El filósofo español, Doctor en Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid, Vicente Serrano Marín, actualmente es docente y Director del Instituto de Filosofía y Estudios Educaciones y de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile en Valdivia.

El pasado 28 de octubre de 2015, en la Asamblea General Ordinaria de Socios, realizada en el Auditorio de la Biblioteca de Santiago, fue elegido como el presidente de la Asociación Chilena de Filosofía (ACHIF), asumiendo una serie de objetivos para el buen funcionamiento de la institución.

El Dr. Serrano en el contexto de sus investigaciones, realizó un estudio en 2011 llamado “Periodismo ciudadano, espacio público y sociedad de la información”, en el cual de acuerdo a la era digital, se construye, crea y levanta información, pero resaltaba la interrogante de ¿hasta qué punto esto se constituía como un periodismo ciudadano?

En una conversación con El Ciudadano, el académico explicó que de acuerdo a un carácter de ciudadanía, en una democracia participativa, es importante construir opinión pública en distintos formatos y plataformas, modificando en ese sentido la agenda setting de los medios tradicionales que controlaban la pauta nacional.

-¿Cómo visualizamos la participación de las personas en la generación de temas de acuerdo al periodismo digital?

-Al final la principal manifestación se reduce a los comentarios de acuerdo a las noticias, que pueden ser interesantes, pero dependen siempre de la calidad de la información, de los titulares, de la censura y la moderación, y en último término de los medios de siempre, que han sabido apropiarse de ello.

-¿Cuál vendría siendo la participación de las denominadas “redes sociales”?

Las redes sociales han desplazado a los blogs iniciales y comparten el medio digital abierto a todo público, ponen en contacto las informaciones y tienen la capacidad de convocar. En principio parecen una forma de resistencia ante poderes políticos, económicos y sociales, sobre todo por su poder de convocatoria para constituir multitudes. Sin embargo, esa resistencia no deja de ser una ilusión.

Se comprobó en la llamada primavera árabe y en el 15 M en España, pues ambos no dejan de haber fracasado, el primero porque la esperanza se ha convertido en cruentas guerras internas o dictaduras, la segunda porque el movimiento ha sido reconducido hacia un partido de corte tradicional, centralizado y leninista, como Podemos, por cierto muy apoyado, pero en el dispositivo de las redes sociales.

Ahora bien, en enero de 2016, se produjo en Chile una nueva colusión, esta vez, de las cadenas de supermercados SMU, Cencosud y Walmart, la que afortunadamente no pasó desapercibida para la población. Como respuesta al gran robo, consumidores se articularon a través de las redes sociales para boicotear y generar así un “apagón de consumo”.

La protesta pacífica ciudadana se observa como un hito para consumidores, ya que supermercados habrían cuantificado en un 5% de perdidas producto de cajas, estacionamientos y pasillos totalmente vacíos en distintas regiones del país.

De acuerdo a esto, el filósofo español, se refiere al actuar de las personas de acuerdo a una capacidad de movilización instantánea, ya que en poco tiempo, se movilizaron muchas personas.

También se permitió cuestionar lo ocurrido como un consumidor más de los supermercados. “La ciudadanía defiende sus derechos, pero el capitalismo siempre ha funcionado y las redes sociales no lo cambiarán. Un 5% de pérdidas no es mucho y la red social en sí ya es una mercancía, muy útil por cierto a la expansión de un modo de pensar que es inseparable del capitalismo”.

-¿Entonces cómo podríamos definir a las redes sociales?

Es un mero espejismo de la libertad, es la ironía del dispositivo como lo diría el filósofo francés Michel Foucault… La gente cree que se expresa y que es más libre, pero inmediatamente la vida queda inserta en una fábrica de intimidad, una ilusión. Con esto no quiero decir que las redes sociales como herramientas para la comunicación y difusión de contenidos relevantes sean malas, pero ¿cuál es el precio que se debe pagar ante el acto aparentemente inocente de abrir una “cuenta”? Y subrayo ese término “cuenta” que es el mismo que usan los bancos para el depósito y la administración del dinero, solo que en este caso afecta a la intimidad y a la propia vida.

-¿Qué opina entonces, de lo declarado por el escritor y filósofo Umberto Eco, al decir “las redes sociales le dan la palabra a legiones de idiotas”?

