Los días 20 y 27 de noviembre se realizó el encuentro que tienen por objetivo potenciar instancias de vinculación con el medio escolar a través de la participación de estudiantes de diferentes colegios municipalizados en las Jornadas que se desarrollan en nuestra Universidad, en ella aprenden sobre procesos de Convivencia en la Escuela y es parte de la asignatura de Convivencia e Integración Escolar que imparte la coordinadora del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, Elizabeth Martínez.

El propósito central de las jornadas es propiciar el intercambio de experiencias en contextos educativos que guardan relación con los espacios de Convivencia Escolar, para socializar y contribuir a la discusión en torno a los procesos que vivencia la sociedad democrática y la construcción del sujeto ciudadano en el espacio escolar.

De manera conjunta, el intercambio dialógico se instala desde la conflictología como ciencia emergente que estudia el conflicto dentro del espacio relacional a partir de la dinámica de resolución del mismo, y la Inclusión Social en un contexto diverso y multicultural.

En la Francia del siglo XVI, un hombre llega al pueblo de Artigat, asegurando ser un muchacho que desapareció ocho años antes, tras haberse casado en un matrimonio de conveniencia. Toda la comuna cree en su palabra, hasta que un día reclama a su tío el dinero que ha podido obtener de sus tierras durante su ausencia, generando así una disputa que hace que su tío, para defenderse, de por ciertos unos rumores que ponían en duda su identidad y lleve el caso al tribunal de Toulouse.

El encuentro es organizado por el Club de Cultura Japonesa y cuenta con el apoyo de distintas unidades de la Universidad Austral de Chile, de la Ilustre Municipalidad de Valdivia, de la Embajada de Japón y de JICA para su desarrollo.

El evento tiene por objetivo difundir e integrar a la comunidad valdiviana, y regional en general, a las diferentes costumbres y tradiciones que la comunidad japonesa tiene para compartir, integrando la cultura tradicional y popular.

El 11° Festival de la Cultura Japonesa tendrá comida japonesa, vestimenta tradicional, música y bailes en vivo, artes marciales, anime, manga y dibujo, origami, juegos tradicionales y modernos, go y ajedrez japonés, caligrafía japonesa y exposición de bonsái, arreglos florales, ceremonia del té y charlas a contar de las 11 horas del sábado 5 de diciembre.

El texto corresponde a la culminación del proyecto Fondart de Investigación “Enunciación y contenidos en la Dramaturgia Chilena Nueva (1994-2010)” que desarrolló a partir de marzo de 2013 y finalizó este año. En la primera parte, se estudió la enunciación dramática y se obtuvo como resultado El Discurso Dramático, libro que contenía una taxonomía de la misma y la relación de los diversos tipos de esta enunciación con las conocidas y discutidas funciones del lenguaje de Jacobson. Por su parte, Los poetas dramáticos del cambio de siglo (Ediciones Kultrun; 2015) desea mostrar la singularidad de un momento en la creación dramática chilena de cambio de siglo.

El libro versa sobre la generación de dramaturgos que surgen a partir de las Muestras de Dramaturgia Nacional (desde 1994) y que se singularizan por una enunciación y unos contenidos originales respecto de sus antecesores.

La presentación de Los poetas dramáticos del cambio de siglo estará a cargo del dramaturgo, profesor y Director de la Escuela de Teatro de la Universidad de Valparaíso, Cristian Figueroa Acevedo. El actor es también director artístico de la XV Muestra de Dramaturgia Nacional.

Figueroa es autor de obras como “Malacrianza”, “Mortajas”, “San Rafael, o el misterio de los atorrantes”, “El Graznido”, “La grieta sin grito”, “Daño Colateral”, “Viaje de Huida” y de la Trilogía de tiernos y feroces con tres montajes de Pablo de Rokha, Violeta Parra y Luis Emilio Recabarren, entre muchas otras.

