El director de la escuela, Dr. Robinson Silva, señaló que a raíz de su rol de formadores de futuros profesores es que organizaron esta actividad, ya son casi diez años desde que la revolución “pingüina” comenzó a criticar las bases del sistema educativo chileno.

“Es por ello que nuestra unidad y su Consejo decidieron invitar a diferentes instancias que se ven afectadas por esta situación y, desde sus diversas perspectivas, dialogaron acerca de las características y alcances del proyecto de ley presentado al Congreso Nacional para su discusión y trámite”.

Javier Martínez, de MUD, exhibió el diagnóstico al trabajo docente, documento con el que da cuenta de las condiciones laborales y salariales de quienes educan en Chile. Las matrículas en pedagogías han aumentado notablemente, en el 2002 eran 42.012 ingresos y en el 2012 esa cifra creció a 141.625. Así también se ha elevado la cesantía, de 10 mil el 2002 a 57 mil el 2012.

La estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Daniela Figueroa, aprovechó el espacio para contar detalles de la discusión interna en la carrera y en la Facultad de Filosofía y Humanidades durante el paro que ya alcanza el mes.

Finalmente, la Dra. Alfaro, realizó un relato histórico de los movimientos sociales y políticos que se iniciaron a fines de los años 20 en la Educación y que hasta el día de hoy se desarrollan.

Un interesante debate se generó al final de la jornada entre los asistentes y expositores de estos Diálogos Ciudadanos: ¿cómo interpretar la carrera docente?, que organizó la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la UACh.

La visita de la Dra. en Ciencias Ambientales, Políticas y Gestión por la Universidad de California en Berkeley es patrocinada por el Centro de Estudios Ambientales (CEAM) y la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh.

La charla “Credibilidad científica y conflictos ambientales en Chile: algunas reflexiones sobre ciencia y democracia” se desarrollará en el Auditorio del CIDFIL el jueves 2 de julio a las 10 horas y su objetivo es re-pensar la democracia y los conflictos desde una nueva mirada.

“Desde la transición a la democracia crecieron las instituciones ambientales del país y, quizá paradójicamente, también creció el descontento con la protección del medio ambiente. Este descontento se ha manifestado en varios conflictos ambientales que cuestionan la falta de equidad y justicia en decisiones que conciernen el acceso a los recursos naturales y las posibilidades de participar en procesos democráticos. En estos conflictos, uno de los actores importantes son los científicos. A menudo son llamados por las empresas involucradas, y a veces también por el gobierno o comunidades, a contribuir a dilucidar qué daños han ocurrido o podrían ocurrir producto de un proyecto industrial. La pregunta es, ¿por qué les creemos? Están las respuestas que apelan al ‘sentido común’: les creemos porque confiamos en la ciencia, que por sus métodos produce conocimiento objetivo. Pero esta respuesta, que en Chile como en casi todo el mundo es de sentido común, invita a más preguntas: ¿por qué estos científicos y no otros? ¿Cuáles son los métodos de la ciencia que inspiran confianza y por qué? ¿Y cómo podemos reconciliar esto con el hecho de que las prácticas científicas están siempre cambiando? ¿Qué consecuencias tiene todo esto para la práctica democrática? Esta charla explora estas preguntas con referencia a dos o tres conflictos ambientales ocurridos recientemente en Chile” señala la invitada con respecto a la charla que ofrecerá el próximo jueves.

Javiera Barandiarán investiga las relaciones entre ciencia, estado y políticas ambientales en América Latina. En la actualidad trabaja en un libro que explora cuatro conflictos ambientales en Chile para indagar los modos en que el estado chileno organiza, accede y otorga credibilidad a la información ambiental desde el fin del régimen de Pinochet y a lo largo de la democracia. Los conflictos son el caso CELCO en Valdivia, el proyecto minero Pascua Lama, el conflicto por el virus ISA en la industria salmonera y el proyecto HidroAysén. Barandiarán es licenciada en ciencias políticas por la Universidad de Edimburgo y master en políticas públicas por la Universidad de California en Berkeley.

El jueves 25 de junio a las 11:30 horas, como ha sido habitual, se lee el capítulo final del Ingenioso Caballero don Quijote de la Mancha que Cervantes tituló: “De cómo don Quijote cayó malo y del testamento que hizo y su muerte”, en el hall del Centro de Innovación Docente de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile. Más de setenta estudiantes universitarios, de educación básica y media, profesores y público en general se encargaron de la lectura que se inició el 23 de abril y se desarrollaba de lunes a jueves de cada semana.

