Es una publicación académica que consta de dos secciones principales: la primera, contempla un Dossier que está dedicado a la poesía en lenguas originarias de Chiapas, región suroeste de México y territorio de importantes culturas mesoamericanas y, la segunda, cuenta con la reedición de once artículos de destacados ex académicos del Instituto de Lingüística y Literatura, esta sección está dedicada a Guido Mutis, académico del Instituto que cumplió en el 2018, diez años de su partida.

Esta revista, de carácter digital a partir del año 2006, fue creada en 1977 con el propósito de apoyar a docentes y estudiantes en sus tareas académicas a través de notas explicativas, síntesis de teorías, artículos y libros complejos, traducción de textos y documentos de difícil acceso y comentarios de temas de interés en la especialidad.

Fue creada en 1977 con el propósito de apoyar a docentes y estudiantes en sus tareas académicas a través de notas explicativas, síntesis de teorías, artículos y libros complejos, ejemplificación de metodologías, reproducción y traducción de textos y documentos de difícil acceso y comentarios de temas de interés en la especialidad. A partir del año 2006 DLL [http://revistadll.cl/] transforma su formato impreso en una versión electrónica, a fin de divulgar más efectivamente la lingüística, las ciencias del lenguaje, la literatura y la creación literaria.

“Este número está dividido en dos grandes secciones, la primera de las cuales corresponde a un Dossier, preparado por la Dra. Claudia Rodríguez, sobre la poesía de Chiapas, que recoge un precioso documento que se inicia con una breve antología, continúa en una semblanza del o la autora, seguida de sendas  lecturas dialógicas de autoría de las alumnas de la asignatura de Poesía Indígena de nuestro Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea, para culminar con una meta reflexión de cada autor, respecto de su universo poético”, explicó el profesor Roberto Matamala.

Asimismo, cuenta que “la segunda sección recoge artículos augurales de un puñado de brillantes colegas, que aportaron en su momento al desarrollo de Documentos Lingüísticos y Literarios y cuya actualidad persiste en cada uno de sus escritos. Breves comentarios de actuales integrantes del Instituto constituyen un emocionado recuerdo de quienes propiciaron la etapa de consolidación de nuestro último claustro”. Revisa nota sobre el reconocimiento a ex académicos AQUÍ

Edición n°37 de Revista Documentos Lingüísticos y Literarios

Tras reuniones de coordinación llevadas a cabo en noviembre, el Centro de Idiomas –adscrito a la Facultad de Filosofía y Humanidades–, realizó una importante donación de material bibliográfico a la Unidad de Apoyo al Aprendizaje de Estudiantes de Pregrado (UAAEP). La donación, consistente en textos para clases de inglés y escritura académica, la que se hizo efectiva la mañana del martes 22 de enero, en dependencias de la UAAEP.

El Director del Centro de Idiomas, Roberto Casanova, mencionó que se trata de material fundamental para “apoyar en todos los sentidos y a través de los medios que disponemos el aprendizaje de las y los estudiantes en el área de los idiomas”. Esta colaboración, agregó, “es parte de un trabajo mancomunado que nos hemos propuesto desarrollar en lo sucesivo junto a la UAAEP”.

Asimismo, el docente destacó que las y los académicos del Centro de Idiomas están a completa disposición para prestar apoyo y colaboración a esta unidad, dependiente de la Dirección de Estudios de Pregrado, y a otras que lo requieran.

Como señala Mariela González, Jefa del Departamento de Vinculación, Acceso y Permanencia Estudiantil de la Universidad Austral de Chile, la donación nace desde un interés “propio del Centro de Idiomas y su director, Roberto Casanova, para contar con mayor información acerca de nuestros estudiantes que ingresan por merito académico, pero que tienen dificultades en términos de nivelación académica, y de ese modo buscar métodos para aportar a su mayor aprendizaje y éxito académico”.

Además, invitó a los institutos y las direcciones de escuela de la Universidad a tener “la misma voluntad y compromiso institucional respecto a los jóvenes que pueden venir de contextos socioeducativos menos favorecidos, ya que son estudiantes muy competentes y que si les otorgamos las herramientas que ellos necesitan, luego, la historia y la experiencia, nos indica que son estudiantes de muy buen rendimiento académico, que no desertan de la universidad y que se titulan de forma oportuna“, puntualizó.