Este proyecto de investigación cuenta con financiamiento del Fondart ámbito nacional, convocatoria 2013, del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.

Sobre el autor:

Roberto Matamala Elorz tiene un Bachillerato en Arte mención Teatro de la Universidad Austral de Chile, un Master en Literatura y un Doctorado en Teoría Literaria y Literatura Comparada por la Universidad Autónoma de Barcelona de España.

Es Coordinador del Magíster en Literatura Hispanoamericana Contemporánea de la Universidad Austral de Chile y docente de Taller de Artes Escénicas, Teatro Chileno, Textos Grecolatinos, El Arte de la Lectura.

Entre las últimas publicaciones del profesor Matamala se encuentran: “Teatro de Los Ríos. Una antología crítica de la dramaturgia valdiviana contemporánea” el 2011 de Ediciones Kultrun; “El discurso dramático” resultado del proyecto “Enunciación y contenidos en la Dramaturgia Chilena Nueva (1994 – 2010)” del FONDART Nacional línea de Investigación convocatoria 2013 del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes de Ediciones Kultrun el 2014; y, “Viajes a La Belleza del Espíritu. Cuatro Textos Dramáticos para la Difusión de la Ciencia” de Ediciones UACh este año.

En el 2012 recibió el Premio Jorge Torres por su amplia trayectoria en el teatro y la extensión.

En cumplimiento con su mandato y atribuciones, Decanatura y el Consejo de Facultad de Filosofía y Humanidades en su sesión del martes 27 de octubre, resolvió dar continuidad a su Comisión Triestamental –vigente como instancia de la Facultad desde 2011-, con el carácter de ampliado, para convocar a un Claustro Triestamental con el objetivo de evaluar la finalización del Plan actual y elaborar el que regirá a la Facultad entre 2016 y 2019.

Para el éxito de esta actividad, resulta relevante que tanto los distintos Centros de Estudiantes de pre y postgrado, funcionarios; direcciones de Institutos y Centros, convoquen a reuniones, Consejos o Claustros regulares durante los próximos días, para estudiar o preparar las propuestas a ser llevadas a esta actividad.

El Claustro se organizará en Comisiones de Trabajo, agrupadas en base a 5 ejes: Docencia; Investigación y Postgrado; Extensión y Vinculación con el Medio; Gestión; y Política Universitaria. Cada Comisión deberá cumplir distintas labores según bloque horario y jornada de trabajo, cuya finalidad es construir y consensuar objetivos estratégicos, líneas de acción, productos y plazos de cada Eje para el futuro Plan.

El requisito de funcionamiento de cada Comisión de Trabajo, será su constitución Triestamental. En cada comisión, habrá representantes estudiantiles, académicos de institutos y centros, más un funcionario a lo menos. Cada estamento deberá responsabilizarse de ello. Fuera de ese mínimo, cualquiera persona perteneciente a la Facultad podrá elegir libremente en que comisión participa.  En cada una de ellas, se elegirá A) un/a Moderador/a, a cargo de distribuir la palabra, organizar y ordenar el debate en cada una de las sesiones; B) un/a Asistente de Actas, que llevará el registro de la discusión y acuerdos, los que posteriormente serán sistematizados y presentados en un Plenario. Los acuerdos se tomarán por mayoría absoluta (50% + 1), consignando, cuando sea necesario y consensuado los participantes, las propuestas de minoría o el origen Estamental, Biestamental, Triestamental o Pluriestamental de las mismas.

En la sesión plenaria se expondrán los resultados de las Comisiones de Trabajo por cada Eje, presentando de manera jerarquizada y en orden de prelación, los objetivos generales, objetivos específicos, líneas de acción y productos y plazos de ejecución tentativos. Los/as asistentes de Actas de cada Comisión serán responsables de incorporar las observaciones y aportes del plenario a los resultados finales que entregarán a la Mesa de Organización. Sólo se considerarán las observaciones y aportes que cuenten con la aprobación de la mayoría absoluta (50% + 1) de los asistentes. Junto a ello, cada Comisión, deberá nombrar un representante de cada mesa para constituir, junto a la Mesa de Organización, el grupo de trabajo que sistematizará y elaborará el borrador final del nuevo Plan en el mes de enero y marzo de 2016.

