Felicitamos al equipo editorial de Estudios Filológicos, al Instituto de Lingüística y Literatura, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

👉 Número 77 EFIL: http://revistas.uach.cl/index.php/efilolo/issue/view/653

En este número:

Literatura:

Hacia la transformación de las sujetas poéticas: el retorno del exilio considerado a partir del vínculo territorio-maternidad en Poema de Chile de Gabriela Mistral y Ligia de Rosabetty Muñoz

Rubén Castro-Torres

Revolución, afectos y corporalidades en Cartucho: Relatos de la lucha en el norte de México de Nellie Campobello

Óscar Javier González-Molina

Si la calle fuera el tiempo. Variaciones sobre The Boston Evening Transcript de Rubén Jacob

Claudio Guerrero-Valenzuela, Miyodzi Watanabe, Víctor Campos

Representaciones del inmigrante español en la Patagonia Austral: una mirada desde la literatura

Fabiola Alejandra Mancilla-Pinda

Entre la luz de la provincia y la escritura del ruido. El trabajo de memoria en Ruido de Álvaro Bisama

Marcelo Navarro-Morales, Carolina Navarrete-González

Ilusiones de conexión y realidades de soledad: crítica cultural de la sociabilidad digital en Kentukis de Samanta Schweblin

Meng Xiayun

Lingüística

Percepciones del rol de la IA en el desarrollo de la expresión oral en inglés

Luis Casimiro

Frecuencia fundamental, duración e intensidad en oraciones declarativas e interrogativas en hablantes de la ciudad de Ibagué, Colombia

Mercedes Muñetón-Ayala

Un acercamiento exploratorio en torno a los aspectos métricos, formulaicos y temáticos del canto mapuche del Budi

Juan Héctor Painequeo-Paillán, Herminia Navarro-Hartmann

Los operadores epistémicos de repente y de pronto en el corpus PRESEEA: función y variación

Abelardo San-Martín-Núñez, Jorge Sandoval-Cárcamo

Notas

El exotismo polinesio en Chile y Argentina

Jennifer Constant

Felicitamos al equipo editorial de Estudios Filológicos, al Instituto de Lingüística y Literatura, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

👉 Número 76 EFIL: http://revistas.uach.cl/index.php/efilolo/issue/view/637

En este número:

Editorial

Aniversario de Estudios Filológicos: 1965-2025

Cecilia Quintrileo, Claudia Rodríguez, Claudio Wagner

Literatura

Devenir de la identidad en Legión Extranjera, de Héctor Viel Temperley: legionario, “traviata” y más

María Amelia Arancet-Ruda

La tortura médica y su representación monstruosa en Rey Rosa, Barría, Cardona y Eltit

Pamela Cárcamo-del-Río, Mary Hady Hidalgo-Rentería

Violencia, ficción y existencialismo. Una definición comparada de la fantasía épica ‘grimdark’

Antonio Castro-Balbuena

Babel, una revista modernista de los años veinte (Buenos Aires, 1921-1929)

Ana Davis-González

Narrativas insulares e imaginación cinematográfica. El archipiélago de Chiloé en el cine chileno del siglo XX

Asunción Díaz-Álvarez, Jorge Pavez-Ojeda

Félix Crous, afuera y en comunidad: las intervenciones de la editorial Diario del Desierto en el territorio linqueño y en los tiempos del archivo

Lucía Fayolle

Lingüística

Interdentalismo en /d̪/ en el español chileno

Isolina Lara-Sandoval, Jaime Soto-Barba, Nicolás Retamal-Venegas

Las consonantes oclusivas en la lengua ckunsa y su relación lingüística areal en los Andes

Eduardo Llanquiman-Iturrieta, Felipe Hasler-Sandoval, Elizabeth Torrico-Ávila

La cita directa en español. Descripción de patrones sociolingüísticos y dialectales

Doina Repede

Dossier

Introducción. Sentidos lugares poéticos: lecturas en torno a Sergio Mansilla Torres

