Con una activa participación de estudiantes, académicas, académicos y docentes del contexto escolar, los días 4 y 5 de diciembre se desarrolló el Coloquio Internacional “Evaluación y didáctica de la Motricidad: Fundamentos, estrategias y despliegues en la formación del profesorado”, organizado por la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile.

La actividad contó con el patrocinio de los proyectos FONDECYT actualmente liderados por el Dr. Sebastián Peña Troncoso, Director de la Escuela, junto a los académicos Dr. Sergio Toro, Dr. Bastián Carter Thuiller y Dr. Francisco Gallardo Fuentes, lo que permitió consolidar un espacio de reflexión académica de alto nivel en torno a la formación inicial docente en Educación Física.

El encuentro tuvo como objetivo aportar, desde el sur de Chile, al desarrollo de acciones educativas inclusivas, críticas y transformadoras en la formación del futuro profesorado, relevando la motricidad desde una perspectiva lúdica, expresiva, deportiva y recreativa, en diálogo con las múltiples experiencias corporales que atraviesan los procesos educativos.

En este sentido, el coloquio buscó cuestionar y tensionar la mirada tradicional biomédica que ha predominado históricamente en la disciplina, promoviendo una comprensión más amplia e integral de la motricidad. Así, se enfatizó la necesidad de formar profesoras y profesores con una postura crítica y reflexiva, capaces de comprender al ser humano como un sujeto complejo que vive, siente, piensa, se emociona, se desplaza y construye comunidad.

La instancia contó con la participación de destacadas y destacados académicos nacionales e internacionales provenientes de Chile, Argentina y Colombia, quienes aportaron diversas miradas y experiencias en torno a la evaluación y didáctica de la motricidad en contextos educativos. Entre ellos se encuentran:

• Dra. Sandra Posada, Universidad Santo Tomás (Colombia)

• Dra. Alejandra Franco, Universidad de Bucaramanga (Colombia)

• Dr. Marcos Griffa, Universidad Provincial de Córdoba (Argentina)

• Dr. Bastián Carter Thuiller, Universidad de Los Lagos (Chile)

• Dr. Eivar Vargas, Universidad de la Amazonia (Colombia)

• Dr. Francisco Gallardo Fuentes, Universidad de Los Lagos (Chile)

• Dr. Marlucio Do Souza, Pontificia Universidad Católica Javeriana (Colombia)

• Dr. Sergio Toro, Universidad de Chile

Este coloquio se consolidó como un espacio de encuentro, diálogo y construcción colectiva de saberes, reafirmando el compromiso de la Universidad Austral de Chile con una formación docente situada, crítica y socialmente pertinente.

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Este miércoles, en el Ala Norte del edificio Guillermo Araya, se realizó la Feria de Proyectos Estudiantiles 2025 del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, denominada “Imaginar el Futuro”. La instancia reunió a estudiantes de las siete carreras de pregrado de la Facultad de Filosofía y Humanidades, quienes presentaron cerca de 60 proyectos desarrollados durante el semestre en el Módulo Creatividad, Innovación y Proyectos.

Para la actividad, las y los jóvenes se organizaron en dos líneas de trabajo: la elaboración de pósters y la creación de reels. En función de ello, se establecieron dos categorías de premiación: póster destacado y reel destacado.

En la categoría póster destacado, el reconocimiento recayó en el proyecto orientado a la creación de un medio digital para visibilizar el trabajo de artistas visuales y músicos emergentes de Valdivia. La propuesta consideró entrevistas, cápsulas audiovisuales, registros de procesos creativos y actividades participativas en espacios culturales de la ciudad. Su objetivo fue fortalecer la escena local, abrir espacios de exhibición y generar una plataforma colaborativa –incluida una cuenta de Instagram– para difundir obras y prácticas artísticas.
Estudiantes integrantes: Martina Pérez; Bastián Flores Matus; Sofía Aros; Monserrat Ojeda; Almenara Rojas.

Por otro lado, en la categoría reel destacado se premió el producto audiovisual “Archivos de la Plaza de la República”, cuyo propósito fue registrar y preservar las conversaciones, recuerdos e historias de personas mayores que se reúnen en dicho espacio público. El proyecto surgió ante la ausencia, en la ciudad, de un medio que conserve y difunda estos testimonios, lo que suele dejar sus voces fuera de la prensa, las políticas públicas y los registros culturales.

