El Dr. Hugo Gaggiotti, profesor adjunto en Estudios de Organización y jefe del Departamento Asociado en la Universidad del Oeste de Inglaterra, Bristol, llevó a cabo la charla titulada “Volviendo a los borderland: una perspectiva visual desde la etnografía organizacional”.

La temática central de la jornada fue la utilización de métodos cualitativos audiovisuales para la investigación en Ciencias Sociales. Según el Dr. Hugo Gaggiotti desde la antropología existe la propuesta de  “no solamente grabar o filmar lo que uno ve, sino usar lo visual como forma de reflexión de lo que estás estudiando”.

En la cita, se desarrolló un análisis sobre el concepto bordeland, que se define como una franja o un espacio que existe entre los límites de dos países donde las personas se organizan de una manera distinta. Específicamente, el académico de la University of the West of England, investiga el bordeland que se desarrolla entre Estados Unidos y México. “Lo que caracteriza al bordelands es el movimiento, eres mexicano y a la vez eres Estadounidense. En estas sociedades todo está en permanente movimiento”, indicó.

Por ende, investigar los bordelands desde formatos audiovisuales, permitiría evidenciar su verdadera complejidad y dar paso a la reflexión sobre cualquier fenómeno que se investigue. Además, Gaggiotti propone incluir lo audiovisual en las agendas regulatorias de las universidades. “Que lo audiovisual sirva para que los estudiantes difundan lo que hacen. Para que en vez de escribir una tesina, puedan hacer un pequeño film y que esto sea aceptado por las universidades como elemento evaluador”.

Proyecto de investigación

Por su parte, la Dra. Karen Alfaro, explicó que esta charla abierta está enmarcada en su Proyecto Fondecyt N°1117033, sobre adopciones irregulares en Chile durante la dictadura militar. “Esta charla es la posibilidad de hacer un trabajo con estudiantes de pre y postgrado que abordan la docencia e investigación. Nos interesa ver cómo hay otros soportes para difundir problemáticas que tienen pertinencia social”.

Recordemos que, en el marco de este Fondecyt, también se realizó la 7ma Cátedra Abierta, donde la Dra. Diana Marre de la Universidad Autónoma de Barcelona, quien fue la encargada de dictar la cátedra “Adopciones Irregulares y Apropiaciones de bebés en España: Entre la “nocropolítica”, el disciplinamiento y la ayuda a la infertilidad”.

Con la exposición titulada “Adopciones irregulares y apropiaciones de bebés en España. Entre la “necropolítica”, el disciplinamiento y la ayuda a la infertilidad”, la académica de la Universidad Autónoma de Barcelona, Dra. Diana Marre dio a conocer parte de su investigación

“En España y el mundo la problemática de las adopciones irregulares es un tema silenciado ya que, existe la idea de no hablar más de esto por acuerdos producidos por el terror. Hoy en día, hay cientos de personas que buscan a sus familiares y no exigen reparación, sólo esperan saber si sus familias están en algún lado”, indicó.

Asimismo, la Dra. Marre explicó que las desapariciones forzadas—en su mayoría—son producidas en contextos vulnerables, donde el robo de niños y niñas es parte de un mecanismo de disciplinamiento. “Las víctimas de estos robos de niños, son gente simple, sin dinero ni educación. Estas sustracciones son pensadas desde el poder como un acto benevolente, que ofrece una muerte social e identitaria; con el objetivo de cambiar el lugar social y político de los nuevos ciudadanos, emplazando a los niños en otros territorios para “salvarlos” de verdaderas sus familias”, expuso.

La académica agregó que los mecanismos utilizados para casos de adopciones irregulares, han sido los mismos en países como Australia, Canada, Chile, Argentina, España, entre otros. “Entre 1940 a 1990 la dictadura franquista sustrajo más de 300 mil niños y lamentablemente, España aún no cuenta con una ley de memoria e historia que procure que estos delitos no prescriban por no ser considerado un delito de lesa humanidad. Por otra parte, existen muy pocos imputados por robo de menores y falsificación de documentos”, sostuvo.

