{"id":8791,"date":"2013-03-21T17:36:53","date_gmt":"2013-03-21T21:36:53","guid":{"rendered":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/?p=8791"},"modified":"2013-03-21T17:56:57","modified_gmt":"2013-03-21T21:56:57","slug":"proyectos-con-fondos-de-la-direccion-de-pregrado-se-inician-este-ano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/2013\/03\/21\/proyectos-con-fondos-de-la-direccion-de-pregrado-se-inician-este-ano\/","title":{"rendered":"Proyectos con fondos de la Direcci\u00f3n de Pregrado se inician este a\u00f1o"},"content":{"rendered":"
\"Andrea<\/a>

Andrea Lizasoain<\/p><\/div>\n

A un plazo de 18 meses de trabajo postularon Andrea Lizasoain y Gisela Niklitschek con el proyecto \u201cPropuesta y validaci\u00f3n de innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica en la asignatura de lengua inglesa para el desarrollo de competencias ling\u00fc\u00edsticas de los estudiantes de segundo a\u00f1o de pedagog\u00eda en comunicaci\u00f3n en lengua inglesa<\/em>\u201d.<\/p>\n

Obtuvieron fondos por $1.640.000 pesos para desarrollarlo, pues encontraron que un alto porcentaje de los estudiantes que ingresa a la carrera de Pedagog\u00eda en Comunicaci\u00f3n en Lengua Inglesa es primera generaci\u00f3n universitaria, por lo que provienen de contextos poco preparados para el mundo universitario, lo que afecta directamente su competencia ling\u00fc\u00edstica en ingl\u00e9s.<\/p>\n

Es m\u00e1s, en el SIMCE de ingl\u00e9s realizado en el 2010, se determin\u00f3 que s\u00f3lo un 11% de los estudiantes de ense\u00f1anza media tienen las competencias b\u00e1sicas en el idioma.<\/p>\n

\u201cLos profesores de la carrera creemos que las pocas horas de pr\u00e1ctica del ingl\u00e9s que contempla la malla curricular de la carrera tambi\u00e9n afectan las competencias ling\u00fc\u00edsticas en la lengua, lo que hace dif\u00edcil palear la deficiencia con la que ingresan<\/em>\u201d, afirman las responsables del proyecto.<\/p>\n

El objetivo de esta idea es validar una propuesta metodol\u00f3gica que contemple el aumento de horas pr\u00e1cticas en la lengua extranjera y la integraci\u00f3n del enfoque sociocultural en las asignaturas de Lengua Inglesa de la malla curricular de la carrera. Para ello, se llevar\u00e1 a cabo una investigaci\u00f3n-acci\u00f3n para dise\u00f1ar una propuesta que involucre el aumento de horas de pr\u00e1ctica del ingl\u00e9s y el enfoque sociocultural (Sociocultural Approach<\/em>).<\/p>\n

Discapacidad visual<\/span><\/strong><\/p>\n

\"Amalia<\/a>

Amalia Ortiz de Z\u00e1rate<\/p><\/div>\n

Por su parte, Amalia Ortiz de Z\u00e1rate junto a Katherina Walper desarrollar\u00e1n una interesante iniciativa vinculada a la inclusi\u00f3n de estudiantes<\/p>\n

con discapacidad visual en el Bachillerato, el t\u00edtulo del proyecto es \u201cPropuesta y validaci\u00f3n de metodolog\u00edas activas para la inclusi\u00f3n de estudiantes con discapacidad visual durante los ciclos de Bachillerato en la Universidad Austral de Chile<\/em>\u201d.<\/p>\n

El tiempo de implementaci\u00f3n considerado es de 24 meses y los fondos alcanzan el $1.998.000 pesos y lo que buscan es involucrar a los docentes de la Universidad Austral de Chile en los procesos de ense\u00f1anza a personas con necesidades especiales, en este caso con discapacidad visual.<\/p>\n

La UACh es parte de los programas de inclusi\u00f3n educacional que promueve el MINEDUC desde 1998, sin embargo podemos constatar que no estamos totalmente preparados para recibir ni desarrollar los potenciales de estudiantes con necesidades especiales (EcNE) debido a que existen falencias estructurales, tecnol\u00f3gicas y de capacitaci\u00f3n docente.<\/p>\n

La Escuela de Ingl\u00e9s, en conjunto con la DAE, organiz\u00f3 una Jornada de Discapacidad e Inclusi\u00f3n el a\u00f1o pasado, actividad que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de la acad\u00e9mica de la Universidad de Concepci\u00f3n, Sra. Irene Mu\u00f1oz, y del periodista Juan Pablo G\u00f3mez, ambos integrantes del Programa Multidisciplinario ARTIUC, ellos explicaron la metodolog\u00eda de trabajo en el \u00e1rea de la inclusi\u00f3n de personas con discapacidad visual (PcDV) en el mundo universitario, para su posterior inserci\u00f3n laboral. \u201cNo obstante, y a pesar de la gran difusi\u00f3n de esta conferencia, s\u00f3lo asistieron alrededor de 20 docentes, lo que dio cuenta de la desinformaci\u00f3n y poco inter\u00e9s en el problema<\/em>\u201d, afirma la docente.<\/p>\n

Para determinar c\u00f3mo proceder, se comenzar\u00e1 con una encuesta docente en torno a los conocimientos e intereses relacionados con la ense\u00f1anza de estudiantes con necesidades especiales, para continuar con una pasant\u00eda de una semana en ARTIUC, Concepci\u00f3n.<\/p>\n

\"I<\/a>

I Jornada de Discapacidad e Inclusi\u00f3n<\/p><\/div>\n

Con la informaci\u00f3n recabada en ambas etapas se dise\u00f1ar\u00e1n e implementar\u00e1n talleres de capacitaci\u00f3n docente acerca de la did\u00e1ctica del trabajo con personas con discapacidad visual en institutos, escuelas y\/o centros de la universidad (sedes Valdivia y Puerto Montt).<\/p>\n

Otra de las etapas del proyecto consistir\u00e1 en el contacto con instituciones nacionales (SENADIS) e internacionales (ONCE [Organizaci\u00f3n Nacional de Ciegos de Espa\u00f1a], Disabled Students Services USA) con el fin de conseguir asesor\u00eda y posible financiamiento para materiales de apoyo.<\/p>\n

Adem\u00e1s, se realizar\u00e1 una capacitaci\u00f3n a los Centros de Estudiantes para incorporar estos temas en los cursos de inducci\u00f3n a la vida universitaria para los estudiantes de primer a\u00f1o de la UACh, con \u00e9nfasis en la integraci\u00f3n de las personas con discapacidad visual.<\/p>\n

El proyecto se evaluar\u00e1 en todas sus etapas con el fin de valorar el proceso de capacitaci\u00f3n, recibir retroalimentaci\u00f3n, aplicar un cuestionario para obtener datos cuantitativos y cualitativos sobre el impacto y efecto de los talleres llevados a cabo durante los meses de trabajo de campo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Las acad\u00e9micas Amalia Ortiz de Z\u00e1rate y Andrea Lizasoain, ambas pertenecientes al Instituto de Ling\u00fc\u00edstica y Literatura, desarrollar\u00e1n investigaciones en inclusi\u00f3n e innovaci\u00f3n metodol\u00f3gica. <\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":8805,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1,215,194],"tags":[602,603,17,771,125],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8791"}],"collection":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8791"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8791\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8801,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8791\/revisions\/8801"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8805"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8791"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8791"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8791"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}