El proyecto tuvo por objetivo el rescatar, analizar y exponer la trayectoria de la danza en Valdivia, entre 1954 y 2016, reconociendo los principales sujetos, instituciones, escuelas, corrientes, infraestructuras y estéticas vinculados al campo artístico-escénico.

El equipo liderado por Carla Mella, docente del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la UACh, a través del trabajo de archivo, reconstruyó históricamente la conformación de la danza disciplinaria en Valdivia, destacando en este proceso instituciones como la Universidad Austral de Chile, con la creación de la Facultad de Bellas Artes, y la Ilustre Municipalidad de Valdivia, las que fueron vitales para la construcción del campo artístico-escénico que proyectó la disciplina a nivel nacional hasta el presente.

“Recuperación, análisis y exposición de la trayectoria de la escena de la danza en Valdivia (1954-2016)” es el título del proyecto que incluyó la revisión de archivos en Secretaria General Universidad Austral de Chile, Diario Correo de Valdivia y Diario Austral de Los Ríos, además de entrevistas ​de sus​ principales exponentes para analizar los procesos que cruzaron el campo y el rol de los bailarines en ello.

Para divulgar los resultados de la investigación, se redactaron dos artículos académicos titulados: “La institucionalización de la danza en la Facultad de Bellas Artes en Valdivia: Una historia desde la experiencia de sus bailarines (1954-1976)” y “Cultura y sociedad en el neoliberalismo: Historias de vida en torno a la emergencia y construcción de la danza independiente en Valdivia (1976-2016)”. A ello se suma la planificación y organización de los contenidos para la redacción de un libro a mediano plazo.

Por medio de charlas en establecimientos educacionales de la ciudad se buscó difundir los resultados de la investigación, a ello se sumó la realización de talleres de metodología de investigación para estudiantes interesados en adquirir herramientas para futuras postulaciones a los Fondos de Cultura del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.

La Profesora de Historia y Ciencias Sociales y Magíster © en Historia del Tiempo Presente, en su calidad de directora del equipo de trabajo y proyecto, visitó el Liceo Industrial, la Escuela de Música Juan Sebastián Bach y el Colegio Nuestra Señora del Carmen durante el mes de diciembre para la realización de estas actividades de divulgación.

Utilizando técnicas teatrales para la enseñanza del idioma inglés, estudiantes del curso “Telling Stories Through the Body II” adaptaron diferentes cuentos mapuche –The Legend of Licarrayén, The Origin of the Copihue, Ten-Ten Vilú and Cai Cai Vilú, The Son of the Animals, The White Mapuche– y los transformaron en una pequeña obra de teatro que ellos mismo actuaron. El montaje completó una clase sobre los textos y la obra. Esto fue realizado en los colegios Aliwen, Domus Mater, Los Conquistadores y en el Jardín Infantil Duendelín. Además, recibieron la visita del Green College de Frutillar.

Por su parte, el curso “Teaching English through Drama III” adaptó las actividades tradicionales del libro que entrega el MINEDUC utilizando técnicas dramáticas para innovar en su enseñanza. Esto se desarrolló en el Colegio Aiwen, en el Instituto Gracias y Paz, en el Liceo Armando Robles y en el Liceo Santa María la Blanca, este último en concordancia con el proyecto Vinculación Universidad Escuela UACH-LSMB 2017.

“Cabe destacar que esta actividad fue muy enriquecedora tanto para nuestros alumnos de la universidad como para los colegios que nos fue posible visitar. Las intervenciones se llevaron a cabo entre el 13 y el 29 de noviembre del presente año”, señaló la docente.

Gracias a la Beca para estancias de movilidad en el extranjero “José Castillejo” para jóvenes doctores del Ministerio de Educación Cultura y Deporte español, y en el Marco del Plan Estatal de Investigación Científica, Técnica y de Innovación, la Dra. Hamodi se encuentra en nuestra Corporación desde comienzos del mes.

