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La historiadora, investigadora del CONICET y profesora del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín fue invitada por el programa de Magíster a dictar la charla  esta mañana ante estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, estudiantes del Magíster y académicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El Dr. Fabián Almonacid Z., director del programa, señaló que mediante este acto se da por inaugurado el programa. Una iniciativa que llevó años de reuniones y trabajo, de conciliación de intereses entre estudiantes y docentes. “Confiamos en un programa de excelencia con formación integral, perspectivas interdisciplinares e investigaciones profundas destacando las problemáticas actuales”, afirmó.

Es un magíster de carácter académico destinado a profundizar y actualizar el conocimiento en historia y ciencias sociales, desarrollar investigación y fortalecer una perspectiva interdisciplinaria en el estudio de problemáticas del tiempo presente. Se concentra en la Historia del Tiempo Presente, una nueva especialidad dentro de la Historia, que aborda el Tiempo Presente, entendida no sólo como el estudio del Pasado próximo, el de las generaciones actualmente vivas, sino también como una redefinición y una reflexión sobre la propia actividad historiográfica.

Tras ello, la Dra. Karen Alfaro subió al estrado para presentar a la Dra. Franco ante los asistentes. Relató, brevemente, su currículo, áreas de investigación y profundizó en la disciplina de historia reciente.

La Dra. Franco es, desde el 2014, miembro del Consejo Académico de la Revista Clepsidra, IDES  y del Comité Académico de la Colección editorial “Entre los libros de la buena memoria” de las Universidades Nacionales de La Plata (UNLP), General Sarmiento (UNGS) y Misiones (UNaM). Además, coordina el Programa de Estudios sobre las dictaduras del Cono Sur, del Instituto de Altos Estudios Sociales, UNSAM (coordinación junto con Paula Canelo y Valeria Manzano). Su especialidad es la historia reciente en Argentina, en particular el período del terrorismo de Estado y violencia política.

La historia del tiempo presente surgió hace muy poco y en su origen hubo gran discusión sobre qué definiría a esta historia, primero si habría que establecer fechas o tiempo límite para estudiarla, comenzó señalado la historiadora e investigadora en Historia Reciente. “Fue así como surgieron otras definiciones para delimitarla: la convivencia de generaciones o el poner en el centro de las discusiones hechos traumáticos para las sociedades”.

No es necesariamente la historia de las dictaduras del Cono Sur pero sí es una historia marcada por huellas traumáticas que llevan a discusiones en el presente.

La historia del tiempo presente tiene un régimen de historicidad particular, pues los pasados conviven con el presente del historiador. Ya no hay diferencia entre el investigador y su objeto de estudio. Comparten el mismo espacio, lo que pone en evidencia “el carácter subjetivo de nuestra mirada, el trabajo con las fuentes, la politicidad de nuestras preguntas, el diálogo permanente con la sociedad y sus inquietudes”, afirmó la Dra. Franco.

Historia reciente. Perspectivas y desafíos para un campo en construcción, en coautoría con Florencia Levín (comps.) del 2007; El exilio. Argentinos en Francia durante la dictadura el 2008; Problemas de historia reciente del Cono Sur (2 volúmenes), Ernesto Bohoslavsky, Marina Franco, Mariana Iglesias y Daniel Lvovich (dirs.) el 2010; Un enemigo para la nación. Orden, subversión y guerra 1973-1976 el 2012; La Guerra Fría cultural en América Latina, Benedetta Calandra y Marina Franco, (dirs) el 2012; Democracia, hora cero. Actores, políticas y debates en la primera etapa de la posdictadura. Claudia Feld y Marina Franco (eds.) el 2015; son algunos de los títulos que ha publicado la Dra. Marina Franco.

Durante su estancia, la Dra. Franco se reunirá con las autoridades de nuestra Facultad, sostendrá reuniones con académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, y estudiantes de Historia y Ciencias Sociales. Además, dictará una clase a los participantes del Magíster en Historia del Tiempo Presente.

