\u00a0\u201cImplementaci\u00f3n de huertos escolares: un espacio de aprendizaje alterno al aula multigrado\u201d expuesto por Melissa Arriagada Cruces, Profesora de Ingl\u00e9s, directora Escuela Particular Patagonia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n El microcentro n\u00b031 (Los Lagos) est\u00e1 conformado por nueve escuelas, con 159 estudiantes, y comparti\u00f3 la experiencia en base a huertos escolares, con el fin de crear espacios alternos al aula para el aprendizaje, incorporar estrategias metodol\u00f3gicas innovadoras y potenciar el desarrollo de actitudes y valores conducentes al cuidado del medio ambiente y la alimentaci\u00f3n saludable.<\/p>\n\n\n\n La construcci\u00f3n de los huertos, adem\u00e1s, permite vincular los Objetivos de Desarrollo Sostenible con la educaci\u00f3n de ni\u00f1as y ni\u00f1os, favorecen la implementaci\u00f3n curricular en aula multigrado y potencian los talentos, aptitudes e intereses de ni\u00f1as y ni\u00f1os. En paralelo, facilitan el trabajo colaborativo entre docentes y permiten la vinculaci\u00f3n de las escuelas con su propio entorno.<\/p>\n\n\n\n Escuela Particular San Sebasti\u00e1n, La Uni\u00f3n: \u201cApropiaci\u00f3n curricular en la asignatura de Matem\u00e1ticas\u201d, expuesto por Jorge Conejeros Carrasco, director y docente.<\/strong><\/p>\n\n\n\n El microcentro Gabriela Mistral compuesto por seis establecimientos particulares subvencionados, cont\u00f3 su experiencia colaborativa donde el objetivo de su actividad fue adquirir y\/o consolidar conocimientos y estrategias espec\u00edficas del curso de matem\u00e1ticas. \u201cEl foco ha sido siempre mejorar los aprendizajes, por lo que existe una b\u00fasqueda de f\u00f3rmulas, actividad, diversas maneras de lograrlo, y en una conversaci\u00f3n se detect\u00f3 una necesidad en matem\u00e1ticas, pues era el momento de perfeccionar estrategias de ense\u00f1anza y mejorar los aprendizajes\u201d<\/em>, coment\u00f3 el director.<\/p>\n\n\n\n Este microcentro gener\u00f3 un libro en donde han ido recopilando todo su trabajo y se espera poder disponer una copia de \u00e9l en cada microcentro de la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Estaci\u00f3n Mariquina: \u201cNivelando a colores\u201d expuesto por Yasna C\u00f3rdova Concha, docente Escuela Alfonso Osses P\u00e9rez.<\/strong><\/p>\n\n\n\n En el Seminario la docente cont\u00f3 que este microcentro se vio bombardeado por diversas informaciones bajo el contexto de pandemia y la incertidumbre de c\u00f3mo abordar los aprendizajes en dicha situaci\u00f3n. \u201cEste microcentro est\u00e1 compuesto por siete escuelas rurales, tiene doce docentes y es un grupo humano muy comprometido con su labor<\/em>\u201d, se\u00f1al\u00f3 Yasna.<\/p>\n\n\n\n El objetivo de esta pr\u00e1ctica es, principalmente, complementar de manera l\u00fadica y motivadora la estrategia propuesta por el Programa Escuelas Arriba, con las estrategias del establecimiento para nivelar los objetivos priorizados propuestos.<\/p>\n\n\n\n La pr\u00e1ctica realizada consisti\u00f3 en cuatro etapas: una carpeta viajera, un cuaderno a colores, clases virtuales y un retorno presencial. As\u00ed, cada quince d\u00edas se hac\u00eda un recorrido por cada estudiante y su familia, para recoger informaci\u00f3n y as\u00ed reflexionar y hacer modificaciones a la planificaci\u00f3n. Ahora, ya en las \u00faltimas etapas de la pr\u00e1ctica, se pudo proveer a los estudiantes con tablets y conexi\u00f3n a internet, generando as\u00ed un feedback inmediato. Por \u00faltimo, el retorno presencial fue algo muy esperado y ansiado, muy beneficioso porque debimos separar a los cursos multigrados por aforo y todo se pudo hacer 100% personalizado, coment\u00f3 la docente. <\/p>\n\n\n\n Balance del Seminario<\/strong><\/p>\n\n\n\n En la instancia asisti\u00f3 el Coordinador de Vinculaci\u00f3n con el Medio de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades, Dr. Marcelo Arancibia quien coment\u00f3 \u201cEste seminario \u201cIntercambio de experiencias de trabajo colaborativo en microcentros de la Regi\u00f3n de Los R\u00edos 2021\u201d sin duda es un hito en la regi\u00f3n y en el pa\u00eds, valoramos la participaci\u00f3n de profesoras y profesores que se hicieron un espacio para participar de esta instancia para acompa\u00f1ar a las expositoras y al expositor<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, agreg\u00f3 que \u201cNo es trivial este aprendizaje entre pares es algo que se ha venido instalando en los \u00faltimos a\u00f1os en la formaci\u00f3n de profesoras y profesores y tambi\u00e9n en el desarrollo profesional docente<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n Por su parte, Camila Aguirre, coordinadora nacional de educaci\u00f3n b\u00e1sica rural valor\u00f3 esta instancia de compartir experiencias\u201cFelicitarlos por esta instancia, creo que es muy enriquecedor para cada uno de nosotros poder conocer de la experiencia del colega, y poder potenciar lo que es la educaci\u00f3n rural multigrado<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-content\/uploads\/2021\/11\/semnario-micro-3-800x441.jpg\")
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