Felipe Munita, Adolfo Albornoz

Una casa bajo aguacero: Construcciones míticas en Noche de agua de Sergio Mansilla

Claudio Guerrero-Valenzuela

Desenterrando los poemas enterrados para el futuro: Mito, historia e identidad en Noche de agua de Sergio Mansilla Torres

Angélica M. Chavarría-Galaz

Diálogos para conjurar la muerte en Quercún de Sergio Mansilla Torres: tres lecturas y una prospección

Adolfo Albornoz

Topofilia desde la biodiversidad alimentaria para una isla de Chile, Chiloé. La poesía de Sergio Mansilla Torres

Magda Sepúlveda-Eriz

Cantos de abundancia y resistencia: imaginarios del mar en la poesía mapuche y del sur de Chile reciente

María José Barros-Cruz

Pensar el poema y su enseñanza: diálogos con la obra de Sergio Mansilla Torres

Felipe Munita

Sobre Vientos trizados de Sergio Mansilla

Darwin Rodríguez-Suazo

Un tal Femio (o el poema), tal vez. Notas dispersas en torno a Femio de Sergio Mansilla Torres

Pedro Araya

Una pequeña arqueología poética: sobre Sergio Mansilla T.

Walter Hoefler

Notas

La creación perpetua. Para una poética metafísica en Tránsito de fuego, de Eunice Odio

Javier Bello

Desdoblamientos de la materia

David Bustos-Muñoz

Reseñas

Cristian Vidal. Experiencia, tragedia y violencia. La historia en las novelas de Carlos Droguett

Cecilia Rodríguez-Lehmann

El pasado 3, 4 y 5 de diciembre se desarrolló en la Facultad de Filosofía y Humanidades el VII Seminario de Literatura Regional “Las artes expandidas desde la UACh”, una iniciativa impulsada por el Instituto de Lingüística y Literatura y realizada en el marco del proyecto Ventanilla Abierta VIDCA EVE-CRE-2025-09.

Este encuentro, que desde 2017 ha ido consolidando un espacio propio dentro del panorama literario de la Región de Los Ríos, dio continuidad a un proyecto colectivo iniciado por el académico Roberto Matamala. A lo largo de sus versiones, el seminario se ha propuesto difundir obras y autorías locales, fortalecer redes intergeneracionales, crear comunidad en torno a la palabra y proyectar la literatura regional como un campo de creación dinámico, abierto al diálogo con otras disciplinas y territorios.

Durante los tres días de actividades, la programación reunió a escritoras y escritores, académicas y académicos, estudiantes, artistas y agentes culturales en torno a mesas que abordaron poesía y narrativa emergente, dramaturgia, literatura infantil y juvenil, performance cuir, editoriales, clubes de lectura y literatura expandida, además de una presentación de libro. Estas instancias, organizadas con un marcado carácter biestamental, permitieron encuentros formativos e intergeneracionales que enriquecieron la conversación y el intercambio creativo.

El seminario también rindió homenaje a figuras clave de la literatura regional como Maha Vial, Pedro Guillermo Jara, Omar Lara, Bruno Serrano y Ramón Quichiyao, cuyas obras continúan siendo un referente para las nuevas generaciones. Su presencia simbólica atravesó el espíritu del encuentro, recordando la importancia de una tradición que continúa alimentando la creación contemporánea.

La académica del Instituto de Lingüística y Literatura y coordinadora general del seminario, Dra. Claudia Rodríguez, destacó el énfasis que esta versión puso en las voces jóvenes, lo que se reflejó en una participación estudiantil más amplia.

“En versiones anteriores hemos destacado la presencia y la obra de autores consagrados; sin embargo, en esta oportunidad quisimos dar un impulso especial a las nuevas generaciones. Siempre lo hacemos desde el reconocimiento de una tradición que sostiene y da espesor a nuestro quehacer. Ese guiño a la memoria ha tejido el relato de todas las mesas: la presencia simbólica de aquellos poetas que ya no están, figuras fundamentales cuya obra sigue siendo parte esencial de nuestra identidad cultural y literaria”, señaló.