En vías del levantamiento de un nuevo Plan Estratégico para el Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades, es que se buscó crear una instancia de diálogo y reencuentro con la historia de dicha unidad a través de un Encuentro intergeneracional.

Esta instancia, permitió a las nuevas generaciones de docentes y académicos mirar hacia el pasado y replantearse el trabajo futuro, a través de la voz de destacados ex académicos como María Catrileo, María Teresa Poblete, María Isabel Larrea, Eduardo Roldán, Claudio Wagner y Gustavo Rodríguez.

La directora de Instituto, Dra. Claudia Rodríguez, dio a conocer que la jornada ayudó los y las asistentes a reencontrarse con la génesis y los ideales de los que le dieron contorno y germen al Instituto y, por otra parte como una oportunidad para homenajear a los profesores y maestros que los antecedieron.

“Estamos con colegas que le dedicaron muchos años a esta Universidad y que hicieron suya la tarea de formación integral de estudiantes que llegaban de distintos puntos del país; profesores que han hecho Escuela, en el sentido más amplio de la palabra, si se quiere en mayúscula, y formando discípulos generación tras generación, en una universidad que entendía el quehacer académico desde la vocación de servicio, sin las presiones y exigencias del medio que hoy tenemos… Esta actividad es un gesto, un guiño a esa forma de resistencia frente al olvido y un ejercicio necesario y amoroso de conciencia de un legado patrimonial institucional que hay que preservar. La conciencia de recibir ese legado y la de preservarlo y proyectarlo en el futuro, es la propia idea de testimonio, en su acepción de relato de un testigo (en este caso de seis testigos), pero también de relevo. Y son esos relatos los que queremos re-construir entre todos, en un diálogo hermanado”, mencionó.

Asimismo, la Dra. Claudia Rodríguez explicó que la jornada consistió, primero, en una conversación amena y emotiva, en la que los académicos se refirieron a su paso por la Facultad, poniendo énfasis en distintos ámbitos del quehacer universitario, como la excelencia académica, la rigurosidad en la investigación, la importancia de las relaciones humanas, el vínculo entre investigación y docencia y con ello la relación maestro –discípulo, el compromiso institucional, entre otros temas relevantes y que  inspirarán la reflexión al interior del Instituto.

Homenaje

La segunda parte de la jornada consistió en un homenaje rendido a los académicos invitados, allí se presentó, especialmente para esta oportunidad, el número 37 de la Revista Documentos Lingüísticos y Literarios, con una sección que contempla la reedición de once artículos de sus autorías. La sección está dedicada a Guido Mutis, académico del Instituto que cumplió en el 2018, diez años de su partida.

REVISA AQUÍ LA EDICÓN N°37 

Los artículos corresponden a los profesores: Iván Carrasco, María Catrileo, Gladys Cepeda, María Isabel Larrea, Mauricio Pilleux, María Teresa Poblete, Carlos Ramírez, Gustavo Rodríguez, Eduardo Roldán y Claudio Wagner, cuyas publicaciones originales aparecieron, principalmente, en esta misma revista, años atrás y corresponden a trabajos que siguen vigentes y que son importantes volver a difundir en una revista cuyo espíritu inicial fue, precisamente, divulgar el conocimiento generado por los profesores del Instituto en la interacción docente y en la investigación situada.

“Parte del homenaje que quisimos entregar a nuestros ex académicos consistió en la lectura atenta de estos artículos por parte de los actuales profesores del Instituto de Lingüística y Literatura, que a través de Notas, comentan sobre la vigencia de aquellas investigaciones y posicionamientos científicos”, señaló la Directora del Instituto de Lingüística y Literatura.

Por su parte, el ex académico y quien fuera parte de los comités editoriales de las publicaciones Documentos Lingüísticos y Literarios y la Revista de Estudios Filológicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Claudio Wagner, agradeció la oportunidad de reencontrarse con sus colegas y recordar experiencias y anécdotas de su labor como docente.

