendo experiencias e ideas con colegas a los que aprecio. Por otra parte, creo que el tema que nos convocaba, la reflexión sobre Universidad, con mayúscula, es un rasgo propio de la comunidad universitaria y del que no hay que restarse.”.
Finalmente, el Dr. Yanko González manifestó la necesidad de producir cambios estructurales y reformas institucionales que permitan mayor participación triestamental de la comunidad en la toma de decisiones de manera institucional. Ello interpela especialmente a la Universidad Austral de Chile, donde no hay un avance en estos aspectos.
Comentarios y conclusiones
Al concluir las exposiciones de los académicos, los asistentes virtuales pudieron comentar y hacer preguntas respecto a los diversos temáticas abordadas, entre ellas, se resaltó la importancia de la comunidad universitaria, como pilar unificador de la vida institucional. Sobre este último punto los expositores concordaron que la Universidad Austral debería avanzar en la discusión de nuevos Estatutos Institucionales.
Como coordinador y moderador del evento, el Dr. Fabián Almonacid, indicó que por medio de este seminario la Facultad de Filosofía y Humanidades decidió abrir un espacio de reflexión y discusión sobre la Universidad.
“Debido al interés y participación de este primer seminario, esperamos impulsar un ciclo de encuentros para debatir sobre la institución universitaria, sus relaciones con la sociedad y los desafíos que debe enfrentar en la actualidad. Nos interesa tanto un debate general, como respecto a nuestra universidad”, señaló el académico.
Acceder al registro audiovisual del Seminario sobre Universidad aquí:
El profesor Robert Newton es profesor de medicina del ejercicio en la Universidad Edith Cowan, Perth, Australia Occidental. Las principales direcciones de investigación actuales incluyen: medicina del ejercicio como terapia neoadyuvante, adyuvante y de rehabilitación del cáncer para reducir los efectos secundarios y mejorar la eficacia de la cirugía, la quimioterapia y la radioterapia; la influencia de la medicina del ejercicio dirigida sobre la biología tumoral y la medicina del ejercicio para reducir el deterioro de la calidad de vida, la fuerza, la composición corporal y la capacidad funcional en pacientes con cáncer.
Por tercera semana consecutiva más de 50 jóvenes estudiantes de enseñanza media de todo el país, participaron del Taller “Filosofía con Jóvenes: Las preguntas de la filosofía desde el feminismo al COVID-19”, organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).
Durante la sesión, los jóvenes tuvieron la oportunidad de reflexionar y opinar sobre el porqué de la reproducción de la filosofía desde una perspectiva androcéntrica y machista, tanto en colegios como en Universidades de Chile y el mundo.
La Dra. Estela Moyano realizó una serie de cuatro talleres con las profesoras y profesores del Centro de Idiomas y dos charlas abiertas a la comunidad. En los talleres profundizó en la teoría de género y registro en el marco de la Lingüística Sistémico Funcional y revisar también la propuesta pedagógica de la enseñanza de la escritura académica basada en la estructura de género.
La directora del Centro de Idiomas, Dra. Yasna Roldan sobre los talleres comentó “Con estos insumos pudimos revisar nuestras prácticas pedagógicas en la universidad y la manera en cómo enseñamos la lectura, la escritura y la oralidad en contextos académicos”, explicó.
La docente realizó dos charlas abiertas a la comunidad que se desarrollaron vía zoom y que se transmitieron por Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades, ‘Lectura y escritura de géneros académicos en la enseñanza secundaria’ y ‘Didáctica de los géneros discursivos a lo largo de las carreras universitarias Diseño y Resultados’ fueron las temáticas abordadas en estas instancias.