El cierre estuvo a cargo de un recital de poesía presentado por los poetas y cantores regionales Faumelisa Manquepillán y Javier Milanca, instancia que, además, marcó un gesto simbólico: culminar la jornada junto a estudiantes de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, traspasándoles la posta de este proyecto colectivo que continúa creciendo y renovándose con cada edición.

La presentación estuvo a cargo del académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje Hernández, quien inició esta actividad destacando el valioso trabajo en la trayectoria de Contreras, como una labor comprometida y rigurosa. Según Monje, uno de los aspectos centrales de este libro tiene que ver con que permite democratizar el acceso a las fuentes y recalca como un problema el hecho que exista una centralización de la mismas.

Respecto a la figura de héroe de José Miguel Carrera, Yerko Monje menciona que estos aportes permiten desentramar los relatos asociados a la historia oficial, asumiendo que personajes como Carrera permiten conformar el ideario del Estado nación. Igualmente, hace notar que este fue un héroe vilipendiado y que además tuvo una conciencia de pasar a la historia. Por otra parte, estas cartas nos entregan un tópico de un héroe rebelde, hijo de su tiempo.

Otro aspecto relevante que resalta el académico es la posibilidad pedagógica que entregan estas fuentes ya que permiten un ejercicio de didáctica humanista y de historia. A su vez, indica que transparentar las fuentes es un acto político. Por último, rescata las nociones planteadas por Carlo Ginzburg y Giovanni Levi respecto a comprender los silencios de las fuentes.

Por su parte, Manuel Contreras indicó que una de sus principales motivaciones para la recopilación de las 31 cartas contenidas en este libro tuvo que ver con la documentación de un momento trágico referido a la vida de José Miguel Carrera. De esta manera, las instancias retratadas marcan un antes y un después, con un entorno no vinculado a la historiografía, si no que a un nivel más personal. Específicamente, en lo que concierne a la última carta de Carrera -previo a su ejecución- dirigida a su mujer Mercedes Fontecilla, Contreras indica que se trata de un testamento político, muy personal y con gran cercanía.

Además, este libro está enmarcado en un proyecto Fondef bajo la línea IDeA I+D Genérico adjudicado recientemente por el académico, titulado: “Rescatando la historia de Chile. Desarrollo de un servicio de digitalización, transcripción y análisis histórico-lingüístico de documentos patrimoniales para su difusión y divulgación en archivos nacionales”, que a su vez contará con el soporte parcial del Núcleo Interinstitucional en Estudios del Patrimonio Documental conformado por la Universidad Arturo Prat (UNAP), la Universidad de Tarapacá (UTA) y nuestra casa de estudios. El objetivo central es la difusión y divulgación a través de la dimensión tecnológica de este fondo, pero con un trasfondo social.

Según las propias palabras del autor su labor comprende tres focos: paleografía, filología y digitalización. Por otro lado, la propuesta es que cualquier persona pueda tener acceso a la vida de este héroe, ya sea por fines pedagógicos o porque le interese leer nuestra historia. Reitera que se trata de un material con gran valor patrimonial que requiere de difusión y puesta en valor. Por último, el investigador concluye que el trabajo filológico es su eje, aunque reflexiona que: “Es imposible trabajar desde una disciplina, ya que el documento nos pide ir más allá”.

Vale mencionar que, esta obra está disponible para su revisión en la hemeroteca de nuestra facultad y para su adquisición en Buscalibre en el siguiente link: https://www.buscalibre.com/int-es/libro-vidas-tortuosas-jose-miguel-carrera-y-su-entorno/9786527067047/p/64672228

El pasado 24 de octubre, en dependencias del edificio Eleazar Huerta, se realizó la tercera versión del Torneo Regional de Deletreo en Inglés “Spelling Bee”. Una iniciativa organizada de manera conjunta por la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa UACh, el Programa Inglés Abre Puertas del Mineduc y el Masters College de Valdivia.

