Ocho mesas de debate en temas de lucro, gratuidad, selección académica, financiamiento, segregación, reforma, copago, pruebas estandarizadas y educación integrada fueron presentadas ante docentes del Instituto de Lingüística y Literatura que actuaron como jurados de la actividad.

Así, la Mesa 1 titulada El lucro y la calidad en la educación superior fue moderada por Sofía Barría y debatieron Camilo Lehnebach a favor y Fernando Parra en contra. El jurado estuvo compuesto por: Dr. Manuel Contreras, Dra. Ana Traverso, Mg. Juana Barrientos y Patricio Gutiérrez.

La mesa 2 se tituló Gratuidad en la educación superior y la moderó Evelyn Chávez. Las estudiantes Rayen Araya y Paz Pérez argumentaron a favor y Lucía Aguayo con Gabriela Navarro lo hicieron en contra. El jurado estuvo compuesto por: Dra. Ana Traverso, Mg. Juana Barrientos, Dra. Cecilia Quintrileo y Patricio Gutiérrez.

La Selección académica era el título de la mesa 3 y fue moderada por Daniela Cadin, en esta mesa debatieron Ignacia Boutaud a favor y Nélyda Cárdenas en contra. El jurado estuvo compuesto por: Dra. Claudia Rodríguez, Mg. Estefanía Peña, Evelyn Chávez y Patricio Gutiérrez.

La mesa 4 El financiamiento compartido y la segregación escolar fue moderada por Nicolás López, los estudiantes Pablo Garnica, a favor, y Viviana Thon, en contra presentaron sus argumentos ante el jurado compuesto por: Dra. Claudia Rodríguez, Mg. Estefanía Peña, Mg. Giovanna Yubini y Evelyn Chávez.

Felicinda Cartes moderó la quinta mesa: Reforma e igualdad social, en ella debatieron Cinthia Castelblanco, a favor, y Jonathan Rubilar, en contra ante el jurado compuesto por Mg. Estefanía Peña, Mg. Giovanna Yubini, Evelyn Chávez y Patricio Gutiérrez.

El Copago y derecho a la libertad de enseñanza fue el título de la sexta mesa, la que fue moderada por Darlin Mansilla y en la que argumentaron, a favor, Bárbara Rosas y en contra, Rocío Fuentealba. El jurado estuvo compuesto por: Mg. Elizabeth Martínez, Mg. Estefanía Peña, Mg. Boris Pastén y Evelyn Chávez.

La última mesa, titulada Admisión y pruebas estandarizadas, fue moderada por Pablo Garnica. En esta debatieron Eduardo Ampuero, Ignacio Pérez y Eliana Valenzuela a favor; y, Ariel Carrasco, Jacqueline Hurtado y Roberto Sáez en contra. Fueron evaluados por el Dr. Sergio Mancilla, la Mg. Estefanía Peña, Evelyn Chávez y Patricio Gutiérrez.

Cada año la docente Cecilia Quintrileo, en el marco de las asignaturas que dicta para estudiantes de tercer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, organiza esta jornada de debates. Alumnos del Colegio Laico fueron invitados a presenciar los debates este año.

El II Coloquio de Educación y Derechos Humanos: Desafíos y propuestas desde el Sur de Chile fue una de las ocho iniciativas ganadoras del XV Concurso de Proyectos de Extensión.

Esta actividad, dirigida y ejecutada por los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje y Thiana Arias, fue creada como un espacio para establecer una instancia de reflexión conjunta entre académicos, estudiantes, profesores y actores sociales a nivel regional y nacional, en torno a los Derechos Humanos y el ámbito educativo/pedagógico.

Durante la primera jornada, el evento contó con una alta asistencia y participación. “En esa primera jornada destaca la participación del Centro de Estudios y Promoción de los Derechos Humanos de la Universidad de la Frontera, la Casa de la Memoria y los Derechos Humanos de Valdivia y la Coordinadora SurVivo de Puerto Montt. También podríamos destacar que expuso Josefina Cuesta y docentes de la facultad”, señaló el organizador.

En la convocatoria 2014 participaron estudiantes de pre y post grado (incluyendo tesistas) y diferentes agrupaciones sociales interesadas en temáticas orientadas en la discusión de los Derechos Humanos en conexión con los ámbitos de las humanidades, educación y las ciencias sociales.

