En una decisión tomada por la Coordinación de Extensión de la Facultad de Filosofía y Humanidades se optó por ampliar el plazo de cierre de las postulaciones al XVI Concurso de Proyectos de Extensión hasta el próximo viernes 5 de junio a las 12 hrs.

Debido a la paralización de actividades que se llevó a cabo entre el miércoles y viernes de esta semana, lo que conllevaba una participación del estudiantado en las distintas actividades organizadas por sus respectivas carreras y por la Feuach es que se tomó la determinación de cambiar la fecha de cierre, esto con la finalidad de que los postulantes puedan recopilar la totalidad de datos necesario para presentar sus proyecto.

Se espera que durante la próxima semana comiencen a llegar los proyectos de manera física y con copia digital, como era solicitado, de no ser así los proyectos se declararán como no admisibles, se hace el llamo a los postulantes a cumplir a cabalidad las bases publicadas y así no tener problemas a la hora de cerrar la primera etapa.

El profesor Vargas fue el responsable de escribir el prólogo del texto y además de realizar un análisis crítico del mismo ante quienes participaron del lanzamiento este jueves. Destacó el compromiso sociopolítico de la Dra. Alfaro al escribir sobre estas temáticas.

La Dra. Alfaro señaló que “El Exilio del trabajo minero en Lota (1973-2007). ¿Fin de la clase en la Era Neoliberal?” es un libro sobre la historia de Lota y de la instalación del neoliberalismo en el país.

El texto analiza el proceso de construcción del sistema neoliberal en el país y sus consecuencias sobre la identidad laboral de los mineros del carbón en Lota. Los que vivieron tras el cierre de los yacimientos una compleja y fallida reconversión laboral. Tal hito propició un escenario sociopolítico y cultural, que tensionó las dinámicas de socialización de la comunidad lotina, como consecuencia de los procesos de desindustrialización.

Si bien estamos frente a un trabajo de historia regional, se trata también del ejercicio de historizar el proceso de construcción del neoliberalismo, las relaciones laborales que se derivan de él, a través del caso emblemático de despojo del trabajo en la comuna de Lota. Nos interesa comprender este proceso localizado, como parte de las transformaciones estructurales del modelo a escala nacional, atendiendo a que una de sus principales características es precisamente el establecimiento de desigualdades y desequilibrios regionales.

Como toda producción historiográfica es el resultado de un lugar social que define los intereses y las opciones del historiador (a), situación que claramente se funda en esta producción. Su historiografía es un texto, un hacer que capta un momento de ruptura en la sociedad lotina.

En dependencias del Auditorio 4 del Nahmías se desarrolló la interesante actividad que buscó dar cuenta de los detalles históricos de la demanda que Bolivia hace por salida soberana al mar a Chile y que actualmente se discute en el Tribunal Internacional de La Haya.

El Dr. González, licenciado en Sociología de la Universidad de Chile, doctor en Estudios Americanos de la Universidad de Santiago de Chile, y doctor en Educación de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, realizó un análisis histórico destacando el discurso emotivista presente en Bolivia, perpetuado en el Gobierno de Evo Morales.

“Prácticamente la mitad del tiempo desde que se firmó el tratado en 1904 Chile no ha tenido relaciones diplomáticas con Bolivia. Tiempos así son los que permiten el nacimiento de posiciones radicales”, señaló el profesor.

Desde una perspectiva histórica se analizaron las raíces de las diferencias entre ambos estados. Si bien Chile se puede sentir más poderoso que Bolivia en muchos aspectos, el poder moral del país andino es superior al nuestro.

“Chile debió hacer concesiones y ayudar a Bolivia en tiempos de crisis, en su momento el Gobierno de turno no pensó geopolíticamente y privilegió el apoyo a países del Caribe”, enfatizó el Premio Nacional de Historia.

El Dr. González está ligado a la Universidad Arturo Prat y la Universidad de Tarapacá.