El idiota es el dispositivo; la forma, no quien la utiliza. No creo adecuado hacer esos juicios de las personas. Tampoco es tanto lo que hace la gente, ya que a veces la calidad de la información es mala y se genera un “ruido” en lugar de sonido. Pero las redes añaden un problema adiciona.

–Volvamos entonces al dispositivo, ¿qué opina de Facebook?

-Hay dos palabras claves de Facebook sobre las que hay que reflexionar: la biografía y la amistad. De acuerdo a los géneros literarios, el concepto de “biografía”, se refiere a la trayectoria de una persona a través del tiempo de vida, e incluso su realización depende ya de un carácter póstumo. Eso se banaliza, es decir, ‘me doy una ducha, voy a la playa’, eso va quedando en la biografía, pero al banalizar tu biografía también se banaliza la propia vida, lo que es valioso y lo que no lo es.

Respecto de la amistad, para los clásicos del pensamiento, Aristóteles o Epicuro, por ejemplo, la amistad era decisiva para una buena vida. En la Biblia también era mencionada como un tesoro, pero ¿qué es la amistad de Facebook? ¿En qué se ha convertido el  afecto básico? En acumulación “capitalista” de contactos y de me gusta como signo que vincule y en el rechazo del no me gusta por parte la red porque de lo contrario se disolvería como red. Pero la amistad no es el me gusta ni se acumula como las cuentas, ni mezcla intereses o simple exhibicionismo. Es algo más profundo y delicado.

Considero esto como una falsedad cargada de narcisismo y exhibicionismo, una idea de libertad que no es tal, por eso lo llamo Fraudebook, como un dispositivo de control más del capitalismo y su afán por la mercancía, en este caso de la propia afectividad y la intimidad.

Facebook es gratis y siempre lo será, se dice en la página, pero no se dice por qué. No se dice porque es gratis convertirse en productor sin salario de una gran fábrica que se enriquece de la intimidad de la gente y las personas, solo a cambio de poder comunicarse. Por eso aunque en apariencia sirva para movilizarse, incluso contra el capital, su uso como dispositivo te lleva interiorizarlo y  convertirte en productor no consciente  de esa fábrica de intimidades, es decir, el mismo capital.

19 licenciados asistieron a la ceremonia organizada especialmente para felicitarlos por finalizar exitosamente el proceso.

El Programa de Formación Pedagógica tiene por objetivo formar profesionales capaces de desarrollar su labor con saberes significativos, competencias pedagógico-didácticas, espíritu crítico y creatividad. En convergencia con lo anterior, el programa se orienta a la formación de profesores y profesoras responsables, con integridad ética y sensibilidad para educar, configurando y fortaleciendo su identidad profesional.

El proyecto académico original fue desarrollado el año 2004 en nuestra Facultad a partir del trabajo de un grupo interdisciplinario de académicos del Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales. Este proceso fue articulado y contextualizado a las necesidades de la Facultad de Ciencias para responder a los desafíos del medio regional por formar pedagogos en ciencias de la más alta calidad. En el 2005 se abre para Profesionales y Licenciados en Biología y Ciencias de la Naturaleza y el año 2009 se incorpora Artes Visuales, con un proyecto académico pertinente a las emergentes perspectivas pedagógicas y con una orientación hacia la integración pedagógica-disciplinar de sus egresados.

Para saludar a los presentes subió al escenario del Cine Club el coordinador del Programa, Dr. Marcelo Arancibia. Recordó los inicios del programa, el reciente proceso de acreditación que le otorgó 4 años, el compromiso de Marta Pinares y de Paulina Larroza y el ingreso de la duodécima promoción este año.

“En esta profesión no cabe la mediocridad, el efecto multiplicador es inconmensurable. No pierdan la capacidad de soñar, recuerden que no hay aprendizaje sin afecto, sin amor”, enfatizó el Dr. Arancibia a las tituladas y sus familias.

Tras las palabras del profesor se procedió a entregar los Grados de Licenciada en Educación y Profesora de Artes Visuales a Elisa Figueroa, Carolina Patrick y Gabriela Urrutia.

En el caso del Grado de Licenciada en Educación y profesora de Biología y Ciencias de la Naturaleza, las profesionales son María Albina Almonacid, Valentina Álvarez, Carla Álvarez, Eniuska Azócar, Katherine Barrientos, Daniela Cosimo, Michelle Duhalde, Carmen Gutiérrez, Karina Manríquez, Adriana Milanca, Karina Monsalve, Viviana Novoa, Jenssy Opazo, Constanza Peña, Camila Rademacher y Yesenia Uribe.