“Quiero agradecer a la Dra. Claudia Rodríguez por la invitación y felicitarla por esta jornada. Ha sido un encuentro muy novedoso y útil ya que, hemos podido compartir experiencias de tiempos pasados y, por otro lado, me parece un muy buen ejercicio poder conocer el parecer de las nuevas generaciones acerca del trabajo de investigación que uno realizó; cuando uno publica en una revista científica es para que la gente lo lea y reflexione y en este encuentro fue posible hacer esa retroalimentación”, indicó.

Finalmente, el ex académico dedicó un mensaje a los estudiantes de pedagogía, “A las nuevas generaciones de profesores y profesoras les recomiendo que vayan viendo cuáles son los mejores métodos para ejercer la docencia, y por otro lado, no olvidarse de la solidaridad, empatía y simpatía que deben cultivar con el grupo humano que se crea en la docencia, eso aliviana mucho la carga y trabajo”, puntualizó.

El Encuentro culminó con la entrega de unos presentes y un cóctel de camaradería, y con la idea de realizar nuevos encuentros sostenidos en el tiempo, que permitan un verdadero diálogo y trabajo intergeneracional.

El gobierno presentó el 10 de enero el Proyecto de Ley que modifica el Sistema de Admisión Escolar (SAE), denominándolo “Admisión Justa”. Este proyecto tendría por objetivo, entre otras medidas, reponer el modelo de selección escolar en establecimientos de alta exigencia.

La propuesta busca revertir los avances desarrollados a través de la Ley de Inclusión, promulgada bajo la administración de la Presidenta Bachelet, pero que se funda en la crítica que realizó el movimiento estudiantil en las últimas décadas al principio de desigualdad social que estructura el sistema educativo del país. La oposición, por su parte, ha presentado la llamada “Ley Machuca”, que implica una cuota de inclusión correspondiente al 30% de los cupos de colegios particulares pagados para el 40% de los estudiantes pobres.

En tal escenario, las iniciativas de la clase política hacen evidente la falta de un proyecto nacional de educación, que pueda ser construido y debatido desde un amplio espectro de actores, entre los cuales debieran estar los estudiantes y los profesores como protagonistas centrales. Curiosamente, es durante vacaciones que aparecen estas propuestas, las cuales lejos de buscar remover el principio neoliberal de la educación, se basan en el carácter regulador y subsidiario del Estado, trasladando la responsabilidad de la educación a las familias. La supuesta ventaja de la “libre elección familiar”, en realidad consagra el modelo empresarial/educativo.

Por un lado, no se trata de un sistema de cuotas para hacer ingresar a “machucas” a los colegios de los “infantes”; por otra parte, la “admisión justa”, que pretende instalar la discusión en torno al mérito académico, busca construir la ilusión/ ficcional de una sociedad de iguales.

El debate educativo ha retrocedido en materia de democratización a inicios del s.XX, no sólo desconociendo el largo proceso que dio origen al pacto social/educativo vigente hasta el golpe de estado de 1973, sino que además revertiendo toda posibilidad de búsqueda de igualdad social mediante la educación.

Lejos quedaron los tiempos de “Gobernar es Educar”, la clase politica no esta a la altura de encarnar un proyecto de ese nivel. Por el contrario, Admisión Justa evita la discusión de fondo, que es el proyecto de educación para una sociedad profundamente desigual como la nuestra, donde ningún niño o niña merece ser pobre y mucho menos se les puede responsabilizar por “no esforzarse” para acceder a una mejor educación. Lo anterior, no sólo es profundamente injusto, sino además porta un mensaje cruel a la sociedad, normalizando la pobreza y asegurando los privilegios de clase de la élite.

Esta semana, la Decanatura de nuestra Facultad convocó a académicos y académicas a participar de una jornada de evaluación, seguimiento y proyección del Plan Estratégico 2016-2019.

En la oportunidad, los asistentes participaron en comisiones de Investigación, Docencia, Extensión y Política Universitaria, en las cuales se analizaron las acciones, productos y resultados de las gestiones realizadas en ese periodo. Posteriormente, participaron de un plenario, donde cada equipo de trabajo tuvo la oportunidad de presentar propuestas y lineamientos para fortalecer los objetivos generales, la misión y la visión de la Facultad en miras de la elaboración del futuro Plan Estratégico 2020-2024.

