Titulado “Migración Inclusiva en los Ríos. Promoviendo el encuentro cultural con la Comunidad Haitiana”, el proyecto se enmarca en la experiencia previa desarrollada el año 2017 y en el contexto de un creciente flujo de migrantes haitianos a la Región de los Ríos y, en particular, a la ciudad de Valdivia.

En lo específico pretende atender la necesidad de inclusión y abordar el desafío de vinculación con la comunidad que la Universidad Austral de Chile manifiesta como parte de sus principios y finalidades.  Se trata de una propuesta inspirada en una perspectiva promocional de los derechos, de la interculturalidad, del valor de las capacidades y del aprendizaje situado y la cooperación.  Se dirige a propiciar acciones educativas que permitan como instancia de base la adquisición del idioma español y la mejora en la calidad de vida, potenciar lazos igualitarios de encuentro y desarrollo cultural.

Entre las actividades que se desarrollarán están la realización de talleres para la adquisición de español a nivel intermedio; la promoción de conocimiento del territorio a fin de facilitar procesos de inclusión en la comunidad; la difusión de derechos y deberes del inmigrante a través de charlas informativas y diálogo con especialistas o funcionarios de servicios públicos; la organización de instancias de encuentro cultural con la finalidad de valorar la diversidad como forma de inclusión sociocultural; y, propiciar iniciativas de investigación y divulgación académica en torno a la temática de migración.

El proyecto tendrá una duración de siete meses y contará con la colaboración de voluntarios de la Comunidad Universitaria y valdiviana, los talleres se desarrollarán los días miércoles y viernes a partir de las 18 horas en dependencias del Edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Será coordinado por el profesor Pierre Medor y lo pueden contactar al correo pierre.medor@uach.cl

Este viernes, a las 19.15 horas, se realizará la bienvenida de los nuevos participantes. El encuentro será en la Sala de Humanidades de la UACh.

El evento contó con la participación de la investigadora Magdalena Claro, profesora asistente de la Facultad de Educación e investigadora miembro del CEPPE de la Pontificia Universidad Católica y Directora Académica del Observatorio de Prácticas Educativas Digitales, la que presentó resultados de investigaciones que han desarrollado en distintos establecimientos educacionales con respecto al uso de la Tecnología con los y las estudiantes.

Entre los hallazgos de ese estudio, la profesional señaló que el docente no tiene un rol claro frente al uso de la tecnología con los estudiantes, pero que es importante aprender de profesores y profesoras en ejercicio lo que ocurre dentro de las salas de clase.

“Los estudiantes se interesan más por el lenguaje audiovisual que por el escrito, hay un bajo desarrollo de las habilidades cognitivas de orden superior, tienen dificultades para realizar trabajos y presentaciones, por lo mismo, el docente del replantearse la forma de lograr objetivos del aprendizaje, conocer y entender la cultura de los estudiantes para mediar en sus estructuras”, afirmó.

El seminario “Sociedad digital, educación e inclusión: Teoría y práctica” se organizó para dar a conocer los resultados del Fondecyt N° 3160114 “Exploring the nexus between literacy, technology and classroom practices in the Chilean context” que realiza la socióloga y doctora en Educación por la Universidad de Sidney, Patricia Thibaut.

De la actividad también participó la académica de la Escuela de Sicología de la UACh, Macarena Lamas, la que expuso los resultados de una investigación-acción desarrollada en Barcelona, “Modelo de práctica colaborativa para la inclusión social”, para generar espacios educativos con el uso de la tecnología frente a los desafíos de poblaciones muy heterogéneas por la migración.

La académica además lidera el proyecto DID “Rescatando los Fondos de Conocimiento de las familias como estrategia de vinculación con la escuela. Repensando el aula desde el aprendizaje situado”.

Este lunes, en el contexto del Proyecto de Diagnostico Integral de la Formación Inicial Docente, la Dra. Telma Nunes Gimenez, experta en FID de brasil, se reunió con el Dr. Mauricio Mancilla, Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Dra. Andrea Lizasoain y el equido FID para compartir ideas y directrices sobre las actividades que realizará durante su visita y las posibles modificaciones curriculares que se realizarán en la formación de alumnos de la carrea de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.

Se espera que la visita permita afianzar vínculos de cooperación entre Brasil y Chile, países con resultados similares en FID en la disciplina del inglés, además de generar un artículo científico que dé cuenta de las diferencias y similitudes del proceso diagnóstico de FID en Brasil y Chile.