Para su desarrollo, el equipo entrevistó, registró y transformó los relatos recopilados en un diario físico compuesto por crónicas, microcuentos, poemas y fotografías inspiradas directamente en sus experiencias. La publicación reconoce a quienes han contribuido a la construcción de Valdivia desde sus vivencias, visibiliza a las personas mayores como patrimonio vivo y aporta a la preservación de una memoria colectiva que pertenece a toda la comunidad.
Estudiantes integrantes: Sofía Gandarillas; Katalina Sáez; Katherine Hueitra; Martina Ramírez; Benjamín Vargas; Tiany Gallegos.

Hace unos días, en el Ágora del edificio Guillermo Araya, estudiantes de primer año de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación participaron de una clase sobre “Breakdance y cultura Hip Hop”.

El Hip Hop nace a finales de los años ´70 en grupos afroamericanos de Estados Unidos, como una forma pacífica de resolver conflictos entre bandas. Fue entonces cuando encontraron en la danza una alternativa no violenta, ya que —como relata la historia— los gangsters estaban cansados de que muriera tanta gente siendo del mismo sector.

Esta explicación fue parte de la contextualización brindada por Darío Uribe, Alumni de la carrera, quien encabezó la sesión. Uribe baila breakdance desde los 13 años y, además, fue seleccionado nacional en esta disciplina. Durante la clase, invitó a las y los estudiantes a “jugar a ser bailarines”, experimentando con movimientos e ideas propias de esta cultura urbana.

En paralelo a su trayectoria como bailarín, Uribe destaca por su vinculación con diversos proyectos educativos, donde ha demostrado su vocación docente. Sobre ello, señaló que “es muy importante el rol del pedagogo para entregar herramientas a los jóvenes, niños y niñas, porque lo más difícil, y que no se aprende en la escuela, es creer en uno mismo. Creo que desde el breakdance uno puede entregar ese empujoncito y ayudarles a empoderarse en sus habilidades”.

La actividad se desarrolló en el marco de la asignatura Introducción a la Educación Física, impartida por las académicas del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra.(c) Loreto Libuy y Dra. Pamela Tejeda. En esta tercera parte de la unidad, las y los docentes en formación se plantean reflexiones sobre la Educación Física del futuro. En este sentido, la profesora Libuy explica que “en este tipo de instancias se abordan los deportes alternativos o la actividad física, tan necesarios en tiempos de crisis de convivencia escolar”.

Por su parte, Joaquín Álvarez, estudiante de primer año de la carrera, comentó sobre su experiencia en la clase que “fue un espacio bastante bonito, porque no tenía conocimiento en esta área. Es interesante conocer distintas culturas, y más sobre el baile, que también es una forma de liberar tensión y emociones, como mencionó el profesor”.

Finalmente, integrar disciplinas como el breakdance en la formación inicial fortalece una pedagogía más inclusiva y conectada con las realidades contemporáneas, impulsando a las y los estudiantes a pensar en nuevas formas de acompañar y motivar a las juventudes desde la corporalidad y el movimiento.

El pasado 9 de septiembre, en la Sala Jorge Bárcena, se realizó el diálogo internacional “Experiencias de transformación escolar desde el sur de Chile: Desafíos y posibilidades desde la formación del profesorado”. La actividad fue organizada por el Colegio Santa Marta de Valdivia en conjunto con la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La jornada reunió autoridades y representantes de distintas comunidades educativas, entre ellos la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro; el director del Instituto de Ciencias de la Educación, Dr. Marcelo Arancibia; el presidente de la Fundación Nueva Educación, Arnoldo Cisternas; directivos y docentes del Colegio Santa Marta; además de estudiantes de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación.

Este segundo encuentro se enmarca en la alianza de los proyectos ANID y FONDECYT N° 1240883, 1241373 y 1230609, liderados por el Dr. Sebastián Peña Troncoso, académico del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, junto a los doctores Bastián Carter Thuiller y Francisco Gallardo Fuentes, de la Universidad de Los Lagos.

En la apertura, la Decana Alfaro destacó la relevancia de las alianzas entre comunidades educativas para abordar los desafíos contemporáneos de la docencia: “Vivimos una época compleja para habitar comunidades, marcada por una crisis de valores y principios humanistas. Creo que hoy más que nunca enfrentamos el desafío de que la educación vuelva a situarse en el principio de la humanización”, señaló.