La instancia reunió un total de 30 estudiantes, quienes se dividieron en tres categorías de participación: Bumblebee (1ero a 4to básico); Honeybee (5to a 8vo básico); y Queen Bee (Enseñanza Media). Por cada categoría se premió a los tres primeros lugares.

El evento se enmarcó en el curso ILIN147 – Practicum II, bajo la dirección de la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Carolina Fuentes. Sobre la relevancia del torneo para la vinculación con el medio, la docente destacó que gracias a estos espacios es posible fortalecer lazos con los distintos establecimientos de la región, pero también con los propios egresados de la carrera, quienes regresan a la Facultad para participar en calidad de profesores junto a sus propios estudiantes.

Además, mencionó que “es vital abrir la universidad a la comunidad valdiviana y de la región, para que no solamente mostremos nuestro trabajo, sino que también las escuelas y los colegios puedan mostrarnos el gran trabajo que realizan las y los profesores de la educación pública con sus estudiantes, que es importantísimo”.

A la par de la realización del torneo, los docentes en formación de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa participaron haciendo talleres entretenidos, juegos y obras de teatro para los más pequeños, todas en torno a la práctica de la lengua inglesa.

Participación

Categoría Bumblebee (1ero a 4to básico):

• Complejo Educacional Tierra de Esperanza (Panguipulli)
• Colegio Pufudi  (Mariquina)
• Colegio Ecológico San Felipe (Valdivia)
• Colegio Aliwen (Valdivia)
• Masters College (Valdivia)
• Colegio San Antonio (Paillaco)
• Escuela Francia (Valdivia)
• Colegio Básico People Help People (Panguipulli)
• Escuela Rural Trapi (Río Bueno)
• Escuela Particular El Despertar (Río Bueno)

Ganador: Escuela Particular El Despertar (Río Bueno), Thomas Agustín Bilbao Cárdenas, 4° básico

Categoría Honeybee (5to a 8vo básico):

• Colegio Celipras (Río Bueno)
• Escuela Particular El Despertar (Río Bueno)
• Instituto Salesiano (Valdivia)
• Complejo Educacional Tierra de Esperanza (Panguipulli)
• Masters College (Valdivia)
• Colegio Pufudi  (Mariquina)
• Colegio Básico People Help People (Panguipulli)
• Colegio San Antonio (Paillaco)
• Colegio Aliwen (Valdivia)

Ganadora: Colegio Básico People Help People (Panguipulli), Alondra Martina Gutiérrez Morales, 5° básico

Categoría Queen Bee (1ero a 4to Medio):

• Colegio Celipras (Río Bueno)
• Seminario San Fidel (Mariquina)
• Liceo Bicentenario Agrícola Tecnológico Werner Grob (La Unión)
• Liceo Técnico (Valdivia)
• Complejo Educacional Tierra de Esperanza (Panguipulli)
• Instituto Cristiano Gracia y Paz
• Colegio Aliwen (Valdivia)
• Colegio San Antonio (Paillaco)
• Colegio Pufudi  (Mariquina)
• Colegio María Auxiliadora (Valdivia)

Ganadora: Colegio María Auxiliadora (Valdivia), Georgina De Los Angeles Arriagada, 4° medio

En torno a experiencias como este torneo se evidencia la naturaleza recíproca del proceso pedagógico. Cada actividad no solo invita a las y los escolares a fortalecer sus conocimientos de forma entretenida e interactiva, también permite que quienes se forman como docentes consoliden sus aprendizajes al compartirlos con la comunidad. La conexión entre universidad y territorio se vuelve así un puente vivo, capaz de inspirar nuevas oportunidades para el desarrollo del inglés en la región.