El Plan de Implementación del Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente UACh, abre su convocatoria para el Fondo de Apoyo destinado a la Elaboración de Material Educativo y Publicaciones, este financiamiento tiene por objetivo fomentar la producción de investigación en educación y promover el trabajo colaborativo y multidisciplinario en esta área. El concurso se basa sobre los siguientes objetivos específicos:
La Coordinadora Académica del Colegio Laico de Valdivia, Carolina Carrasco, fue quién dio inicio a este foro, donde detalló que en un comienzo partieron enviándole guías a sus estudiantes, además de horas de contención socioemocional. Sin embargo, realizaron un cambio entregando menos guías cada 15 días, además de integrar pausas académicas donde realizaban distintos talleres con sus estudiantes, como por ejemplo: de cocina, de manualidades, y de música. Esto con el propósito de ir motivando a sus estudiantes en este complejo escenario de enseñar a distancia.
Luego, vino el turno de Jorge Sánchez, docente del Microcentro Pumol de Futrono que agrupa a cinco escuelas unidocentes en la comuna. El docente explicó que, debido a la falta de conectividad, los profesores y profesoras trabajan en la creación de videos fuera de línea. En un principio también utilizaron guías, pero no tuvieron mucha reciprocidad por parte de sus estudiantes. El docente, explicó que son ellos los que llevan los videos y el material pedagógico a sus estudiantes. Finalmente, el docente también destacó el apoyo socioemocional que se ha entregado a sus estudiantes en este contexto. Además de brindar apoyo en alimento a las familias con mayores necesidades.
En su ponencia, el director fue crítico ante la posición del gobierno frente a la pandemia, y cómo a partir del esfuerzo de las y los profesores se han innovado para entregar educación a sus estudiantes. “Nosotros construimos un nuevo concepto que era dar clases, no hacer clases, lo que significaba organizar secuencias de trabajo, utilizar esta idea que el Ministerio nos señaló elaborar un plan de estudio generando secuencias divididas en tres semanas: primera semana, 3 asignaturas; segunda semana, 4 asignaturas; y tercera semana de refuerzos, para ver a los estudiantes que no han respondido a las asignaturas. Nuestro proyecto educativo se basa en tres elementos solidaridad, apoyo mutuo y autonomía.”
Jorge Paredes, profesor asistente al foro “nosotros estamos en un contexto rural en la comuna de Futrono y nos hemos tenido que reinventar ya que la conectividad es casi nula, por eso Jorge ha sido un gran ejemplo, yo trabajo en el Instituto técnico de Llifén y nosotros nos hemos reinventado a partir de lo que los microcentros están haciendo, han sido una cuota inspiradora para seguir el proceso formativo de los estudiantes que pertenecen a distintos lados no sólo de Furtrono, por lo tanto este ha sido un momento de constante búsqueda.” 
El Dr. Fabián Almonacid, actual Director de la Escuela de Graduados de la misma Facultad, fue el encargado de presentar a los expositores y moderar la conversación posterior. En ese contexto el profesor mencionó que, “los colegas invitados a este primer encuentro, abordaron los cambios, persistencias y desafíos de la Universidad, como indicaba el título. El profesor Amtmann ha puesto el acento en las relaciones universidad-sociedad y, especialmente, en la necesidad de fortalecer la esencia universitaria, el diálogo, el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad”, explicó.
En ese sentido, la académica de la Facultad de Ciencias Jurídicas, Dra. Susan Turner, agradeció la oportunidad de dialogar sobre los cambios y desafíos de la universidad. “Me alegró recibir la invitación desde la Facultad de Filosofía y Humanidades para participar en este seminario. Me sentí muy a gusto compartiendo experiencias e ideas con colegas a los que aprecio. Por otra parte, creo que el tema que nos convocaba, la reflexión sobre Universidad, con mayúscula, es un rasgo propio de la comunidad universitaria y del que no hay que restarse.”.
Finalmente, el Dr. Yanko González manifestó la necesidad de producir cambios estructurales y reformas institucionales que permitan mayor participación triestamental de la comunidad en la toma de decisiones de manera institucional. Ello interpela especialmente a la Universidad Austral de Chile, donde no hay un avance en estos aspectos.
Como coordinador y moderador del evento, el Dr. Fabián Almonacid, indicó que por medio de este seminario la Facultad de Filosofía y Humanidades decidió abrir un espacio de reflexión y discusión sobre la Universidad.