Con el objetivo de entregar información e invitar a la comunidad a ser actores comprometidos con el cuidado y la protección de niños, niñas y adolescentes, se realizó el Seminario “La Infancia Responsabilidad de todos: Programas de Cuidados Alternativos”.

En esta actividad, organizada por la Universidad Austral de Chile y el Servicio Nacional de Menores Región de Los Ríos, se presentaron los beneficios que tiene para los niños, niñas y adolescentes, que han debido ser alejados de sus familias de origen por vulneración grave de sus derechos, el desinstitucionalizarse (salir de los hogares institucionales) para vivir con familias de acogida que puedan apoyar la reparación del daño y reestablecer sus derechos.

El Director de Estudios de Pregrado, Dr. Mauricio Ruiz Tagle, entregó un saludo a los presentes indicando que “como Universidad le damos mucha importancia a este tipo de actividades, ya que cada vez vemos que las potencialidades de los estudiantes que ingresan a la educación superior está determinado, muchas veces, por su historia, por su vida familiar, por lo que es fundamental preocuparnos de los niños, niñas y jóvenes desde la primera infancia“.

El Seremi de Justicia y Derechos Humanos, Alejandro Reyes, junto con agradecer a la UACh el realizar este trabajo en conjunto, sostuvo que “efectivamente existe una deuda con los niños, niñas y adolescentes, por esto se ha pensado en una ley que establezca una nueva estructura estatal que busca establecer las particularidades que tiene trabajar con menores que han sido vulnerados, por un lado, y menores que han infringido la ley. Es una obligación del Estado velar siempre por el interés superior del niño”.

Por su parte la Directora (s) del Sename, Nicole Gardaix, comentó que “este seminario es un trabajo conjunto entre nuestro Servicio, los Programas de Acogida y la Universidad Austral de Chile, con el cual buscamos abrir los espacios de difusión sobre la modalidad de cuidados alternativos, como lo son las familias de acogida, cuyo objetivo es entregar afecto y protección a niños, niñas y adolescentes que han sufrido algún tipo de vulneración de sus derechos en su historia de vida”.

Familias de acogida: afecto esperanzador

La académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Claudia Contreras, quien además dirige el Centro Virtual de Investigación e Intervención en Infancia y Adolescencia UACh, estuvo a cargo de la ponencia “Vivir en Familia”, donde expuso sobre los derechos del niño a vivir en familia, entiendo esto como estar inmerso en un entorno amoroso, acogedor, donde niños, niñas y adolescentes se desarrollen de la mejor manera y puedan desarrollar al máximo todo su potencial.

“La desinstitucionalización permite elevar las condiciones de vida, mejorando cualitativa y cuantitativamente el desarrollo y la satisfacción de sus necesidades básicas y de afecto. Las familias de acogida significan para un niño, niña o adolescente un entorno adecuado para la reparación y un escenario protector frente al maltrato”, indicó la Dra. Contreras.

Carolina Klempau, Directora del Programa Familias de Acogida Villa Huidif, señaló que un estudio de la Universidad de Harvard sostiene que los “niños que han estado expuesto a estrés tóxico desarrolla menos conexiones neuronales. Es muy evidente el daño que la negligencia extrema hace en los niños, niñas y adolescentes institucionalizados. Hemos visto imágenes de escáner de cerebro de niños institucionalizados y niños que se desenvuelven en ambientes familiares amorosos y es impactante la diferencia en las funciones cerebrales de unos y otros. Hay algunos niños que muestran actividad cerebral igual a un adulto mayor que sufre Alzheimer”.

En esta misma línea, la Directora del Programa Familias de Acogida de Fundación Mi Casa, Cristina Proorocu, explicó en más detalle la función que cumplen en el proceso de restablecimiento de los derechos de los niños y niñas vulnerados. “Es un programa social que busca integrar a un niño, niña o adolescente a un grupo familiar alternativo que esté dispuesto solidariamente a cuidar y acompañar a este menor, entregándole cariño y satisfaciendo sus necesidades básicas. Hay que entender que estos son niños, niñas y adolescentes que lo han pasado realmente mal y esa capacidad de empatía es lo que más se busca en las familias”.

De igual forma, comentó que el grupo familiar completo debe estar dispuesto a apoyar y contener al niño acogido, sin generar ningún espacio de exclusión o algún otro tipo de rechazo.