Proyecto Fondecyt

Vale mencionar que, la visita de la Dra. Diana Marre se enmarca en el Proyecto Fondecyt n°1117033 de la Dra. Karen Alfaro, en el que participan activamente tesistas y ayudantes de investigación de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales y el Magister de Historia en Tiempo Presente.

“Estamos muy contentos del interés que ha demostrado la comunidad respecto a las temáticas de los derechos humanos. En esta jornada fue posible reflexionar y analizar diversas prácticas de apropiación ilegal, a raíz denuncias respecto a tráfico y robo de niños y niñas, que se dieron en la dictadura franquista en España y que traspasan a países del cono Sur. Además fue posible conocer los diversos puntos de encuentro con los casos de Chile y de las políticas de e infantomaternas existentes”, finalizó.

La ceremonia de graduación de los nuevos Profesores y Profesoras de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile (UACh) -realizada el viernes 21 de diciembre- fue encabezada por la Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, el Director de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Dr. Robinson Silva, el Director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Prof. Ricardo Molina, quienes, junto a autoridades universitarias y docentes de la carrera, acompañaron a los nuevos profesionales y a sus familias.

“Es para mí y para nuestra Escuela una gran alegría llegar a esta instancia, al momento en que compartimos el fruto del esfuerzo de hombres y mujeres que, con su trabajo, tanto el material de los padres como el intelectual de los hijos estudiantes, han conseguido coronar el compromiso adquirido hace unos cuantos años”, sostuvo el Dr. Robinson Silva, Director de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

Añadió que “desde 2007, hemos afrontado el desafío de encantar a los jóvenes de las regiones australes con un proyecto que creemos importante: hacer de las disciplinas de la historia y las ciencias sociales herramientas para que, a través de la pedagogía y la investigación, generen cambios, transformaciones en nuestra sociedad. Ese es el sentido fundamental de nuestro trabajo: hacer de nuestro país un país mejor, más justo, más solidario, más crítico, en definitiva, un país más democrático”.

Y, ante la respuesta a la interrogante de por qué estudiar esta carrera, señaló que “estudiamos historia para conocer por qué el mundo es como es, por qué vivimos como vivimos y qué somos ahora, en el entendido de ser nosotros los encargados de interpretar el pasado para construir nuestro futuro”. Ello se refleja, dijo, “en las investigaciones que ustedes han llevado a cabo, relevando las historias de hombres y mujeres en conflicto con el mundo. Muchas de sus tesis han escarbado en el pasado de los represaliados, de los humillados, de los ocultados, de los que se nos había dicho que no tenían historia. Han sido personas y trabajos como los de ustedes quienes vuelven a decirle a Chile que somos más complejos, más diversos y más ricos culturalmente de lo que nos habían enseñado en la escuela y en el liceo”.

“Con todo este bagaje de saberes que ustedes han desarrollado durante su paso por la Universidad, sin lugar a dudas desarrollarán una pedagogía más crítica y consciente, siempre poniendo a las y los sujetos y sus espacios como lo más relevante. Y ello porque nuestras disciplinas tienen el privilegio de poder acceder a la comprensión de los conflictos que se desarrollan en la sociedad”, indicó.

La Prodecana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, se refirió en sus palabras a la irrupción del movimiento feminista y el cuestionamiento del sexismo en la educación, “interpelándonos a pensar en la enseñanza de una historia que no solo incluya a la mitad invisible, sino que además nos permita replantear las categorías centrales de nuestra disciplina”.

“Las y los conocemos muy bien. Sabemos de su pasión por la historia y su enseñanza. Hemos leído con placer sus tesis, que atienden a los problemas centrales de sus territorios y del país (…) Confiamos que sabrán afrontar estos desafíos. Siguiendo a Marc Bloch, esta labor consiste en formarse una idea clara de las necesidades sociales y esforzarse en difundirla. Significa un gramo de levadura en la mentalidad común, darse una oportunidad de modificarla un poco y, como consecuencia de ello, inclinar de algún modo el curso de los acontecimientos. El mejor de los éxitos en este camino, y lejos de despedirlos de la Universidad, nos comprometemos a reforzar permanentemente el contingente de levadura. Felicidades a ustedes y a sus familias”, concluyó la Prodecana Dra. Karen Alfaro.