El Instituto de Ciencias de la Educación se propone desarrollar docencia e investigación de excelencia en las disciplinas que lo componen, así como generar actividades de extensión, prestación de servicios y otras formas creativas de vinculación con el medio local, regional y nacional. Esta unidad orientará su acción académica hacia el cumplimiento de la visión y misión de la Universidad y asume de manera integral los valores corporativos de excelencia, libertad,  compromiso social y responsabilidad evaluativa.

Para el Dr. Arancibia, el proyecto del nuevo instituto busca responder a una necesidad de la Universidad entorno a la educación y a su discusión regional y nacional. “Debemos reposicionar a la UACh en esas conversaciones y como Instituto nos proponemos estar en ellas”.

En la actualidad, el grupo de académicos que propuso la creación del Instituto de Ciencias de la Educación recoge una parte sustantiva de esta trayectoria y la proyecta en cuatro ejes: a) Dar respuesta a las crecientes y urgentes necesidades del entorno local y nacional que reclaman respuestas relevantes y apropiadas a las temáticas sobre educación planteadas por los movimientos sociales en el último tiempo; b) Fortalecer el ejercicio interdisciplinario en torno a las áreas de la educación y la formación pedagógica; c) Ampliar su vocación interdisciplinaria de colaboración activa con las demás áreas del conocimiento científico; por último, d) Situarse con pertinencia y visibilidad al interior de la Universidad en la tareas concernientes a sus ámbitos propios (desarrollo docente, comisión curricular, DACIC, docencia universitaria, etc.).

Así, la Dra. Claudia Contreras, docente de planta de Instituto, señaló que, dada la política pública y el posicionamiento que ha tenido el tema educativo en Chile, sobre todo pensando en la visión que tiene la universidad respecto de la educación como un derecho, “la creación del nuevo instituto, posiciona el nombre de ciencias de la educación, pero además no solo posiciona la educación como un tema importante para nuestra universidad, sino además, el que sea Ciencias de la Educación pone el tema de la educación como algo “transdiciplinar”, donde convergen una serie de disciplinas y de profesionales que tenemos distintas sensibilidades y dedicación académica, entonces la confluencia de esos temas hace que este instituto sea mucho más importante no solo por el tema educación, sino porque “habemos” gente que hace ciencias de la educación desde distintas plataformas”.

El Instituto de Ciencias de la Educación se propone contribuir a la formación profesional de los estudiantes de la Facultad y Universidad. La actividad docente de pregrado estará centrada en las carreras de Pedagogía y el Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, sin descuidar su presencia formativa en otras carreras de la Universidad. Mantener y fortalecer la participación de sus académicos en los programas de postgrado; organizar eventos y seminarios permanentes de encuentro dialógico con el mundo educativo local; construir una relación laboral adecuada y eficiente entre las diferentes esferas del trabajo académico integral, que permitan desarrollar la docencia, investigación, extensión y gestión; y, liderar la conformación de un Núcleo Transdisciplinario de Investigación y Desarrollo en Fenómenos Educativos de Alta Complejidad, entre otros objetivos.

Para Elizabeth Martínez Palma, coordinadora del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, este hecho les permitirá a los estudiantes replantear algunos aspectos, sobre todo de la formación pedagógica, que se están discutiendo en los marcos de las innovaciones curriculares de las cuatro pedagogías. “El instituto será una instancia importante para ese proceso de cambio en algunas mallas, pero también para la apropiación acerca de la pedagogía y de su formación profesional como profesores”.

Una de las metas del nuevo Instituto para este 2016 es salir a la comunidad y generar un diálogo académico sobre la educación, para ello se plantean la idea de crear una página web que albergue discusiones y trabajos de investigación. No por ello, dejarán de lado el trabajo con la comunidad interna.

El Dr. en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Jorge Flández Valderrama, aprovechó la ocasión para afirma que la formación de este instituto es un gran hito, pues hay diversas áreas de conocimiento que se potenciarán y serán de gran aporte para la UACh y la comunidad regional y nacional.

Sumar las potencialidades emergentes en el área de la educación, sustentado en un amplio capital de experiencia académica, que goza de reconocimiento regional y nacional, en los ámbitos de la docencia de pregrado y postgrado, investigación, extensión y gestión universitaria es una de las metas del nuevo Instituto de Ciencias de la Educación.