Las profesionales también comentaron que las familias de acogida no son una primera etapa para la adopción. Los niños permanecen con estas familias un máximo de 18 meses –con algunas excepciones- siendo acompañados permanentemente por el equipo de profesionales de cada uno de los Programas.

Finalmente, la Coordinadora Regional del Proceso de Adopción, Constanza Rodas, entregó algunos aspectos relativos a esta instancia legal que tiene por finalidad proporcionar a un niño, niña o adolescente, que no cuenta con una familia que garantice la protección de sus derechos, un entorno estable a través del tiempo, que le permita crecer y desarrollarse.

Con el objetivo de facilitar la puesta en marcha de actividades concretas de cooperación educacional y de investigación y para desarrollar los contactos entre personal académico y estudiantes, la Universidad Austral de Chile firmó un Memorándum de Entendimiento con la Universidad Friedrich Schiller de Jena de Alemania.

La actividad se llevó a cabo en el Salón Rojo de la Casa Central y en ella estuvieron presentes el Rector UACh, Dr. Óscar Galindo, el Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Dr. Mauricio Mancilla, la Dra. Claudia Hammerschmidt, Académica del Instituto de Romanística de la Universidad Friedrich Schiller y Directora del Proyecto Internacional “Cambio transnacional, desigualdad social, intercambio intercultural y manifestaciones estéticas: el ejemplo de la Patagonia” y el Dr. Sergio Mansilla, académico del Instituto de Lingüística y Literatura UACh.

Para el Rector Galindo la firma de este documento es tremendamente valiosa, ya que se encuentra asentado en una actividad académica del más alto nivel. “La colaboración universitaria en estos casos tiene un mayor sentido porque estamos construyendo proyectos de investigación sobre los territorios del sur austral de América Latina, donde nuestra Universidad tiene una responsabilidad importante”, indicó.

Por su parte, la Dra. Claudia Hammerschmidt, señaló que “es muy grato que podamos firmar este documento con la UACh, ya que hace algunos años estamos trabajando junto a otras instituciones en este proyecto donde miramos a la Patagonia desde diversas disciplinas. Uno de los objetivos que tenemos en esta instancia es fomentar el trabajo internacional e interinstitucional”.

El Dr. Sergio Mansilla, sostuvo que el convenio que hoy firmamos será un instrumento eficaz para impulsar y facilitar los futuros intercambios académicos, tanto a nivel de estudiantes como de profesores, abriendo un horizonte de trabajos en conjunto.

Esta firma de memorándum se encuentra bajo el alero del proyecto “Cambio transnacional, desigualdad social, intercambio intercultural y manifestaciones estéticas: el ejemplo de la Patagonia” financiado por el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD) y encabezado por la Universidad Friedrich Schiller. Cuenta con la participación de la Universidad de Buenos Aires; Universidad Nacional del Comahue, Neuquén y Universidad Nacional San Juan Bosco, Comodoro Rivadavia, por Argentina.

Entre los objetivos de la actividad se encuentran el sensibilizar sobre el derecho a vivir en familia de niños y niñas; el conocer factores que intervienen en los cuidados en la primera infancia, desde el enfoque de la responsabilidad social; poder socializar el programa de Familia de Acogida del SENAME; y, sensibilizar en torno a la necesidad y beneficios de la desinstitucionalización en la primera infancia.

“La infancia es responsabilidad de todos: programas de cuidados alternativos” comenzará a las 14:45 horas de este jueves con los saludos protocolares. Las exposiciones del programa tendrán relación con la realidad regional de la infancia, el impacto de la institucionalización y el derecho de  la necesidad de contar con  familias de acogida en la región, además de enfatizar en las diferencias con el programa de adopción SENAME. El Instituto de Ciencias de la Educación de nuestra Facultad participará con “Vivir en familia: una mirada desde el enfoque de derechos”.

El seminario es abierto a funcionarios de instituciones del Estado y de la UACh, pues el principal propósito de la actividad es dar a conocer el programa de familia de acogida e incentivar el compromiso de nuevas parejas que puedan asumir la tarea.

“La desinstitucionalización de la primera infancia es una estrategia que, desde la Universidad, queremos apoyar. Esto bajo la premisa de que ello mejorará la calidad de vida de niños y niñas que viven bajo los sistemas de protección”, señaló la Dra. Claudia Contreras.