Luego de la entrega de títulos, la Dra. Karen Alfaro hizo entrega de una distinción a los egresados que durante su paso por la Escuela destacaron por su desempeño académico, que en esta oportunidad recayó en los nuevos profesionales Marcela Vargas Cárdenas y Gabriel Rivera Gutiérrez. Adicionalmente, el Director de Relaciones Públicas de la Universidad Austral de Chile, Sr. Luis Sánchez, entregó un reconocimiento a la egresada Stella del Pilar Gutiérrez Fuentealba, por su colaboración como alumna laborante en el área de difusión de carreras.

Rol social

Finalmente, la egresada Marcela Vargas Cárdenas dirigió algunas palabras al público y, en especial, a los egresados, partiendo con la lectura de fragmentos del poema “Oración de la maestra” de Gabriela Mistral. “Hoy estamos felices por culminar simbólicamente esta etapa profesional. Algunos y algunas de nosotros ya nos hemos enfrentado al aula y los desafíos actuales que implica hacer clases. Porque no solo es hacer clases. Sobre todo, cuando debemos desempeñarnos en espacios donde se presenta la cruda desigualdad, el sexismo, y el hastío frente a las vicisitudes del sistema”.

También se refirió al rol de las y los profesores de historia, en el que “debemos considerar el activo rol social que nos acompañará siempre. Un rol que también es político, ya que en nuestras manos y destrezas está la formación de nuevas generaciones de niñas, de niños y jóvenes, críticas, críticos y opinantes, que sean parte de la toma de decisiones, irrumpan en estos espacios para el cambio”.

“Vivimos en un presente que es fruto de las contradicciones y luchas que mueven la historia, en donde se hace cada vez más común el presentismo y la inmediatez, donde se compite vorazmente por el éxito y ser mejor que el otro y la otra. En un presente capitalista y patriarcal, profesores y profesoras de historia del sur de Chile debemos hacernos cargo del cambio, porque somos conscientes de que el aquí y ahora tiene sus orígenes en el ayer”, reflexionó la egresada Marcela Vargas Cárdenas, mientras dos de las tituladas acompañaron sus palabras exhibiendo carteles alusivos al rol de las mujeres en la construcción de la historia y la necesidad de avanzar hacia una educación no sexista.

La ceremonia de graduación de los Profesores y Profesoras de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile concluyó con la interpretación –por parte de la egresada de la UACh Catalina Büchner y el acompañamiento del pianista Max Pino– de Run Run se fue pal norte, de Violeta Parra, y El cigarrito, de Víctor Jara.