Un total de 3 millones de pesos están destinados a ser repartidos entre los proyectos que brinden un mayor convencimiento a la comisión de evaluación de extensión en cuanto a pregrado y donde solo tendrán cabida un proyecto de Postgrado y uno de Funcionarios con un máximo de 450 mil pesos por cada uno de ellos.

La finalidad del XVII Concurso de Proyectos de Extensión “60 años” de la Facultad de Filosofía y Humanidades es de fortalecer el desarrollo de la formación académica, artístico-cultural, deportiva y social, proyectando las iniciativas hacia la universidad y la comunidad regional, además este concurso fomenta el trabajo interdisciplinario y triestamental entre estudiantes de diferentes escuelas, programas y facultades, así como entre estudiantes, docentes y funcionarios.

Recuerda que para postular a estos proyectos puedes descargar las bases en www.humanidades.uach.cl, junto con el formulario correspondiente entre el 2 y el 27 de mayo, momento en el cual se cierra la etapa de postulaciones. Para mayor información puedes escribir a extensionhumanidades@uach.cl.

Este año el concurso de proyectos de extensión tiene un enfoque ligado al aniversario 60 de nuestra facultad, por ende hay pequeñas modificaciones en las bases para favorecer la postulación de aquellos proyectos que estén directamente ligados con esta impotante conmemoración.

Invitada por el Magíster en Historia del Tiempo Presente, la investigadora del CONICET y profesora del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín, inaugurará el año académico del programa con la clase magistral “La historia del tiempo presente: entre la memoria, la política y la historia” el día miércoles 27 de abril, a las 11:30 horas, en la sala Paraninfo de la UACh.

Durante su estancia, la Dra. Franco se reunirá con las autoridades de nuestra Facultad, sostendrá reuniones con académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, y estudiantes de Historia y Ciencias Sociales. Además, dictará una clase a los participantes del Magíster en Historia del Tiempo Presente.

Desde el 2014 es miembro del Consejo Académico de la Revista Clepsidra, IDES  y del Comité Académico de la Colección editorial “Entre los libros de la buena memoria” de las Universidades Nacionales de La Plata (UNLP), General Sarmiento (UNGS) y Misiones (UNaM). Además, coordina el Programa de Estudios sobre las dictaduras del Cono Sur, del Instituto de Altos Estudios Sociales, UNSAM (coordinación junto con Paula Canelo y Valeria Manzano). Su especialidad es la historia reciente en Argentina, en particular el período del terrorismo de Estado y violencia política.

Coordina el Programa de Estudios en Historia Reciente del Centro de Estudios Latinoamericanos de la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín y la Red Interdisciplinaria de Estudios en Historia Reciente.

Ha publicado diversos artículos y trabajos especializados en libros y revistas de circulación nacional e internacional. Entre los más destacados podemos mencionar: Historia reciente. Perspectivas y desafíos para un campo en construcción, en coautoría con Florencia Levín (comps.) del 2007; El exilio. Argentinos en Francia durante la dictadura el 2008; Problemas de historia reciente del Cono Sur (2 volúmenes), Ernesto Bohoslavsky, Marina Franco, Mariana Iglesias y Daniel Lvovich (dirs.) el 2010; Un enemigo para la nación. Orden, subversión y guerra 1973-1976 el 2012; La Guerra Fría cultural en América Latina, Benedetta Calandra y Marina Franco, (dirs) el 2012; Democracia, hora cero. Actores, políticas y debates en la primera etapa de la posdictadura, Claudia Feld y Marina Franco (eds.) el 2015.

El director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Fabián Almonacid Z., desarrollará el proyecto N° 1160321, “Internacionalización y transnacionalización de la economía silvoagropecuaria del sur de Chile, 1985-2010”. Por su parte, el Dr. Gustavo Blanco, docente de la misma unidad, se adjudicó recursos para investigar “La vida social de la energía: trayectorias territoriales de la energía en tres regiones del sur-austral de Chile” (N° 1160857).