La visita de la Dra. Telma se enfoca principalmente en compartir conocimientos sobre el estatus de la lengua inglesa en Chile y Brasil, para obtener así, una retroalimentación para la innovación curricular y con esto contribuir a la formación profesional de los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa de la UACh.

“Es importante destacar que la Dra. Gimenez fue invitada como evaluadora experta internacional en el proceso de elaboración de estándares disciplinares para las carreras de pedagogía en inglés de Chile. Por lo tanto, conoce dichos estándares y también puede sugerir cómo integrarlos en el proceso de formación de los futuros profesores de inglés de la Universidad Austral de Chile”, aseguró la Dra. Lizasoain.

Como parte de su visita, la Dra. Telma realizará la conferencia “Políticas educacionales en el contexto de globalización e internacionalización de la enseñanza superior”, este jueves 31 de mayo a las 17 horas, en la Sala Humanidades, ubicada en la Facultad de Filosofía y Humanidades, Campus Isla Teja.

Desde sus orígenes, han recibido apoyo de la carrera y del Instituto de Ciencias de la Educación, resultando ello en la construcción de un repertorio dancístico que contempla danzas de la zona Norte, Centro, Sur y Rapa Nui.

Con el apoyo logístico de la profesora Ximena Aguilera Ojeda y de la estudiante de EFIS, Yesebel Pulgar Mancilla, el conjunto hoy cuenta con la participación de estudiantes de educación física, arquitectura y veterinaria. En su trayectoria artística se han presentado en diversas actividades dentro y fuera de la UACh y en la ciudad.

“Nuestro interés es seguir creciendo, es por ello que actualmente nos encontramos produciendo un viaje al pueblo de la Tirana en la Región de Tarapacá, para los días 12 al 21 de julio, ello en miras de efectuar un estudio de campo de las danzas y manifestaciones que ocurren durante la fiesta religiosa, analizando y caracterizando sus prácticas dancísticas, identificando tradiciones y costumbres asociadas a la fiesta de la Tirana. Todo esto para comenzar a trabajar y montar un cuadro nuevo relacionado a dicha fiesta”, afirmó la profesora Quintana.

Para compartir experiencias en alfabetización académica con estudiantes y enmarcado en el acuerdo de cooperación entre la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo y la UACh – vigente desde el 2011- la profesora viajó para dictar un taller y una conferencia.

“Alfabetización académica. Experiencia en la Universidad Austral de Chile: Plan Común de Bachillerato y carreras de pregrado” se tituló el taller en el cual analizó el proceso de inducción de los estudiantes a la comunidad académica y disciplinar mediante la deconstrucción y producción de textos propios de estas comunidades discursivas.

A su vez dictó la conferencia “El discurso presidencial de salvador Allende como narración histórica de su gobierno. 1970-1973. Un análisis desde la Lingüística Sistémico Funcional“, en el cual se abordó el estudio desde el nivel gramatical de la cláusula hasta las variables que conforman el género ligado al contexto de cultura y a la situación en que se produce el discurso.

Los discursos de Allende, en particular los que comprenden el periodo entre septiembre de 1970 y septiembre de 1973, construyen e interpretan el contexto social y cultural del Chile de principios de los años 70.

Del gobierno de Salvado Allende, se desprenden tres discursos principales, motivo de análisis para la doctora en Ciencias Humanas y que dan origen a la conferencia: el primero de ellos el 4 de septiembre de 1970 denominado El discurso de la victoria,  un mensaje de celebración dirigido a estudiantes de la Universidad de Chile y pueblo en general, después de contender por cuarta ocasión por la presidencia y ganarla con una mayoría relativa, en el cual destacaba que la revolución no implica vulnerar los derechos humanos.

El segundo discurso ofrecido ante la Organización de las Naciones Unidas el 4 de diciembre de 1972, con la intención de denunciar la intervención de empresas extranjeras en el país, así como un último mensaje el 11 de septiembre de 1973 a las 9:10 de la mañana, cuando se dirigió al pueblo chileno minutos antes de fallecer, mensaje que quedó marcado en la historia del país y donde decía “yo no voy a renunciar, pagaré con mi vida la lealtad del pueblo”.

La Dra. En Ciencias Humanas desarrolló además un encuentro con académicos de la Facultad de Letras para intercambiar experiencias, definir líneas de investigación en común y difundir las publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh (Estudios Filológicos, Estudios Pedagógicos, Revista Austral de Ciencias Sociales) y un encuentro con el rector de la universidad.