Nuevos Profesores/as de Historia y Ciencias Sociales

Daniela Águila González

Arturo Alvear Ríos

Josefa Arcos González

Nicoll Ávila Gallardo

Tomás Benítez Helmrich von Elgott

Daniela Bohle Ojeda

José Burgos Cardemil

Pedro Cancino Velarde

Carla Cárcamo Trujillo

Paula Cea Rojas

Tomás Cofré Figueroa

Javiera Cortez Salinas

Daniel Cristi Santander

Cecilia Escárez Martínez

Daniel Espíndola Oyarzo

Killian Fehrmann Díaz

Gustavo Fernández Flández

Fernando Flores Águila

Rodrigo García Fuentealba

Stella del Pilar Gutiérrez Fuentealba

Karen Kunstmann Barrientos

María Gabriela Leal Muñoz

Gladys Lien Melipán

Andrea Matus del Pino

Carla Mella Barrientos

Lorena del Pilar Molina Calcumil

Yislen Muñoz Jerez

Valentina Muñoz Muñoz

Fabián Osorio González

Karen Palma Sepúlveda

Javiera Peña Ruiz Tagle

Sebastián Ripeti Carrillo

Gabriel Rivera Gutiérrez

Claudio Rodríguez Rivera

Raúl Rodríguez Rivera

Ingrid Rost Góngora

Patricio Saavedra Jara

Rodrigo Saavedra Pavez

Juana Sáez Rivera

Ángel San Martín Jara

Alejandra Tapia Navarrete

Nicolás Toledo Castro

Fernando Torres Zúñiga

Rocío Valdivia Campos

Marcela Vargas Cárdenas

Bayron Velásquez Paredes

Víctor Veloso Uribe

Rodrigo Vera Calderón

Vanessa Vera Marambio

Eduardo Yáñez Barrera

Claudio Yunge Ojeda

La ceremonia de titulación de los nuevos Profesores(as) de Comunicación en Lengua Inglesa de la Universidad Austral de Chile (UACh) -realizada este jueves, 20 de diciembre- fue encabezada por el Decano, Dr. Mauricio Mancilla, la Prodecana, Dra. Karen Alfaro, el Director de Estudios de Pregrado, Dr. Mauricio Ruiz Tagle, la Directora de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Prof. Paola Vega, quienes junto a autoridades y docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades, padres, madres y amigos, acompañaron a la nueva promoción de egresados.

La Directora de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Prof. Paola Vega, se dirigió a los nuevos profesionales, señalando algunas características que distinguieron a esta generación: la alegría, el compromiso, la resiliencia, “virtudes que demostraron durante su paso por la Universidad y que los caracteriza como personas al servicio de los demás. Me enorgullece profundamente haber sido parte de este proceso, los he visto crecer y convertirse en profesores comprometidos al 100% con esta compleja pero hermosa misión”, sostuvo.

“Hoy es también un día para agradecer a todos quienes han sido parte importante de su proceso formativo, celebrar con sus familias y amigos, profesores y compañeros, y la comunidad que los acogió todos estos años. Es un día para agradecer la oportunidad de estudiar y alcanzar sus metas, agradecer a la vida por permitirles tocar tantas otras vidas y ser parte del crecimiento de otros”, continuó, para concluir señalando que “vivirán cada día con certeza de que si hacemos lo mejor que podemos tendremos un Chile más justo y más feliz”.

Luego de sus palabras, la Directora de Escuela entregó un reconocimiento a quien la antecedió en el cargo, la Prof. Amalia Ortiz de Zárate. La exdirectora expresó su cariño hacia los ahora profesionales y los felicitó por haber finalizado esta etapa, saludo que hizo extensivo a familiares y amigos presentes.

En tanto, el Dr. Mauricio Mancilla, Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, señaló que esta macrounidad, “con 62 años de historia, tiene un compromiso irrestricto con el bienestar social y el desarrollo sustentable de las comunidades del sur austral de nuestro país. Estoy convencido de que este ethos acompañará a estos nuevos titulados de nuestra casa de estudios”.

El Decano hizo un recorrido por los principales hitos de esta carrera, que si bien en su versión actual data de 2003, “hunde sus raíces en el nacimiento mismo de nuestra Facultad”. Además, destacó en sus palabras al Prof. Guido Mutis (fallecido hace 10 años), quien cumpliera un rol fundamental en la creación de la entonces Escuela de Pedagogía en Inglés en 1967, “que ejerció una labor formativa ininterrumpida hasta 1996, y de la cual egresaron cientos de profesoras y profesores”.

“Queridos titulados y tituladas” –continuó el Decano–, “desde las primeras generaciones se fue construyendo una herencia que nos ha impuesto un deber ético, de no solo ejercer como parlantes pedagógicos en inglés, sino a reflexionar, a repensar y actuar sobre los desafíos, venturas y desventuras de nuestro presente (…) El idioma inglés es una lengua franca de comunicación, que no debe ser simplemente un instrumento para cristalizar y perpetuar desigualdades sociales, culturales o asimetrías y brechas educativas, sino justamente para superarlas, para construir puentes de comunicación social, para abrir nuevos rumbos, nuevas tentativas y soluciones, y que finalmente generen un amplio entendimiento intercultural”.

Finalmente, y en nombre de la Facultad, sostuvo que “espero que sean portavoces reflexivos de la educación como un espacio para la formación y libertad, porque el recibir y aceptar el título de Profesor de nuestra Facultad es en última instancia un compromiso público, que se sustenta en una responsabilidad ético-política de construir un cuerpo colectivo mejor y más unido. Vayan para ustedes mis mejores parabienes”.