Como organizadores, entendemos que se abre el desafío por establecer mayores instancias de participación de los estudiantes para que el próximo año nuestros compañeros se interesen en realizar la tercera versión del evento.

Todos quienes participaron del II Coloquio de Educación y Derechos Humanos: Desafíos y propuestas desde el Sur de Chile presentaron experiencias y propuestas en el ámbito de la educación en derechos humanos.

Finalmente, “destacamos el apoyo de institutos como el de Filosofía y Estudios Educacionales y el de Historia y Ciencias Sociales, además de la escuela de Historia de la UACh. Igualmente debemos reconocer que esta actividad fue organizada en su totalidad por estudiantes de historia, con apoyo de estudiantes de la carrera de inglés, lo que poco a poco permite pensar en este como una iniciativa de la facultad“, afirmó Yerko Monje.

Es profesor de la Facultad de educación de la Universidad de Sherbrooke, Canadá, en donde, entre otras funciones, asume la responsabilidad de la formación práctica del Departamento de estudios sobre la adaptación escolar y social. Es autor de numerosas publicaciones relacionadas con el desarrollo profesional, la formación en contexto de alternancia, el desarrollo de competencias, el análisis de prácticas y la reflexión.

Visita la UACh en el marco de la finalización del proyecto Fondecyt Nº11110177 “Impactos y Contra-impactos en la evaluación del desempeño docente de profesores de lenguaje y matemáticas” que dirige el profesor Alberto Galaz.

Durante su estancia en Valdivia, el Dr. Correa realizará actividades propias del proyecto, así como también de diálogo con académicos y estudiantes de postgrado.

La charla “Formación docente en Canadá; fundamentos, ventajas y límites” se programó para el viernes 28 de noviembre a las 11:30 horas en el Auditorio del CIDFIL.

El Dr. Correa es investigador regular del Centro de investigación interuniversitaria sobre la formación y la profesión docente (CRIFPE), del Instituto de investigación sobre las prácticas educativas (IRPÉ), del Centro de investigación sobre la intervención educativa y socioeducativa (CRIÉSÉ) y miembro del grupo de investigación sobre las competencias, tecnologías, educación y sociedad (COMPETECS) de la Universidad de Lleida.

Durante octubre, y para estudiantes de entre 6° básico y II° medio, el equipo de Amarantas les entregó herramientas a las y los alumnos del taller de periodismo del Colegio Santa Marta. En tres sesiones los estudiantes pudieron aclarar dudar y descubrir el ejercicio del periodismo interpretativo, además de fomentar su creatividad y apoyarlos en el proceso de la redacción.

Como resultado de esta actividad, los niños realizaron un ejercicio de observación de la mujer del sur. Tras lo cual, debían entrevistar a una mujer que ellos quisieran destacar y aplicar técnicas como la descripción y la narrativa.

“Como equipo, quedamos con una impresión bastante positiva porque cumplimos el objetivo de realizar un taller en un colegio de Valdivia. Nunca quisimos realizar un concurso con ganadores y premios, nuestra motivación era distinta y se relacionaba con la intención de ayudar, enseñar y compartir con niños y niñas, y que mejor que un pequeño taller en el grupo de periodismo del Colegio Santa Marta”, señaló Francisca Arraiagada de Amarantas.

El taller dio como resultado 9 trabajos, entre ellos relatos de auxiliares del colegio, feriantes, abuelitas y profesoras.

Los textos serán publicados en esta cuarta edición del Proyecto de Extensión de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Amarantas 2014. Publicación que en esta versión se orienta a tocar temáticas de género.

El cronograma de actividades considera para el lunes 24 de noviembre, a las 12 horas, la inauguración de una exposición con ejemplares de la revista (1964-2014) en dependencias de la Biblioteca de la Universidad Austral de Chile.

Durante el martes 25 de noviembre, el poeta Omar Lara sostendrá una reunión con estudiantes de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación a las 10:30 horas en el Auditorio Félix Martínez Bonati. También participará de la velada de celebración de los 50 años de la Revista TRILCE que se organizó para las 19 horas en la Sala Paraninfo UACh, ocasión en que el profesor Guido Burgos y el poeta Benjamín Chávez Camacho de Bolivia realizarán lecturas, a su vez que junto a Luis Bocaz  sostendrá un diálogo cultural poético.

Una cena por adhesión con poetas, representantes de las instituciones organizadoras y amigos de TRILCE culminará las actividades del 25.