Editado por el historiador Gabriel Pozo Menares y financiado por el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, a través de Fondart Región de la Araucanía, convocatoria 2017, el texto será comentado por el profesor Luis Berger.

La obra detalla la llegada del padre misionero de la Orden de los Capuchinos bávaros alemanes conocido como Sigifredo de Frauenhäusl, quien tuvo la suerte –o la desdicha– de llegar al territorio mapunche en uno de los momentos más violentos, a pocos años de finalizadas las campañas militares que le quitaron su autonomía a este pueblo originario, sometiéndolo a las jurisdicciones de Chile y Argentina. El contexto histórico ha sido descrito a través de las investigaciones en tanto proceso, y se encuentra en los libros bajo el tema “Ocupación de Arauco”, “Pacificación de la Araucanía”, “Ocupación de la Araucanía”, “Incorporación de la Araucanía”, “Colonización de Valdivia”.

Pero considerando nuevos enfoques analíticos y con la participación de otras disciplinas, principalmente la antropología, se está dando énfasis a las consecuencias que tuvo para la población afectada, surgiendo así estudios que se apoyan en la categoría ‘genocidio’ y en la violación de los derechos humanos. Independientemente de las divergencias que provoca semejante actualización conceptual, con sus partidarios y detractores, lo que importa en esta oportunidad es relevar la forma en que el mismo padre Sigifredo entendió lo que estaba observando en aquellos años.

Para difundir y poner en valor estas memorias, el editor optó por organizar el volumen en dos partes. La Primera, concentrada en exponer los manuscritos originales del Libro Copiador de Cartas elaborado por el padre Sigifredo, que consisten en 501 folios con un total de 384 cartas escritas el año 1905. La Segunda Parte incorpora siete capítulos, escritos al estilo de ensayos, los cuales contextualizan y profundizan en torno a las cartas y a la época histórica en la que se desarrollaron los acontecimientos.

El principal objetivo que se busca con esta ‘desclasificación’ de cartas y su respectivo análisis, es poner a disposición del público amplio las evidencias que demuestran el proceso de usurpación territorial, la expoliación y la violación de derechos humanos que afectó a la sociedad mapunche a principios del siglo XX, con su consecuente reacción por parte de la población.

La presentación de “Expoliación y violación de los derechos humanos en territorio mapunche. Cartas del padre Sigifredo, Misión de Panguipulli, año 1905” está programada para el jueves 31 de mayo, a las 11:30 horas.

Esta tercera versión del Curso de Extensión de Inglés, nivel elementary, cuenta con 9 participantes entre profesores de establecimientos educacionales y universitarios, estudiantes, artistas y miembros de la ciudadanía.

El curso se propone ofrecer la oportunidad de practicar el idioma en un contexto de diversidad, donde los asistentes puedan estimular y mejorar las cuatro habilidades comunicativas en la lengua inglesa. Para ello, el tratamiento de diferentes tópicos de interés, desarrollados en dos sesiones semanales de 90 minutos, permite generar discusión y reflexión a través de actividades innovadoras que potencian la enseñanza y el aprendizaje de esta lengua. Como resultado, se plantea la práctica de la lengua dentro de un clima de confianza y seguridad respecto de los recursos lingüísticos empleados, lo que posibilita de manera dinámica la participación de todos sus integrantes.

Así, el estudiante Álvaro Vergara considera que las clases son fáciles de comprender y el material entregado es muy bueno. Para el artista visual y profesor, Fernando Díaz, “el curso ha sido intenso y dinámico a pesar de tener un carácter de “básico” o “elemental”. Sus profesoras tienen estilos distintos, lo que hace más enriquecedora la clase, y es material es muy útil y práctico para el estudio”.

Para la corredora de propiedades, Sonia Uribe, el curso ha sido dinámico y con fuerte participación, pero personalizado, para el ingeniero civil, Luis Casanova, por su parte, es “un curso bastante innovador y útil para nuestra profesión en el área de ingeniería”.

La inscripción en esta actividad también provee a las y los participantes de un texto de estudio que contribuye a la didáctica de las actividades presenciales, junto con potenciar el trabajo autónomo. Esta versión del curso tiene como responsables a las profesoras Francisca Siebert y Eugenia Da Bove.

Otros estudiantes destacan lo innovador y dinámico del curso, Nicole Cartes, enfatiza que “el curso de inglés que imparte la UACh me parece que contribuye enormemente al desarrollo de esta lengua. El curso es didáctico bastante personalizado. Parte desde lo básico, entregando herramientas y aclarando dudas. Participan personas de todas las edades, nunca es tarde para aprender”.