La entrega de los respectivos diplomas fue realizada por la Directora de Escuela junto al Decano.  Como es tradicional se reconoció a quien obtuvo el mejor promedio durante la formación académica, distinción que recayó en la egresada Camila Rosas Uribe, que obtuvo una nota de 6,56.

Para finalizar la ceremonia, se dirigió al público el egresado Álvaro Molina Villagrán, en representación de la nueva promoción. “Hace un año nos encontrábamos como estudiantes y hoy hay que decir adiós para enfrentarnos a la vida como profesionales de la educación. Hace un año compartíamos todos los días el aprender y hoy sin duda lo seguimos haciendo, pero en caminos separados”, aseguró.

“Si hay una enseñanza por excelencia que debemos sacar de nuestros años universitarios es que un buen profesor aprende del día a día, para así poder no solo enseñar, sino que formar mejores alumnos y mejores personas para este mundo”, continuó, y añadió que “es un honor para mí haber estudiado la que es una profesión fundamental para la sociedad, porque el enseñar y el aprender nacieron con el hombre. Es un deber innato que a partir de ahora queda delegado para todos nosotros y para seguir posicionando esta profesión donde debe estar, en la memoria y corazón de los habitantes de nuestro país”.

Finalmente, agradeció a las y los docentes “por todo el bien recibido, todo el conocimiento adquirido, por los momentos inolvidables dentro y fuera del aula, y por el apoyo incondicional no solo en lo académico, sino que en lo humano y espiritual”, y a familiares y amigos, “que brindaron su apoyo incondicional durante este largo proceso”.

Para concluir la ceremonia de titulación, la cantante y ex estudiante de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Vanessa Hernández, interpretó algunas canciones de soul y rock: Natural Woman, de Aretha Franklin; La Vie en Rose, de Edith Piaf; y We are the champions, de Queen, cerrando con especial dedicación este importante hito para los nuevos profesionales y sus familias.

Titulados

KARINA ANDREA AGUAYO ORMEÑO

ORIETA CARMELA AGUILAR OLAVARRÍA

BASTIÁN ANTONIO AGUILERA GARRIDO

FELIPE EDUARDO ALVARADO VIDAL

RAÚL ALEJANDRO AZÓCAR MOLINA

GRETCHEN ARNELLY BILCHE SOTO

CAROLINA ANDREA BUSTOS MARTÍNEZ

GABRIEL IGNACIO CEA GONZÁLEZ

MARIANA YANETTE FUENTEALBA PARDO

FLORENCIA SIGRID FUENTES BUCHHOLTZ

DANIELA FERNANDA GARCÍA CÁRCAMO

KAREN NICOLE GOT LÓPEZ

JAVIERA FABIOLA HENRÍQUEZ GUARDA

VALERIA CATALINA LAVADO SOTO

MARÍA JESÚS MILLAR ZURITA

ÁLVARO MATÍAS MOLINA VILLAGRÁN

MARÍA CONSUELO MONTALVA RETAMAL

FRANCISCA CAMILA PEÑA TORRES

MATÍAS GUSTAVO QUEZADA CHACÓN

CLAUDIA PAMELA RÍOS ZAPATA

BENITO INVIERNO RIVERA OBANDO

XIMENA PRISCILA ROBLES SOTO

CAMILA BEATRIZ ROSAS URIBE

LORENZA VALENTINA SÁNCHEZ SCHUCK

GERARDO ANDRÉS SEGOVIA VALDEBENITO

MAURICIO DANIEL TEPPA RIVERA

PAULINA FERNANDA TORRES ILLANES

MARÍA JOSÉ VICENCIO BARRIENTOS

Una colorida muestra de aprendizajes construidos en clases de ciencias y artes visuales de 19 establecimientos educacionales de la Provincia de Valdivia, se desarrolló esta semana en dependencias del edificio Eleazar Huerta, de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh).

La coordinadora del programa, Paulina Larrosa, manifestó que en la exhibición se ven expresados el trabajo, esfuerzo y creatividad de los estudiantes y practicantes.

