El Seminario Internacional “Desarrollo, buen vivir y conflictos en territorios indígenas: Reflexiones y experiencias desde América Latina” es convocado por el Área de Ciencias Políticas de la Universidad de Salamanca y por el Observatorio Ciudadano. Además, es patrocinado por la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, el Instituto de Estudios Antropológicos y la Escuela de Antropología de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

El buen vivir, contrapuesto al paradigma del desarrollo occidental promovido por muchos estados, ha conseguido reconocimiento jurídico en las nuevas constituciones de Ecuador (2008) y Bolivia (2009). Sin embargo, no ha logrado traducirse en políticas públicas coherentes por parte de los estados, los que siguen imponiendo su visión del desarrollo por sobre la visión de estos pueblos.

Por ello, las tensiones y los conflictos entre comunidades y pueblos indígenas se han incrementado. Las protestas sociales resultan criminalizadas por los estados, lo que deteriora la convivencia interétnica y erosiona la gobernabilidad y seguridad democrática.

Es esta realidad la que llevó a un equipo interdisciplinario del área de Ciencia Política de la Universidad de Salamanca en conjunto con el Centro de Estudios y Documentación de Barcelona (CIDOB) y con el Observatorio de Derechos de los Pueblos Indígenas (hoy Observatorio Ciudadano) de Chile a realizar un proyecto de investigación sobre la temática de “Desarrollo y recursos en territorios indígenas. Un trabajo comparado desde los derechos, la participación de las comunidades y los impactos de las intervenciones de agentes públicos y privados.”

El objetivo del seminario es compartir con la comunidad académica y  con agentes privados y públicos, que intervienen en los territorios indígenas, los resultados de los diversos estudios realizados en el marco de esta propuesta de investigación.

Las inscripciones al seminario de realizan por correo electrónico a contacto@elobservatorio.cl o al fono (45) 213963.

Programa – Viernes 5 abril – Sala Paraninfo UACh

9.00. Inscripción

9.30. Apertura

Salvador Martí i Puig, Universidad de Salamanca

José Araya, Observatorio Ciudadano

Andrés Bordalí, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, UACh

Instituto de Estudios Antropológicos, UACh

Jorge Weke, Parlamento de Koz Koz

Verónica Huilipan, Observatorio de Derechos Humanos de Pueblos Indígenas, Neuquén

10.30. Presentación de los estudios:

Salvador Martí i Puig (Universidad de Salamanca). Balance y retos de la lucha de las poblaciones indígenas. De la brecha de implementación a la lucha contra el saqueo de recursos naturales.

José Aylwin (Observatorio Ciudadano, UACh). Desarrollo,  buen vivir y conflictos en los territorios indígenas de América Latina.

Víctor Salvador Tokichen Tricot Salomón (Universidad de Santiago de Chile). El partido político mapuche Wallmapuwen: un instrumento descolonizador hacia la autodeterminación.

Claire Wright (Universidad de Salamanca). El estado de emergencia como mecanismo de represión de la protesta indígena: el caso de los conflictos sobre recursos naturales en Perú, 2008-2012.

Nancy Yáñez (Observatorio Ciudadano, U. de Chile). El agua, los dilemas jurídicos que plantea, tanto su naturaleza como las demandas por el aprovechamiento y uso de los recursos hídricos en cuencas andinas del altiplano chileno, a partir del caso de la comunidad Diaguita de los Huasco Altinos.

Romina Martínez (Universidad de Salamanca). Una reflexión sobre la intervención psicológica (con modelos constructivistas) en contextos multiculturales y comunitarios. 

Modera: José Fernández, Director Instituto de Derecho Público, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, UACh.

11.30. Café

11.45. Comentarios y debate

Juan Gabriel Valdés, Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, UACh

Rosamel Millamán, Escuela de Antropología, U. Católica de Temuco

Roberto Morales, Instituto de estudios Antropológicos, UACh

13.30. Almuerzo

15.00. Desarrollo, buen vivir y conflictos en territorios indígenas: La experiencia local

Jorge Weke, Parlamento de Koz Koz

Sergio Campusano, Comunidad Diaguita de Huasco Alto

Verónica Huilipan, Observatorio de Derechos Humanos de Pueblos Indígenas, Neuquén, Argentina

Rodrigo Moulian, Instituto de Comunicación Social, UACh

Martín Correa, historiador

Modera: Roberto Morales, Instituto de Estudios Antropológicos UACh

17.00. Café

17.15. Comentarios por los investigadores del proyecto U. Salamanca-Observatorio Ciudadano y debate

18.00. Cierre

La conferencia, titulada “Nota propositiva para una historiografía cultural de América Latina“, se enmarca dentro de las actividades iniciales del nuevo período lectivo de la Escuela de Graduados de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Está dirigida a estudiantes de los programas de postgrado, a docentes y a público general que desee participar. En la ocasión, además, se presentará el libro “Las más altas cumbres. Teoría crítica Latinoamericana (1876- 2006)“.