Así también, el director de la Escuela de Graduados, Dr. Vicente Serrano, desarrollará el proyecto N° 1160378, “La historia fragmentada. Ética y poética de la facticidad en las filosofías de la historia de J. G. Fichte y F. Schelgel“. El Prodecano de nuestra Facultad y docente del Instituto de Filosofía, Dr. Mauricio Mancilla, investigará “Ética dialéctica de la interpretación: la actualidad de la hermenéutica romántica de F.D.E. Schleiermacher” (N°1161762).

Un último ganador del Fondecyt regular es el Dr. Rodrigo Moulian, académico del Instituto de Comunicación Social de nuestra facultad. El docente desarrollará el proyecto N° 1160388 titulado “Translingüística, supralingüística e interculturalidad: un estudio de casos de correlaciones en constelaciones semióticas centro y sur andinas indicadoras de co-tradición”.

Con respecto a los excelentes resultados del reciente Concurso, el Decano, Dr. Yanko González, señaló “nos alegran por partida doble: hemos obtenido una alto número de proyectos aprobados en relación de nuestra postulaciones -efectividad- situándonos después de la Facultad de Ciencias como la macrounidad con la mayor cantidad proyectos aprobados; y por otro, nos da señales inequívocas que el vigor de la investigación en la Facultad no es coyuntural, ni pasajero, puesto que cuando los colegas están en condiciones de volver a postular una vez finalizado sus proyectos anteriores o cuando nuestros doctores jóvenes postulan por primera vez, la calidad de sus propuestas es óptima, obteniendo –la mayor de la veces- la adjudicación su iniciativas. Es por tanto, una justificada alegría, que debemos extender, congratulando, a los colegas que se han adjudicado este año sus proyectos”.

Los 21 proyectos UACh se distribuyen de la siguiente forma: Facultad de Ciencias con 7 iniciativas; Facultad de Filosofía y Humanidades con 5 propuestas; Ciencias Veterinarias con 4; Medicina con 3 propuestas; y 2 proyectos para Ciencias Forestales y Rec. Naturales

Con estos resultados la UACh se posiciona en sexto lugar nacional en número de proyectos adjudicados y en el quinto lugar en captación de recursos comprometidos para estas investigaciones, que asciende a 4.227.870 millones de pesos.

Cabe mencionar que la UACh participó en la postulación de otras 34 iniciativas como institución asociada, aprobándose 13 de ellas. Dos perteneces a académicos de nuestra facultad: los profesores Dres. Luis Cárcamo Ulloa y Camila Cárdenas Neira del Instituto de Comunicación Social junto a Oscar Aguilera Ruiz de la Universidad de Chile; y el Dr. Fabián Almonacid con Dasten Julian Vejar de la Universidad Católica de Temuco.

El profesor Ricardo Molina, del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la UACh, fue invitado por SERPAJ Chile para dictar el curso-taller “Desmilitarización y sociedad: ¿Qué tan (im)posible?” dirigido a 26 profesionales, todos pertenecientes a la Fundación en su nivel regional.

A la actividad concurrieron además el director regional de SERPAJ, Héctor Pineda y el director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Robinson Silva. El éxito de esta capacitación se debió a la gestión directa realizada por Sandra Araneda, Profesora de Historia y Ciencias Sociales, miembro de Serpaj y por lo demás ex alumna egresada y titulada en nuestra universidad.

El Servicio de Paz y Justicia (Serpaj), creada en 1974, es una fundación social latinoamericana de inspiración cristiano – ecuménica que tiene como finalidad promover los valores de la solidaridad, la no violencia y la defensa de los derechos humanos. En Chile tiene representaciones en todas las regiones.

Entre sus múltiples actividades hoy se encuentra abocada a una campaña de Desmilitarización de las políticas públicas, teniendo como objetivo sensibilizar a las autoridades y a la población, respecto de la necesidad de disminuir en gasto en defensa en el contexto del presupuesto nacional. La idea sería lograr que, por el contrario, tal disminución pudiera fortalecer el gasto social del país lo que permitiría a su vez, avanzar en una mejor redistribución de la riqueza mejorando la vida de quienes más lo requieren.

