La actividad contó con la exposición de Raúl Atria y Andrea Valdivia por la Universidad de Chile, de Ismael Puga por la Universidad Diego Portales y de Nicol Cornejo, presidenta de la FEUACh junto a Fernando Muñoz y a Manuel Bastías por la UACh.
El seminario fue organizado por el Instituto de Historia y Ciencias Sociales junto a la Iniciativa Bicentenario Universidad de Chile y las presentaciones se dividieron en dos bloques, ambos moderados por Pablo Soto.
En la primera etapa presentaron Ismael Puga de la UDP, Manuel Bastías de la UACh y Raúl Atria de la U. de Chile. Puga habló sobre Legitimación y Deslegitimación del conflicto de la educación en Chile; Bastías, por su parte, expuso “La obligación de educar. Educación y libertad de enseñanza en perspectiva histórica, 1700-1920“. Finalmente, Raúl Atria, presentó “Dónde nos encontramos, elementos para comprender la transformación en educación superior en Chile“.
Tras el receso al café, se inició el segundo bloque en el que participaron Nicol Cornejo, presidenta de la FEUACh, ocasión en la que habló de las proyecciones del movimiento estudiantil. El Dr. Fernando Muñoz expuso sobre las disposiciones sobre educación de la Constitución de 1980 como una respuesta directa al informe de la Escuela Nacional Unificada de la Unidad Popular. Andrea Valdivia, por su parte, hizo un recuento socio-histórico de la investigación etnográfica en la escuela durante la segunda mitad del siglo XX.
La actividad se enmarcó en el proyecto “Sistema educativo: procesos de legitimación y deslegitimación de la sociedad de mercado en Chile” cuyo objetivo es la formación del Núcleo de Estudios sobre Educación, Mercado y Conflicto para la investigación de temas emergentes con la intencionalidad manifiesta de generar lecturas interdisciplinares. Es dirigido por María Olivia Mönckeberg (Premio Nacional de Periodismo) y Gonzalo Díaz (Premio Nacional de Artes).
Los objetivos del proyecto son describir y comprender el rol del sistema educativo en la legitimación y el cuestionamiento del modelo de sociedad neoliberal avanzada en Chile; describir y comprender las ideas y valores sobre lo que la educación es y debe ser para los distintos actores sociales y políticos involucrados en el conflicto en torno a la educación en Chile; y, situar históricamente esta realidad en el desarrollo de los sistemas educativos y de los distintos movimientos y políticas asociados en Chile.