La conferencia se inscribe en el proyecto de trabajo de Grínor Rojo de sistematizar y discutir los aportes de la teoría crítica latinoamericana, materia sobre la que publica el libro en el 2012. La actividad se realizará el viernes 5 de abril a partir de las 11 horas en la Sala de Humanidades de la Facultad.

Grínor Rojo de la Rosa es Doctor en Filosofía de la Universidad de Iowa (USA), además es profesor, ensayista, crítico cultural y literario. Es docente titular de Teoría Crítica en el postgrado en Literatura de la Universidad de Chile. Ha enseñado igualmente en las universidades de Concepción, Austral de Chile, Católica de Chile y en Estados Unidos, en las del Estado de California, Ohio State University y Columbia University. También fue profesor visitante en la Universidad Nacional de Mar del Plata, en Argentina; en la Universidad Federal de Minas Gerais, en Brasil; y en las de Costa Rica y Nacional de Costa Rica. Entre sus diversos estudios y libros publicados destacan Diez tesis sobre la crítica (LOM, 2001) y Postcolonialidad y nación (LOM, 2003), en coautoría con Alicia Salomone y Claudia Zapata; Globalización e identidades nacionales y postnacionales. ¿De qué estamos hablando? (LOM, 2006), Las armas de las letras (LOM, 2008), Borgeana (LOM, 2009) y Discrepancias Del Bicentenario (LOM, 2010).

Pablo Villarroel junto al equipo que participará en la investigación

En un proyecto anterior, el equipo investigador encontró resultados sugerentes respecto a la relación ciencia – medio ambiente. Por una parte los resultados evidencian un alto interés del público en temas medioambientales y, por otra, una percepción ambivalente respecto de la ciencia cuando se consulta sobre la misma en contextos de conflictos o daños ambientales.

Se encuestó a un universo de 1.600 personas de ciudades capitales del sur de Chile -Concepción, Temuco, Valdivia y Puerto Montt-  y se descubrió que la percepción pública ante la ciencia es ambivalente, por un lado se cree que ayuda a construir un mundo mejor, pero que también es, al mismo tiempo, responsable de la destrucción del medio ambiente.

Con el Fondecyt Nº 1131099 titulado “Comunicación pública de la Ciencia y Modernización Reflexiva: estudio de los fenómenos de reflexividad y ambivalencia en las actividades públicas hacia la ciencia en Chile en el marco de conflictos y problemas ambientales” se aplicará una nueva encuesta, basada en la anterior, que permitirá ver el rasgo de ambivalencia presente en el público y se aplicarán entrevistas para indagar la reflexividad en los científicos.

El objetivo es estudiar, desde las perspectivas de la teoría de la sociedad del riesgo (TSR) del sociólogo alemán Ulrich Beck, así como de los estudios de la relación ciencia-público, cómo se manifiestan en Chile los fenómenos de reflexividad y ambivalencia en las actitudes públicas hacia la ciencia en el marco de problemas ambientales.

Por ambivalencia se entiende la percepción a la vez positiva y negativa ante una misma situación y por reflexividad como la toma de conciencia, por parte de los científicos, de los conflictos ambientales producidos por la ciencia y la tecnología, es decir, si comprenden que su trabajo puede generar riesgos.

La teoría de la sociedad del riesgo viene a indicar que los principales problemas de la sociedad contemporánea son resultado de los éxitos de la primera modernidad; “Hoy la ciencia nos permite reconocer problemas ambientales que se produjeron gracias a los avances científico-tecnológicos de la era industrial. Este proyecto busca poner a prueba la teoría de la sociedad del riesgo en un país periférico de la modernidad global”, afirma el investigador.

Se espera que los resultados de esta investigación contribuyan a la comprensión de fenómenos en apariencia contradictorios con respecto a las actitudes públicas hacia los sistemas de generación de conocimiento experto en el ámbito de problemas ambientales, enfocados de un modo que sea de utilidad para los involucrados en la toma de decisión en políticas públicas ambientales.