“La ciencia y el arte son lenguajes que permiten conectarnos con lo más íntimo, y expresar lo que con palabras a veces es imposible. El pincel, el lápiz, los desechos y el espacio, toman sentido cuando en ellos aparece el observar profundo de un sujeto que crea y recrea una obra, experiencia y un experimento. Estamos felices del resultado de esta muestra que nos ofrece ver que, el mundo observado de por un científico y un artista parecen no estar disociados, y que, se puede representar la unión entre el ser humano y la naturaleza, su historia y su cultura”, señaló.

Experiencia

Por su parte, la licenciada en artes visuales y estudiante del programa, Carla De La Fuente, dio a conocer que realizó su práctica en el Colegio Aliwen y la Escuela Walter Schmidt. “Partimos con experiencias de observación, luego de colaboración y terminamos trabajando en aula, impulsando la creación artística de las y los alumnos. En este proceso, creamos vínculos que nos permitieron plasmar la teoría aprendida en los años anteriores, y plasmarla dentro de los contextos educativos y socioculturales de los estudiantes”.

Asimismo, la estudiante explicó que, “trabajamos en las concepciones que llevan a la observación, análisis y creación de obras y expresiones. En esos procesos creativos se llegó a la reflexión de los contextos sociales y culturales de país, donde afloró la crítica social y un aprendizaje de una manera más amplia. Fue muy interesante, ver cómo el arte plástico y pictórico, se va vinculando con conceptos de la ciencia y biología, pasando por el cuidado medio ambiental”, sostuvo.

Exposición

La muestra de este año, estuvo compuesta por trabajos de serigrafía, pintura, fotografía, manualidades en plasticina, maquetas a escala con motivos que abordaban la sustentabilidad y reutilización de desechos electrónicos.

Talleres

Durante la tarde de este miércoles, se llevaron a cabo talleres abiertos a la comunidad, en los que las y los asistentes pidieron experimentar contenidos de física de la luz, con la construcción de una cámara oscura; taller de serigrafía, donde practicaron la impresión de diseños sobre imágenes, relacionadas a las culturas de pueblos originarios y problemáticas de la educación actual y el taller de extracción de pigmentos naturales, a través del proceso cromatografía.

Establecimientos educacionales

Los establecimientos participantes fueron Escuela de Música Juan Sebastián Basch; Colegio Aliwen; Escuela Walter Schimidt; Inmaculada Concepción; Colegio Adventista; Colegio Alonso de Ercilla; Colegio Baquedano; Escuela Francia; Liceo Rector Armando Robles; Colegio Los Conquistadores; Escuela Fedor Dostoievski; Escuela Chile n°1; Colegio Helvecia; Escuela El Laurel; Liceo de Corral; Liceo Santa María de la Blanca; Escuela España; Colegio Baquedano y Colegio Laico.

La Facultad de Filosofía y Humanidades tiene el agrado de invitar cordialmente a Ud. a la charla abierta “Volviendo a los borderland: una perspectiva visual desde la etnografía organizacional”, dictada por el Dr. Hugo Gaggiotti, PhD (Mgmt), PhD (Anthro), MRes, Associate Professor in Organisation Studies-Associate Head of Department University of the West of England, Bristol.

Esta actividad se realiza en el marco del Proyecto Fondecyt N°1117033.
Investigadora responsable: Dra. Karen Alfaro.

La doctora en Antropología Social y Cultural de la Universidad Autónoma de Barcelona Diana Marre será la encargada de dictar la cátedra “Adopciones Irregulares y Apropiaciones de bebés en España: Entre la “nocropolítica”, el disciplinamiento y la ayuda a la infertilidad”, en la séptima instancia de diálogo con la comunidad organizada por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

Diana Marre llega a la UACh, luego de participar recientemente del III Seminario Internacional de Adopción: adopciones y diversidades, organizado por el departamento de Adopción del Servicio Nacional de Menores (Sename), en conjunto con la Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH) y la Universidad Alberto Hurtado (UAH).