La culminación de la lectura será celebrada con un gran brindis por don Miguel de Cervantes y Saavedra, al que están invitados todos los Lectores Andantes quienes leyeron uno a más capítulos de la inmortal obra.

En esta instancia los estudiantes de II a IV medio pudieron conocer los principales ámbitos del sistema educacional de nuestro país, de la crisis que enfrenta y de los cambios que se preponen a la estructura de esta desde la visión de los actores de los movimientos sociales, desde el año 2006 con el movimiento secundario de los “Pingüinos” hasta el actual con “La Reforma Educacional y la Ley de Inclusión a una sociedad menos segregada”.

El docente hizo énfasis en cómo los niveles socioeconómicos influyen en que el Chile de hoy no tenga un sistema educativo integrado. Es por ello que agradeció a los estudiantes del colegio su preocupación por debatir este tema que implica a todos los chilenos. “Es importante que ustedes se involucren, se informen y sean parte de los debates nacionales que buscan una mejor educación en el país en base a mejoras adecuadas al sistema educacional como la Ley de Inclusión, la Carrera Docente y la Reforma Educacional”.

Esta actividad surgió de alumnos de IV Medio y del Centro de Alumnos del establecimiento, quienes manifestaron la necesidad de debatir y conocer la crisis que está viviendo el sistema educativo en el país. Camila Joustra, alumna de IV Medio, comentó “Es imposible estar indiferente a la realidad que se está viviendo en Chile hoy en día sobre la educación que no sólo afecta a nuestros compañeros de colegios municipales sino que a la sociedad completa y qué mejor con actores que están viviendo estos movimientos sociales y analizar las falencias de las reformas que están en el debate actualmente”.

En el marco de esta iniciativa realizada por un grupo de alumnos de IV Medio, el debate continúo con otra charla en la que participaron Estudiantes Universitarios del Movimiento Unión Nacional Estudiantil (UNE) y alumnos del Liceo Armando Robles Rivera, quienes debatieron sobre las reformas actuales en educación y el proyecto de carrera docente que está planteando el Gobierno de Chile.

En dicha sede social se reúnen una treintena de mujeres de un amplio rango etario (25 a 58 años) a practicar el popular baile entretenido: Zumba. Ahí el instructor y profesor de Educación Física, Víctor Aedo, realiza las sesiones.

Los estudiantes han cooperado con material teórico de apoyo, planes de alimentación sana, corrección postural antes, durante y después de ejercicio y en la cotidianeidad. A su vez, enseñan a prevenir lesiones con el objetivo de instruirles en una vida más activa, lo que significará a futuro una vejez más saludable.

“Nuestro propósito es ayudar ofreciendo oportunidades de educación para quienes no poseen un fácil acceso a esta, creemos que la piedra angular de la desigualdad social en nuestro país es la inequidad en la calidad y el acceso al conocimiento”, señalaron Gonzalo y Katia.

Junto a la Presidenta de la Junta Vecinal N°77 Los Ediles se encuentran organizando una actividad abierta a toda la comunidad para el próximo sábado 4 de julio. Ese día se realizarán diversas actividades, entre las que mencionen: Zumba, Pilates, relajación y elongación; además del correspondiente material teórico pertinente a hábitos de alimentación saludable.

Una semana permaneció en República Dominicana el docente de la UACh, ocasión en la que participó de actividades oficiales en Santo Domingo y de otras de esparcimiento en Puerto Plata.

Así fue como visitó el Centro Educacional Capotillo, institución ubicada en un barrio marginal dentro de Santo Domingo que mantiene vínculos con la fundación Juan Bosch. Ahí compartió con las autoridades educativas del Distrito (Representante distrital – equivalente a Seremi, representante del Departamento – equivalente a Directora Provincial de Educación, autoridades religiosas y de la Junta de Vecinos del sector).

“Nos recibió el Equipo directivo del Centro y nos tenían preparado un acto en que se representaron dos obras de Juan Bosch (“dos centavos de agua” y “la mujer”) y se entregaron regalos”.

Al mediodía visitó la Fundación Juan Bosch y se entrevistó con su director, Matías Bosch (nieto del ex Presidente). En la ocasión conversaron sobre la figura de Juan Bosch y dialogaron sobre el aporte de la fundación en República Dominicana y su vinculación con la Educación.

Por la tarde, ofreció una conferencia en la Biblioteca Nacional de República Dominicana. Además conversó con estudiantes sobre el oficio del escritor. A razón de ello fue entrevistado por el escritor dominicano Luis Martín Gómez. La entrevista se publicó en el Diario Libre de circulación nacional.