Su línea de investigación se ha enfocado en desarrollar una visión integradora de las relaciones internacionales de Chile con sus países limítrofes. Le ha interesado la transfronterización de la Región de Tarapacá, la identidad regional y el patrimonio, y ha tenido un especial interés por recuperar el patrimonio histórico salitrero. Trabajo que le permitió llegar a convertirse en el encargado nacional de conmemoración del centenario de la Matanza de Santa María de Iquique.

Entre sus obras se encuentran: “La sociedad del salitre. Protagonistas, migraciones, cultura urbana y espacios públicos, 1870-1940”, (2013); y “La llave y el candado. El conflicto entre Perú y Chile por Tacna y Arica” (2008); y el más reciente “Las historia que nos unen. Episodios positivos en las relaciones entre Chile y Perú, siglos XIX y XX” (2014), coescrito con Daniel Parodi.

Los y las estudiantes de la Facultad de la Filosofía y humanidades UACh queremos informar a la comunidad universitaria que desde nuestra parte hemos iniciado un proceso de reflexión y movilización a nivel de facultad, ratificado este día martes 26 de Mayo a través de la votación de un paro académico que se inicia a partir de mañana miércoles 27. Esto debido a la falta de un bloque libre como facultad para tener los espacios y tiempos necesarios de organización, viéndonos imposibilitados de realizar correctamente las discusiones de nuestras problemáticas internas y nacionales, que tanto urgen en el contexto actual.

Por lo cual tenemos una serie de demandas a la interna a nivel de facultad y Universidad que debemos aunar en un petitorio común que responda de forma coordinada a los planteamientos de los estudiantes de las distintas carreras. Esto lo esperamos realizar mañana a través de la profundización de nuestras demandas como carreras, generando un marco reivindicativo que sea coherente con nuestras exigencias para la facultad, en la disputa por una universidad más democrática y que responde a las necesidades de todos y todas quienes la integran.

Además a nivel nacional el movimiento estudiantil ha sido víctima de una represión totalmente reprochable por parte del Gobierno, que en vez de responder a nuestras demandas históricas ha violentado fuertemente a estudiantes del país, como durante la jornada de protesta del 21 de Mayo, donde varios/as personas fueron agredidas, dejando a un estudiante: Rodrigo Avilés en condiciones de extrema gravedad.

Es por esto que hacemos un llamado a los y las estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades a tomar con plena responsabilidad este paro académico, asistiendo y participando de las discusiones a nivel de carreras y facultad, siendo proactivos/as en generar instancias para difundir nuestras demandas entre el resto del estudiantado, ya que solo la unidad y la lucha conjunta es la vía para construir una educación al servicio de todos.

En “El Exilio del trabajo minero en Lota (1973-2007). ¿Fin de la clase en la Era Neoliberal?” se analiza el proceso de construcción del sistema neoliberal en el país y sus consecuencias sobre la identidad laboral de los mineros del carbón en Lota. Los que vivieron tras el cierre de los yacimientos una compleja y fallida reconversión laboral. Tal hito propició un escenario sociopolítico y cultural, que tensionó las dinámicas de socialización de la comunidad lotina, como consecuencia de los procesos de desindustrialización.

Si bien estamos frente a un trabajo de historia regional, se trata también del ejercicio de historizar el proceso de construcción del neoliberalismo, las relaciones laborales que se derivan de él, a través del caso emblemático de despojo del trabajo en la comuna de Lota. Nos interesa comprender este proceso localizado, como parte de las transformaciones estructurales del modelo a escala nacional, atendiendo a que una de sus principales características es precisamente el establecimiento de desigualdades y desequilibrios regionales.

Como toda producción historiográfica es el resultado de un lugar social que define los intereses y las opciones del historiador (a), situación que claramente se funda en esta producción. Su historiografía es un texto, un hacer que capta un momento de ruptura en la sociedad lotina.

El lanzamiento de “El Exilio del trabajo minero en Lota (1973-2007). ¿Fin de la clase en la Era Neoliberal?” se realizará el jueves 28, a las 18 horas, y contará con la presentación del profesor de la Universidad de Concepción, Ricardo Vargas.