Para mayor obtener información sobre las siguientes versiones de la actividad pueden tomar contacto a los correos centrodeidiomas@uach.cl e ingles.centrodeidiomasuach@gmail.com o al fono 632 22 12 74.

Para dar a conocer los resultados del Proyecto Fondecyt N° 3160114, titulado “Exploring the nexus between literacy, technology and classroom practices in the Chilean context” desarrollado por la Dra. Thibaut, la actividad se llevará a cabo el próximo miércoles a partir de las 10 horas.

El seminario contará además con las presentaciones de la investigadora Magdalena Claro, profesora asistente de la Facultad de Educación de la UC, investigadora miembro del CEPPE UC y Directora Académica del Observatorio de Prácticas Educativas Digitales y de Macarena Lamas, académica de la Universidad Austral quien lidera el proyecto DID “Rescatando los Fondos de Conocimiento de las familias como estrategia de vinculación con la escuela. Repensando el aula desde el aprendizaje situado“.

Con el objetivo de conocer experiencias internacionales de formación inicial docente en la disciplina de inglés y generar vínculos de colaboración entre dos países similares en relación a los resultados de dicha en la disciplina, además de obtener retroalimentación para la innovación curricular de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa es que la Dra. Lizasoain invitó a la profesora asociada en la Universidad Estatal de Londrina, allá la Dra. Nunes Gimenez encabeza investigación relacionada con educación en lenguas extranjeras, formación de profesores y políticas educacionales en el contexto de la globalización e internacionalización de la educación superior.

La instancia busca consolidarse como un espacio para compartir conocimiento acerca del estatus de la lengua inglesa en contextos particulares, como Chile y Brasil, y el mundo para contribuir a la formación de estudiantes de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa.

“La idea es generar un producto académico (artículo científico) que dé cuenta de una comparación y contraste entre la FID disciplinar en Brasil y Chile, y aprendizajes relacionados”, señaló la Dra. Lizasoain.

Telma Nunes Gimenez fue miembro del Consejo Consultivo de la Asociación de Lingüística Aplicada de Brasil (2013-2015) y coordinadora del Grupo de Formación de Educadores en Lingüística Aplicada, vinculado a la Asociación Nacional de Programas de Posgrado en Letras y Lingüística (2014-2016). Es también Asesora de Relaciones Internacionales de la Universidad Estatal de Londrina desde marzo de 2016. Cuenta con un caudal de proyectos y publicaciones relacionadas con la formación inicial docente de profesores de inglés, algunos relacionados con la formación inicial docente en Chile. Coordinó la organización del VI Congresso Latinoamericano de Formação de Professores de Línguas, realizado en Londrina, PR, en 2016.

La conferencia, titulada “Políticas educacionales en el contexto de globalización e internacionalización de la enseñanza superior”, se realizará el jueves 31 de mayo, a las 17 horas, en Sala Humanidades de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Durante el mes de abril, la Dra. Marta Silva, Directora del Cuerpo Editorial Revista Estudios Pedagógicos y docente de la UACH, fue invitada por la Universidad de Columbia, en el marco del concurso para estadías académicas del proyecto Diagnostico de la Formación Inicial Docente (FID) de la Universidad Austral de Chile.

La visita incluyó diversas reuniones que tuvieron por objetivo intercambiar experiencias con académicos y estudiantes, además de conocer los recursos en infraestructura con los que cuenta la Universidad de Columbia en relación al FID y los diferentes aspectos del modelo FID estadounidense.

Además fue invitada por la Red de Investigadores en Educación Chilena (RIECH), para ser partícipe de la Sexta reunión anual de RIECH en la conferencia anual de la American Educational Research Association (AERA) que se realizó entre el 12 y el 17 de abril de 2018 en la ciudad de Nueva York, que este año tuvo como temática “Los sueños, posibilidades y necesidades de la educación pública”. En la ocasión, la Dra. Silva contó con un espacio en el programa para presentar la Revista Estudios Pedagógicos, difundiéndola como un medio para publicar investigaciones sobre educación chilena y además invitó a la audiencia a servir como revisores pares de la misma.

Durante mayo y junio, en el contexto del diagnóstico, se realizarán cuatro pasantías más para académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades y dos visitas de académicas de Brasil y Colombia, en la Sede Puerto Montt y Valdivia.