De manera especial, el Programa de Formación Pedagógica otorgó el Reconocimiento al Compromiso Pedagógico a Consuelo Ruíz Bórquez, quien se destacó por su compromiso y dedicación con la formación y la educación. Al Dr. Sergio Toro le correspondió hablar de Consuelo y entregarle su familia el reconocimiento.

Sobre la estudiante el profesor señaló que fue un honor conocerla, pues le sorprendió su entusiasmo, personalidad y convicción sobre la educación y el amor por los niños y niñas.

Para hacer entrega del reconocimiento a la familia de Consuelo subió al estrado la Marta Silva, quien fuera profesora guía de su trabajo de titulación.

Tras unos momentos muy emotivos el Dr. Arancibia procedió a homenajear a la profesora Viviana Silva Rosas, de quien destacan su trayectoria profesional al servicio de la formación de docentes.

La profesora aprovechó el espacio para agradecer el cariño y destacar que sin amor es imposible que algo resulte.

La profesora de Biología y Ciencias de la Naturaleza, Daniela Cosimo, subió al escenario para ofrecer unas breves palabras en representación de las tituladas. En ellas recordó anécdotas y experiencias que surgieron en el programa, destacando que el compromiso por el cambio en la educación está en cada una de ellas.

Antes de finalizar, el Programa de Formación Pedagógica reconoció y valoró la labor que realizan los profesores Guías de los Centros escolares en el proceso de formación de los estudiantes. Para ello invitaron a Waleska Aguilar de la Escuela Fedor Dostoievski, a Ma. Isabel Navarro de la Escuela Walter Schmidt, a Juan Araneda del Colegio Adventista, a Pilar Herrera de la Escuela Francia, a Teresa Stevenson del Liceo Técnico, a Luis Villar de la Escuela Francia y a Yocelyn Pizarro del Instituto Asia Pacífico a subir al escenario para entregarles un diploma y presente.

La ceremonia de titulación del Programa de Formación Pedagógica finalizó tras la intervención musical de Catalina Büchner e Iván Conde.

Este seminario-taller permitió realizar la difusión de los resultados del proyecto y también el análisis de resultados de manera compartida con los profesores y profesoras que fueron sujetos de estudio.

A la jornada asistieron 18 profesores y profesoras de Valdivia, Futrono, Paillaco, Valparaíso y Concepción.

Desde un punto de vista formativo el propósito del seminario taller es generar una red de profesores y profesoras que compartan experiencias y desarrollen aprendizaje profesional a partir de sus propias experiencias docentes. Esta instancia demuestra que es posible hacer investigación colaborativa y transferir sus resultados de modo directo a los sujetos/profesores participantes del estudio.

El programa de trabajo contempló la visualización, análisis y discusión de videos de clases reales de los mismos profesores usando tecnologías  que son parte del material recopilado en esta etapa en las tres regiones de nuestro país.

Por otro lado, también se probó una metodología de análisis de las propias prácticas de los profesores, quienes se observaron haciendo clases y comentaron de modo colaborativo dichas secuencias desde las cuales se aprende en conjunto para mejorarlas.

Al ser esta etapa una investigación cualitativa se buscó generar un marco más amplio de discusión de los datos y las relaciones que estaba elaborando el equipo de investigación, compuesto por el Dr. Arancibia junto a los estudiantes del Magister en Educación, Diego Osorio y María Jesús Castro y las profesoras Carmen Paz Soto de la Universidad San Sebastián (sede Concepción) y Emelina Zavala de la Universidad de Valparaíso.

El proyecto Fondecyt “Concepciones de los profesores sobre aprender y enseñar con TIC” continúa el 2016 en su tercer y último año, en el cual se establecerán las relaciones o patrones entre las concepciones de los profesores sobre aprender y enseñar y el uso de TIC que hace en sus prácticas pedagógicas.

Puedes ver la ceremonia por TV Austral 

La UACh forma profesores de Historia y Ciencias Sociales preparados para el estudio y comprensión de los problemas sociales actuales, con una visión interdisciplinaria y para promover la formación de valores democráticos. Esas características permiten que los y las profesionales puedan desempeñarse en el sistema de educación formal, así como en instancias educativas comunitarias, laborales o en otras donde se requiera de su conocimiento.