El pasado viernes 5 de septiembre, en la Sala de Sesiones del Edificio Guillermo Araya, se llevó a cabo una reunión para socializar la adjudicación de los Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia y los Fondos de Apoyo a la Productividad Académica de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La Decana de la Facultad, Dra. Karen Alfaro, destacó la relevancia de este tipo de iniciativas para el desarrollo académico: “Nos parece que, a pesar del contexto institucional, como Facultad existe el deber de seguir apoyando las carreras académicas de nuestras y nuestros colegas. Aunque sean montos pequeños, permiten dar continuidad a un trabajo que ya se venía desarrollando y abrir nuevas oportunidades”, señaló.

Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia 2025

La Coordinación de Docencia fue la encargada de recibir y evaluar las propuestas. Estos fondos tienen como propósito impulsar la mejora continua de la docencia, promover la colaboración pedagógica y la incorporación de metodologías innovadoras que favorezcan el aprendizaje estudiantil y el cumplimiento de los perfiles de egreso en los distintos ciclos formativos.

Al respecto, el Director de la Coordinación de Docencia, profesor Yerko Monje explicó: “Hemos financiado proyectos en áreas críticas vinculadas a procesos de acreditación, inclusión, incorporación de estándares y articulación interdisciplinar. Cuatro de estas iniciativas destacan, además, por ser articuladas entre distintas carreras, lo que enriquece su alcance e impacto”.

Proyectos adjudicados:

• Dra. Diana Henao y Dr. Pablo Iriarte (Instituto de Historia y Ciencias Sociales). “Interdisciplina y Evaluación para el Aprendizaje. Una experiencia conjunta entre pedagogía en historia y antropología en torno a los legados coloniales de América Latina”.

• Dr. Max Cortés (Instituto de Estudios Antropológicos). “Antropofonías en el aula. Una plataforma digital para integrar recursos radiofónicos en la docencia de antropología”.

• Dra. Yeny Vargas (Instituto de Ciencias de la Educación). “Salidas Pedagógicas de Innovación Curricular”, orientado a la Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia.

• Dra. Pamela Tejeda (Instituto de Ciencias de la Educación). “Estrategia de diversificación en el aula para la Formación Inicial Docente”, con énfasis en educación inclusiva y trabajo articulado entre carreras.

Estos proyectos buscan abrir espacios de innovación pedagógica y enriquecer las experiencias formativas al interior de la Facultad.

Fondos de Apoyo a la Productividad Científica 2025

En paralelo, la Coordinación de Investigación, a cargo del Dr. Gerardo Muñoz, impulsó la adjudicación de los fondos con el objetivo de facilitar la publicación de artículos en revistas WoS y Scopus, así como la participación en instancias de difusión científica, tanto nacionales como internacionales.

El Dr. Muñoz destacó que: “Estos fondos representan una oportunidad concreta para respaldar la trayectoria de nuestras y nuestros colegas, reforzando la investigación y la vinculación científica de la Facultad”.

Se definieron cuatro líneas de financiamiento: edición de artículos, traducción y participación en congresos nacionales e internacionales.

Proyectos adjudicados:

• Edición de artículos: Dra. Tamara Busquets (Instituto de Ciencias de la Educación). Manuscrito: “¿Es suficiente el marco regulatorio de la educación chilena para asegurar una enseñanza de calidad y contextualizada al escenario actual?”.

• Traducción de artículos: Dr. Javier Campos (Instituto de Ciencias de la Educación). Manuscrito: “Mérito de disputa entre la equidad y la exigencia en visión de excelencia de Brasil, Chile y Perú”.

• Participación en congresos internacionales: Dra. Giovanna Iubini (Instituto de Lingüística y Literatura) – Encuentro Intercultural de Literaturas Ameríndias; Dr. Juan Pablo Venables (Instituto de Historia y Ciencias Sociales) – 13º Congreso Argentino de Antropología Social; Dra. Carolina Bruna (Instituto de Filosofía) – II Coloquio Internacional de Historia Conceptual, Universidad Nacional de San Martín (Argentina).

