{"id":1614,"date":"2011-11-24T02:10:51","date_gmt":"2011-11-24T02:10:51","guid":{"rendered":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/?p=1614"},"modified":"2012-01-18T13:50:42","modified_gmt":"2012-01-18T13:50:42","slug":"el-sistema-educativo-no-responde-a-las-necesidades-de-igualdad-y-equidad-de-la-sociedad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/2011\/11\/24\/el-sistema-educativo-no-responde-a-las-necesidades-de-igualdad-y-equidad-de-la-sociedad\/","title":{"rendered":"El Sistema Educativo no Responde a Las Necesidades de Igualdad y Equidad de la Sociedad"},"content":{"rendered":"
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Cuando \u00a0hombres y mujeres, de diferentes edades se unen y salen a las calles a protestar para exigir educaci\u00f3n gratuita y de calidad, \u00a0se puede vislumbrar que existen problemas graves en torno al sistema educativo de un pa\u00eds. La disconformidad de los chilenos hacia el sistema educativo escolar, no es un problema que se haya identificado hace seis meses con el movimiento estudiantil, o hace algunos a\u00f1os con la revoluci\u00f3n de los ping\u00fcinos.<\/p>\n

Sobre esto \u00faltimo, el Dr. Alberto Moreno, profesor de Ed. F\u00edsica, del Instituto de Filosof\u00eda y \u00a0Educacionales de la UACh expres\u00f3 que esta situaci\u00f3n tiene que ver con una crisis del sistema \u201cLa desigualdad social es uno de los ejes centrales de la crisis que se est\u00e1 viviendo en estos momentos, pues el sistema no responde a las necesidades de igualdad y equidad que el pa\u00eds demanda\u201d<\/strong> dijo.<\/p>\n

Adem\u00e1s, el acad\u00e9mico indic\u00f3 que en este contexto hay una realidad escolar y pedag\u00f3gica, concreta, que tambi\u00e9n se ven influenciadas por la desigualdad social y econ\u00f3mica que vive el pa\u00eds \u00a0\u201cUno puede percatarse de que la ESCUELA, como instituci\u00f3n social, est\u00e1 respondiendo a una de las funciones que se le asignan: \u2018reproducci\u00f3n de la cultura\u2019, pero a\u00fan tiene una gran deuda con la otra gran funci\u00f3n a la que debiera responder y que debiera ser un eje central en su proceder pedag\u00f3gico: \u2018la transformaci\u00f3n de aquellos aspectos sociales, culturales, hist\u00f3ricos y econ\u00f3micos que son c\u00f3mplices en la mantenci\u00f3n de las desigualdades sociales\u2019 “.<\/strong><\/p>\n

El Dr. Alberto Moreno desarrollar\u00e1 una investigaci\u00f3n que se enmarca en el \u00e1rea particular de la educaci\u00f3n f\u00edsica escolar, todo a partir del Proyecto Fondecyt Iniciaci\u00f3n (N\u00ba 11110016) denominado \u201cLa Educaci\u00f3n F\u00edsica y su funci\u00f3n de transformaci\u00f3n de las desigualdades sociales: profesorado del \u00e1rea y documentaci\u00f3n ministerial\u201d.<\/p>\n

Este proyecto busca comprender y generar mecanismos para paliar la problem\u00e1tica social de la desigualdad que est\u00e1 presente en Chile, en sus escuelas y en la educaci\u00f3n f\u00edsica como asignatura del curr\u00edculum escolar. \u201cTodos sabemos que el contexto social, econ\u00f3mico y cutural actual es inequitativo. La escuela no puede seguir siendo una instancia de reproducci\u00f3n acr\u00edtica de las desigualdades sino que debe propender hacia el abordaje pedag\u00f3gico de las mismas. Ser\u00eda iluso pensar que la escuela y sus profesores pueden solucionar, completamente, esta gran problem\u00e1tica, pero al menos tienen la posibilidad, y obligaci\u00f3n \u00e9tica, de abordarla reflexionando dial\u00f3gicamente acerca de las mismas\u201d.<\/strong><\/p>\n

El investigador manifest\u00f3 adem\u00e1s que la Ed. F\u00edsica, como parte del curr\u00edculum escolar, es una instancia m\u00e1s de reproduci\u00f3n acr\u00edtica. Y, \u00bfqu\u00e9 hace la Educaci\u00f3n F\u00edsica al respecto?<\/p>\n