El profesor asociado de nuestra Institución, entre los años 1970 y 1995, posee una importante colección de artículos publicados en revistas especializadas y diversos libros como coautor: “Aproximación a la Neuropsicología y Trastornos del Lenguaje”, Pereira, UTP, 2008. “Aproximación a las Perspectivas Teóricas que explican el Lenguaje”, UTP, 2007. “Del Mito a la Ciencia: Breve Mirada a los Antecedentes de la Lingüística Moderna”, Bogotá, Fundescritura, 2006.

“Lenguaje y bilingüismo en la infancia. Perspectiva psicolingüística” invita a interesarse por el desarrollo comunicativo a través de la lengua materna, incluso girando hacia el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Los aspectos involucrados en la adquisición y/o aprendizaje de una lengua en la infancia son variados, tanto desde su parte formal gramatical como de su relación con los contextos de uso. También, es interesante estudiar la producción de los primeros sonidos de una lengua y las combinaciones para producir unidades de mayor poder significativo o comunicativo, todo esto en condiciones normales y en aquellas en las que hay dificultades de diferentes tipos.

Se presentan aquellos saberes relevantes y necesarios para compartir el ámbito de la adquisición y desarrollo del lenguaje con estudiosos de distintas áreas como la lingüística general, psicología evolutiva, y la propia ‘ciencia cognitiva’. El desarrollo del lenguaje constituye una actividad compleja que involucra una gran cantidad y diversidad de operaciones motoras y mentales. Tal vez, no siempre tenemos conciencia de las dificultades de este proceso, pues, en situaciones normales, adquirimos nuestra lengua nativa tempranamente en la niñez, y luego iniciamos un nuevo aprendizaje de nuestra lengua formal en la etapa escolar.

“Lenguaje y bilingüismo en la infancia. Perspectiva psicolingüística” será presentado en la Feria Internacional del Libro de Bogotá en las próximas semanas, la Biblioteca de la UACh ya cuenta con ejemplares para su préstamo.

Mireya Cisneros Estupiñán, por su parte, es autora de “Cómo elaborar trabajos de grado”, ECOE, 2006-2012; y coautora de “Como escribir la investigación académica”, Ediciones de la U, 2014; “Redacción y publicación de artículos científicos: enfoque discursivo”, ECOE, 2012; “Aproximación a la Neuropsicología y Trastornos del Lenguaje”, Pereira, UTP, 2008. “Aproximación a las Perspectivas Teóricas que explican el Lenguaje”, UTP, 2007. “La Inferencia en la Comprensión Lectora: de la Teoría a la Práctica en la Educación Superior”, UTP, 2010; “Estrategias de interacción oral en el aula: didáctica crítica del discurso educativo”, Editorial Magisterio, 2011; entre otros.

El Dr. González pone fin a trece años junto al equipo que lideró la Decanatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades -seis de ellos como su máxima autoridad- para dar paso a un nuevo grupo humano que busca seguir potenciando a la macrounidad en la Universidad, la ciudad y la región sur austral de nuestro país.

En la cuenta pública que presentó el pasado martes, el saliente Decano recordó los problemas con los que inició su período: la relación asimétrica de la administración central con respecto a la Facultad y los saberes que se cultivan; la carencia de infraestructura; la falta de visibilidad y posicionamiento al interior de la Corporación, por mencionar algunos. Parte de esos problemas fueron sorteados con éxito a través  de la gestión activa ante las autoridades universitarias y los cuerpos colegiados y el trabajo constante de la Comisión Triestamental de Infraestructura y Espacios Físicos; así como la incidencia en políticas, normativas y  reglamentación universitaria, como la política editorial y la creación de Ediciones UACh para difundir y posicionar los saberes humanistas y científico sociales que cultiva la Facultad, entre otras acciones de gestión.

Entre los desafíos que planteó para la nueva Decanatura está la elaboración de propuestas y presencia decisional en torno a políticas de acoso y discriminación; reglamento de sedes, la  creación de carreras e institutos en la Sede Puerto Montt, entre otras materias. A ello se sumará el trabajo interno con el objetivo de implementar el Nuevo Plan Estratégico, la reactivación de Comisiones (entre  ellas la Comisión Triestamental de Infraestructura y Espacios Físicos para velar por el correcto desarrollo del proyecto del nuevo edificio de la Facultad) y la permanente gestión para ampliar la planta docente y profesional.