“En esta jornada se ha dado cuenta del riguroso trabajo de revisión que han realizado los profesores y académicos de nuestra Facultad en el desarrollo del actual Plan Estratégico actual. Para nosotros es muy importante volver a recuperar el espacio que ofrecen estas comisiones ya que, la institucionalización de estas comisiones, es una importante herramienta que nos permite tener un trabajo articulado al interior de la Facultad. Por otra parte, estamos convencidos de que los planes estratégicos que hemos formulado han sido de utilidad para nuestra Facultad, sin embargo, siempre bajo una lógica un tanto ambiciosa. Desde el punto de vista de la Política Universitaria, creemos que es importante relevar el posicionamiento que debe tener nuestra Facultad, pero por sobre todo, las áreas del conocimiento que trabajamos y cultivamos al interior de cada Instituto”, mencionó el Decano Dr. Mauricio Mancilla.

Asimismo, el Decano agregó que en los últimos cinco años se ha trabajado en la proyección del nuevo edificio institucional, el cual ya se encuentra abierto a recibir propuestas de licitación. “Estamos contentos de comenzar a concretar este importante proyecto que vendrá a mejorar considerablemente nuestras condiciones de infraestructura y espacio para nuestra comunidad”.

Para tal efecto, la Dirección y el Consejo de Escuela de Lenguaje y Comunicación convocaron a una primera reunión de trabajo, el pasado jueves 17 de enero. Esta invitación, fue dirigida a distintas unidades pertinentes al Proyecto Curricular (Dirección del Instituto de Lingüística y Literatura, Dirección del Instituto de Ciencias de la Educación y Coordinación de Bachillerato) y, a todas y todos los docentes responsables y colaboradores de asignaturas (ILLI, ICED y PLAC) impartidas en durante el primer semestre del año 2019.

La jornada contó con la asistencia y participación de la Directora del Instituto de Lingüística y Literatura, Dra. Claudia Rodríguez; el Director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Marcelo Arancibia; el Director de la Escuela de Talentos Alta UACh, Dr. Marcos Urra, y como invitada en el marco de las nuevas Innovaciones Curriculares de la Facultad, la Directora de Escuela de Comunicación en Lengua Inglesa, Prof. Paola Vega.

En esta primera instancia de socialización se abordó la presentación de la Estructura y Organización del Proyecto Curricular, la elaboración de los Programas de Estudio y la proyección de la planificación semestral con el objetivo de dar inicio formal a la Implementación de dicho proyecto.

Asimismo, en esta reunión de trabajo se desarrolló un taller de Inducción de apoyo para la elaboración de los Programas de Estudio, a cargo de Rodrigo Vera (Programa de Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente, Facultad de Filosofía y Humanidades).

Finalmente, se trabajó en la Proyección de Planificación Semestral, acordándose reuniones de trabajo por áreas disciplinares y una segunda jornada de claustro ampliado de profesores de la Carrera, a realizarse en el mes de marzo.

Cabe destacar, que el DACIC (Departamento de Aseguramiento de la Calidad e Innovación Curricular) ha realizado el acompañamiento en el proceso inicial de elaboración de los Programas de Estudio, de acuerdo al Modelo Educativo UACh.

La actividad que se realizó en la Sala Paraninfo, fue organizada por la Dra. Carla Marchant, del Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas de la Facultad de Ciencias y el Dr. Hugo Romero-Toledo, del Instituto de Estudios Antropológicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Contó con el apoyo de la Sociedad Chilena de Ciencias Geográficas (SOCHIGEO), el Centro para el Estudio de Conflictos y Cohesión Social (COES) y la Universidad Austral de Chile (UACh).

“Este evento se creó a partir de la necesidad de hacer dialogar a las ciencias sociales y humanidades con las ciencias duras, con el objetivo de analizar en conjunto problemáticas urbanas y rurales, que afectan principalmente al sur de Chile. Estamos muy conformes con la convocatoria de esta primera escuela de verano ya que, hemos tenido la participación de profesores, académicos, graduados, estudiantes de pre y postgrado, quienes han participado de discusiones sobre cómo se relacionan y tensionan la sociedad y la naturaleza, y cómo a lo largo del tiempo se han creado transformaciones que han sido radicales”, manifestó el Dr. Hugo Romero-Toledo.