Desde el Colegio Santa Marta, su directora, Sor Iara De Souza, subrayó que la pandemia marcó un antes y un después en la enseñanza: “Los chicos ya no aprenden igual, son distintos postpandemia, por ello necesitamos un cambio. Esa transformación no está solo en lo pedagógico, sino en lo relacional, y va de la mano con nuestro carisma. Queremos ver niños felices, con ganas de aprender, resilientes y preocupados por los demás”, expresó.

La actividad contó con la participación de la docente española Coral Regí, especialista en liderazgo de equipos directivos, quien presentó la charla “Nueva Educación. Ser profesor hoy”. Posteriormente, se abrió un espacio de diálogo con las profesoras del Colegio Santa Marta Claudia Navarrete, Carol Vargas, Paola Sanhueza y Natalia Corvalán.

El registro audiovisual completo del conversatorio se encuentra disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/live/gjIAmqRbd-E

De manera paralela, los académicos del Instituto de Ciencias de la Educación, Pierre Medor y Gerardo Muñoz, sostuvieron una reunión con la antropóloga y académica de la Universidad de Buenos Aires, Dra. Ana Carolina Hedge. En la instancia se abordaron temas vinculados a la interculturalidad y las políticas para estudiantes extranjeros.

En un esfuerzo por visibilizar y preservar el acervo cultural del sur de Chile, la Universidad Austral de Chile (UACh) ha puesto en marcha un proyecto pionero que transforma a sus estudiantes en protagonistas de la difusión del conocimiento. A través de una alianza estratégica con Wikimedia Chile, los alumnos del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales están editando y creando contenido en Wikipedia, la enciclopedia en línea más grande del mundo, con un enfoque en temáticas regionales.

La iniciativa surge de la articulación de dos asignaturas clave para los estudiantes de primer año de la Facultad de Filosofía y Humanidades: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) y Lectura Comprensiva y Expresión Escrita. «Los docentes se coordinaron y con el apoyo de Wikimedia Chile desarrollaron una actividad donde se les pedía a los estudiantes mejorar artículos de Wikipedia existentes o crear nuevos, con temas atingentes a la región», explica el Dr. Javier Campos, Coordinador del Bachillerato.

Este modelo pedagógico busca que los jóvenes desarrollen habilidades de comunicación científica mientras prestan un servicio directo a la comunidad, fortaleciendo la presencia digital del patrimonio del sur.

De consumidores a productores de contenido

El proyecto representa un cambio de paradigma en la formación universitaria. Según destaca el Dr. Luis Cárcamo, Prodecano de la Facultad, la iniciativa permite que «los estudiantes desde primer año se comprendan como prosumidores de contenidos digitales, superando la idea de que son solo sujetos entrenables para usar herramientas». En lugar de redactar informes de investigación que quedan archivados en el aula, ahora sus trabajos tienen un impacto real y un alcance global.

La Prof. Dra. Yasna Roldán, coordinadora de una de las asignaturas, subraya esta diferencia: «Están trabajando el mismo texto académico, pero en un formato real. La entrada en Wikipedia tendrá lectores y editores instantáneos, por lo que recibirán retroalimentación inmediata».

Para los estudiantes, la experiencia ha sido enriquecedora. Fernando Soto, futuro periodista, eligió investigar la estatua de Licarayén en Puerto Varas. «Ha sido súper bueno, entretenido y he aprendido mucho», comenta. Por su parte, Constanza Zagaglioni junto a su compañero Leonardo Peña trabajaron sobre el Coliseo Municipal de Valdivia. «Me parece bien porque así tenemos una verdadera experiencia acercándonos a lo que es publicar en una web», sostuvo Leonardo.

Alianza para fortalecer las competencias digitales y el conocimiento abierto

La colaboración con Wikimedia Chile es fundamental para el éxito del proyecto. Patricio Romero, director de Educación de la organización, afirma que editar en Wikipedia requiere habilidades indispensables como «el análisis de fuentes, reconocimiento de sesgos, pensamiento crítico y la colaboración». Este ejercicio no solo mejora la enciclopedia, sino que también equipa a los estudiantes con las herramientas necesarias para navegar responsablemente en un ecosistema digital saturado de desinformación.

