\u201cPara los ni\u00f1os trabajamos porque ellos son los que saben querer, porque ellos son la esperanza del mundo. [\u2026] La ense\u00f1anza, \u00bfQui\u00e9n no lo sabe?, es ante todo, una obra de infinito amor\u201d (Mart\u00ed, 1961, p.5). Tal como lo sostiene el h\u00e9roe y maestro cubano, la educaci\u00f3n es la herramienta de transformaci\u00f3n social que permite la creaci\u00f3n de hombres fuertes y pueblos libres. Claramente, moldeado por la dictadura militar, nuestro sistema educativo a\u00fan no ha entendido ni ejercido este principio pedag\u00f3gico b\u00e1sico de toda sociedad justa e inclusiva. Las ni\u00f1as y los ni\u00f1os de Chile no han tenido el privilegio de gozar de una escuela que priorice sus necesidades, sus intereses, sus preferencias sensoriales, su conocimiento previo, sus sue\u00f1os, sus fortalezas y su bienestar real, es decir, sus derechos fundamentales. Es un hecho que nuestras ni\u00f1as y ni\u00f1os no han crecido sanamente. \u00bfC\u00f3mo entender que al abuelo lo torturaron durante una sangrienta dictadura militar, que a la madre la exiliaron cuando apenas ten\u00eda 4 a\u00f1os y que al t\u00edo lo desaparecieron?, \u00bfc\u00f3mo aceptar que hay un compa\u00f1erito en la escuela que vive en la pobreza extrema y no se alimenta bien, que hay una amiguita del barrio que se encuentra enferma pero que no tiene los recursos para tratarse con los f\u00e1rmacos m\u00e1s efectivos?, \u00bfc\u00f3mo entender que hay otras ni\u00f1as y otros ni\u00f1os en Chile que tienen derecho a mejores recursos para estudiar, \u00fanicamente porque sus familias pertenecen a un estrato socio-econ\u00f3mico m\u00e1s alto?, \u00bfc\u00f3mo aceptar que los carabineros a quienes honran en la escuela hoy sean los que agreden a su pueblo?, \u00bfc\u00f3mo comprender que hay personas que han fallecido en esta lucha por la paz, que hoy hay 150 personas que han perdido parte de la visi\u00f3n, que hay 3.535 detenidos, 1.132\u00a0 heridos, 43 ni\u00f1os maltratados y 2 fallecidos, que se han torturado compatriotas y que se han violentado sexualmente a mujeres que podr\u00edan ser sus madres o sus maestras (Observador de Derechos Humanos, comunicaci\u00f3n personal, 2019)?, \u00bfc\u00f3mo darle a conocer a una ni\u00f1a o a un ni\u00f1o que existe el maltrato animal, que los \u00e1rboles, las tierras y las monta\u00f1as son propiedad de los empresarios cuando le hemos inculcado desde peque\u00f1os que la tierra no nos pertenece y que somos nosotros quienes pertenecemos a ella?, \u00bfc\u00f3mo mirarlos a los ojos y contarles que el agua est\u00e1 desapareciendo y que su planeta se est\u00e1 extinguiendo cuando cada d\u00eda ellas y ellos mismos le expresan su amor y respeto a la naturaleza?, \u00bfc\u00f3mo describir la represi\u00f3n que se ha ejercido sobre nuestro pueblo mapuche cuando ellas y ellos\u00a0 lo respetan y admiran con el alma?, \u00bfc\u00f3mo informales que las asignaturas que m\u00e1s les agradan y benefician en su desarrollo integral ser\u00e1n suprimidas?, \u00bfc\u00f3mo encontrar las palabras exactas para que nuestras hijas y nuestros hijos tomen consciencia de que los gobiernos de turno desde hace 30 a\u00f1os los han expuesto a tanta violencia?<\/p>\n
En lugar de convertirse en los componentes humanos m\u00e1s importantes y valiosos de todo proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, los infantes han pasado a ser v\u00edctimas de un verdadero apartheid educativo, caracterizado por una aberrante desigualdad y segregaci\u00f3n de \u00edndole social, cultural y acad\u00e9mica, y de un sistema econ\u00f3mico que los ha preparado para la competencia y la injusticia social, y no as\u00ed para la paz, dejando en el olvido que la falta de afecto, el maltrato, el alcohol y las drogas alteran el l\u00f3bulo frontal del cerebro que est\u00e1 a cargo del control de impulsos, de la toma de decisiones y de las motivaciones, entre otras funciones (Kwon,2015). La ciencia lo ha establecido: los traumas que ocurren en la infancia impactan dram\u00e1ticamente el desarrollo del cerebro, el sistema inmune y hormonal e incluso la lectura y transcripci\u00f3n del DNA (Birke, 2015). Tambi\u00e9n se ha afirmado que el aprendizaje no puede ocurrir sin emoci\u00f3n (Mora, comunicaci\u00f3n personal, 2019); no obstante, cabe resaltar que, en Chile, los resultados cient\u00edficos no han sido una prioridad para nuestras autoridades.<\/p>\n