En dependencias del Museo de Arte Contemporáneo darán a conocer el nuevo texto del dramaturgo y doctor en Teoría Literaria y Literatura Comparada por la Universidad Autónoma de Barcelona. La cita es en el escenario central del MAC, el sábado 30 de mayo a las 16:15 horas.

“Viajes a La Belleza del Espíritu. Cuatro Textos Dramáticos para la Difusión de la Ciencia” está conformada por los textos Darwin, la Evolución Cultural; Sklodowska, Llamada Curie; El Cerebro de Hamlet; y Antártica, Terra Ignota.

Si bien, se trata de textos dramáticos para ser pue­stos en escena con una enorme libertad de interpretación, también puede disfrutarse como el gozo de una novela, a la cual se agrega el valor de la divulgación social de las ciencias. El autor nos sumerge en un continuo juego de pasado y presente en la narración de la hi­storia temprana de Darwin y su viaje al nuevo mundo a bordo del Beagle, similar recurso para conocer y reconocer la resiliencia de Marie Curie y su enorme contribución a la ciencia. Po­steriormente, la tragedia de Hamlet logra entrecruzar la esencia de la dramaturgia y el clímax de las emociones, con la explicación neurocientífica del funcionamiento del cerebro y el si­stema nervioso. Finalmente, Antártica, Terra Ignota, reconstruye la historia de una fallida expedición al continente blanco, situando al lector en una dimensión incógnita desde la cual emerge la motivación a la vocación científica. En síntesis, el libro expresa en una forma simple y a través de la dramaturgia, teorías de alta relevancia en la hi­storia de la ciencia contemporánea. Utiliza un lenguaje claro, preciso y animado, logrando dirigirse a un público transversal en forma lúdica por medio de estructuras dramáticas complejas. Además de atractiva, se trata de una obra de enorme utilidad práctica para el aula escolar.

Reseña Autor:

­Roberto Matama Elorz. Doctor en Teoría Literaria y Literatura Comparada por la Universidad Autónoma de Barcelona, es profesor del Instituto de Lingüí­stica y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Au­stral de Chile, donde, además de sus tareas docentes, de gestión y de extensión, desarrolla una línea de investigación relativa al drama chileno nuevo. Junto con ello lo desde 1970 se dedica al teatro universitario e independiente y la literatura, especialmente infantil y de temáticas científicas, ha recorrido el país con sus obras, desde Putre ha­sta Tierra del Fuego, lo cual le ha permitido obtener diversas distinciones en la literatura y el teatro. Autor de varios libros entre los que se cuentan: Juanito Madera, Los Cuentos de Pedro Urdemales, Kallfú Chau ñi üll, TenTen y CaiCai Vilú, Elogio de la Catá­strofe y El Discurso Dramático. Es también editor de: Repertorios, En Busca de una Poética para el Drama Nuevo y de Teatro de Los Ríos, una Antología Crítica de la Dramaturgia Valdiviana Contemporánea.

La investigadora Instituto de Estudio del Patrimonio de la UNAP viene a la UACh invitada en su calidad de experta en patrimonio histórico. Su exposición hará aportes a la pedagogía desde los saberes patrimoniales y sus posibilidades para la enseñanza de la historia.

La conferencia titulada “Historia del Teatro Municipal de Iquique: Patrimonio y enseñanza de la historia” se realizará en dependencias del CIDFIL de la UACh.

Orietta Ojeda es profesora de Historia y Geografía de la Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez. Magíster en Pedagogía y Docencia Universitaria por la Universidad Mayor. Diplomada en Comunicación Corporativa de la Universidad Católica de Chile y Dra. en Educación por la Academia de Humanismo Cristiano.

El Instituto de Historia y Ciencias Sociales junto a la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales organizaron la inauguración del año académico de la carrera con una charla centrada en uno de los temas de actualidad en el país: la demanda marítima de Bolivia. Desde una perspectiva histórica se analizará las raíces de las diferencias entre ambos estados.