Al profesor Villarroel le interesa saber qué pueden decir las ciencias sociales sobre los problemas ambientales, por lo mismo, para esta investigación se propone aplicar entrevistas semiestructuradas a científicos, encuestas al público y una revisión sistemática de la literatura vigente en torno a ambos fenómenos (ambivalencia y reflexividad) para identificar, disponer y contrastar la variedad de perspectivas, enfoques e instrumentos analíticos en discusión.

“Hay que construir ciencia social ambiental para comprender la dinámica social de los conflictos ambientales. Para ello, intento contribuir colocando al problema ambiental en el campo de investigación de las Ciencias Sociales. Busco incentivar a que más estudiantes y colegas vean los temas ambientales como una problemática de la sociedad y, por ende, de las Ciencias Sociales”, enfatiza el docente del Instituto de Comunicación Social, Pablo Villarroel.

La publicación emana del proyecto financiado por el Gobierno Regional de Los Ríos “Innovación,  Implementación y desarrollo de un Currículum Regional para el mejoramiento y sustentabilidad de la Educación Rural”.

“A pesar de los nuevos escenarios que han abierto el desarrollo del conocimiento, el avance de las comunicaciones y de las transformaciones sociales, políticas y económicas de los últimos cincuenta años, este acelerado e innegable desarrollo humano no se ha verificado en el mundo de la educación rural.

El diseño, la planificación, operación y monitoreo de la investigación se hicieron cargo de un número sorprendente de Escuelas Rurales, considerando la dimensión geográfica del territorio; la diversidad  de Escuelas Uni, Bi, Tri docentes e integradas, y la accesibilidad a las mismas en situaciones climáticas adversas. Nuestro propósito fué conocerlas todas y considerar la opinión de todos los actores del sistema educativo rural: Directivos, Profesores, Estudiantes, Padres y Apoderados.

La consulta a numerosos expertos y especialistas nacionales e internacionales, nos permitieron decantar una metodología que pudiera enfrentar los objetivos de esta investigación, los cuales son, innovar e implementar un nuevo currículum, que, atendiendo a las características del contexto, conciliara las perspectivas del currículum normalizado del país, las demandas actuales del desarrollo y la necesaria e imperativa misión ética de acercar la educación del mundo rural en términos de calidad y excelencia”.  Prólogo escrito por el Director del Centro de Educación Continua y Director del Proyecto, Dr. Marcos Urra Salazar.

Este proyecto financiado por el Gobierno Regional de Los Ríos a través del Fondo de Innovación para la Competitividad FIC-R 2011, tuvo como  propósito la actualización de una información amplia y profunda de la educación rural en la Región de Los Ríos con el objeto de  proponer, desarrollar e instalar  un currículo transversal que, respetando las particularidades de cada entorno educativo, potencie los aprendizajes y habilidades de los estudiantes y se transforme en un sello distintivo e identitario de la Educación Rural de la Región de Los Ríos.

El Dr. Arturo Leyte Coello dictará la conferencia “Desmitificando a Heidegger”. La actividad se llevará a cabo a las 12:00 hrs., en el Auditórium Félix Martínez Bonati de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Arturo Leyte Coello nació en Vigo en 1956 y es catedrático de filosofía en la Universidad de Vigo. Es traductor de pensadores alemanes como Schelling y Heidegger y ha publicado numerosos trabajos centrados en la hermenéutica, el idealismo, la filosofía griega y, en general, la estética. Entre sus libros se encuentran Las épocas de Schelling (1998), Heidegger (2005) y El arte, el terror y la muerte (2006).

Como es costumbre,  la Coordinación de Extensión de la Facultad de Filosofía y Humanidades realizará una exposición de plotter con los resultados del trabajo de los proyectos de extensión ganadores el año 2012.

Con el fin de ampliar el público que tenga acceso a esta muestra, se decidió montar la exhibición en una primera etapa en la Dirección de Asuntos Estudiantiles, para luego ser trasladada al edificio CIDFIL de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El año 2012 los proyectos que se adjudicaron fondos en este concurso fueron los siguientes:

Con la presencia del decano de la Facultad, Dr. Yanko González, del Prorrector de la UACh, Dr. Juan Omar Cofré y del Cónsul de Cultura de la Embajada de Egipto en Chile los alumnos junto a su profesor mostraron el conocimiento que han adquirido en el idioma y en la cultura árabe.

Para la directora del Centro de Idiomas, Ximena Spooner, estas actividades acercan la cultura árabe a nuestra sociedad y permiten estrechar relaciones con ella.