La comisión evaluadora estuvo compuesta por los señores Mario Calvo, Pro rector UACh; César Pino, Vicerrector de Gestión Económica y Administrativa UACh; Yanko González, Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh; Fabián Almonacid, Director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh; Juan Carlos Guzmán, representante de los funcionarios de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh; Otto Lührs, representante de la comisión de infraestructura y espacios físicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh y por las señoras María Eugenia Solari, Directora del Instituto de Estudios Antropológicos y Ximena Spooner, Directora del Centro de Idiomas. A ellos se sumaron los destacados arquitectos nacionales Leopoldo Prat, Edwards Rojas y Humberto Eliash.

El Director del Concurso, Felipe Stolzenbach -Arquitecto Encargado de Proyectos, de la Unidad de Infraestructura y Desarrollo Fisco de la UACh-,  presentó los catorce anteproyectos ante el jurado encabezado por el Decano de nuestra facultad.

Tras un análisis exhaustivo de las catorce propuestas, el jurado optó por cuatro que luego se clasificaron acorde a un orden de prelación establecido por las bases. Enseguida, se analizaron esos proyectos desde el punto de vista de la factibilidad técnica, atendiendo a la argumentación de los arquitectos especialistas y a las necesidades institucionales de toda la facultad y sus estamentos.

El jurado coincidió en que los proyectos N° 4 y 5 cumplían con la mayor parte de los requerimientos de las bases y procesos participativos. Así, la propuesta 4 destacaba por su emplazamiento al río y espacios públicos de interacción comunitaria. Asimismo, subraya su funcionalismo, eficiencia respecto de los espacios y la energía y su distribución modular. La propuesta 5, por su parte, presentó una construcción en forma de galpón con techo de dos aguas, con “piel” exterior de madera como elemento representativo del sur de Chile y atento a las condiciones climáticas de nuestra ciudad.

Una vez analizadas las propuestas, el jurado determinó dar por ganador al proyecto N° 4 de Rodrigo Cáceres Moena / Plan Arquitectos Limitada; el segundo lugar -proyecto N° 5- lo propuso Rodrigo Aguilar P.; el tercer lugar –proyecto N° 12 – lo obtuvo MAS Fernández Arquitectos; la mención honrosa la alcanzó el proyecto N° 6 de Sociedad A25 Arquitectos Asociados.

El proyecto ganador – Rodrigo Cáceres Moena / Plan Arquitectos Limitada –  obtendrá sesenta millones de pesos destinados para el proyecto completo de arquitectura, coordinación general y supervisión técnica. El 2° lugar recibirá la suma de dos millones quinientos mil pesos; el 3er lugar un millón quinientos mil pesos; y, la Mención Honrosa, por su parte, ganará quinientos mil pesos, todos los premios con impuestos incluidos.

El Pro rector de la UACh, Dr. Mario Calvo, señaló que su posición favorable al proyecto ganador se debió a sus características estéticas y funcionales que permitirán que la comunidad académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades desarrolle mejor sus funciones. “Es un bonito edificio, que respeta el entorno natural que le rodea y que tiene además espacios públicos que permitirán, sin duda, el diálogo e interacción entre los distintos estamentos de la Facultad, un hecho característico de Filosofía y Humanidades. Sin embargo, es necesario tener en consideración, que este edificio es sólo un instrumento, ya que el enorme prestigio que ha alcanzado esta Facultad, se debe a la calidad académica y la calidez en sus relaciones interpersonales dados por el compromiso y responsabilidad de sus académicos, estudiantes de pregrado y postgrado y funcionarios”.

Los pasos a seguir contemplan primero una ceremonia de premiación y presentación del equipo ganador, esto se realizará en las próximas semanas. Tras ello, los arquitectos deben presentar el proyecto a la comunidad y trabajar con la Comisión de Infraestructura de la Facultad y las distintas unidades. La formalización del contrato e inicio de etapa del anteproyecto se contempla para fines de este semestre. Durante la segunda mitad del 2016 se revisará el anteproyecto, se coordinarán las especialidades y se comenzará a desarrollar el anteproyecto definitivo para llamar a licitación.