Actualmente, Javier es profesor en nuestra Facultad y dicta las asignaturas Didáctica General, Investigación Educacional y, en el Bachillerato, Narrativa Oral Campesina.

El Dr. Jorge Iván Vergara realizó importante donación pensando en la consolidación del futuro Archivo Histórico Regional. Al respecto, el director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Fabián Almonacid, agradeció el gesto del profesor Vergara e indicó que la valiosa donación irá en favor del archivo que pronto esperan implementar.

La donación incluye dos fuentes: Archivo General de Indias, España y Archivo Nacional de Chile. Los primeros corresponden al período colonial tardío en Valdivia – Osorno y los segundos comprenden las postrimerías de la colonia y, sobre todo, la primera mitad del siglo XIX, destacando la presencia de archivos notariales. También hay algunos documentos sobre la ocupación de la Araucanía y la situación posterior.

“Tal como acordamos, la documentación en su totalidad será puesta a disposición de investigadores, estudiantes y público interesado, una vez que se haya podido conformar el Archivo”, señaló el Dr. Almonacid.

Con un alto grado de satisfacción, un total de veintiocho profesionales y funcionarios técnicos provenientes de las provincias de Llanquihue, Osorno y Chiloé, recibieron de manos del Seremi de Educación de la Región de Los Lagos, Pablo Baeza y del Director del Centro de Educación Continua, Prof Carlos Amtmann sus respectivos Diplomas por haber realizado este programa que contempló 160 horas distribuidas en 4 meses de clases presenciales realizadas en el Campus Pelluco de Puerto Montt.

Al respecto el Prof. Amtmann valoró la iniciativa e indicó que: “esto demuestra un interés por por profesionalizar y especializar el aparato público lo cual es positivo para la calidad de los procesos y resultados que tienen que ver con la educación de las personas. Desde el punto de vista educativo fue una experiencia interesante porque se creó una verdadera comunidad de aprendizaje que función cruzando elementos teóricos aportados por los profesores del CEC como con las experiencias prácticas que son fundamentales en lo que representa la formación a través de toda la vida para los profesionales y técnicos de los servicios públicos y de la empresa privada.”

Contribuir en la formación de grupos de profesionales interesados en los temas públicos y comprometidos con los desafíos de desarrollo que enfrenta nuestro país, es el principal objetivo que presenta el Diplomado en Gestión Pública. Tiene la fortaleza de generar una mirada reflexiva por parte de los estudiantes, de tal manera que durante el semestre que dura el Diplomado, puedan adquirir las competencias y herramientas que les permitan desempeñarse de una manera eficiente y acorde a los nuevos lineamientos que se establecen en el marco del proceso de modernización del Estado.

Más información acerca de esto y otros Diplomados en www.cecuach.cl

La jornada tenía por objetivos el relevar líneas temáticas de Investigación en Pedagogía y Educación; divulgar el quehacer investigativo de académicos y profesionales de la educación a nivel regional y nacional; y, generar redes de Investigación en Pedagogía y Educación para facilitar la colaboración en proyectos de interés común, relacionados con la disciplina.

La estudiante de 2° año del Magíster, Marcela Urzúa, participó con la ponencia “Una experiencia democrática en el aula“. Es una investigación del tipo “investigación-acción” que busca realizar una experiencia radicalmente democrática en el aula. Los alumnos diseñan el currículum en cuanto a sus contenidos, metodología y evaluación. La presentación resultó muy novedosa y los asistentes la encontraron muy original.

Rodrigo Lagos participó con el póster “Procesos de participación de padres y apoderados en dos escuelas de la comuna de Panguipulli”. La jornada tuvo buena convocatoria, las ponencias centrales fueron interesantes, también la distribución en diferentes salas temáticas de las ponencias de los participantes “generales”.

Por su parte, Pierre Richard Médor presentó “La Procrastinación Académica en un grupo de Estudiantes de Pedagogía de la Universidad Austral de Chile desde la Teoría del Capital Cultural de Bourdieu”.

Finalmente, el póster de Angélica Romero, ​”Estudio de la relación Humano-Animal que se promueve y construye en el contexto escolar del tercer año de Educación General Básica: Análisis comparativo en dos establecimientos, urbano y rural, de la Región de los Ríos“, obtuvo muy buenos comentarios y se orientaron a destacar lo novedoso de la propuesta investigativa, ya que en este tema en particular no tenemos estudios en Chile.