Tanto los Fondos de Apoyo a la Innovación en Docencia como los Fondos de Apoyo a la Productividad Científica reafirman el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con el fortalecimiento de la docencia, la investigación y el desarrollo académico de sus comunidades.

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Este jueves 03 de julio, en dependencias del edificio Eleazar Huerta, se realizó la intervención Máquina Hamlet enmarcada en el cierre del Taller de Artes Escénicas 2025 de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación.

La obra, dirigida por la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Ruth Marina Belmar, junto al docente en formación Marcos Rojas Correa, es una reescritura colectiva de Hamletmachine (1977) del dramaturgo alemán Heiner Müller, inspirada en el clásico de William Shakespeare. Considerada una pieza emblemática del teatro posmoderno, esta versión se adaptó proponiendo una lectura irreverente y contemporánea que vincula los discursos políticos, el conflicto identitario y la violencia con lo cotidiano y lo juvenil.

Durante la intervención, las y los estudiantes ocuparon los tres niveles del edificio, incluyendo escaleras, ascensores, ventanales, hall y la Sala Multiexpresión, donde se dio inicio y término a la obra. El público acompañó el recorrido y vivió una experiencia escénica inmersiva que invitó a reflexionar sobre los lenguajes artísticos y su potencial transformador.

La presentación tuvo como propósito visibilizar el trabajo escénico desarrollado durante el primer semestre, así como destacar el valor pedagógico del teatro en la formación inicial docente. En este sentido, la profesora Belmar destacó que “es fundamental que las y los futuros profesores aprendan a posicionarse en un espacio y, desde ese espacio escénico, también transmitir ideas y valorar el lenguaje como medio transformador del conocimiento”.

Por su parte, Kathina Riquelme Vásquez, estudiante de primer año de la carrera, comentó que participar en el montaje fue una experiencia intensa y significativa. “Al principio sentía nervios, sobre todo por el tipo de montaje que estábamos haciendo, que se alejaba bastante del teatro más clásico, pero a medida que avanzamos en el proceso, empecé a disfrutar cada parte: desde la creación colectiva, los ensayos, hasta el momento de estar en escena. Como futura profesora, valoro profundamente este tipo de experiencias porque nos sacan de la sala de clases y nos invitan a explorar otras formas de comunicar, educar y de construir sentido”, señaló.

El principal desafío para el elenco fue proyectar la voz y mantener la presencia escénica en un montaje itinerante que debía escucharse con claridad en todo el edificio. Estas habilidades, indicaron, se relacionan directamente con su futura labor docente.

La muestra Máquina Hamlet se concibe como una acción conceptual enmarcada en los preceptos del teatro post dramático, y busca contribuir a la valoración del lenguaje teatral en diálogo con otras formas de expresión artística. Tanto estudiantes como espectadores participaron de una propuesta que, más que ser contemplada, invitó a ser vivida explorando los sentidos.

Felicitamos al equipo editorial de Estudios Filológicos, al Instituto de Lingüística y Literatura, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

👉 Número 75 EFIL: http://revistas.uach.cl/index.php/efilolo/issue/view/626

En este número:

Literatura

La escena en tanto que forma de la enunciación irónica

Juan Campesino

Espacios comunes en los sonetos a la Virgen de Carlos Pellicer y José Lezama Lima

Ángel Esteban, Yannelys Aparicio

Winétt de Rokha y la deriva surrealista. Un recorrido desde Formas del sueño (1927) hasta El valle pierde su atmósfera (1949)

Laura María Martínez-Martínez

“Hemos sido libres, lo somos y lo seremos”: España como eterna utopía en el discurso nacionalista de Manuel Fernández y González

Javier Muñoz-de-Morales-Galiana

Figuraciones del intelectual en El camino de Ida de Ricardo Piglia

Catherina Saavedra

Variaciones ideológicas del discurso indigenista en la poesía de Winétt de Rokha, Olga Acevedo y Gabriela Mistral