A modo de ejemplo, es posible evidenciar que 1 de 4 infantes en Chile vive en la pobreza, que m\u00e1s del 70% de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os chilenos afirman que han vivido violencia en sus hogares y que el 49,4% de estos infantes fracasa en la escuela, lo cual indica que existe una relaci\u00f3n directa entre violencia intrafamiliar y rendimiento escolar. En este mismo contexto, seg\u00fan Trucco e Inostroza (2017, p.3), \u201cChile es el pa\u00eds m\u00e1s afectado en t\u00e9rminos de rendimiento escolar debido a los altos niveles de violencia en los establecimientos educacionales\u201d. A su vez, cabe mencionar que el 50 % de las ni\u00f1as y los ni\u00f1os chilenos se ha sentido discriminado en su colegio. De este mismo modo, un reciente estudio internacional ha demostrado que el 55% de los infantes en Chile tiene su salud mental afectada, destac\u00e1ndose as\u00ed que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os chilenos menores de seis a\u00f1os son los que muestran un mayor deterioro en este \u00e1mbito. Entre el 12 y el 16 % de estas ni\u00f1as y de estos ni\u00f1os sufre de ansiedad y depresi\u00f3n, el trastorno por d\u00e9ficit atencional ha aumentado en un 43%, y las tasas de suicidio han incrementado en un 200% en ni\u00f1as y ni\u00f1os entre 10 y 14 a\u00f1os. Resulta preciso tambi\u00e9n se\u00f1alar que entre enero y marzo del 2019, 15 infantes y 17 adultos a cargo del SENAME no lograron sobrevivir a las crudas condiciones de vida a las que fueron expuestos a lo largo de sus vidas. Estos innumerables atentados a la dignidad humana han ubicado a Chile como uno de los pa\u00edses que m\u00e1s vulnera los derechos de su infancia (UNICEF, 2019; CASEN, 2017; Lecannelier, 2019 & Yilorm & Mart\u00ednez, 2019).<\/p>\n
En el contexto actual que nos convoca, es menester recordar que \u201c[e]l hombre existe de forma independiente, libre, pero en comuni\u00f3n con los dem\u00e1s hombres\u201d (Fari\u00f1as, 2009, p.36). De este modo, la autora nos indica que a lo largo de su existencia, el sujeto pertenece a diversos colectivos, con cuyos miembros comparte las mismas vivencias y ciertas caracter\u00edsticas de la personalidad, que, a su vez, los hacen \u00fanicos como grupo. Si el ser humano no se forma en un ambiente social con condiciones de vida apropiadas, no es factible desarrollar su psiquis humana. No cabe duda que el sujeto es producto de sus relaciones sociales que se desarrollan mediante la cultura y es, por ende, un ser eminentemente social. Esta condici\u00f3n evidencia la necesidad de vivir y convivir, de reconocer, aceptar y liberar las emociones, de cultivar los valores y desarrollar las habilidades socio-afectivas y comunicativas del ser humano, las cuales incluyen la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, la toma adecuada de decisiones, el desarrollo de las relaciones afectivas y de la empat\u00eda, la comunicaci\u00f3n efectiva de ideas y de sentimientos, y el tratamiento de estados mentales pac\u00edficos y optimistas, entre otros (Halcartegaray, Mena & Romagnoli, 2008).<\/p>\n