Al respecto, el Vicerrector de Gestión Económica y Administrativa, César Pino, señaló que la propuesta ganadora inicia una fase de análisis donde incorporará las observaciones que hiciera la comisión evaluadora. Estas observaciones dicen relación con aspectos de funcionalidad y de factibilidad que hagan posible la operacionalización del anteproyecto.

En tanto el Decano manifestó que es una etapa muy importante, que ha culminado exitosamente, debido al trabajo riguroso y persistente, de varios años, de toda la comunidad de la Facultad y su Comisión de Infraestructura, la que siempre fue apoyada por la Unidad de Infraestructura de la Universidad, Rectoría y el propio Directorio de la Universidad. Igualmente, aseguró que a su parecer “el trabajo de todos los representantes que compusieron el jurado, fue encomiable, por su exhaustividad en la revisión de las propuestas, el respeto irrestricto, tanto a las bases como los resultados de las jornadas de participación donde se recogieron las ideas y necesidades fundamentales que debía satisfacer el nuevo edificio”.

Sobre el proyecto elegido, el Dr. Yanko González indicó que “fue una propuesta en la que hubo consenso unánime que debía estar entre las ganadoras del concurso”, y que fue finalmente seleccionada “porque además de su alta calidad técnica, estética y creativa, es la que cumplía en mayor grado todos los requerimientos que la Facultad en su conjunto había definido para satisfacer sus necesidades académicas, dignificar sus labores y propiciar espacios de interacción e integración”.

Sobre el Diseño de Arquitectura 

El trazado general del proyecto, se organiza mediante dos patios abiertos, y uno de ellos cubiertos, que se entrelazan con el paisaje y organizan las dos etapas del proyecto. En un inicio, la propuesta es una plaza más un mirador y al completar su segunda etapa, se transforma en dos plazas, que se conectan visualmente más allá de los límites del proyecto.

La propuesta se descompone en dos conceptos arquitectónicos, lo público y lo privado. “Lo público” se encuentra en un primer nivel que prioriza un gran espacio de integración que unifica el cine existente y los nuevos programas de auditorio, cafetería y salas comunes. A través de él, se puede contemplar el paisaje con sus parques y el río. Por otro lado, se destaca “lo privado”, que se resuelve a través de un edificio donde se modulan tres niveles de oficinas basados en una trama regular matizada con un gran patio abierto que pueden ser terrazas, lugares de descanso, circulaciones o simples miradores.

El pasado viernes 15 de abril en el Auditorio del Edificio Eleazar Huerta (CIDFIL) de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se dio inicio al Diplomado en Fomento Lector y Literatura para Niños y Jóvenes.

En la oportunidad, la clase magistral titulada “Cómo convertir las pantallas en aliadas en la formación de lectores literarios“, estuvo a cargo de la Dra. Ana María Margallo, profesora del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la UAB. Coordinadora el Máster de formación de profesorado de la UAB, y del grupo GRETEL.

La Dra. Margallo comentó que es muy prometedor que este postgrado tenga una matrícula tan nutrida indicando que “es una muy buena noticia que un grupo tan extenso haya decidido invertir tiempo y esfuerzo en reflexionar sobre sus prácticas e inquietudes lectoras para intercambiar preguntas y experiencias y para avanzar, en definitiva, en la construcción conjunta del quehacer profesional”.

En su exposición señaló que “debemos instaurar un espacio para la lectura libre, autónoma y silenciosa. Existen investigaciones que nos dicen que es muy eficaz para formar lectores, que la institución educativa sea constante en ofrecer estos espacios”. Para la académica se debe asegurar esta instancia en el tiempo y el espacio, en el que todos, dentro del aula, lean. El aula se debe convertir en un salón de lectura y es importante en esto la participación de todo el grupo, incluido el profesor.

La Dra. Margallo también contó sobre el papel que están jugando en los lectores juveniles las redes sociales, donde cada vez los lectores más individuales, comienzan a transformarse en lectores sociales. Se multiplican los espacios en redes sociales donde los jóvenes comentan y comparten las emociones de lo leído, al igual que las recomendaciones sobre libros y todo lo que viene relacionado con el acto de leer.