Carolina es licenciada en Sociología, Diplomada en Trabajo Social y posee un Máster en Ciencias Sociales para la investigación en Educación, además tiene el premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Valladolid, institución donde cursó el Doctorado en Innovación en Educación. Actualmente, es profesora del Departamento de Sociología y Trabajo Social del Campus Soria, de la Universidad de Valladolid.

La docente es también reconocida como investigadora del SNCTeI, Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación del gobierno de Colombia. Es miembro de la “Red Nacional de Evaluación Formativa y Compartida en Docencia Universitaria”, del grupo de investigación “Estudios de Familias, Masculinidades y Feminidades” de la Universidad de Cartagena en Colombia y del grupo de Investigación “Ciencias Sociales Aplicadas” de la Universidad de Valladolid en España.

Durante su estancia en la UACh, la Dra. Hamodi realizará en colaboración con Claudia Contreras, una investigación en torno a políticas de igualdad de género y los avances en esa área dentro de la Corporación. Para profundizar en ello, la docente está realizando una primera fase de entrevistas al personal académico y profesional, así como a integrantes del Comité Paritario de Género y Diversidad y a organizaciones dentro de nuestra universidad.

En una segunda etapa, se tiene previsto que la docente pueda apoyar el desarrollo del “Diagnóstico de Género y Diversidad” en su fase cualitativa. Dicha colaboración junto con otros trabajos, tienen como propósito llegar a proponer un plan para la igualdad entre hombres y mujeres para la comunidad universitaria de la UACh.

Igualmente, en colaboración con la profesora Contreras, desarrollarán un trabajo de investigación bibliográfica con el propósito de conocer la evolución histórica de las políticas universitarias chilenas, desde una perspectiva de género.

La relación de la Dra. Hamodi con Chile, se remonta al 2015, cuando realizó una estancia postdoctoral en la Universidad Arturo Prat de Iquique. Gracias a la Beca postdoctoral AMIDILA (Academic mobility for inclusive development in Latin America-Erasmus Mundus Action II), centrada en investigación sobre aspectos pedagógicos de la docencia en la Universidad. Dentro de esa estancia, dictó la conferencia “La evaluación como elemento para aprender y para formar sujetos críticos” y el taller “Aprender a formar ciudadanos críticos a través de la evaluación: evaluación formativa y compartida en la escuela”.

Para el coordinador del programa, Dr. Alberto Galaz, este hito refleja que “los cambios realizados en materia curricular y aquellos referidos a la gestión de sus procesos tanto a nivel de micro y macro unidad han sido pertinentes y le han otorgado una sólida base de funcionamiento que esperamos fortalecer aún más en los próximos años a luz de los compromisos de desarrollo que hemos asumido”.

Solo el 12% de programa de magíster en dicha área están acreditados en el país, y para los postulantes al Magíster esta re-acreditación le significa la posibilidad de postular a becas para financiar sus estudios, pero también “en un respaldo a los desafíos de vinculación e internacionalización que nos hemos propuesto”, afirmó Galaz.

El Magíster en Educación, Mención Política y Gestión Educativa plantea la formación de profesionales con altas competencias investigativas en el ámbito de la gestión y la política educativa, posibilitándoles comprender y resolver problemáticas en diversos contextos organizacionales. Para ello, el Programa establece modelos como el estudio interdisciplinar y la perspectiva internacional, así como el análisis complejo y contextual, configurando el fenómeno educativo a escala organizacional y sociopolítica.

En sus procesos formativos, el programa de Magíster considera el uso de diseños metodológicos de carácter cuantitativo y cualitativo, orientados a interpretar y comprender nodos críticos en el sistema educativo, a fin de propiciar la toma de decisiones sobre la base de información validada y pertinente.  Asimismo, se consideran los estudios de caso y otros enfoques metodológicos, como ámbitos para desarrollar métodos de investigación aplicada y estrategias de transformación cultural, basadas en el pensamiento crítico y en la participación.