La ceremonia de titulación es una instancia especial y significativa, porque permite convocar al conjunto de actores que constituyen una comunidad; los titulados, sus familias, profesores y autoridades universitarias.

El director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Robinson Silva, subió al estrado para brindar un cercano discurso a los presentes, instancia en la que destacó el trabajo que realizan con la carrera para encantar a jóvenes de la región y del sur austral de Chile, pues “la disciplina de Historia y Ciencias Sociales es una herramienta para generar cambios, transformaciones en la sociedad y hacer de nuestro país un país mejor, más justo, más solidario, más crítico, en definitiva, un país más democrático”.

La UACh les agradece confiaran en esta casa de estudios para construir juntos la formación de profesionales, no sólo especialistas en la disciplina histórica y las ciencias sociales, sino en el sentido amplio de lo que se encuentra en una universidad: una formación integral que trasciende a la constitución de un tipo de ciudadano y ciudadana comprometido con la sociedad.

El Dr. Silva finaliza su discurso señalando que esta actividad “no los hará ricos, pero puede hacerlos muy felices y eso, en estos tiempos, no es nada despreciable”.

En representación del Decano, el profesor Ricardo Molina, Director de la Coordinación de Extensión de nuestra Facultad, también ofreció unas emotivas palabras a los asistentes. Comenzó recordando la historia de nuestra macronuidad, en el año de su sexagésimo aniversario, para llegar al año 2007 cuando se refunda la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.

Destacó la nueva madurez de la carrera gracias al trabajo colectivo de académicos, funcionarios y estudiantes, quienes han puesto lo mejor de sí para dotas a la carrera de los mejores estándares formativos a nivel regional y nacional.

Tras ambas intervenciones, el Dr. Silva subió al escenario para entregar los títulos profesionales a quienes pudieron asistir. Así también, y como parte del proceso de formación integral que apunta al fortalecimiento de los valores, del respeto a la diversidad, el compromiso social y la democracia, premiaron a los estudiantes Yerko Monje por Excelencia Académica y a Matilde Mera por Mérito Personal.

Una vez finalizada la entrega de títulos profesionales y de premios, subió al podio el egresado Néstor Espinoza para ofrecer breves palabras a sus familias, compañeros y académicos. Destacó la importante función social que realizan al poner sus conocimientos en beneficio de la sociedad y no convertirse en mano de obra calificada.

María José Leiva también brindó un discurso rescatando anécdotas de sus años de estudio, destacando que cada uno de ellos hace historia al construir y transformar la sociedad que les rodea.

Tras ambas intervenciones, Catalina Büchner e Iván Escobar realizaron una breve presentación musical.

Recibieron sus títulos profesionales los y las Profesores/as de Historia y Ciencias Sociales:

LUIS JAVIER ARAVENA WERNER

PAULINA CAROL ARCOS BARRIENTOS

CLAUDIA ANDREA BARRIENTOS HERNÁNDEZ

FELIPE RENATO CÁRCAMO CORTEZ

PABLO MATÍAS CASTILLO CORTEZ

CAMILA DANIELA CASTILLO VIDAL

NÉSTOR ORLANDO ESPINOZA ROJAS

CRISTIAN NICOLÁS FIGUEROA DOMÍNGUEZ

CAROLINA ANDREA FLORES VALVERDE

MARÍA JOSÉ LEIVA VARGAS

RODRIGO ALEJANDRO LEPE NÚÑEZ

MATILDE GABRIELA MERA ANCHIO

YERKO JOSÉ MONJE HERNÁNDEZ

JOSÉ LUIS MORALES MUÑOZ

KARIN ANDREA SEPÚLVEDA BASTÍAS

JOSÉ ALEJANDRO SOBARZO AUCAL

JUAN PABLO TORRES YÁÑEZ

KAREN NICOLE VALENZUELA ROA

DIEGO FRANCISCO VALLADARES OLGUÍN

RICARDO SEBASTIÁN VÁSQUEZ COSSIO

GABRIELA ANDREA VELÁSQUEZ DÍAZ

FRANCISCA PAOLA VERA ZURITA

ROCÍO DANITZA JIMENA VIVAR URIBE

ÁNGELO MAURICIO YÁÑEZ MALDONADO

LORENA ISABEL ZUMELZU CASTILLO

No pudieron asistir a la ceremonia:

CLAUDIO ALEJANDRO ACUÑA FUENTEALBA

THIANA IVETTE ARIAS ALOCILLA

ROBERTO OSCAR BOSSHARDT ROJAS

NADIA ESTEFANÍA CARO SANTANA

MARCELO EDUARDO MARTÍNEZ ARAVENA

JORGE HERMAN NEUMANN CORTÉS

CRISTIAN RICARDO OJEDA RODRÍGUEZ

KAREN NICOLE PALMA SEPÚLVEDA

ANA KAREN POLANCO SILVA

HERNÁN FELIPE RODAS VIVES

ÁNGEL ANTONIO SAN MARTÍN JARA

CRISTÓBAL EDUARDO SANHUEZA MORALES

FRANCISCA MACARENA URZÚA CASTILLO

El Centro de Innovación Docente (CIDFIL) albergó al Centro de Atención de Matrícula de la UACh, para apoyar el proceso de ingreso a las carreras de Antropología, Periodismo, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Educación Física, Deporte y Recreación, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Arquitectura y Artes Visuales.

Hasta el cierre del proceso todas las carreras tenían sus cupos completos, lo cual indica que la UACh es una alternativa válida en la decisión de quienes comenzarán su vida estudiantil a partir marzo.

Conversando con algunos de estos futuros profesionales comprobamos que elegir a la Universidad Austral de Chile tiene mucho que ver con su prestigio, acreditación, oferta de carreras y valor de las mismas, varios de ellos no son de Valdivia y deben considerar otros costos a la hora de elegir dónde se educarán.

Este 2016 los puntajes de quienes se matricularon a las carreras de la Facultad aumentaron, al menos en cuatro de ellas tenemos estudiantes con más de 700 puntos ponderados en la PSU.

Así, en Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales se matricularon Camila Rivera Gutiérrez con 736.80 y Leticia Silva Villalobos con 724.20 puntos ponderados. Camila es de Punta Arenas y estudiará con gratuitad, por su parte Leticia proviene de Paillaco.

Matías Olivera Muñoz de Valdivia se matriculó en Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa con 759.70 puntos.

En el caso de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación dos estudiantes superaron los 700 puntos y se matricularon: María Soledad Davidson Vera  de Quellón, Chiloé con 703.25 y Gustavo Anguita Contreras de Valdivia con 700.50 puntos ponderados en PSU.

Alejandro Reydet Brevis de Licanray se matriculó con 755.75 puntos en Antropología, Scarlette Candia Abarca, de Valdivia, lo hizo con 701.85 y gratuidad.

La gratuidad para nuevos estudiantes UACh se hizo presente con testimonios de padres y jóvenes que ven la educación superior como una certeza gracias al beneficio.

Es así que en esta primera etapa de matrículas contamos con 12 estudiantes en Antropología, 19 en Periodismo, 13 en Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, 16 en Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, 20 en Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa y 22 en Pedagogía en Lenguaje y Comunicación inscritos con gratuidad para completar sus estudios profesionales.

Los casi 400 nuevos estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades participarán de dos jornadas de orientación los días 7 y 8 de marzo, para el día miércoles 9 comenzar con sus clases.

La segunda versión del Concurso Fondo Editorial Ediciones Universidad Austral de Chile – Colección Austral Universitaria, tiene como objetivo consolidar una instancia de selección de publicaciones no periódicas realizadas al interior de nuestra Casa de Estudios, constituyéndose como un medio transversal de expresión de las actividades de docencia, investigación y vinculación, afirmando el compromiso institucional de proyectar los logros académicos e intelectuales derivados del cultivo de la ciencia y la cultura.

Ayer, miércoles 6 de enero, en una conferencia de prensa, el Director de Ediciones UACh y Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Yanko González, junto al Coordinador de Producción de esta unidad, César Altermatt, entregaron detalles de este importante concurso, el cual está destinado a académicos y profesionales de nuestra Universidad, que tengan un contrato vigente con la Institución de al menos un cuarto de jornada.

El Dr. González comentó que “para nosotros esta es la continuidad de una iniciativa muy importante… Con el primer concurso editorial comenzó quizás lo más importante para un sello Editorial, que es el ir haciendo su propio fondo, un número de publicaciones que vayan dotándola de su existencia real”.

El Director de la Editorial también indicó que el concurso mantiene las líneas de las colecciones en que cada obra va a concursar, éstas son: Ciencias Exactas y Naturales; Ciencias de la Ingeniería y Tecnología; Ciencias Silvoagropecuarias; Ciencias Sociales, Artes y Humanidades; y Ciencias de la Salud.