Para el miércoles 26, a las 19 horas, se programó un acto poético en homenaje a TRILCE y a Luis Oyarzún. Palabras de Eugenio Oyarzún y lecturas de los poetas Leticia Salazar Herrera de México y Harold Ava de Perú amenizarán la actividad en Casa Prochelle I.

Con el homenaje al poeta y músico Enrique Valdés el jueves 27 a las 12 horas en la Sala de Humanidades de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UACh se finalizará la semana aniversario de la Revista TRILCE.

Se invita a toda la comunidad a participar de las actividades programadas, las que han sido organizadas y auspiciadas de manera conjunta por la Corporación Cultural Municipal de Valdivia, el Centro Cultural TRILCE de Valdivia y la Universidad Austral de Chile a través de la Dirección de Vinculación con el Medio, la Biblioteca Central, la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación y el Centro de Estudiantes de dicha unidad.

TRILCE: orígenes de una leyenda

A partir del impulso dado por un grupo de estudiantes deseosos de cultivar la poesía a partir de la activa productividad creativa de la Generación Literaria de los 50 tanto a nivel nacional como latinoamericana. Entre sus miembros fundadores se encontraban Claudio Molina, Luis Zaror, Enrique Valdés y Omar Lara, uniéndoseles al poco tiempo Carlos Cortínez, Federico Schopf, Juan Armando Epple, Walter Hoefler, Waldo Rojas, Jaime Concha, Guillermo Araya, Eugenio Matus, Gastón Gaínza, Carlos Santander, Grínor Rojo, Juan Guido Burgos, Carlos Ibacache y Luis Oyarzún. En varias ocasiones igualmente se contó con expresos apoyos de Félix Martínez  Bonatti (Ex Rector UACh) y del crítico y ensayista Prof. Luis Bocaz.

El poeta Omar Lara ha sido el que ha encarnado la permanencia y continuidad de la publicación en el tiempo, especialmente luego del golpe de Estado de 1973 en donde desde el exilio logró la continuidad de TRILCE refundándola en 1982, gracias a su propio esfuerzo y al apoyo de otros chilenos y extranjeros. La revista ha sido y sigue siendo un verdadero reservorio de las más relevantes letras de la poesía nacional e internacional, constituyéndose en un referente obligado a nivel mundial de la poesía latinoamericana. Durante su medio siglo de existencia, TRILCE ha cobijado en sus páginas a una brillante constelación de poetas y escritores, entre los que se cuentan a Bertolt Brecht, Guillaume Apollinaire, Octavio Paz, Roberto Fernández Retamar, Pablo Neruda y Roberto Bolaño. Desde el nivel nacional hacia el mundo, tampoco podemos dejar de mencionar a Enrique Lihn, Luis Oyarzún, Jorge Teillier y al propio Omar Lara, entre otros.

La nueva versión del concurso fue organizado por el Centro Integral de Estudios Japoneses CEIJA, la Corporación Nikkei de Valparaíso, el Instituto Cultural Chileno-Japonés, La Sociedad Japonesa de Beneficencia, la Universidad Austral de Chile, la Universidad de Concepción, la Universidad de Santiago de Chile y la Universidad de La Serena. Además contó con el auspicio de la Embajada de Japón,  la Cámara Chileno-Japonesa de Comercio e Industria A.G. y el GAM, entre muchas otras empresas.

Por la UACh participaron tres estudiantes de la Facultad de Medicina: Yocelyn Aguilar de Kinesiología, Natacha Saldivia de Tecnología Médica y Rodrigo Soto de Medicina, todo ellos miembros del curso de japonés avanzado que ofrece nuestro Centro de Idiomas.

Yocelyn obtuvo el 3er lugar en la categoría-nivel II del Concurso con “Mi experiencia creando la casita del Terror”, un proyecto que presentó el 2013 en la DAE para el Festival de la Cultura Japonesa que año a año organizan los estudiantes.

“Desde el 2012 que participo del curso que ofrece el Centro de Idiomas, me gusta la cultura y el lenguaje. Me gustaría poder perfeccionar el japonés para continuar estudios de postgrado en el país nipón”, señaló la estudiante de Kinesiología.

Por su parte, Rodrigo Soto de Medicina alcanzó el 2do lugar en el mismo nivel que Yocelyn. Él participó con “La ciudad de Valdivia”, un texto en el que les contó a los asistentes al certamen sobre nuestra ciudad, los ríos, su naturaleza y algunos de los eventos de verano.