Una pedagog\u00eda local con altas dosis de afecto, contenci\u00f3n, reconocimiento, auto-estima, juego, multisensorialidad, artes y regalos lectores permitir\u00e1, sin lugar a dudas, que nuestros estudiantes reconstruyan su identidad individual y colectiva a partir de sus propias vivencias y hasta lograr el desarrollo de una personalidad que est\u00e9 al servicio de una sociedad bondadosa y solidaria. Es evidente que la naturaleza humana implica sentir el amor a la humanidad viviente, del cual nos habla tan generosamente Ernesto Guevara en su Pensamiento Pedag\u00f3gico (1977). Esa humanidad viviente constituye la mujer, el hombre, el infante, el adolescente, el anciano, los animales y los elementos naturales con los que interactuamos dial\u00e9cticamente y compartimos nuestro vivir. Cuando estas relaciones se ven impactadas por la injusticia y la dignidad humana se ve desvalorizada, el individuo est\u00e1 atentando contra el principio del amor a la humanidad viviente (Turner, 2007, p.33). Considerando que este amor debe concretarse en hechos puntuales que se conviertan en ejemplos de vida para la sociedad (Guevara, 1977), percibo el estadillo social que est\u00e1 ocurriendo en Chile como un hecho concreto de este sentimiento. A pesar del profundo dolor que ha provocado la violenta represi\u00f3n, hoy hay un pueblo valiente de pie que est\u00e1 dispuesto a dar la lucha por la dignidad, por el respeto a los derechos humanos, por la justicia social y por empezar a \u201creconstruir las emociones, el abrazo y la mirada\u201d (Lubuy, comunicaci\u00f3n personal, 2019), hasta que el proceso de humanizaci\u00f3n se haya concretado y vivir en paz sea un derecho fundamental de nuestra nueva constituci\u00f3n. Chile ya ha tomado una decisi\u00f3n: esta reconstrucci\u00f3n ocurrir\u00e1 en las calles, en las aulas, en los lugares de trabajo, en los barrios, en los hogares y en los senderos de nuestra naturaleza.Allende lo advirti\u00f3: \u201cToda sociedad debe ser una escuela, y la escuela debe ser parte integrante de esa gran escuela que es la sociedad, pero no la tradicional, introvertida, satisfecha de una ense\u00f1anza [\u2026] que no traspasa m\u00e1s all\u00e1 de sus muros; [\u2026] construir la nueva vida y la nueva sociedad requiere [\u2026] una nueva voluntad, una nueva responsabilidad, y para ello tenemos que prepararnos (Allende, 1971, p.3-4).<\/p>\n
En mi calidad de madre, educadora, activista social, Doctora en Ciencias Pedag\u00f3gicas, profesora voluntaria en el SENAME y en la Escuela Hospitalaria, formadora de profesores, investigadora y conferencista a nivel nacional e internacional, y con toda la humildad que estos roles requieren, exijo al Gobierno que detenga la represi\u00f3n y la violaci\u00f3n a los derechos humanos que se est\u00e1 ejerciendo en su dictadura. Ya no hay vuelta atr\u00e1s, ya no es posible ignorar las rondas de esperanza del pueblo que est\u00e1 intentando reconstruir el amor a la humanidad viviente.<\/p>\n
\u00a1Arriba los estudiantes y sus profesores! \u00a1Arriba los que luchan!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Columna de opini\u00f3n por la Dra. Yasna Yilorm Barrientos, acad\u00e9mica del Instituto de Ling\u00fc\u00edstica y Literatura de la Universidad Austral de Chile.<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":26766,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1,1470],"tags":[355,2579],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27067"}],"collection":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27067"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27067\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27068,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27067\/revisions\/27068"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/26766"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27067"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27067"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27067"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}