Otro de los logros colectivos que destacó el Dr. González, fue la creación de los Institutos Filosofía y de Ciencias de la Educación (y antes el de Historia y Ciencias Sociales y Estudios Antropológicos), el reordenamiento y revitalización del Centro de Educación Continua, la reconversión de profesores/as a honorarios a planta docente y académica (20), el seguimiento de los planes estratégicos y la contratación de un profesional informático y otro cargo centralizado para la Oficina de Autoevaluación. Junto a ello, destacó otros aspectos relevantes de orden identitario, como fueron la recuperación y proyección del patrimonio bio-bibliográfico y documental de la Facultad, así como la reflexión y problematización de la memoria y los procesos históricos de la Facultad y puesta en valor y reconocimiento del legado de académicas/os, estudiantes y funcionarias/os en el desarrollo histórico de la Facultad, como lo fue el nutrido programa de celebración del 60 aniversario, la organización de jornadas sobre DD.HH.; el reconocimiento de los profesores exonerados en 1995 y la exposición pública “Memoria Visual y Documental de la Facultado de Filosofía y Humanidades”, los homenajes al Decano fundador Eleazar Huerta y  el posicionamiento de esos temas en los medios de comunicación.

El equipo de Decanatura, compuesto por el Dr. Mauricio Mancilla, la Dra. Ana Traverso, el Prof. Ricardo Molina, el Dr. Vicente Serrano y la profesora Elizabeth Martínez, dieron cuenta, a su vez, de los principales logros y desafíos específicos en las áreas de investigación y postgrado, bachillerato, modificaciones curriculares; extensión y vinculación con el medio, desarrollo de planta académica y gestión administrativa.

El Dr. González finalizó el Consejo agradeciendo las palabras de los Consejeros y el apoyo constante de sus colegas, de los funcionarios y estudiantes en sus dos períodos en que encabezó la Facultad de Filosofía y Humanidades, planteando que “fueron los años más felices de su vida académica y profesional”.

Esta actividad busca crear espacios de diálogo mediante del uso de la lengua Inglesa. Para ello, se pondrá especial énfasis en el desarrollo de la comprensión auditiva y expresión oral (Listening and Speaking) en un nivel intermedio (B2).

Durante ocho sesiones, un equipo de profesores del Centro de Idiomas presentará temáticas que permitan compartir visiones frente a acontecimientos de la actualidad y potencien la formación de los futuros profesionales. En esta tercera versión se extiende la invitación a participar a toda la comunidad universitaria, es decir, académicos, funcionarios y estudiantes de pre y posgrado a compartir cada viernes del mes de Abril.

Cada sesión se llevará a cabo en el laboratorio del Centro de Idiomas a partir del viernes 7 de Abril  en dos periodos: 09:50 a 11:20 hrs y 11:30 a 13:00 hrs. Para participar en esta actividad envíe un correo electrónico a eccuach@gmail.com. La actividad tiene un máximo de 20 cupos por sesión.

Mira el video informativo de la unidad

La Dirección de Asuntos Estudiantiles y el Comité Paritario de Género y Diversidad de la Universidad Austral de Chile, anuncian a la comunidad universitaria la creación de la Unidad de Acompañamiento para casos de Acoso, Violencia y Discriminación entre Estudiantes.

Esta unidad formada el pasado 3 de octubre, tiene como uno de sus propósitos fundamentales implementar medidas de prevención del acoso y violencia entre las y los jóvenes de nuestra Institución, y realizar acompañamiento de los casos que surjan.

Acorde a lo anterior, Francisca Corbalán, encargada de esta unidad señala que “esta instancia busca ser un espacio de asesoría para estudiantes que tengan una situación compleja donde puedan recibir apoyo, recibir información respecto a las alternativas que existen y si lo desean denunciar el caso para que sea investigado y sancionado si corresponde”.

Cabe mencionar que esta oficina es producto de un trabajo realizado por diversos estamentos de la UACh, especialmente por estudiantes, con el objetivo de  visibilizar como problema de toda la comunidad universitaria variadas situaciones de violencia, acoso y discriminación que han ocurrido al interior de la Universidad.