Los pares de la Agencia Qualitas, Alfredo Gorrochotegui Martell y Ana Schalk Quintanar, evaluaron las condiciones del programa que ofrece nuestra Facultad desde el 2005. Gorrochotegui es Doctor en Educación por la Universidad de Navarra y actualmente dirige el Programa Magíster en Gestión Educacional de Calidad de la Universidad de Los Andes. Ana Schalck, por su parte, es Doctora en Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, España; Máster en Diseño, Gestión y Dirección de Proyectos de la Universidad Católica de Temuco.

El Dr. Galaz asegura que el compromiso de estudiantes, académicos y funcionarios del programa para participar de los procesos de re acreditación son vitales, especialmente en la etapa de autoevaluación. En forma particular, agradece al profesor Javier Vega por asumir la difícil tarea de análisis de datos y elaboración de informes.

La docente del Instituto de Lingüística y Literatura de nuestra Facultad dictó “Inclusive Practices in the EFL Classroom”, cuyo objetivo fue fomentar en los docentes el desarrollo de prácticas inclusivas. El taller invitó a los docentes a celebrar la diversidad y promover una perspectiva de la inclusión como movimiento de cambio social.

Más de 80 docentes de inglés de la Región de Los Ríos junto a estudiantes de la asistieron a la jornada, la que tuvo por fin el proveer soluciones metodológicas en el aula para los profesores en ejercicio, junto con entregar conocimientos y materiales actualizados acorde con sus necesidades El tema central fue la evaluación de la asignatura de inglés con un enfoque inclusivo, política que se está desarrollando a través una Reforma Educacional.

Una de las coordinadoras de la actividad, Carmen Gloria Luengo, sostuvo que “la jornada se dividió  en tres talleres orientadas a las educación inclusiva con el fin de evaluar la diversidad en el aula, también se realizó un taller práctico con modelos de planificación y finalizó con un módulo relacionado a la intervención en el idioma, oportunidad en la que se desarrolló una clase en portugués con el fin de situar al académico en un contexto de aprendizaje diferente”.

En la jornada, participaron profesores de diferentes establecimientos educacionales de la Región y estudiantes de pedagogía en inglés.

Un millón de pesos y la publicación de su obra son los premios obtenidos por el joven poeta estudiante de la UACh, que ya ha logrado otros importantes reconocimientos por sus obras.

El autor del libro “Estela de Cóndores fosforescentes”, Felipe Rodríguez Cerda, ganador del premio de la cuarta versión del Concurso de Poesía Óscar Castro, fue entregado por Ximena Nogueira Serrano, Directora del Consejo Regional de la Cultura y las Artes de la Región de O´Higgins.

El joven chillanejo -que en la actualidad estudia Antropología en Valdivia- fue seleccionado de forma unánime por el jurado compuesto por Carlos Leiton Tapia, ganador de la tercera versión de este concurso; Paula Ilabaca, escritora y Rita Ferrer, periodista.

Felipe Rodríguez comentó que este año ha sido muy positivo para él, pues se han reconocido sus creaciones literarias, al señalar que recientemente fue premiado por otro de sus libros en un concurso en Nueva Imperial. Gracias al Consejo de la Cultura, su escrito “Estela de Cóndores fosforescentes” será publicado. Además, el autor participará el 2018 en los Diálogos en Movimiento, que forman parte del Plan Nacional de Lectura de la institución y recibirá un millón de pesos.

“Nosotros, los poetas jóvenes del sur, estábamos al tanto de este concurso de poesía, varios de nosotros participamos. Es importante que sigan estas instancias porque finalmente son un reconocimiento importante con lo que uno se quema las pestañas. Respecto de su creación, el escritor señaló que “uno empieza a tener una visión poética y cuando estás caminando por la calle cualquier cosa te puede parecer poética. Yo trabajo así… lo anoto y después lo voy incorporando a un texto mayor”.

Sobre el concurso

Esta convocatoria forma parte del Plan Nacional de Lectura del Consejo Regional de la Cultura y las Artes y cuenta con el apoyo de la Coordinación Regional de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos.