El Prof. Dr. Paulo Contreras, académico de TICs, resalta la importancia de conectar el currículum universitario con plataformas sólidas. «Es fundamental que realicemos estos ejercicios críticos (…) para desafiar a los estudiantes a aprender sobre y con tecnologías desde una mirada crítica, en un ecosistema medial plagado de fake news«, sostiene.

Los temas abordados son diversos e incluyen desde biografías de personajes destacados de la zona hasta monumentos, historia local y derechos humanos, llenando vacíos de información y garantizando que la riqueza cultural del sur de Chile esté al alcance de todos.

El pasado martes 23 de junio, en el Gimnasio Teja 1, se realizó el Segundo Encuentro de Fútbol Ciego Escolar, una iniciativa que busca promover el deporte y la inclusión en la comunidad educativa local. La actividad reunió a estudiantes del Colegio Masters College, Liceo Las Ánimas y Colegio Deportivo de Valdivia, quienes vivieron una enriquecedora jornada de deporte adaptado que puso en valor la diversidad y el trabajo colaborativo.

El fútbol para ciegos, también denominado fútbol 5, es una disciplina derivada del fútbol sala convencional, especialmente diseñada para personas con discapacidad visual. En este deporte, los jugadores utilizan parches y antiparras, y se orientan gracias a las indicaciones verbales del arquero, el entrenador y el guía, mientras disputan el balón sonoro con el propósito de anotar goles. Cada equipo está conformado por cinco jugadores en cancha.

Este encuentro fue resultado del trabajo realizado durante el semestre en la asignatura “Sensibilización a la discapacidad y deporte adaptado e inclusión”, liderada por la académica del Instituto de Ciencias de la Educación,  Pamela Tejeda Cerda. En este contexto, docentes en formación de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación llevaron a cabo clínicas deportivas en diversos establecimientos educacionales de la ciudad, fomentando la práctica del deporte adaptado como herramienta de formación integral y de construcción de entornos escolares más inclusivos.

La jornada fue ampliamente valorada por directivos, docentes y estudiantes participantes, quienes destacaron la relevancia de este tipo de instancias para fortalecer la inclusión, el respeto por la diversidad y el compromiso con la justicia social en la educación.

En el marco de la asignatura “Seminario de Título I”, coordinado por los docentes de la Escuela de Educación Física Carolina Belmar, Loreto Libuy y Sebastián Peña, se llevó a cabo un Coloquio Interuniversitario junto al semillero de investigación del Programa Deporte, Sociedad y Buen Vivir (DSBV) de la Universidad de Los Lagos.

Esta instancia tuvo como principal objetivo fomentar la investigación científica desde el pregrado, fortaleciendo la formación de las y los estudiantes mediante la vinculación con problemáticas sociales actuales y fenómenos relevantes del contexto nacional.

Durante la jornada, se presentaron diversos proyectos de investigación en curso. Entre ellos, destaca el estudio “Políticas Evaluativas en el Contexto Escolar Chileno y su Impacto en la Formación Inicial de Profesores: El Caso de una Universidad de la Zona Sur Austral de Chile”, desarrollado bajo la tutoría de los doctores Francisco Gallardo-Fuentes y Bastián Carter-Thuillier, miembros del grupo de estudio Corporeidad, Educación y Justicia Social en la ciudad de Osorno.

En paralelo, el Grupo de Investigación en Deporte para el Buen Vivir, con sede en Puerto Montt, presentó el proyecto “Deporte y Resistencia: Alcances teóricos del Palín en la zona Sur de Chile”, guiado por los doctores Jairo Azócar-Gallardo y Tiago Vera Assaoka.

Desde la Escuela de Educación Física de nuestra Facultad de Filosofía y Humanidades, también se relevaron valiosas iniciativas estudiantiles en formación, tales como el proyecto “Inclusión de la Educación Sexual Integral en la Formación Inicial Docente de la carrera de Educación Física UACh”, liderado por Vicente Silva; el estudio de Javiera Cretton denominado “Análisis de las oportunidades de realización de actividad física, deporte y ejercicio para personas con discapacidad física y sensorial en la comuna de Panguipulli”; y el trabajo de Ailín Gálvez y Matías Ramírez, titulado “Hacia una Formación Integral Docente en Educación Física: Abordando la Brecha entre Conocimiento y Didáctica Disciplinar en el Estudiantado de Educación Física en el Sur de Chile”.

