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<\/figure>\n\n\n\nLos estudiantes divididos en 10 grupos presentaron sus propuestas educativas para sobrellevar las diversas problem\u00e1ticas detectadas en un diagn\u00f3stico a las instituciones. Esta actividad contempl\u00f3 un acercamiento a la ense\u00f1anza en diversos \u00e1mbitos, y en el cual se invitaba a una reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica para quienes est\u00e1n en pleno desarrollo en la formaci\u00f3n docente. El dise\u00f1o de estas propuestas consider\u00f3 una relaci\u00f3n entre las \u00e1reas de gesti\u00f3n, el aprendizaje, la cognici\u00f3n y la diversidad desde una perspectiva interdisciplinaria.<\/p>\n\n\n\n
Jos\u00e9 Luis Bravo, jefe de la Unidad T\u00e9cnico-Pedag\u00f3gica de la Escuela Particular N7 Metodista, valor\u00f3 el trabajo realizado por las y los estudiantes \u201cSe destaca la dedicaci\u00f3n, el trabajo investigativo y la contextualizaci\u00f3n que llevaron a cabo los y las estudiantes en sus diferentes propuestas y trabajos\u201d<\/em>.<\/p>\n\n\n\n El agente educativo agreg\u00f3 que esta instancia de vinculaci\u00f3n con las comunidades educativas \u201cAfiata el trabajo pedag\u00f3gico desde una \u00f3ptica mucha m\u00e1s integradora y vers\u00e1til que les permite a los futuros profesores tener una mejor comprensi\u00f3n del contexto de los establecimientos y genera una mayor relaci\u00f3n entre la universidad y el sistema educativo en el cual se ve inmersa y al cual entregar\u00e1 a los nuevos docentes\u201d, <\/em>puntualiz\u00f3 Bravo.<\/p>\n\n\n\n Una de las experiencias fue la desarrollada con el Proyecto de Apoyo Socioeducativo para Adolescentes Privados de Libertad de la ciudad de Coyhaique, esta propuesta abord\u00f3 la situaci\u00f3n de exclusi\u00f3n escolar y desescolarizaci\u00f3n de adolescentes y j\u00f3venes que se encuentran en el circuito de la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente y que presentan abandono del sistema escolar, rezago en ense\u00f1anza b\u00e1sica o en ense\u00f1anza media, necesidad de refuerzo para hacer frente a descensos cognitivos e instrumentales y que, adem\u00e1s, se encuentran fuera o lejanos a los circuitos de inclusi\u00f3n socio educativos, la propuesta realizada con esta instituci\u00f3n fue la generaci\u00f3n de podcasts educativos que les permitieron trabajar en grupo, investigar sobre temas de inter\u00e9s y aprender el manejo de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Al respecto, Amaya Fern\u00e1ndez, estudiante de pedagog\u00eda en Lenguaje y Comunicaci\u00f3n destac\u00f3 el trabajo realizado dando \u00e9nfasis en lo que significa para su proceso formativo \u201cElaborar esta propuesta pedag\u00f3gica contribuye en mi formaci\u00f3n profesional porque hace que tenga m\u00e1s presente el contexto educativo en donde estar\u00e9 trabajando, lo que por consiguiente me permitir\u00e1 crear actividades significativas para los estudiantes, en las cuales se espera que los alumnos puedan verse identificados y estos sientan que son significativas para su aprendizaje. Adem\u00e1s, al realizar esta propuesta, hace que pueda analizar las falencias o ciertos problemas que puedan tener algunos contextos educativos en los que estar\u00e9 cumpliendo mi labor de docente, y as\u00ed, mediante ese an\u00e1lisis, intentar crear actividades que puedan ser una ayuda para mejorar aquellas deficiencias en dichos establecimientos\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n La profesora en formaci\u00f3n , valor\u00f3 el trabajo realizado por sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras \u201cLo que destaco de las propuestas de mis compa\u00f1eros es el \u00e9nfasis que ellos pusieron, en los diversos planes y programas de diversas leyes en los proyectos educativos de cada establecimiento. La mayor\u00eda de ellos tom\u00f3 los planes que quiz\u00e1s no se tomaban de una forma adecuada en los contextos educativos, y en base a esos hicieron propuestas pedag\u00f3gicas con el fin de suplir las falencias en las implementaciones de algunas leyes, como la ley 20418 que fue bastante usada a lo largo de las propuestas vistas<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n La estudiante Amaya Fern\u00e1ndez, tambi\u00e9n destac\u00f3 que sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras tomaran en cuenta las visiones y misiones de cada establecimiento para la conformaci\u00f3n de propuestas pedag\u00f3gicas que tengan concordancia con el contexto entrevistado.<\/p>\n\n\n\n Balance de la Jornada<\/strong><\/p>\n\n\n\n La Jornada \u201cEnse\u00f1ar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedag\u00f3gicas integradas\u201d fueron organizadas por los cursos Aprendizaje, Cognici\u00f3n y Diversidad, y el Taller de Formaci\u00f3n Situada: Contextualizaci\u00f3n y Agenciamiento, esto como parte del trabajo final del primer semestre.<\/p>\n\n\n\n La docente Pilar Uribe, parte del equipo coordinador del evento, hizo un positivo balance del trabajo realizado por sus estudiantes. \u201cEn general las actividades evidenciaron un acercamiento importante a los Resultados de aprendizaje de las asignaturas y destacamos que \u00e9stas: Respondieron al acercamiento de los marcos normativos y curriculares del sistema escolar, evidenciando apropiaci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas y los respectivos acercamientos y an\u00e1lisis de sellos educativos de los centros educativos<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n La acad\u00e9mica del Instituto de Ciencias de la Educaci\u00f3n agreg\u00f3 que \u201clas actividades aportaron al \u00e1mbito escolar formal y no convencional, generando aportes socio territoriales. utilizando y aplicando el uso de las tecnolog\u00edas para dise\u00f1ar propuestas educativas significativas\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n Finalmente, la acad\u00e9mica coment\u00f3 que \u201cLas propuestas de los profesores en formaci\u00f3n evidenciaron la consideraci\u00f3n de las condiciones territoriales y de conectividad en espacios de ense\u00f1anza a distancia, esforz\u00e1ndose por encontrar respuestas atingentes y adecuadas para asegurar posibilidades de acceso al contenido, universalizaci\u00f3n y democratizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza<\/em>\u201d. Y agreg\u00f3 que \u201cSi bien se pueden realizar mejoras y precisiones a las propuestas destacamos el trabajo, compromiso y entusiasmo evidenciado a lo largo del proceso durante todo el semestre y en especial de la actividad integrada<\/em>\u201d puntualiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n El equipo coordinador de las jornadas agradeci\u00f3 el apoyo permanente de los centros de pr\u00e1cticas, que permitieron realizar este trabajo de vinculaci\u00f3n, que concluy\u00f3 en el dise\u00f1ando de propuestas pedag\u00f3gicas coherentes con los contextos educativos.<\/p>\n\n\n\n Jornada \u201cEnse\u00f1ar con la actitud, el gesto y la palabra: propuestas pedag\u00f3gicas integradas\u201d https:\/\/www.facebook.com\/241106735925942\/videos\/149152654016129<\/a><\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-content\/uploads\/2021\/08\/jornadas-3.jpg\")
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