Para Rodrigo el estudiar y perfeccionar idiomas es importante, le gustaría el 2015 participar del concurso en el nivel más avanzado, el III. “Además, quisiera cursar mi especialización médica en Japón”, aseguró.

Natacha Saldivia de Terapia Ocupacional, por su parte, participó en el nivel I con “Cultura Japonesa y Cultura Chilena”.

Para la profesora del curso es de gran satisfacción que sus estudiantes muestren interés en el japonés y que participen de los Concursos de Oratoria, pues sabe que para ellos es un esfuerzo adicional el perfeccionar el japonés y continuar sus estudios universitarios.

Cabe destacar que en el 2013, Marcelo Piffaut de Antropología obtuvo el segundo lugar en el Nivel II en este mismo certamen lo que le significó obtener una beca de la Embajada de Japón para visitar el país nipón a mediados de este año.

La Dra. Cuesta se encuentra en la UACh invitada por el Instituto de Historia y Ciencias Sociales, quienes, a través de la docente Romané Landaeta, postularon a los fondos del Concurso de apoyo a la docencia e investigación de pre y postgrado que la Facultad de Filosofía y Humanidades organiza año a año para facilitar la estancia de profesores visitantes en nuestra casa de estudios.

Su estancia se inserta dentro de los lineamientos fundamentales del Instituto de Historia y Ciencias Sociales que busca profundizar líneas de investigación permitiendo acceder a nuevas problemáticas, situándolas desde el Sur de Chile. Asimismo, se pretende la generación de conocimiento que lleve a la interacción de académicos y estudiantes de pre y posgrado, donde se examinen las principales problemáticas y desafíos que tiene el acceder a este tipo de estudios.

Dentro de las actividades que la catedrática ha realizado en su visita está la clase magistral “Historia del tiempo presente. De la memoria a la historia” que dictó en el Auditorio del CIDFIL el martes por la mañana y que contó con una interesante audiencia.

La historia del tiempo presente es un nuevo horizonte para la historia, aunque no tan nuevo sino más bien renovado y aún genera reticencias en algunas áreas de las ciencias sociales.

Para la Dra. Cuesta la historia del tiempo presente es aquella en que viven generaciones coetáneas, no tiene límites cronológicos fijos ni estáticos. Es una historia en permanente construcción y se privilegia la intervención del sujeto (actor o testigo e historiador).

Esta historia responde a la complejidad de la realidad social, la globalización reclama la identificación de las raíces. Redefine la objetividad y exige una actitud epistemológica abierta.

Así, la memoria se convierte en la fuente del conocimiento del historiador. La memoria es acumulativa, limitada y selectiva, frágil y manipulada, normativa, simbólica e intelectual y además funciona fuera del tiempo, por lo mismo trabajar con la memoria es un gran desafío para los historiadores.

“La memoria como objeto de estudio es un redescubrimiento de las ciencias sociales en el siglo xx, en el que la sociología, entre otras disciplinas, se adelanta a la historia. La memoria está en efecto en la raíz de la historia, desde su fundación”, señala Josefina.

La memoria tiene una función social colectiva pues identifica, legitima, da continuidad y posee una función afectiva. En las memoria colectivas se reconocen la familiar, la popular, la obrera o de clase, la oficial, la nacional y la histórica.

La catedrática sostiene que la problemática que encierra la presencia de la memoria en nuestras sociedades responde a una problemática más profunda, apuntada más arriba, que sobrepasa modas y fiebres conmemorativas, y que reclama la presencia de “los olvidados”, el protagonismo de los marginados, el reclamo de períodos, de grupos o de personajes históricos despreciados o deliberadamente silenciados por poderes autoritarios. La memoria se constituye así en un factor de justicia y de democracia en nuestras sociedades contemporáneas.

El presente se convierte en un punto común entre la historiografía y otras ciencias sociales, es transdisciplinar.