La académica fue investigadora y Directora del Área de Adopciones y Circulación de Menores del Instituto de Infancia y Mundo Urbano de Barcelona (2006-2008) e investigadora Ramón y Cajal (2008-2010).

Comenzó su vida académica como historiadora de América Latina especializada en género, familia, etnicidad y nación. En su etapa postdoctoral, amplió sus campos de investigación a la reproducción humana (biológica /natural, asistida, subrogada, por adopción), la procreación, la Infancia y juventud. Sus publicaciones se centran en reproducción humana, adopción y subrogación, externalización de la reproducción, maternidades excluidas e infancias, apropiaciones, exclusiones y derechos en España.

Desde 2006 ha sido Investigadora Principal de proyectos I+D sobre infancias, familias, reproducción y procreación financiados por diversos organismos y entidades y del Grupo de Investigación AFIN (UAB 2461) de la Universitat Autònoma de Barcelona.

Desde 2010 es profesora titular del Departamento d’Antropologia Social i Cultural de la Universitat Autònoma de Barcelona e integra la Red Iberoamericana de Infancia y Juventud (Redinju-CLACSO-OEI). Co-dirije la Publicación AFIN desde marzo 2009 que difunde mensualmente los resultados de investigación del Grupo de Investigación AFIN y los de grupos, académicos y profesionales AFINes en tres lenguas (castellano, catalán e inglés). La misma se envía a más de 32.000 direcciones de correo electrónico de personas y entidades interesadas y se puede consultar en el Dipòsit Digital de Documents de la Universitat Autònoma de Barcelona.

El Programa de Formación Pedagógica dará a conocer diversos trabajos de vinculación e intervención realizados en 19 colegios de la ciudad de Valdivia, por estudiantes en práctica del área de ciencias biológicas y artes visuales.

La jornada iniciará con una exposición de ciencia-artes a las 11:30 horas, y a partir de las 14:30 horas se desarrollan talleres abiertos y gratuitos para la comunidad.

Esta semana, la presidenta de la Fundación Juan Bosch en Chile, Catalina Bosh y el ministro consejero de la Embajada de República Dominicana, Miguel D. Mena, llegaron hasta la UACh para proyectar la agenda de acciones en conjunto con la Facultad de Filosofía y Humanidades para el año 2019.

En la reunión, como representantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades participaron el Decano Dr. Mauricio Mancilla; el director de la Coordinación de Extensión, Dr. Marcelo Arancibia; el director del Instituto de Historia y Cs. Sociales, Ricardo Molina y el profesor Luis Bocaz.

En la oportunidad, Catalina Bosch mencionó que, la institución de la que es parte lleva más de diez años en una relación muy provechosa con la Universidad Austral de Chile, a través de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

“Nuestro objetivo es reforzar constantemente los vínculos entre Chile y el Caribe, y nuestro nexo con la UACh a permitido generar diversas instancias de aprendizaje, reflexión e intercambio de conocimientos a través de seminarios de literatura e intelectuales, la tradicional Catedra Juan Bosch y el concurso binacional de cuentos Juan Bosch, instancias que nos han permitido reforzar los puentes entre países y culturas de Latinoamérica”, sostuvo.

Asimismo, el representante de la Embajada de República Dominicana, Miguel D. Mena, contó que en esta visita se entregó una primera donación de textos, para estimular el conocimiento de clásicos de la literatura dominicana.

“Como Embajada, estamos buscando ampliar las dimensiones del conocimiento, entre actores y temas en común, potenciando la figura Juan Bosch y otros intelectuales del siglo XX, como Gabriela Mistral y Pedro Henríquez Ureña, quienes aportan -entre muchas cosas- al diálogo en torno de lo que fuimos y lo cómo somos como culturas latinoamericanas, en temas como la educación, la utopía, la filosofía y el concepto de América, como la madre patria”, explicó.

Por su parte, el Decano Mauricio Mancilla dio a conocer que en esta cita se comprometió la gestión de la 5ta versión del Concurso de Cuentos Juan Bosch y la visita del agregado cultural Miguel D. Mena, para la conferencia inaugural del año académico de la Escuela de Graduados del año 2019.