“A lo largo de estos años de vigencia del actual Plan, hemos ido materializando buena parte de los compromisos colectivos asumidos y, al mismo tiempo, hemos realizando evaluaciones intermedias en Consejos de Facultad que nos han ayudado a hacer seguimiento, concretar, fortalecer o distinguir los objetivos estratégicos que aún están pendientes o han sido transformados por las necesidades emergentes del sistema universitario, nuestra universidad o la propia Facultad y sus distintos estamentos”, señaló el Decano, Dr. Yanko González.

PROGRAMA

Lunes 30 de noviembre

15.00 – 15.30: Introducción: Socialización de la metodología (presentación a cargo de la Mesa de Organización de la Comisión Triestamental)

15.30 -17.00: Trabajo de Comisiones según 5 Ejes: Docencia; Investigación y Postgrado; Extensión y Vinculación con el Medio; Gestión; y Política Universitaria. Objetivos: A) Evaluación del Plan Estratégico 2012-2016 (incluyendo visión-misión), objetivos generales y específicos, y líneas de acción según Eje de Comisión; B) Revisión y propuestas en base a documentos (disponibles en un pendrive para cada Comisión) y aportes estamentales.

17.00 – 17.30: Café

17.30 – 18.30: Trabajo de Comisiones: Propuesta de objetivos generales, específicos y líneas de acción, según Eje de Comisión.

18:30-19:00: Reunión evaluativa de Mesa de Organización Triestamental y representantes de Comisiones por Eje.

Martes 1° de diciembre

15.00 – 16.30: Trabajo de Comisiones: A) Discusión, priorización y jerarquización de objetivos estratégicos específicos, líneas de acción y productos y fechas de realización tentativos; B) Redacción final para presentación en plenario.

16.30 – 16.50: Café

17.00 – 18.30: Plenario: presentación resultados de las 5 comisiones.

18:30-19:00: Recopilación de Registros y Observaciones y Reunión evaluativa de Mesa de Organización Triestamental y representantes de Comisiones por Eje. Constitución comisión redactora del Plan.

El acuerdo de colaboración implica el desarrollo de investigación e intervenciones en áreas como la salud, las ciencias sociales y la educación para niños, niñas y adolescentes, ello se realizará bajo la supervisión del Centro virtual de Investigación e intervención en infancia y adolescencia (CEIA) que dirige la profesora Claudia Contreras, del Instituto de Filosofía y Estudios Educacionales de nuestra Facultad.

La Dra. Contreras organizó, junto al SENAME, este coloquio que tuvo como propósito realizar una mirada local de algunas condiciones en la infancia y la adolescencia, considerando como perspectiva la Convención de los Derechos del Niño ratificada por Chile hace 25 años, como marco jurídico vinculante.

Para ello, la actividad reunió programas de la política pública en torno a la infancia y adolescencia. Así, fueron invitados El programa Chile Crece Contigo y la Oficina de Protección de derechos de niños, niñas y adolescentes, a exponer algunas ideas y trabajos.

El área Comunitaria de la Oficina de Protección de Derechos de Valdivia presentó resultados del “Diagnóstico de Participación de Niños Niñas y Adolescentes de la ciudad de Valdivia“. Esta revisión se focalizó en las características que tienen los espacios sociales de participación que los niños, niñas y adolescentes tienen en Valdivia, así como las motivaciones y vínculos que ellos y ellas tienen en sus espacios de participación social, finalizando con un análisis de las alternativas para fomentar y fortalecer su participación social en la región.