Cabe destacar que esta iniciativa de vinculación interuniversitaria no solo contribuye al fortalecimiento académico del estudiantado, sino que también se articula con importantes proyectos de investigación financiados por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), tales como los FONDECYT Regular N°1240883, 1230609 y 124373, además del Proyecto FONDEPORTE N°2500120089 del Ministerio del Deporte (MINDEP).

Estas sinergias permiten construir conocimiento desde una perspectiva territorial y colaborativa, consolidando el compromiso con una formación crítica, situada y transformadora desde el sur de Chile.

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Durante la mañana de este sábado 07 de junio, en dependencias del Cine Club y el edificio Guillermo Araya, se llevó a cabo exitosamente la Jornada de Talentos 2025. La actividad fue organizada por el Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE) UACh, en conjunto con nuestra Facultad de Filosofía y Humanidades.

El encuentro comenzó con un conversatorio titulado “Oportunidades profesionales de la formación pedagógica, ciencias sociales y la comunicación”, en el que participaron el Dr. Fernando Maureira, Director de la Escuela de Antropología; el Dr. Claudio Valdés, Director de la Escuela de Periodismo; y el profesor Yerko Monje, Director de Docencia en representación de las cinco carreras de Pedagogía. Este espacio permitió a los asistentes reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que ofrecen las distintas disciplinas desde el área de las humanidades y las ciencias sociales.

Posteriormente, las y los estudiantes participaron en talleres didácticos impartidos por las Escuelas de las siete carreras de pregrado que conforman la Facultad, en una instancia práctica pensada como un primer acercamiento a la vida universitaria. Allí, estudiantes y profesores dispusieron información y material didáctico a los presentes, respondiendo dudas y orientando vocacionalmente.

Entre los establecimientos participantes se encuentran el Liceo Bicentenario Camilo Henríquez González de Lanco, Liceo Bicentenario Alberto Blest Gana de Los Lagos, Colegio José Manuel Balmaceda de Futrono, Complejo Educacional Tierra de Esperanza de Neltume, Liceo Bicentenario Rodulfo Armando Philippi de Paillaco y los liceos Técnico, Antonio Varas, Instituto Italia e Instituto Comercial de Valdivia.

La actividad contó con la presencia de autoridades académicas y regionales. El Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Luis Cárcamo, valoró la instancia señalando que “la inteligencia debe entenderse como una forma de resolver problemas de la sociedad y la cultura”, destacando que muchos de los jóvenes asistentes ya poseen inquietudes profundas propias de disciplinas como la antropología, el periodismo o la docencia.

Por su parte, el Seremi de Educación de Los Ríos, Juan Pablo Gerter, enfatizó la importancia de este tipo de espacios para fortalecer el vínculo entre los estudiantes y el mundo académico: “Jornadas como esta permiten materializar esos objetivos y reflexionar sobre el rol de las humanidades en el presente y futuro. Estos ámbitos son clave para enfrentar los desafíos actuales con las capacidades que exige este momento histórico”, señaló.

La encargada del componente de Preparación para la Enseñanza Media del Programa PACE, Bárbara Alarcón, destacó que esta iniciativa forma parte del eje de exploración vocacional del programa, con el objetivo de fomentar la continuidad de estudios superiores entre los estudiantes de los 23 establecimientos adscritos en la región.

Opiniones

Finalmente, fueron los propios estudiantes quienes valoraron la actividad, compartiendo sus experiencias.

Krishna Rivera, del Liceo Bicentenario Alberto Blest Gana de Los Lagos, señaló: “Me pareció muy genial porque tuve la oportunidad de conocer más profundamente la carrera que me interesa, que es Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa. Pudimos conversar con un profesor que nos ayudó a entender que la carrera va mucho más allá del idioma; nos hizo reflexionar y pensar en el trasfondo de lo que significa ser docente. Fue una experiencia que me encantó”.

Rony Jaramillo, del Complejo Tierra Esperanza de Neltume, comentó: “Me gustó mucho la actividad, porque pude conocer mejor la carrera que me interesa, que es Pedagogía en Educación Física. Creo que es super bueno que se realicen este tipo de jornadas porque motivan a los estudiantes a seguir estudiando después de la escuela, en una universidad”.