Francisco Simon

Lingüística

Modalidad epistémica y evidencialidad. Problemas y propuesta

Bora Choi

Convivir con el dolor crónico: el uso de metáforas conceptuales como recurso de construcción de afecto en relatos de pacientes de endometriosis

Carolina Magnere-Maldonado

Las paremias como vector de transferencia lingüística y cultural en la literatura camerunesa de expresión española: caso de Diario de Hoo y El hijo varón de Germain Metanmo y Me llamo Kanebe de Céline Manéché Ndé Sika

Issacar Nguendjo-Tiogang

La expresión del pronombre personal sujeto en las interpelaciones urgentes del Parlamento español

Magnolia Troya-Déniz

Correlación entre el lexicón de verbo de Trayectoria y la tipología binaria del evento de desplazamiento: estudio contrastivo entre el chino, el español y el inglés

Tao Zhang, Qianqian Li, Zhuowen Wang

Notas

Comunidad discursiva, propósitos y participantes en Poesía Mapuche. Mundos superpuestos de Iván Carrasco. Una aproximación lingüística

Cecilia Quintrileo-Llancao

Cuerpos inestables como forma de extrañamiento. Sobre Otras ciudades están prendidas a un cuerpo inestable de Simón Villalobos

Pedro Ignacio Tapia-León

Gracias a la alianza establecida con la empresa HB Books, la colección completa de Estudios Filológicos ha sido incorporada a bibliotecas universitarias de alto prestigio en Estados Unidos y a reconocidas librerías especializadas en Europa, ampliando así el alcance del conocimiento generado desde nuestra universidad.

Este logro permite proyectar y visibilizar el trabajo sostenido de investigación y edición académica desarrollado por el Instituto de Lingüística y Literatura, a través de su Comité Editorial, actualmente dirigido por la Dra. Cecilia Quintrileo Llancao y con la Dra. Claudia Rodríguez Monarca como secretaria de publicaciones.

Las instituciones que ya cuentan con la colección completa de Estudios Filológicos incluyen las bibliotecas de Arizona State University, Columbia University, Cornell University, Harvard University, Indiana University, Ohio State University, Princeton University, Tulane University, University of Massachusetts, University of Minnesota y University of Wisconsin, además de la Biblioteca Pública de Nueva York (The New York Public Library) y la Librería Iberoamericana Vervuert en Madrid, España.

El posicionamiento editorial de esta revista, ha sido posible gracias a la gestión sostenida de la Dirección de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, a través de la Oficina de Publicaciones (cuyo encargado es Pedro Ignacio Tapia León), unidad que por décadas ha dado continuidad y proyección a este importante convenio.

“Desde la Coordinación de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades, celebramos la consolidación del convenio de distribución internacional de la revista Estudios Filológicos. La presencia de su colección en bibliotecas universitarias de Estados Unidos y Europa constituye un reconocimiento significativo a la labor sostenida del Instituto de Lingüística y Literatura, del Comité Editorial y de todas las personas que han contribuido, durante más de seis décadas, al desarrollo de esta publicación”, expresó el Director de Vinculación con el Medio, Yerko Manzano.

El académico agregó que, este logro representa, además, un ejemplo elocuente de cómo la investigación producida desde el sur del mundo puede incidir en la cultura académica del norte global. El trabajo sostenido y minucioso termina por interpelar —aunque sea parcialmente— las lógicas más arraigadas de lo que solemos considerar como el flujo unidireccional de conocimiento entre América Latina, Europa y Estados Unidos. En este sentido, la revista Estudios Filológicos no solo evidencia la relevancia intelectual e histórica de las investigaciones que ha reunido, sino que reafirma el valor del pensamiento crítico y humanista producido desde nuestra universidad en el sur de Chile.