Asimismo, el docente aseguró que este evento es el único con sus características en el país, por lo que se estima proyectarlo en el tiempo.

“Las presentaciones tuvieron un muy alto nivel y nos ofrecieron un completo abanico de temas, perspectivas y métodos. En fondo creamos un espacio para la discusión académica bajo un irrestricto respeto hacia las ideas de los otros. Vamos a trabajar para que esta escuela de verano se realice todos los años en el mes de enero, como una oportunidad de hacer presentaciones de adelantos de investigación, que privilegie el intercambio de ideas y la posible colaboración entre los diferentes participantes”, explicó.

Exponentes destacados

Esta primera GEOFEST, contó con la participación de los destacados Premios Nacionales de Geografía Dr. Rodrigo Hidalgo de la Pontificia Universidad Católica de Chile y el Dr. Hugo Romero Aravena de la Universidad de Chile; el Dr. Jonathan Barton, de la Pontificia Universidad Católica de Chile y el Dr. Arnt Fløysand, de la Universidad de Bergen de Norueg; los académicos del Instituto de Estudios Antropológicos Dra. Maria Eugenia Solari. Dra. María Pia Poblete y el Dr. Roberto Morales. Finalmente, participaron también el Dr. Gonzalo de La Maza, de la Universidad de Los Lagos y COES.

Premio Nacional

“Me parece una actividad muy interesante porque este tipo de instancias son una tradición de las universidades del hemisferio norte y hacen mucha falta en nuestro país. Esto tiene que seguir consolidándose y mantenerse en el tiempo porque son espacios de diálogos interdisciplinarios donde los distintos saberes son utilizados como mecanismos para comprender las geografías y ciudades del sur de Chile. Rescato la capacidad de dialogo horizontal y de pares, con un nivel de calidad humana y nivel científico muy importantes”, dio a conocer el Premio Nacional de Geografía y académico de la Pontificia Universidad Católica de Chile, Dr. Rodrigo Hidalgo.

Finalmente, el académico destacó la importancia de reflexionar sobre la relación entre la sociedad y la naturaleza. “Vamos a tratar de estar presentes cada enero en la UACh, para invitar a más personas a ver a la geografía más que una disciplina, como una perspectiva”, puntualizó.

El proyecto Fondecyt Regular que se titula “Justicia e Interculturalidad en la macro región sur de Chile: Un estudio de las transformaciones del campo jurídico y de la cultura jurídica chilena ante la emergencia del derecho a la identidad cultural”, cuyo equipo investigador está compuesto por especialistas provenientes de campos como la antropología, el derecho, la comunicación, la sociología y la semiótica, con el objetivo de avanzar en los desafíos del sistema jurídico chileno existente en el seno de una sociedad pluricultural.

“Este proyecto busca indagar sobre las transformaciones en la cultura jurídica en el sistema del Poder Judicial chileno, específicamente nos interesa conocer cómo opera la racionalidad y la práctica de jueces, abogados, defensores, fiscales y cortes respectivas, cuando los imputados o involucrados tienen una condición cultural distinta”, manifestó el Dr. Roberto Morales, co-investigador del proyecto y académico del Instituto de Estudios Antropológicos UACh.

Asimismo, el académico agregó que este proyecto lleva cerca de 2 años de ejecución, donde se han analizado casos en distintas partes del territorio.

“Esta investigación interdisciplinaria ha buscado cruzar información proveniente de las distintas instituciones y personalidades que cumplen roles importantes en procesos judiciales en las regiones del Bio Bio, Araucanía y Los Ríos. Hemos tenido una muy buena recepción por parte de las autoridades del área, quienes han demostrado mucho interés en seguir conociendo aspectos del contexto sociocultural que caracteriza la región en general, y en particular del sistema normativo que subsiste en diversas comunidades y que, en ciertas oportunidades, son el objeto de conflicto de interlegalidades en el seno de las Cortes de justicia chilenas”, explicó.