En sus versiones anteriores, los ganadores fueron Carlos Leiton, autor de “Eczema del árbol” (2016); Manuel Ausente, quien escribió “Poesía para quién” (2015) y Flavio Vicente Lillo, con su obra “Margen”, el año 2014.

En esta oportunidad, se recibieron 68 obras, de las cuales fueron preseleccionadas: “Parábola de un cachorro”; “Curso de portugués”; “Instantáneas de mujer”; “No pensábamos llegar a los 20”; “Carne sideral” y “Problemas con la gravedad”, además de la obra ganadora, “Estela de cóndores fosforescentes”.

La actividad se desarrollará el jueves 11 de enero del 2018 y entre las conferencias plenarias se encuentran las que brindará el Dr. Ernesto Macaro, director del Centro de Investigación y Desarrollo del inglés del Departamento de Educación de la Universidad de Oxford.

Los docentes Margarita Villalón y Felipe Martínez, del Centro de Idiomas, junto a Andrew Siegerson, del Instituto de Lingüística y Literatura de nuestra Facultad participarán de la jornada que tiene por objetivo dialogar sobre las perspectivas de comprensión lectora en las salas de clases chilenas.

Los valores para participar son los siguientes:

Público general: $25.000 pesos

Inscripción anticipada (antes del 30 de diciembre): $20.000 pesos

Docentes UACh (Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique): $15.000 pesos

Estudiantes (solo pregrado): $10.000 pesos

Estudiantes UACh (solo pregrado de Valdivia, Puerto Montt y Coyhaique); $7.000

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“Talleres de comunicación radiofónica para alumnos del Liceo Antonio Varas de Lago Ranco”, fue el proyecto dirigido por el Dr. Claudio Valdés, académico del Instituto de Comunicación Social de la Universidad Austral de Chile.

La actividad fue financiada a través Concurso Anual de Proyectos de Vinculación UACh 2017 y tuvo como  objetivo general desarrollar una experiencia de intercambio de saberes entre estudiantes de pre y postgrado de la UACh y alumnos de segundo medio del Liceo Antonio Varas de Lago Ranco.

A través de una metodología diseñada ad hoc,  los jóvenes desarrollaron sus capacidades creativas y habilidades expresivas, junto con adquirir competencias técnicas en relación al manejo del lenguaje radiofónico, uso de equipos y tecnologías de grabación y postproducción de audio, así como las capacidades de observar, crear, compartir y reflexionar respecto de su entorno local y a la función de la comunicación en sociedad actual, indicó el Dr. Valdés, Director de este proyecto.

El profesor indicó que durante el segundo semestre,  viajó semanalmente a este establecimiento educacional para desarrollar actividades teóricas y prácticas junto a la Directora Alterna de la iniciativa, María Isabel Martínez, estudiante del Magister en Literatura Hispanoamericana impartido por esta casa de estudios.

“Fue una experiencia muy valiosa, pues nos permitió acercar a la universidad a este grupo de jóvenes quienes participaron activamente de esta propuesta que tuvo como resultado un radioteatro basado en la dramatización de historias de esta localidad”, enfatizó el docente de la UACh.

En tanto María Isabel Martínez dijo “fue una súper buena actividad tanto para los monitores como para los niños, ya que aportó al rescate de la historia  familiar y de la localidad, enseñando cómo se puede valorar lo propio y plasmar en un producto radiofónico”.

Opiniones de los estudiantes

En el proyecto se destaca la investigación sobre historia local realizada por los estudiantes del Liceo Antonio Varas de Lago Ranco, quienes recopilaron un conjunto de historias familiares a partir de las cuales elaboraron un libreto de radioteatro, que posteriormente interpretaron con la participación especial del académico del Instituto de Lingüística y Literatura, Dr. Roberto Matamala.