El Dr. Sergio González, es el premio nacional de historia 2014.  Es licenciado en Sociología de la Universidad de Chile, doctor en Estudios Americanos de la Universidad de Santiago de Chile, y también doctor en Educación de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Hoy ligado a la Universidad Arturo Pratt, en el Centro de Estudios Internacionales de la casa de estudios, y la Universidad de Tarapacá.

Su línea de investigación se ha enfocado en desarrollar una visión integradora de las relaciones internacionales de Chile con sus países limítrofes. Le ha interesado la transfronterización de la Región de Tarapacá, la identidad regional y el patrimonio, y ha tenido un especial interés por recuperar el patrimonio histórico salitrero. Trabajo que le permitió llegar a convertirse en el encargado nacional de conmemoración del centenario de la Matanza de Santa María de Iquique.

Entre sus obras se encuentran: “La sociedad del salitre. Protagonistas, migraciones, cultura urbana y espacios públicos, 1870-1940”, (2013); y “La llave y el candado. El conflicto entre Perú y Chile por Tacna y Arica” (2008); y el más reciente “Las historia que nos unen. Episodios positivos en las relaciones entre Chile y Perú, siglos XIX y XX” (2014), coescrito con Daniel Parodi.

La Red de Egresados, el Magíster en Educación -mención política y gestión educativas-, el Programa de Formación Pedagógica y las Pedagogías en Comunicación en Lengua Inglesa, en Educación Física, Deportes y Recreación, en Historia y Ciencias Sociales, y, en Lenguaje y Comunicación aunaron esfuerzos para invitar a la actual Premio Nacional de Ciencias de la Educación a nuestra Corporación.

Tras la bienvenida y el himno de la UACh, subió al estrado el Decano de la Facultad, Dr. Yanko González C., quien recordó la intervención vertical que sufrió la macrounidad entre abril y agosto de 1995, lo que significó el cierre de todas las pedagogías. “60 profesores, es decir, casi el 70 por ciento del total de docentes de nuestra Facultad –la mayoría del área de educación- fueron despedidos. Al mismo tiempo, desaparecieron Institutos y otros se refundieron, quedando solo 2 carreras (antropología y periodismo), no más de una treintena de profesores y áreas disciplinarias desaparecidas casi por completo, como historia, filosofía, lengua inglesa. Y claro está, educación y educación preescolar y diferencial, éstas últimas de grave ausencia en estos últimos años en la región”, señaló el Dr. González.

Por ello, cree necesario compartir públicamente el llamado a que ese aprendizaje conlleve un reconocimiento a quienes injustamente con su salida y oprobio posibilitaron estas enseñanzas institucionales. “De este modo, que estas palabras –minutísimas y aún pequeñas- sean un reconocimiento a estos docentes -algunos ya fallecidos, como el ex Decano Guido Mutis y el profesor de filosofía Alfredo Pradenas (reincorporados tiempo después como profesores adjuntos) y a los que la universidad terminó alejando definitivamente, como Waldemar Castells, Omer Silva, René Novoa, Mónica Frenzel, Felisa Cansino, René San Martín, entre muchos, muchos otros, que dieron lo mejor de sí a la Universidad y a la sobrevivencia de las humanidades y la educación en tiempos aciagos. Quizás el mejor homenaje a todos ellos, sea compartir con ustedes la voluntad y el esfuerzo que como Facultad y cuerpo académico del área educativa, estamos haciendo para crear este año y reabrir después de dos décadas, un Instituto de Educación, propuesto a ser llamado ahora Instituto de Ciencias de la Educación. Unidad que albergará al conjunto de colegas del área, para potenciar y proyectar estos saberes a toda la Universidad y el centro sur de Chile. Creación que, esperamos, no sólo sea un episodio “administrativo” sino que conlleve el final simbólico de un proceso que no sólo dañó a muchos de nuestros colegas, a la Facultad y Universidad, sino que lesionó gravemente nuestra misión indeleble de contribuir a resolver las urgentes necesidades educativas de los menos favorecidos de la región y el país”.