Las personas que quieran conversar de alguna situación particular pueden acudir a esta oficina ubicada en la DAE de lunes a jueves de 9 a 12:30 horas, o bien escribir un correo a francisca.corbalan@uach.cl. Se garantiza absoluta reserva.

Finalmente, quienes deseen conocer el reglamento sobre  acoso, violencia y discriminación entre estudiantes, lo pueden descargar desde el siguiente link: descargar reglamento

A sus 66 años, la profesora y secretaria bilingüe, Cecilia Preller, decidió dejar el trabajo que por más de 25 años realizó al interior de la Corporación para dedicarse a sus hijas y nietos, pero además a la libertad de no tener horarios para viajar a visitarlas.

Su relación con la UACh se remonta a comienzos de los años ’70 cuando ejerció como asistente administrativa del CECON – Centro de Construcción Naval (1971) – y del Centro tecnológico de la leche –FAO UACh (1971 -1977)-.

Su permanente relación con el idioma la incitó a ingresar a la carrera de Pedagogía en inglés en 1985 con 34 años, tres hijas y una familia. La decisión de estudiar una segunda profesión le significó una experiencia “genial, muy disfrutada y con mayor responsabilidad, principalmente por ser mayor. Mis hijas lo disfrutaron muchísimo también, fue un aliciente para ellas en su época escolar”, enfatizó.

Para alcanzar mayor experiencia docente se acercó a los profesores Guido Mutis y Eduardo Roldán y a las profesoras Oriana Gonzáles y María Villane, bajo su tutela realizó ayudantías y se perfeccionó. Desde que terminó la carrera, por el año 1991, comenzó su carrera docente en la UACh. Para 1996 ya contaba con contrato y profundizaba la enseñanza del inglés para negocios en la carrera de Ingeniería Comercial. Si bien instruyó el idioma en distintas escuelas, su fortaleza estaba en el inglés práctico.

Para Raquel Epullanca, directora (s) del Centro de Idiomas, Cecilia siempre se destacó por ser entusiasta y muy comprometida con su trabajo, además de una gran formadora de estudiantes. “Con Cecilia nos conocimos cuando entró a trabajar a lo que, en aquel entonces, era el Instituto de Idiomas. Llegó con aquel entusiasmo que nos embarga cuando estamos convencidos de haber encontrado el trabajo soñado. Fue una gran colega, agradezco las discusiones profesionales, pero también esas conversaciones cotidianas entre clase y clase”, afirmó.

“A esta edad, contrario a lo que creen los jóvenes, una está muy bien en su profesión, hay más seguridad y tranquilidad en los conflictos. Fue un tema familiar el que me motivó a tomar esta decisión y vivir otra etapa de la vida”, finalizó la profesora Cecilia Preller.

El acuerdo con la Dirección de Asuntos Estudiantiles les permitirá a los estudiantes de la UACh asistir gratuitamente a las funciones programadas para los fines de semana. Cada mes se entregarán 80 entradas distribuidas proporcionalmente entre la cantidad de películas programadas.

Para acceder a estas entradas los interesados deben inscribirse en la secretaría del Cine Club, presentando su credencial universitaria, a partir del miércoles de cada semana, y obtener así este beneficio para disfrutar gratuitamente del buen cine.

Así también, la Escuela de Derecho y la Facultad de Filosofía y Humanidades sortearán semanalmente entre sus alumnos entradas para que todos los estudiantes interesados puedan asistir a los estrenos del Cine Club.

En el caso de la Escuela de Derecho, los futuros abogados dispondrán de 15 entradas semanales, las que se sortearán entre quienes se inscriban en la secretaría de la escuela; y para los alumnos de las seis carreras de la Facultad de Filosofía y Humanidades habrá 10 entradas por película, que se regalarán a quienes se inscriban en la página de Facebook de la Coordinación de Extensión.

El beneficio para estudiantes comienza a funcionar este fin de semana, fecha en que se abrirá la temporada con el estreno del drama chileno-estadounidense “Jackie” (Pablo Larraín; 2016).

Estos convenios forman parte de los beneficios entregados por las unidades de la UACh a los estudiantes de la Corporación y permiten a los miembros de la comunidad universitaria integrarse cada vez más al quehacer del Cine Club.