\u201cLamentablemente sigue centrada en un trabajo pedag\u00f3gico reproductor de la l\u00f3gica escolar tecnocr\u00e1tica, \u00a0que tiene que cumplir con ciertos est\u00e1ndares en base a evaluaciones que todos conocemos. Curiosamente, antes del a\u00f1o 2010 la Ed. F\u00edsica estaba exclu\u00edda de estas evaluaciones, pero ahora se cre\u00f3 el SIMCE de E. F\u00edsica que s\u00f3lo mide el nivel de condici\u00f3n f\u00edsica y el \u00edndice de masa corporal de los estudiantes, y que equipara dichos indicadores con la calidad que pudiera tener el \u00e1rea\u201d<\/strong>.<\/p>\n

El proyecto de iniciaci\u00f3n recientemente adjudicado por el docente pretende adentrarse en las formas en las que la E. F\u00edsica reproduce las desigualdades sociales y en las posibilidades transformadoras del y desde el \u00e1rea, tanto desde la percepci\u00f3n de los docentes en relaci\u00f3n a la tem\u00e1tica, como desde sus pr\u00e1cticas y la documentaci\u00f3n ministerial existente para el \u00e1rea en cuesti\u00f3n.<\/p>\n

En primer lugar se realizar\u00e1 un an\u00e1lisis cr\u00edtico de todo el material educativo ministerial para el \u00e1rea de la Ed. F\u00edsica, \u201cNos damos cuenta de que pareciera no haber una coherencia entre lo escrito y declarado para la E. F\u00edsica chilena, la forma de interpretar dicha documentaci\u00f3n desde el profesorado y la realidad pr\u00e1ctica de dichos docentes\u201d<\/strong> explic\u00f3 el acad\u00e9mico.<\/p>\n

En la 2da etapa de la investigaci\u00f3n se desarrollar\u00e1 un an\u00e1lisis del discurso de docentes de educaci\u00f3n b\u00e1sica y media que se desempe\u00f1en como profesores de Ed. F\u00edsica, en colegios municipales, \u00a0particulares subvencionados y particulares paados de las ciudades de La Serena, Santiago y Valdivia. Seg\u00fan Moreno, se espera que los resultados extra\u00eddos en esta segunda etapa puedan contribuir a la comparaci\u00f3n de las realidades de estas ciudades que est\u00e1n dentro de un mismo contexto pa\u00eds \u201cPor la situaci\u00f3n geogr\u00e1fica y el desarrollo de la Ed. F\u00edsica en estos lugares es probable que podamos encontrar ciertas diferencias<\/strong>\u201d indic\u00f3.<\/p>\n

El acad\u00e9mico se\u00f1al\u00f3 que la tercera etapa del proyecto consiste en el an\u00e1lisis de las pr\u00e1cticas educativas de los profesores de E. F\u00edsica. Ello porque se asume la importancia de establecer nexos entre lo que se dice y se hace.<\/p>\n

\u201cLa literatura nos dice que existe cierta distancia entre lo que los profesores dicen pensar, piensan y lo que posteriormente operacionalizan en la pr\u00e1ctica. La reflexi\u00f3n sobre las propias pr\u00e1cticas servir\u00e1 para apreciar cu\u00e1les son los mecanismos de desigualdad que se est\u00e1n reproduciendo, cu\u00e1les son aquellos que pasan inadvertidos para el profesorado y, tambi\u00e9n, dilucidar qu\u00e9 profesores son capaces de crear practicas diferentes en la Ed. F\u00edsica, lo que podr\u00eda dar pie a entender un modelo alternativo para el \u00e1rea curricular en cuesti\u00f3n\u201d a\u00f1adi\u00f3 Alberto Moreno, pues se hace necesario \u201cgenerar mecanismos que permitan abrir la mirada hacia el abordaje de las desigualdades sociales en las diferentes \u00e1reas curriculares\u201d<\/strong> destac\u00f3.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El acad\u00e9mico del Instituto de Filosof\u00eda y Estudios Educacionales de la UACh, desarrollar\u00e1 investigaci\u00f3n sobre el rol de la educaci\u00f3n f\u00edsica como transformadora de las desigualdades sociales, en el marco de proyecto FONDECYT de Iniciaci\u00f3n 11110016.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":1615,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1,34,215,194],"tags":[72,53,52,70,51,71],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1614"}],"collection":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1614"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1614\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3449,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1614\/revisions\/3449"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1615"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1614"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1614"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1614"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}