Diálogo

Durante el año 2018, se llevaron a cabo dos conversatorios en torno al tema. La última cita se desarrolló en la Corte de Apelaciones de Valdivia donde fueron parte el presidente de la Corte de Apelaciones de Valdivia ministro Carlos Gutiérrez Zavala; las ministras Marcia Undurraga, María Soledad Piñeiro y el juez Fabián Duffau del Juzgado de Garantía de Valdivia; por parte de la Defensoría Penal Pública, estuvieron presentes los abogados Luis Soto Pozo y Pablo Ardouin; en representación del Ministerio Público se contó con la presencia de la fiscal Ximena Valenzuela, Jefa Unidad Atención a Víctimas; los participantes del equipo de investigación fueron los académicos, Dr. Fabien Le Bonniec de la Universidad Católica de Temuco (UCT), el Dr. Roberto Morales de la Universidad Austral de Chile (UACh) junto con el Dr. Guillermo Padilla. También estuvieron los tesistas de la carrera de antropología de la UACh, Jorge Acuña y Rocío Godoy.

En dicha ocasión, los participantes mostraron interés en continuar profundizando en la investigación a través de entrevistas y se dialogó en torno a los desafíos del sistema penal chileno para atender las demandas de interculturalidad en la sociedad actual.

También se reflexionó sobre casos donde las diferencias culturales se expresan de modo explícito y concreto, como de aquellos en donde lo intercultural se relaciona con aspectos más próximos a la estructura social. Además se obordó el rol de los medios de comunicación y cómo se han transformado en un elemento configurador de los casos donde se ven involucrados migrantes, miembros de pueblos originarios o algún sector de la sociedad que no forma parte de la cultura predominante.

“Las distintas intervenciones pusieron énfasis tanto en aspectos estructurales, sociales, culturales y jurídicos, y sus alcances para interpretar casos específicos, así como para una comprensión cabal del sistema judicial. Dado que la provincia de Osorno forma parte de la jurisdicción de la Corte de Apelaciones de Valdivia, los participantes estimaron oportuno organizar un conversatorio en ese territorio”, mencionó el académico.

En el marco del desarrollo y  visibilización del quehacer de las perspectivas de la geografía en el Sur de Chile, los profesores Carla Marchant, Doctora en Geografía del Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas de la Facultad de Ciencias y Hugo Romero-Toledo, Doctor en Geografía Humana del Instituto de Estudios Antropológicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, desarrollarán una Escuela de Verano sobre Ciencias Sociales, Territorio y Medioambiente orientada a académicos, graduados y estudiantes de postgrado tanto de geografía como de ciencias afines.

Esta instancia responde al interés manifestado en el reciente XXXIX Congreso Nacional y XXIV Internacional de Geografía celebrado en la ciudad de Concepción, de re-editar los seminarios “Geografía, Ciencia y Método” que se realizaban en el mes de enero de cada año bajo la organización del Departamento de Geografía de la sede Valparaíso de la Universidad de Chile.

Este evento que bautizado como GEOFEST, ha sido posible por el auspicio de la Sociedad Chilena de Ciencias Geográficas (SOCHIGEO) y el Centro para el Estudio de Conflictos y Cohesión Social (COES).

El objetivo principal de esta renovada versión, es fortalecer la discusión crítica de conceptos y perspectivas teóricas multisituadas y transdiciplinarias sobre sociedad, territorio y medioambiente, en un entorno estrictamente académico, donde confluyan académicos de geografía humana y física, historia, antropología, arqueología, sociología y ciencias políticas, entre otras.

La escuela contará con presentaciones de adelantos de investigación y privilegiará el intercambio de ideas y la posible colaboración entre los diferentes participantes.

Accede aquí al Formulario de Inscripción AQUÍ

Programa de la Escuela de Verano en Ciencias Sociales, Territorio y Medioambiente

 Martes 15 de enero: Transformaciones sociales, ambientales y territoriales del Sur (Sala Paraninfo):
– 09:00 – 09:30: Bienvenida
– 09:30 -10:30: Roberto Morales (UACH): El conflicto Estado/Pueblo Mapuche.
– 10:30: Andrés Rivera (CECs): Cambios climáticos en el Sur de Chile.
– 11:30: Café
– 12:00: María Eugenia Solari (UACH): Historia Ambiental del Sur de Chile.
– 13:00 – 14:30: Almuerzo.
– 15:00: Alberto Pérez (UCT): Sociedades indígenas previo al contacto hispano en el Sur.
– 16:00: Pía Poblete (UACH): Expansión colonial  y transformaciones mapuche-huilliches en la jurisdicción de Valdivia entre los siglos XVIII y XIX
– 17:00: Café
– 17:30: Hugo Romero-Toledo (UACH). Hacia una geografía Histórica de “La Araucanía” en la mitad del siglo XIX.