Naira Acosta, del Instituto Italia de Valdivia, expresó: “Me llevé una muy grata sorpresa, los alumnos y profesores fueron muy abiertos a ayudarnos. Me inscribí al taller de Periodismo porque últimamente he visto que es un área que condensa todos mis gustos. Tenía el sesgo de que la carrera solo es hacer televisión, pero después de esta instancia pude conocer el ambiente, los estudios, sus estudiantes y me encantó”.

Natalia Paredes, del Liceo Alberto Blest Gana de Los Lagos, compartió: “Me llamó la atención la carrera de Antropología porque siempre están cuestionándose las cosas. Eso lo pude reafirmar en el taller, porque me interesaron mucho sus experiencias y el hacer preguntas incómodas para salir de la zona de confort e investigar. Eso me parece muy interesante y me voy con una idea mucho más clara de lo que se estudia”.

La Jornada de Talentos 2025 se consolidó como una valiosa instancia para acercar a las y los jóvenes al mundo universitario, ampliando sus horizontes vocacionales y fortaleciendo los lazos entre la educación media y la educación superior.

El sábado 31 de mayo en el Gimnasio I y II el Campus Isla Teja de la Universidad Austral de Chile (UACh) se efectuará el tercer campeonato universitario de Goalball. Deporte paralímpico creado específicamente para personas ciegas y con discapacidad visual.

Participarán en categoría damas y varones; la Universidad Mayor, sede Temuco; Universidad Autónoma de Chile, sede Temuco; Selección Nacional Juvenil de Goalball; Club Deportivo Antu de Lanco; y la Universidad Austral de Chile. El torneo inicia a las 9.00 horas y tendrá su inauguración al mediodía con la presencia de autoridades locales y regionales, para finalizar alrededor de las 19 horas.

Carolina Belmar, subdirectora de la carrera de Pedagogía en Educación Física de la UACh forma parte del comité organizador de este evento y sostiene que el requisito para practicarlo es tener discapacidad visual.

“El Goalball es un deporte que nace con los veteranos de la segunda guerra mundial, creado para personas con discapacidad visual. Se basa en el sentido auditivo para detectar la trayectoria de la pelota. Cada equipo tiene tres jugadores en cancha, y el objetivo es anotar goles al lanzar la pelota con la mano. Los jugadores usan antifaz para garantizar igualdad de condiciones para todos los participantes”, sostuvo.

Sebastián Benavente Arguelles, estudiante de 4to año de Pedagogía en Educación Física de la UACh, es entrenador de este deporte y ayudante de la asignatura de motricidad adaptada. “Este campeonato tiene una finalidad amistosa, permite que personas de diversas universidades -convencionales- puedan adaptarse para jugar (…) Este deporte se juega de tres jugadores por lado, en una cancha similar a la de voleibol, el balón se tira con la mano y genera un sonido al moverse para que sea detectado por los participantes”, explicó el estudiante.

“Gracias el profesor Pierre Medor conocí el Goalball como estudiante de la asignatura de motricidad adaptada. Actualmente me encuentro desarrollando un taller con la Municipalidad de Valdivia. El Goalball promueve la diversidad y la inclusión en el deporte, creado para que lo practiquen personas con discapacidad visual”, agregó.

Para complementar, Carolina Belmar, sostuvo que existen diversas carreras de la universidad como Terapia Ocupacional, Kinesiología y las pedagogías, se encuentran trabajando la inclusión a través del deporte adaptado.

“Aprovecho de invitar a todas las personas para que asistan a este evento, estará la selección nacional juvenil que son los que nos representan a nivel paraolímpico. Será una actividad muy bonita para que asistan a apoyarnos”, dijo.

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Hace unos días, en el Aula Magna de la Universidad Austral de Chile, se realizó la ceremonia de titulación de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, ocasión en la que 51 estudiantes recibieron su título profesional de Profesor(a) de Educación Física, Deportes y Recreación, junto con los grados académicos de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales y Licenciado(a) en Educación.

La ceremonia contó con la presencia del Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dr. Luis Cárcamo; el Director de la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación, Sebastián Peña; la Directora de Pregrado, Tatiana Victoriano; así como académicos, funcionarios, familiares y cercanos de los titulados.

Durante el acto, se recordó la trayectoria de esta carrera que fue creada en 2006, tras un proceso de planificación iniciado en 2005. A lo largo de estos 19 años, la Escuela se ha consolidado como un referente en la formación inicial docente en el ámbito de la educación física en la macro zona sur del país. Su sello distintivo ha sido la formación de profesionales capaces de integrar conocimientos científicos, tecnológicos y territoriales, con una fuerte orientación hacia una pedagogía ética, inclusiva y comprometida con el entorno social y cultural.