Las actividades  finalizaron con la grabación y postproducción del programa radial en los estudios de Radio Universidad Austral, ocasión que los estudiantes también aprovecharon para realizar una visita guiada al Museo Histórico y Antropológico y un recorrido por los campus universitarios de la UACh en Valdivia.

En la oportunidad, Enzo Rudolph, estudiante de segundo medio del Liceo Antonio Varas, dijo que el taller le pareció “super bueno por el apoyo que nos han demostrado los profesores de la Universidad Austral y hemos aprendido mucho sobre el radioteatro y el uso que podemos darle”.

Asimismo su compañera Kenia Carray, indicó que el proyecto fue una “experiencia super linda porque fue algo totalmente nuevo para nosotros y muy entretenida sobretodo venir a la radio y conocer la universidad”.

Es importante destacar el apoyo de la Periodista de este Liceo y ex alumna de la UACh, Maritza Martínez, quien coordinó las actividades del taller de comunicaciones que acogió a este proyecto. “Fue una experiencia extraordinaria para los chicos. Respondieron con mucha responsabilidad a las tareas que se les asignaron y asumieron con mucho entusiasmo el desafío de investigar, escribir, actuar y producir este radioteatro”.

Docentes del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea dictarán el seminario, de carácter intensivo, que revisará los géneros de poesía, narrativa, drama, testimonio, teatro, cine relacionado con la escritura y terror. Habrá, además, lanzamientos de libros y exposiciones con ofertas especiales de libros. El seminario es abierto a la comunidad valdiviana y universitaria.

Su objetivo es identificar, analizar, caracterizar y difundir la literatura regional en sus diversas manifestaciones. Así también, discutir sobre la noción misma de “literatura regional” y sus implicancias en el contexto de la “literatura nacional” y latinoamericana; implicancias que se vinculan con modos territoriales de leer y de confrontar/reconfigurar el canon e identificar los atributos claves de diferentes poéticas, de varios autores en diversos géneros, de textualidades literarias reconocibles en principio como parte de la constelación discursiva denominada “literatura regional”.

Las inscripciones, gratuitas, para participar del curso seminario se realizarán hasta el viernes 5 de enero con la secretaria de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh. El contacto se hace a través de correo electrónico gradfil@uach.cl o por fono: 632 22 1312. Los participantes que acrediten un al menos 80% de asistencia recibirán un certificado de constancia de la Escuela de Graduados.

“De acuerdo a las opiniones recogidas en la primera versión, decidimos modificar los horarios para favorecer la asistencia de los interesados de comunas. Este año las jornadas se realizarán entre las 10:00 a las 17:45 horas con un descanso del mediodía de 13:15 a 14:30 horas”, señaló el profesor Roberto Matamala.

Ya se encuentra disponible el Programa Seminario Literatura Regional

El embajador de República Dominicana, junto a su esposa, la profesora e historiadora social de la época contemporánea dominicana María Filomena González Canalda sostuvieron una provechosa reunión con el Decano, Dr. Mauricio Mancilla y el Director de la Coordinación de Extensión, profesor Ricardo Molina. A ellos se sumaron Catalina Bosch, representante de la Fundación Juan Bosch en Chile, el Dr. Luis Bocaz y el Dr. © Javier Vega.

En la reunión se acordó profundizar los vínculos culturales y académicos entre la Facultad y el país caribeño a través de su embajada en Chile. “La idea es, además, otorgar un impulso al intercambio de profesores y estudiantes a través de la beca Unesco Juan Bosch”, señaló el profesor Molina.

Particularmente, se organizará una nueva versión del Concurso Literario Juan Bosch para el 2019. Igualmente, se convocará la Catedra Juan Bosch que contribuye a la difusión de la cultura, las letras y la historia del Caribe a través de actividades con invitados especiales.

Se acordó, además, el lanzamiento en la Facultad de la colección de 12 volúmenes de las obras del escritor, filólogo e intelectual dominicano de la primera mitad del siglo XX, Pedro Henríquez Ureña. Esta actividad se desarrollará a comienzos del próximo año académico.