Diplomado

El diplomado busca constituir un espacio de formación y actualización para todos aquellos agentes socioculturales que trabajan en el campo de la promoción de la lectura y la formación de lectores, especialmente en la macro-zona sur de nuestro país. Para ello, ofrece una formación profesional orientada hacia dos grandes ejes: el fomento lector y los procesos de mediación que este implica, por una parte, y el conocimiento de un corpus actualizado de libros y literatura infantil y juvenil, por otra.

Fernando Santiván Puga (1886-1973) fue el primer Secretario General de la Universidad Austral de Chile y Premio Nacional de Literatura en 1952. A través del sello editorial de esta casa de estudios superiores, y en base a estos dos inobjetables motivos, el autor se incorpora a la selecta colección Patrimonio Institucional, la cual busca recuperar, poner en valor y afecto la herencia intelectual de autores ligados a la Universidad, cuyas obras son un aporte insustituible al conocimiento y acervo cultural del país.

En este contexto, el libro Confesiones de Santiván. Recuerdos Literarios, recupera la primera y única edición realizada por Zig-Zag en el año 1958; la obra destaca por otorgar continuidad a la cronología autobiográfica de su autor, iniciada con la célebre Memorias de un Tolstoyano. El periodista Leonardo Sanhueza, lo describe de este modo en crónica publicada en el diario Las Últimas Noticias (18/04/16): “Poco después de mostrar el despegue y rápida caída de la utopía tolstoyana, publicó en 1958 un segundo tomo de memorias: Confesiones de Santiván, libro que, opacado por la chisporroteante crónica de aquel ‘corto verano de la anarquía’ de los libertarios sambernadinos, ha permanecido todo este tiempo en sordina. Hasta ahora”.

Cabe destacar que el libro incluye un profundo estudio introductorio a modo de prefacio, realizado por Ana Traverso Münnich, Dra. en Literatura Chilena e Hispanoamericana. La presentación oficial de este nuevo título de Ediciones UACh se realizará el  jueves 5 de mayo a las 17.30 horas en la Sala Paraninfo de la Universidad, Campus Isla Teja en Valdivia. Junto a la autora del prefacio, participará una de las hijas del autor, Regina Santivañez; y el Rector UACh Oscar Galindo, Doctor en Filología Hispánica.

FICHA TÉCNICA

Título: Confesiones de Santiván. Recuerdos Literarios.
Autor: Fernando Santiván.
Colección: Patrimonio Institucional.
Materia: Literatura chilena.
Páginas: 384.
Precio: $12.000 / E book: US 7
ISBN: 978-956-9412-32-5
www.edicionesuach.cl

Para iniciar esta participación, la docente del Instituto de Ciencias de la Educación de nuestra Facultad, dictó “PRINCESAS Y MÁS: ¿Hacia una deconstrucción de los estereotipos de género?” el pasado miércoles en una actividad dirigida a monitores y talleristas del SENAME. Junto a Paula Flores buscaron sensibilizar y reflexionar en torno a la existencia de estereotipos de género en los juegos infantiles que facilitan la desigualdad.

“La presentación que realizamos sirve como base teórica para sensibilizar a los equipos que forman parte de SENAME para el trabajo en los talleres que desarrollarán”, señaló la Dra. Contreras.

En el ciclo de talleres “Princesas y más” participan niñas que forman parte de programas de protección y vulneración de derechos del SENAME de la Región, con ellas se trabaja en torno a los estereotipos de género. Serán seis talleres en los que el CEIA aprovechará de hacer investigación sobre estereotipos género con la población que participará.

El acuerdo de colaboración entre el Servicio Nacional de Menores y la UACh implica el desarrollo de investigación e intervenciones en áreas como la salud, las ciencias sociales y la educación para niños, niñas y adolescentes, ello se realizará bajo la supervisión del Centro virtual de Investigación e intervención en infancia y adolescencia (CEIA) que dirige la profesora Claudia Contreras, del Instituto Ciencias de la Educación de nuestra Facultad.

Puedes conocer más del Centro virtual de investigación e intervención en infancia y adolescencia en www.i3a.cl