Tras ello, la Dra. Claudia Contreras presentó “El sentido de investigar las condiciones de Infancia y adolescencia en la región”. Destacando la necesidad y relevancia de crear el Centro virtual de Investigación e intervención en infancia y adolescencia.

Las orquestas infantiles “Escuela Corral” y “Juan Sebastián Bach”, participaron del encuentro con una muestra de lo que ensayan.

Se revisó la implementación del Sistema de Protección Integral a la Infancia, Chile Crece Contigo en la región de los Ríos. Analizando los principales hitos y prestaciones desplegadas, además de los desafíos que presenta esta política pública a nivel regional.

Para finalizar el coloquio “Una mirada regional a 25 años de la ratificación de la convención de los derechos del niño”, se desarrolló un conversatorio con el área Comunitaria de la Oficina de Protección de Derechos de Valdivia, representantes del Sistema de Protección Integral a la Infancia, Chile Crece Contigo y la representante del CEIA.

En el marco del evento, la Dra. Contreras presentó el Centro virtual de investigación e intervención en infancia y adolescencia, espacio que busca  relevar la importancia de investigar y visibilizar las condiciones de la infancia y adolescencia en la región de los Ríos. “Es importante articular nuestro trabajo en la UACh con la institucionalidad pública, en particular en el ámbito de la protección de derechos, salud y educación de niños, niñas y adolescentes en el sur de Chile”, señaló la docente.

Puedes conocer más del Centro virtual de investigación e intervención en infancia y adolescencia en www.i3a.cl

El libro compila a 14 destacados autores especialistas en teoría y praxis de la comunicación y sociedad y fue presentado por el académico de la UACh y doctor en Percepción, Comunicación y Tiempos por la Universidad Autónoma de Barcelona, España, Luis Cárcamo Ulloa. El profesor señaló estar honrado de presentar el texto pues se vincula con sus áreas de interés e investigación, además de poder utilizarlo en sus labores docentes del pre y postgrado.

Afirmó que Tras el Ensayo Digital. Una Aproximación Interdisciplinar a la Sociedad de la Información tiene mucho que aportar en espacios de docencia universitaria y en comunicaciones e invita a leerlo por sus múltiples miradas e ideas.

En su contenido los autores ahondan en una reflexión interdisciplinar sobre los efectos de la digitalización en la estructura de la información y en el acceso e interacción con la producción del conocimiento. Las materias aquí tratadas evidencian la sobre-exposición informativa a la que nos vemos expuestos en nuestra era, la irrupción de lo digital en la prensa, la publicidad y la economía, planteando en un ir y devenir de puntos de vista, infortunadas secuelas sociales, pero asimismo, oportunidades para el desarrollo de una inteligencia colectiva en el uso de internet como red.

Participaron asimismo el Dr. Vicente Serrano, director de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades, como editor y autor del libro, junto al Dr. Rodrigo Browne, director de Postgrado de la UACh y autor de uno de los capítulos de la publicación.

El Dr. Serrano indicó que Tras el Ensayo Digital. Una Aproximación Interdisciplinar a la Sociedad de la Información es de enorme utilidad por la mirada amplia de especialistas de alto nivel, unos académicos y otros profesionales de las comunicaciones que ofrecieron diferentes perspectivas en relación a tecnologías e información.

Este proyecto editorial cuenta con financiamiento del Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Lectura, Convocatoria 2015, del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.

A propósito de las reacciones de la comunidad científica frente a los últimos acontecimientos ocurridos en CONICYT, que señalan la urgente necesidad de definir políticas públicas que potencien el financiamiento a la investigación, como representantes de la Red de Postgrados en Ciencias Sociales y Humanidades más importantes del país, nos parece imprescindible señalar que la vinculación entre ciencia y desarrollo no se puede reducir solamente a la innovación económica y/o tecnológica. Aspiramos a que esta relación se entienda de una manera más amplia e inclusiva, que considere también los aportes de las ciencias y disciplinas que se ocupan del comportamiento, la sociedad, la cultura, las artes, la filosofía, las comunicaciones, la política y el gobierno, entre otras.