En el marco de la ceremonia, se distinguió a 20 tituladas y titulados que destacaron por su mérito académico, compromiso, esfuerzo, trayectoria artística y por representar los valores e identidad de la Escuela. Asimismo, se entregó un reconocimiento especial a los docentes Otto Luhrs y Loreto Libuy, quienes han contribuido por más de 15 años en la formación de nuevas generaciones de profesionales en esta área.

Un momento especialmente significativo fue el Compromiso Pedagógico, en el cual las y los titulados reafirmaron su vocación docente y su responsabilidad ética con la formación integral de niños, niñas y adolescentes del país.

El acto culminó con la entrega oficial de los títulos, marcando así el inicio de una nueva etapa profesional para estos 51 egresados, quienes desde ahora se integran al sistema educativo nacional con las herramientas necesarias para aportar significativamente desde su disciplina.

Nómina de titulados/as:

PEÑA ERBER LAUTARO CAMILO

DELGADO QUIJONES KILIAN GUILLERMO

DURRELS FUENTES MATÍAS IGNACIO

LEPIO RAIMILLA JAVIER IGNACIO

JARAMILLO VALENZUELA NATALIA ANDREA

SEGOVIA QUELÍN CRISTIAN ALBERTO

DÍAZ RIQUELME HERVIN REY ALEJANDRO

PAÑICU RODRÍGUEZ BENJAMÍN ALEJANDRO

MUÑOZ AGUILAR DIANA BELÉN

MÜLLER CASTILLO PEDRO FRANCISCO

MORA SILVA DANIEL ALEJANDRO

TOLEDO ORTIZ CARLOS BASTIÁN

SCHEDLER ORELLANA KARLA ANDREA

GALLARDO OSORES DANIEL ANTONIO

MERA GONZÁLEZ CAMILA BELÉN

FERNÁNDEZ SOTO DANIELA KONSTANZA

RODRÍGUEZ RÍOS JESÚS ALEXIS

RIVAS VÁSQUEZ PAULINA FABIOLA

RAMÍREZ LÓPEZ GABRIEL IGNACIO

VERA RIBBECK JORGE IGNACIO

ESPINOZA OYARZO NICOLÁS ANDRÉS

OJEDA CÁRDENAS ANA PAULA DEL CARMEN

PÉREZ MONTECINOS NARDY PAOLA

FUENTES ERAZO ITHALIA CONSTANZA

ARAVENA SOTOMAYOR PABLO GABRIEL

COFRÉ RIQUELME NICOLÁS EDUARDO

MUÑOZ VILLEGAS FELIPE ANDRÉS

FLORES ARAVENA GISELLE AILINNE

GUZMÁN ARAYA PÍA ANTONIA

YAEGER MARTÍNEZ CAMILA BELÉN

EUGENIO HERNÁNDEZ SANTIAGO ANÍBAL

ALARCÓN SÁEZ JAVIER ALEJANDRO DE JE

MELIÁN OSORIO CATALINA

OPORTO RIQUELME GUIDO ANDRÉS

CÁRDENAS MUÑOZ RODRIGO ANDRÉS

SEPÚLVEDA LAVOZ ROCÍO VERÓNICA

GUZMÁN LUER JORGE LEANDRO

NEIRA ORTEGA IGNACIO ANTONIO

SEGOVIA CASTILLO JAVIER ANDRÉS ALON

URIBE SOTO CRISTÓBAL MAXIMILIANO

OJEDA PAOLA ANDREA

AGUILERA MUÑOZ PABLO SAÚL

TORO ARÉVALO DIEGO ANDRÉS

FLÁNDEZ LLANQUIMÁN JAIRO ANDRÉS

BAEZ MANSILLA DEBORA CAROLINA

CORREA VIDAL ISIS CATALINA

DE LA CRUZ PETERS CATALINA ISIDORA

GUEVARA ABUDAYA TOMÁS IGNACIO

LLANCAFIL HUILIPÁN CRISTIAN CRISTÓBAL

PATIÑO VIDAL ALEXIS ADÁN

QUEZADA SOLÍS BÁRBARA YAMILETH