“Estamos muy contentos de renovar este compromiso con la fundación que promueve el legado del ex presidente y escritor, Juan Bosch. En este encuentro, fue posible coordinar acciones para el inicio año académico, orientado a estudiantes de pre y postgrado, académicos y profesores de la región de Los Ríos. Por otra parte, hemos recibido como donación para la Biblioteca de nuestra Universidad, una serie de textos de narrativa y poesía de escritores dominicanos, de los que estamos muy agradecidos”, finalizó.

Con el objetivo de fortalecer el pensamiento crítico de la comunidad, respecto a los procesos y procedimientos jurídicos en los que se ven enfrentados integrantes de comunidades mapuche en la región y el país, es que, la Facultad de Filosofía y Humanidades en conjunto con la Defensoría Penal de Los Ríos, desarrollaron el Conversatorio: Defensa Mapuche y Sistema Penal.

La actividad que se realizó en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, contó con las exposiciones del defensor penal mapuche, Eduardo Díaz y la facilitadora intercultural, Blanca Caniulen, quienes dieron a conocer detalles del servicio de defensoría y asesoría técnica y gratuita ofrecida por dicha institución.

El Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Mauricio Mancilla destacó la importante labor que realizan las cinco defensorías penales indígenas en el territorio. “Se agradece enormemente ver el compromiso de personas jóvenes que viajaron desde la comuna de Panguipulli, para contarnos sobre el trabajo que realizan a diario en este servicio. Su labor, nos anima a seguir luchando por la justicia, en un contexto donde ha estado muy latente una honda y profunda sensación de injusticia. Esta primera instancia de diálogo con la comunidad, nos ayuda a conocer y comprender el tipo de políticas que se implementan en el poder judicial, las cuales pueden eventualmente, expandirse y acrecentarse, como en el reconocimiento de los derechos constitucionales internacionales”, expresó.

Asimismo, el Decano manifestó que se esperan abrir nuevos espacios para la reflexión y así, aunar esfuerzos para velar para que las leyes sean aplicadas de la mejor forma posible. “Es importante que este tipo de diálogos se puedan abrir y replicar, ya que hay situaciones de fondo de las que tenemos que hacernos cargo, como los reconocimientos constitucionales de los pueblos originarios, y necesidad de autodeterminación de los pueblos. Quienes trabajamos en el ámbito de la filosofía y humanidades, tenemos la responsabilidad de hacer y abogar por el cumplimiento de estos derechos que dan reconocimiento a la gran diversidad cultural de nuestro territorio”, expresó.

Por su parte, Diego Machacan, asistente al conversatorio valoró la creación de estos espacios de discusión abiertos a la comunidad universitaria y valdiviana. “ha sido una instancia muy amigable para conocer cómo funcionan los procedimientos y procesos judiciales en casos donde se ven involucrados hermanos mapuche. Todos los días vemos en televisión como se cometen grandes injusticias con gente inocente, y conversatorios como este, nos ayudan tener más herramientas para apoyar la lucha constante contra la estigmatización del pueblo mapuche”.

Defensa Indígena

La Defensoría Penal Pública asegura que toda persona que sea imputada de la comisión de un hecho ilícito tenga la debida asistencia jurídica en cautela de sus derechos. Esta prestación de defensa también considera con especial atención el trabajo con imputados pertenecientes a grupos vulnerables que, en materia internacional tienen derechos específicos, como es el caso de las personas indígenas.

Esta defensa penal comienza en el año 2003 con una oficina de atención para imputados mapuche en Temuco extendiéndose en los últimos años para dar cobertura a imputados de cualquier pueblo originario a nivel nacional, como aymaras y rapa-nui, entre otros.

A su vez, la prestación de esta defensa penal integra los tratados internacionales en las causas que representa, entre ellos los derechos consagrados en los instrumentos internacionales, como el Convenio 169 de la OIT, la Ley Indígena Nacional y las Reglas de Brasilia.

Este programa está a cargo de profesionales especialmente capacitados, entre los que destaca la presencia de facilitadores interculturales, pertenecientes a pueblos originarios.