A pesar de la tendencia general que observamos en las políticas públicas de ignorar su contribución, estas disciplinas son fundamentales para el desarrollo integral del país. Y los recursos orientados hacia ellas también se ven seriamente afectados, y quizás doblemente, cuando el Presupuesto de la Nación disminuye o congela las partidas presupuestarias dedicadas a la ciencia, como se plantea en la actualidad.

La reflexión pura, el desarrollo del pensamiento y el análisis desde la perspectiva humanista, sin intenciones utilitarias, es la esencia de una sociedad que pretende un futuro democrático, más equitativo y respetuoso por las diferencias. Nos parece imperativo que las Ciencias Sociales, las Humanidades, las Artes, las Comunicaciones y la Educación estén representadas en igualdad de condiciones en cualquier comisión o instancia que se cree para pensar el futuro de la ciencia en el país y generar la institucionalidad correspondiente.

Lo anterior, sin embargo, no nos aleja de las demandas a favor de la ciencia, del apoyo a CONICYT y a la necesidad de superar la precariedad del empleo de los nuevos magísteres, doctores e investigadores en general, creando espacios dignos en las universidades, así como superar las actuales limitaciones presupuestarias e institucionales para el desarrollo amplio del conocimiento.

Jorge Hidalgo L, Coordinador Académico Red de Postgrado HUMANIORA. Premio Nacional de Historia 2004.

María Eugenia Góngora, Decana Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad de Chile.

Clara Luz Cárdenas, Decana Facultad de Artes, Universidad de Chile.

Patricio Bernedo, Decano Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Yanko González, Decano Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Austral de Chile.

María Olivia Mönckeberg, Directora Instituto de la Comunicación e Imagen, Universidad de Chile. Premio Nacional de Periodismo 2009.

Iván Barrientos, Decano Facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas, Universidad de tarapacá.

Mariano de la Maza, Decano Facultad de Filosofía, Pontificia Universidad católica de Chile.

Hans Gundermann Kröll, Director Instituto de Arqueología y Antropología, Universidad católica del Norte.

Marcelo Mella, Decano Facultad de Humanidades , Universidad de Santiago de Chile.

Juan Estanislao Pérez, Decano Facultad de Humanidades, Universidad de Valparaíso.

Alejandro Bancalari, Decano Facultad de Humanidades y Arte, Universidad de Concepción.

Carlos Del Valle, Decano Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, Universidad de la Frontera.

Roberto Aceituno, Decano Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile.

Mario Lillo, Decano Facultad de Letras, Pontificia Universidad Católica de Chile.

Héctor González C., Coordinador Académico AlternoRed de Postgrado HUMANIORA.

Académicos Adherentes

Carlos Ruíz, Director de Investigaciones, Facultad de Filosofía y Humanidades. Vicepresidente del Senado universitario, Universidad de Chile.

José Luis Martínez, Coordinador Doctorado en Estudios Latinoamericanos, Universidad de Chile.

Pablo Oyarzún, Director Ejecutivo Iniciativa Bicentenario de Revitalización de las Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y de la Comunicación, Universidad de Chile.

Loreto Rebolledo, Directora Alterna Iniciativa Bicentenario de Revitalización de las Humanidades, Artes, Ciencias Sociales y de la Comunicación, Universidad de Chile.

El académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de a UACh expuso sobre la importancia que tuvieron iglesias evangélicas y cristianas en la formación de organizaciones de derechos humanos tras el golpe de Estado de 1973. De importancia fue el Consejo Mundial de Iglesias (CMI), que tuvo activa participación en la formación del Comité de Cooperación para la Paz (COPACHI) en Octubre de 1973, de FASIC en 1975 y de la Vicaría de la Solidaridad en 1976. El CMI además fue fundamental a la hora de crear y sostener centros de recepción de exiliados chilenos en Perú, Argentina, Honduras, Costa Rica y México en 1973.