– 18:30: Gonzalo de La Maza (ULagos). Conflictos socio territoriales en América Latina. Hacia una conceptualización pertinente.

Miércoles 16 de enero: Temas emergentes en geografía (Sala Paraninfo):
– 09:30: Arnt Fløysand (UBERGEN) y Jonathan Barton (PUC): Innovación e investigación responsable
– 10:30: Hugo Romero A. (UCHILE): Geografía Física Crítica.

– 11:30-12:00: Café
– 12:00: Álvaro Román (PUC): Gobernanza de zonas aisladas: poniendo a prueba la integración territorial
– 13:00-14:30: Almuerzo.

-15:00: Laura Rodríguez (UACH): Transformación urbana de Valdivia
– 16:00: Carla Marchant (UACH): Cambio ambiental global y nueva ruralidad en el Sur de Chile: aportes de la Geografía Rural.

– 17:00: Café
– 17:30: Rodrigo Hidalgo (PUC): Las condenas de la naturaleza. Propiedad y urbanización en el Chile neoliberal.

La literatura en torno a la obra de Franz Kafka, uno de los más reconocidos escritores del siglo XX, ha sido abordada desde diversas aristas y por autores y estudiosos en todo el mundo, y no obstante, su obra continúa dando pie a nuevas reflexiones y aproximaciones como inagotable fuente de análisis sobre el ser humano y sus conductas. En este marco, el Dr. en Psicología y académico del Instituto de Filosofía de la Universidad Austral de Chile, Roberto Chacana, aporta una nueva visión que dista de la percepción generalizada del papel de víctimas del aparato burocrático de los personajes protagónicos de las novelas y escritos de Kafka, “El desaparecido”, “El proceso” y “El castillo”, entre otras.

En su libro “Kafka. La Lucha por Ascender”, publicado por Ediciones UACh, el autor toma distancia de esa lectura y analiza el papel de victimario y de villano que, bajo determinadas circunstancias, pueden llegar a desempeñar los personajes de este autor. Emerge aquí la noción de “la lucha por ascender”, es decir, la frenética y despiadada “agonía” que acometen ciertos personajes con tal de ver realizado el principal anhelo que los mueve: alcanzar la posición más elevada dentro del aparato administrativo en el que están inmersos.

Más que un texto “sobre” Kafka, este es un libro “desde” Kafka, pues, gracias a una rica selección de citas y a un exhaustivo análisis, muestra desde el interior de esta obra cuáles son los métodos utilizados por el personaje kafkiano y por el sistema burocrático: el primero para ascender, el segundo para hacerlo fracasar. Se trata de una novedosa lectura de la obra completa (novelas, narraciones, diarios y correspondencia) de uno de los mayores escritores del siglo XX, y que tiene la virtud de relevar la poco analizada figura del individuo rampante que se desplaza por sus páginas.

El autor

Roberto Chacana Arancibia (1968) es Psicólogo por la U. de Concepción y Dr. en Psicología por la U. Complutense de Madrid. Es profesor del Instituto de Filosofía de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la U. Austral de Chile. Posee una vasta trayectoria en la investigación de la obra de Franz Kafka y asimismo de Julio Cortázar, destacando diversas ponencias en congresos, proyectos de investigación, y más de una decena de artículos académicos en revistas del área. Es autor de los libros La familia de Kafka. Lealtad y sacrificio (2012), Emancipación de la familia de origen. Lealtad, traición y sacrificio filial en Franz Kafka y Julio Cortázar (2007) y del poemario Punto cero (1996).

FICHA TÉCNICA

Título: Kafka. La Lucha por Ascender
Autor: Roberto Chacana Arancibia
Materia: Psicología de la literatura
Páginas: 384
ISBN: 978-956-390-073-6
Valor: $14.500
www.edicionesuach.cl