]]> https://humanidades.uach.cl/talento-en-escena-estudiantes-de-pedagogia-en-lenguaje-y-comunicacion-deslumbraron-con-poderoso-estreno-de-antigona/ Fri, 16 May 2025 16:31:17 +0000 https://humanidades.uach.cl/?p=43684 Esta actividad se enmarca dentro de las acciones por el Mes de la Cultura y los Patrimonios de la Universidad Austral de Chile.

Accede a la galería fotográfica aquí

Con una vibrante puesta en escena de la célebre tragedia griega Antígona, la Especialización en Dirección Teatral Escolar de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación volvió a encender las luces del teatro este jueves 15 de mayo en la Sala Multi-Expresión del Edificio Eleazar Huerta.

La obra, reescrita por el reconocido dramaturgo y exacadémico UACh Roberto Matamala Elorz, fue dirigida por la académica del Instituto de Lingüística y Literatura, Ruth Marina Belmar junto al estudiante y docente en formación Marcos Rojas Correa. Ambos guiaron el trabajo actoral de estudiantes de primer año del Taller de Artes Escénicas, quienes, con entusiasmo y compromiso, dieron vida a uno de los textos más emblemáticos del teatro universal.

Esta presentación marcó el regreso de una tradición que había permanecido en pausa desde 2018: el montaje de obras del teatro griego en la Escuela de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. “Montar teatro griego no es fácil. Lograr que el coro se mueva de forma sincronizada, que los personajes transmitan la profundidad de una tragedia, requiere concentración, técnica y sensibilidad actoral”, explicó la profesora Belmar.

La obra Antígona, escrita por Sófocles en el siglo V a.C., sigue conmoviendo por la profundidad de su conflicto: una joven que decide desafiar la ley del Estado para obedecer su conciencia y honrar a su hermano fallecido. La puesta en escena propuso una reflexión poderosa sobre el poder, la ética, la libertad individual y la vigencia del pensamiento crítico.

La función de la mañana contó con la presencia de estudiantes de enseñanza media de los colegios Los Conquistadores y Príncipe de Asturias, acompañados por sus profesoras de Lenguaje y Comunicación, quienes también son Alumni de la carrera, cerrando así un círculo virtuoso de formación y vínculo con el entorno educativo. Por la tarde, en tanto, se realizó una segunda función abierta a todo público.

Más allá del montaje en sí, esta actividad forma parte de un primer acercamiento a la línea de especialización en Dirección Teatral Escolar, una herramienta pedagógica clave para futuros profesores de Lenguaje y Comunicación. “Quienes egresan de esta carrera deben enfrentar unidades curriculares centradas en el Género Dramático, presentes desde primero básico hasta cuarto medio. Por eso es importante que no solo conozcan obras, sino que también hayan hecho teatro, para poder enseñar desde la experiencia y no solo desde el contenido de un libro”, enfatizó la directora de la obra.

Para Marcos Rojas Correa, estudiante de quinto año y parte del equipo de dirección, esta instancia fue la oportunidad de poner en práctica todo lo aprendido en su proceso formativo. “A través de mi práctica profesional también estoy enfocándome harto en los talleres de teatro y la puesta en escena, así que ser parte de la dirección es algo tremendamente beneficioso para mi formación”, comentó.

Desde el otro lado del escenario, Camila Gutiérrez, estudiante de primer año e intérprete de Ismene, vivió su primera experiencia teatral con emoción y desafío. “Mi personaje no se parece mucho a mí, así que fue todo un reto. Pero con los ensayos, la confianza del grupo y los consejos de los directores, logramos sacar adelante una obra que nos exigió mucho y de la que estamos orgullosos”, compartió.

Este montaje de Antígona no solo evidenció el talento emergente del estudiantado, sino que también reafirmó el valor del teatro como una herramienta formativa integral en la enseñanza del lenguaje, la literatura y la comunicación. Sin duda, una jornada donde el arte, la pedagogía y la pasión escénica se encontraron para dar vida a una experiencia transformadora.