Ambos exponentes analizaron cómo las Iglesias Evangélicas fueron parte activa de la sociedad civil durante la Dictadura Cívico Militar, prestando ayuda y apoyo, a través de diferentes redes, tanto nacionales como internacionales, a cientos de personas, cuyos Derechos Humanos fueron violentados.

Claudio González, director de FASIC,  invitó al Dr. Bastias a participar del encuentro. Se conocieron cuando el docente investigaba sobre organizaciones que se formaron durante la dictadura chilena.

“Fue una experiencia enriquecedora, las conversaciones que surgieron dieron cuenta de la necesidad que existe por generar instancias de memoria sobre el pasado reciente. Además, fue interesante conocer el trabajo que hacen hoy diferentes instituciones eclesiásticas en temas de derechos humanos, inmigración, refugiados, y de organización comunitaria”, señaló el Dr. Bastias.

Juan Ignacio Molina

Titulado “Juan Ignacio Molina y la ‘Italia Antártica’. Imperio, historia natural y los problemas en la producción de saberes científicos en el mundo atlántico (s. XVIII-XIX)”, el proyecto del Dr. Orrego propone estudiar la obra y la actuación científica del naturalista y ex jesuita chileno Juan Ignacio Molina (1740-1829) en el siglo XVIII en el marco general del espacio atlántico y en el marco específico de su trabajo científico en la Accademia delle Scienze del Instituto de Bolonia en las primeras décadas del siglo XIX.

“El análisis se centrará en definir con claridad la importancia política, económica y cultural que la historia natural de Chile tuvo para el fortalecimiento del imaginario imperial de la Monarquía hispana en el período estudiado”, señala el docente.

La hipótesis central del proyecto sostiene que la historia natural de Chile, específicamente la producida por Juan Ignacio Molina, fue resultado de los intereses políticos, económicos y culturales de la Monarquía hispana en el marco de las controversias científicas con otras monarquías europeas. El estudio de la historia natural de Chile en este período refleja que el orden de la información fue parte de una estrategia global de la Monarquía hispana para posicionarse frente al resto de monarquías dentro del espacio atlántico, pues el conocimiento fue entendido como una manera particular de política resultante de las promesas ilustradas. La investigación considera la ciencia como una actividad social históricamente situada y que se encuentra afectada por los diversos intereses de las instituciones de gobierno y las manifestaciones culturales.

Francisco Orrego G. es Licenciado en Historia por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Doctor con mención europea por el Departamento de Historia Moderna de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y entre sus líneas de investigación se encuentra la historia social y cultural del conocimiento científico entre los siglos XVI y XIX en el mundo atlántico.

“Consideramos que el proyecto aportará a estudio y análisis renovado y original de la obra y la actuación científica de Juan Ignacio Molina desde un área disciplinar nueva dentro de la historiografía nacional como es la historia social y cultural de la ciencia. Dentro de los resultados esperados del proyecto, se contempla la transcripción y traducción de las catorce memorias de historia natural de autoría de Juan Ignacio Molina, publicadas en italiano en Bolonia en dos volúmenes entre 1821 y 1822, que permita llevar a cabo una posterior edición modernizada de ellas”, enfatiza el Dr. Orrego.

El profesor finaliza señalando que espera que el proyecto se convierta en un espacio de encuentro que permita un real acercamiento entre dos áreas del conocimiento como las humanidades y las ciencias, que tienen mucho en común, pero que algunos, lastimosamente, siguen esforzándose por mantenerlas distanciadas. “Estoy convencido que el conocimiento del pasado de este tipo de expresiones de la sociedad, como la ciencia, dónde se estudien sin ideas preconcebidas e ideologismos, intentando comprender las razones, pero también las sin razones de las conductas de sus actores, nos entregará respuestas a parte de nuestros actuales cuestionamientos sobre el tema acercando a ambas áreas del conocimiento”.