Reflexionar sobre la Historia y Memoria, desde diferentes regiones del mundo, da cuenta de una problemática mayor, esto es, el origen desde donde se instalan este tipo de análisis. Sabido es que para Europa, después de las guerras mundiales, y sobre todo el Holocausto judío tienen como referencia fundamental pero no único, este tipo de temáticas. Para el caso de América Latina, las localizamos a propósito de las dictaduras militares que asolaron gran parte de la región en la década de los setenta. En consecuencia, en un inicio estos estudios se concentraron en analizar estos temas a luz de las evidencias históricas. Sin embargo, la relación entre historia y memoria, continúa generando todo tipo de debates dentro de la comunidad científica, por esta razón, contar con la presencia de una de las máximas historiadora europeas que desarrolla estos temas, resulta muy significativo para una Universidad situada en el Sur de Chile, cuyas problemáticas frente a sus pasados, sin duda guarda ciertas particularidades que requieren de un importante  aparato teórico-metodológico de análisis.

El año 2012 tuve el honor de ser la penúltima historia de Teletón Chile y en mi intervención en el Teatro dije que iba a estar con ella bajo toda circunstancia y esta no será la excepción. Yo no me voy a dirigir frente a la honorable Organización de Naciones Unidas ONU, pero si voy a hablar, como Periodista me interesaría dejar claro:

Me voy a dirigir a don Alejandro Hernández, Presidente y Director Ejecutivo Fundación Nacional de Discapacidad (FND) y con toda humildad vamos a contextualizar lo siguiente.

Fundación Teletón se crea bajo el clamor de la Sociedad Proayuda al Niño Lisiado, la cual, se dedicaba a rehabilitar a personas con discapacidad en el año 1945, en aquel entonces, desconocidas para la sociedad chilena, escondidas y porque no decirlo en las zonas rurales en nuestro país hasta sacrificadas, porque en aquel entonces 1945 éramos una vergüenza para nuestro país.

La Teletón ha sido visionaria y ha pasado por distintas etapas evolutivas, desde dar a conocer las realidades desconocidas para nuestro país pasando por mostrar la rehabilitación, y desde 1996 en adelante la integración en casos relatados en primera persona por sus propios protagonistas, teniendo a mi haber una humilde tesis “ANÁLISIS, DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL, DEL ROL Y LA RESPONSABILIDAD DEL COMUNICADOR SOCIAL EN EL PROCESO DE INTEGRACIÓN PLENA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD”, es necesario aclarar que se están confundiendo términos, la finalidad primera de la Teletón es dar a conocer la realidad de todos sus institutos y el maravilloso trabajo que se hace allí, creo que se está confundiendo en el comunicado de la ONU la rehabilitación mostrada año a año en cada caso con la inclusión, no creo que 27 horas al año creen un prejuicio contra la persona con capacidades diferentes, por el contrario, se pone a la palestra y uno que es una persona con ceguera y parálisis vive en carne propia la unión y solidaridad del país en esas 27 hermosas horas donde: Se respeta el ceda el paso, se respetan los estacionamientos para personas con discapacidad y uno si puede sentir y ven los que pueden ver, que bajan de sus autos las personas que deben usar esos estacionamientos exclusivos, los ascensores del metro son ocupados por las personas preferenciales y los primeros cuatro asientos de la locomoción colectiva son verdaderamente ocupados por personas con discapacidad, tercera edad y embarazadas, y voy más allá, gracias a Teletón en 1994 se crea la Ley Sobre Integración Social para las Personas con Discapacidad Ley 19.284 promulgada por el Presidente Patricio Alwin Azocar, creándose posteriormente el Fondo Nacional de la Discapacidad (FONADIS) actual Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS) y actual ley de inclusión social 20.422, promulgada por la Presidenta Michelle Bachellet Jeria en el 2009, sino fuera por Teletón quien se haría cargo de los niños y jóvenes con capacidades diferentes en nuestro país, ya que, el Estado al manejar solamente el 20% del PIB (Producto Interno Bruto), no tiene la capacidad para hacerse cargo de costosos tratamientos, prótesis, operaciones y rehabilitaciones, no desconozco que el Estado hace su aporte en Teletón, es un privilegio que tengamos una Fundación con fin público que rehabilita al 80% de la población con capacidades diferentes integral y gratuitamente brindándoles casas de acogida, pasajes y furgones al domicilio, más aún abre sus fronteras y atiende a cualquier ciudadano sin importar de que país venga.