Por su parte, el Coordinador de Producción, César Altermatt, señaló que “cada obra que participe debe ser completamente inédita y ser una real contribución al campo del conocimiento al que se adscriba”.

Junto con esto, el Coordinador de Producción sostuvo que las obras contarán con al menos dos evaluadores, uno interno y otro externo a la Universidad.

Es importante destacar que Ediciones UACh es un medio de vinculación con la comunidad, entregando un producto de divulgación científica de diferentes áreas del quehacer universitario. Los libros que se publican bajo este sello pueden ser consultados en diferentes bibliotecas  públicas y adquiridos en la misma oficina de Ediciones UACh y principales librerías en todo el país.

Premio

El premio del concurso consiste en un Contrato de Edición, que contempla la publicación y distribución de las obras seleccionadas por el Consejo Editorial de las áreas específica de la Colección Austral Universitaria.

Este Contrato consiste, entre otros elementos, en la producción editorial del manuscrito para su publicación impresa y digital; la comercialización de la publicación impresa y digital; distribución, promoción y difusión de la obra; incorporación del título a la Colección Austral Universitaria de Ediciones UACh; entre otras.

Proceso de presentación de las obras

El plazo máximo para presentar los manuscritos es el lunes 2 de mayo a las 17:00 hrs. La entrega de los documentos se debe realizar en formato impreso y digital a Ediciones Universidad Austral de Chile, ubicada en el Campus Isla Teja.

Los formularios de postulación están disponibles en el sitio web de Ediciones UACh. Para mayores informaciones se puede contactar al teléfono: 63- 2444338. Mail: ediciones@uach.cl

Su visita fue organizada por el Instituto de Historia y Ciencias Sociales y se realizó en el marco de colaboración entre el PNUD y la Red de Investigadores en Desarrollo Humano de la Agrupación de Universidades Regionales (AUR), que en el caso de la UACh es representada por los académicos María del Valle Barrera y Gustavo Blanco, de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo en Chile cuenta con una red global que promueve los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), los derechos humanos y la equidad de género, y brinda asistencia técnica a fin de alcanzar un desarrollo humano sostenible teniendo en cuenta las prioridades del país. Desde 1996, y cada dos años, emite un informe sobre nuestro país, documento que incide en políticas públicas y que aborda la dimensión subjetiva del desarrollo en diversos aspectos.

El documento busca explicar el proceso de debate en el que se encuentra la sociedad chilena: ¿qué país queremos?, ¿qué debemos cambiar y qué deseamos mantener?, ¿quiénes deben participar en la toma de decisiones? Las interrogantes son múltiples y se dan en distintos niveles. Abarcan tanto los temas a discutir como los criterios y formas de las discusiones. Hoy se ponen en cuestión asuntos que antes se daban por sentados, y lo que antes resultaba inviable hoy parece plausible. Se trata de un proceso profundo, pues el debate apunta a una redefinición de los límites de lo posible y, por ende, de aquello que puede ser socialmente decidido.

“Lo que está en juego en las discusiones públicas son muchos más profundas de lo que uno puede creer, revelan oposiciones completamente opuestas sobre mismas temáticas”, señaló el Dr. Márquez.

Hay debate sobre el contenido de los posibles cambios y también de la forma de tomar decisiones colectivas, en ese sentido, quiénes y cómo. Hay fuertes dudas sobre si las actuales elites podrán conducir virtuosamente este proceso.

El resultado del proceso de politización es incierto y podría contribuir al Desarrollo Humano o no. Por esta razón puede representar tanto un riesgo como una oportunidad.

El tiempo de la politización sitúa a los ciudadanos y ciudadanas frente a la oportunidad de recuperar la capacidad de soñar y de sentirse realmente constructores de la sociedad y de las vidas que desean. Los datos del presente Informe muestran que esa esperanza –por mucho tiempo tildada de ingenua– hoy parece recobrar su valor intrínseco. Esta ganancia del tiempo presente debe valorarse en toda su profundidad.

“Aunque con tensiones y contradicciones, las personas se involucran en este proceso. Es tarea de la sociedad aprovechar este tiempo como una oportunidad para potenciar el desarrollo humano”, finalizó el coordinador del informe de Desarrollo Humano “Los tiempos de la politización”.