Durante la jornada, un grupo de danza árabe hizo una presentación y los seis estudiantes de los distintos niveles demostraron su conocimiento en el idioma y en la cultura.

El Cónsul destacó la importancia de realizar estos cursos, pues facilitan el aprendizaje del idioma entre descendientes árabes que no manejan nada al respecto.

Para Constanza Sotomayor, estudiante del curso pre intermedio, las diferencias culturales que existen con el mundo árabe no son limitantes para estudiarla.

En la ocasión exhibieron vestimentas, instrumentos, cuadros y papiros propios de la cultura y se degustó dulces y café árabe.

En Noticias de la Facultad:
Los invitaremos a participar del GRAN evento de recepción mechona organizado por los centros de estudiantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

También les contaremos sobre la convocatoria para laborancia de difusión de carreras que este año tiene la Coordinación de Extensión de Filosofía y Humanidades.

En la Entrevista Alterna y el Especial de Música Alterna:
Esta semana conversamos con el grupo de fusión latinoamericana CANTANDES.

Pasos del Sol

La Dirección de Investigación y Desarrollo (DID) resolvió su VII Concurso Fotográfico, destinando tres premios y dos menciones honrosas a imágenes logradas desde distintas disciplinas del conocimiento en la UACh. La fotografía que obtuvo el Primer Lugar se titula “Esterilizando” y pertenece al Dr. Claudio Bravo, del Instituto de Ciencias Químicas de la Facultad de Ciencias.

El segundo lugar lo obtuvieron María José Navarrete Talloni y Esteban Reyes Lobao-Tello del Instituto de Patología Animal de la Facultad de Ciencias Veterinarias con la fotografía “Marea roja de bacterias”.

Rodrigo Moulian obtuvo el tercer lugar con “Pasos del sol”, imagen tomada en el marco del Proyecto Fondecyt 1120139, “La impronta andina en el sistema religioso comovisionario mapuche williche”.

La fotografía ilustra un patrón de desplazamiento ritualizado característico las áreas centro y sur andinas, que sigue un curso “antihorario“, con movimientos que van de derecha a izquierda. Éste reproduce el sentido de rotación de la tierra, que define figurativamente el trazado eclíptico del sol en el curso diurno. Mapuches y aymaras despliegan este patrón de movimiento durante la distribución de saludos, la entrega de alimentos y bebidas, la entrada a los espacios rituales y los bailes. En la imagen una compañía de danza de “morenos” entra en la plaza de Puno (Perú), ‘siguiendo los pasos del sol’.

Además de las tres fotografías seleccionadas, se distinguieron otras dos imágenes en las áreas de embriología y nanotecnología, a las cuáles se les otorga una Mención Honrosa.

Para el académico e investigador del ICOM, participar en estos concursos no es novedad. En cuatro ocasiones ha enviado imágenes y en todas obtuvo reconocimiento, así el 2009 obtuvo el primer lugar y una mención honrosa, el 2010 un segundo lugar, el 2011 un tercer lugar y este año se repite el premio.

“La fotografía se convierte en una herramienta de investigación y en mis proyectos cada vez toma más relevancia en los resultados que obtenemos”, afirma el Doctor Moulian.

En la convocatoria a este Concurso, que se realizó entre los meses de noviembre y diciembre de 2012, se presentaron fotografías pertenecientes a investigadores que están ejecutando o desarrollaron proyectos en ciencia y tecnología en los últimos cinco años. Los autores plasmaron en sus fotografías “la imagen que mejor representara la importancia de la investigación que se lleva a cabo al interior de la Universidad Austral de Chile“, tal como lo indica el objetivo del concurso.

El jurado de esta 7ª versión de este Concurso Fotográfico estuvo integrado por el Director de Investigación y Desarrollo, Dr. Ernesto Zumelzu D.; el Coordinador del Concurso, Dr. Víctor Leyán M.; el Representante del Comité Editor de la Revista Proyección Austral, Dr. Oscar Balocchi L.; el Encargado de Comunicaciones de la Dirección de Extensión, César Altermatt, en representación del Director de Extensión, Dr. Arturo Escobar; y Alejandro Sotomayor, fotógrafo de Relaciones Públicas UACh.

Del mismo modo que las fotografías anteriores, la Dirección de Extensión incluirá a los nuevos ganadores en la muestra fotográfica “El Arte de Investigar”, cuyo objetivo es presentar a la comunidad en general los resultados de este concurso, resaltando su estética y complementándolos con información de los respectivos contextos investigativos de las distintas disciplinas reflejadas en estas imágenes.