Tras el sentido discurso del Dr. González, subió al podio el Coordinador del Programa de Formación Pedagógica de la UACh, Dr. Marcelo Arancibia, quien en su saludo le señaló a los asistentes que “queremos formarles para ser excelentes en lo que hacen, para acompañar a los niños, niñas y jóvenes en su camino de ser. Sabemos que no es tarea fácil, pero nunca los engañamos, es de conocimiento público que ser profesor no es la profesión mejor recompensada económicamente, ni la que tiene las mejores condiciones laborales, sin embargo, es quizá la profesión de mayor impacto social, el efecto multiplicador de un profesor es inconmensurable”.

En el marco de la actividad, los organizadores quisieron destacar la labor de una de sus académicas y su preocupación en el rigor de la formación, vocación y aptitudes de los futuros y futuras docentes. Así, hicieron subir al escenario a la profesora Viviana Silva Rosas, quien ha trabajado por más de 15 años en las carreras de formación de profesores de la Facultad de Filosofía y Humanidades, realizando diferentes asignaturas para todas las carreras, destacando las de “gestión escolar y proyectos educativos” “didáctica” y “práctica profesional“. Se ha vinculado a la formación de profesores desde siempre, por tanto, ha sido un permanente vínculo entre la formación universitaria y la realidad escolar, entre lo “teórico con lo práctico“.

Tras la presentación del BAFUACh, la profesora subió al podio para agradecer la distinción por parte de sus colegas. Destacó que la docencia no se puede hacer sin amor y disciplina.

Beatrice Ávalos, quien se ha convertido en la referencia más importante sobre formación docente en Chile, con un sólido y extendido reconocimiento internacional vino hasta la UACh para dictar “El uso de las narrativas para investigar las experiencias del inicio en la docencia”.

La Dra. Ávalos ha realizado aportes desde prácticamente todos los frentes en que es posible: desde la sala de clases, hasta la consultoría internacional, desde la investigación y docencia universitarias, hasta las políticas públicas.

En su clase magistral presentó algunos elementos de las narrativas como forma de investigación. La narrativa permite entrar en la experiencia de los docentes en momentos claves, en su significación. Para dar cuenta de ello dio a conocer estudios de casos de profesores recién titulados.

El evento “Patrimonio cultural, territorio y desarrollo local” es parte del FONDECYT que dirige la profesora Guerrero y se realizó aprovechando la visita del Director del Grupo de Investigación Social y Acción Participativa (GISAP) y codirector del Master Universitario en Investigación Social Aplicada al Medio Ambiente y del Programa de Doctorado en Estudios Medioambientales de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, Dr. Javier Escalera.

La académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales arranco el seminario con “Los caminos del Patrimonio Cultural en el sur de Chile: reflexión en torno a proyectos patrimoniales de base local”, ocasión en la que dio cuenta de algunos avances de su investigación.

El antropólogo social, Javier Escalera, por su parte mostró lo que sucedió en Pegalajar en torno a un embalse ubicado al centro del pueblo cuando se secó de improviso. En su presentación “Lucha por el agua, patrimonio y desarrollo sostenible en Pegalajar (Jaén)”, el profesor reveló cómo los vecinos se organizaron en un movimiento social que luchó en distintas instancias para recuperar el flujo acuífero que llenaba el embalse.

Por su parte, Dra. Carla Marchant, del Instituto de Ciencias Ambientales y Evolutivas de la UACh, expuso con “Las prácticas de transhumancia en la cordillera andina de la Región de La Araucanía: revalorizando los saberes ecológicos locales para la conservación”, lo que significan los patrones de movimiento que produce el pastoreo. Contribuye a la dispersión de semillas, el paso del ganado aumenta la fertilidad de suelos amenazados por la desertificación y se convierten en un modelo de gestión territorial sustentable.

“Los pehuenches mantienen activa la práctica de la transhumancia, es un espacio simbólico asociado a su identidad territorial”, señaló la docente.

El encuentro finalizó con la participación del profesor Ricardo Molina, quien expuso “Las rutas verdes y del patrimonio cultural de la Región de Los Ríos”. Un proyecto apoyado por el CNCA que busca promover las rutas verdes en la formación o educación del patrimonio regional.