Todo lo que estoy diciendo lo digo con absoluto conocimiento de causa y en lo que se refiere a mí en forma personal debo decir que las historias sobre mí que se han realizado en Teletón son una verdadera obra de arte, respetando todos los convenios internacionales en la materia, nunca he tenido un clousap morboso, cada vez que he pedido que se pare una grabación se para, y se ha respetado en mí todos los derechos que debe tener un entrevistado, por esto recalco que las historias que tengo en mi poder son una verdadera obra de arte con la sutileza, con la fineza, pulcritud que debe tener el tratamiento de una historia de persona con capacidades diferentes. Mi rehabilitación en Teletón fue espectacular, yo debería haber muerto en el parto por haber nacido en la sala de preparto donde me infecte con un virus intrahospitalario llamado Stafilococcus aurius, y la Teletón me entregó en una palabra libertad, esperanza a mis padres y familiares junto al párroco de aquel entonces don Jaime Verdugo en una época que uno conseguía una hora de un año para otro ya que Teletón Santiago era el único instituto en Chile en el año 1986.

Junto con darme libertad me brindó todas las herramientas para ser independiente desde lo más pequeño desde lo más profundo, desde aprender a ducharse hasta aprender a tomar un colectivo y caminar sólo e independiente en la calle con bastones y mi 10% de visión de aquel entonces, junto con esa libertad las herramientas me sirvieron para entrar a la Universidad y estudiar la carrera que era mi vocación, Periodismo, para conquistar la mujer que ahora es mi esposa y tener el autoestima suficiente para creerme capaz de tener y educar dos hijas hermosas de 2 y 5 años, por eso para mí Teletón es victoria y esperanza, es futuro, es de Chile.

Me parece suspicaz a lo menos que justo todas estas críticas a Teletón sean en plena campaña… no quiero pasar por alto que Teletón ha sido lo suficientemente autocrítica y cuando ha cometido un error lo ha reconocido, por todo esto y más, mi más irrestricto apoyo a: ANATEL, Fundación Teletón, Directores y Productores de Televisión y mi profundo agradecimiento a los médicos, fisiatras, kinesiólogos, terapeutas ocupacionales, educadores diferenciales, profesores, que hicieron de mi lo que soy ahora, gracias a todos los periodistas de Teletón que han hecho de cada historia una belleza, y asumo como mi responsabilidad cada emoción que he tenido en Teletón como por ejemplo el 2003, nadie me presionó para que me emocionara, yo me emocioné porque es lo que sentí en ese instante.

No nos olvidemos que la Teletón es el Orgullo de Chile, la Teletón es de todos y como periodista afirmo que lejos de esteriotipar a las personas con capacidades diferentes en los reportajes las muestran cada vez más independientes inmersos en la sociedad, es el Estado el que se tiene que hacer cargo de provocar una cultura inclusiva en nuestro país que permita que las micros y los colectivos paren a una persona en silla de ruedas o con bastones, que haga de esta sociedad tan mezquina una sociedad solidaria e inclusiva en forma real, porque no puedo dejar pasar el dato que somos uno de los países más solidarios, pero al mismo tiempo más discriminadores y eso no tiene que ver con Teletón, tiene que ver que lamentablemente la Teletón y el espíritu que ella provoca de unión sólo dura las 27 horas, tiene que ver con que el Estado no se ha hecho cargo de una campaña comunicaciones, educacional inclusiva, la cual, no pierdo las esperanzas que el Estado se haga cargo en forma real y efectiva.

En lo que corresponde a mi querida Teletón de México debo informarle que su magna labor es múltiple, se hacen cargo del cáncer, de las personas con capacidades diferentes, de las personas con síndrome de Down y como si fuera poco autismo, como es un gran Estado tienen muchos institutos y hasta un hospital oncológico, inclusive se hacen transplantes de células madres en un país que siendo muy grande tiene una extrema pobreza.

Por lo tanto, mi apoyo a Teletón Chile y México es incondicional y espero que los respectivos presidentes, y nuestra presidenta Michelle Bachellet Jeria asista a la gala de nuestra Teletón Chile 2014, como diría un gran cantautor chileno “Que se eleven las voces en una canción, se junten las manos  se logre la unión, que cante la vida por todo rincón, que se abra el camino y se encienda el sol, y están los que piensan solo en destruir, y están los que creen que todo es en vano y que el mundo va a morir, estamos nosotros para despertar el sueño perdido y que todos podemos realizar…”

José Manuel Ruiz-Tagle M.

Periodista

Caballero de la República de Chile

Orden al Mérito Docente y Cultural Gabriela Mistral