Andrea Lizasoain

A un plazo de 18 meses de trabajo postularon Andrea Lizasoain y Gisela Niklitschek con el proyecto “Propuesta y validación de innovación metodológica en la asignatura de lengua inglesa para el desarrollo de competencias lingüísticas de los estudiantes de segundo año de pedagogía en comunicación en lengua inglesa”.

Obtuvieron fondos por $1.640.000 pesos para desarrollarlo, pues encontraron que un alto porcentaje de los estudiantes que ingresa a la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa es primera generación universitaria, por lo que provienen de contextos poco preparados para el mundo universitario, lo que afecta directamente su competencia lingüística en inglés.

Es más, en el SIMCE de inglés realizado en el 2010, se determinó que sólo un 11% de los estudiantes de enseñanza media tienen las competencias básicas en el idioma.

“Los profesores de la carrera creemos que las pocas horas de práctica del inglés que contempla la malla curricular de la carrera también afectan las competencias lingüísticas en la lengua, lo que hace difícil palear la deficiencia con la que ingresan”, afirman las responsables del proyecto.

El objetivo de esta idea es validar una propuesta metodológica que contemple el aumento de horas prácticas en la lengua extranjera y la integración del enfoque sociocultural en las asignaturas de Lengua Inglesa de la malla curricular de la carrera. Para ello, se llevará a cabo una investigación-acción para diseñar una propuesta que involucre el aumento de horas de práctica del inglés y el enfoque sociocultural (Sociocultural Approach).

Discapacidad visual

Amalia Ortiz de Zárate

Por su parte, Amalia Ortiz de Zárate junto a Katherina Walper desarrollarán una interesante iniciativa vinculada a la inclusión de estudiantes

con discapacidad visual en el Bachillerato, el título del proyecto es “Propuesta y validación de metodologías activas para la inclusión de estudiantes con discapacidad visual durante los ciclos de Bachillerato en la Universidad Austral de Chile”.

El tiempo de implementación considerado es de 24 meses y los fondos alcanzan el $1.998.000 pesos y lo que buscan es involucrar a los docentes de la Universidad Austral de Chile en los procesos de enseñanza a personas con necesidades especiales, en este caso con discapacidad visual.

La UACh es parte de los programas de inclusión educacional que promueve el MINEDUC desde 1998, sin embargo podemos constatar que no estamos totalmente preparados para recibir ni desarrollar los potenciales de estudiantes con necesidades especiales (EcNE) debido a que existen falencias estructurales, tecnológicas y de capacitación docente.

La Escuela de Inglés, en conjunto con la DAE, organizó una Jornada de Discapacidad e Inclusión el año pasado, actividad que contó con la participación de la académica de la Universidad de Concepción, Sra. Irene Muñoz, y del periodista Juan Pablo Gómez, ambos integrantes del Programa Multidisciplinario ARTIUC, ellos explicaron la metodología de trabajo en el área de la inclusión de personas con discapacidad visual (PcDV) en el mundo universitario, para su posterior inserción laboral. “No obstante, y a pesar de la gran difusión de esta conferencia, sólo asistieron alrededor de 20 docentes, lo que dio cuenta de la desinformación y poco interés en el problema”, afirma la docente.

Para determinar cómo proceder, se comenzará con una encuesta docente en torno a los conocimientos e intereses relacionados con la enseñanza de estudiantes con necesidades especiales, para continuar con una pasantía de una semana en ARTIUC, Concepción.

I Jornada de Discapacidad e Inclusión

Con la información recabada en ambas etapas se diseñarán e implementarán talleres de capacitación docente acerca de la didáctica del trabajo con personas con discapacidad visual en institutos, escuelas y/o centros de la universidad (sedes Valdivia y Puerto Montt).

Otra de las etapas del proyecto consistirá en el contacto con instituciones nacionales (SENADIS) e internacionales (ONCE [Organización Nacional de Ciegos de España], Disabled Students Services USA) con el fin de conseguir asesoría y posible financiamiento para materiales de apoyo.

Además, se realizará una capacitación a los Centros de Estudiantes para incorporar estos temas en los cursos de inducción a la vida universitaria para los estudiantes de primer año de la UACh, con énfasis en la integración de las personas con discapacidad visual.

El proyecto se evaluará en todas sus etapas con el fin de valorar el proceso de capacitación, recibir retroalimentación, aplicar un cuestionario para obtener datos cuantitativos y cualitativos sobre el impacto y efecto de los talleres llevados a cabo durante los meses de trabajo de campo.