{"id":16136,"date":"2015-11-11T17:53:33","date_gmt":"2015-11-11T20:53:33","guid":{"rendered":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/?p=16136"},"modified":"2015-11-11T17:53:33","modified_gmt":"2015-11-11T20:53:33","slug":"profesora-yasna-yilorm-publica-lets-go-for-english-in-100-fun-ways","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/2015\/11\/11\/profesora-yasna-yilorm-publica-lets-go-for-english-in-100-fun-ways\/","title":{"rendered":"Profesora Yasna Yilorm publica Let\u2019s Go for English in 100 Fun Ways"},"content":{"rendered":"

\"portada<\/a>La docente de ingl\u00e9s de la Universidad Austral de Chile, es m\u00e1ster en Ciencias de la Educaci\u00f3n, con menci\u00f3n en la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s a hablantes de otras lenguas, de la Universidad de Shenandoah en USA y Dra. \u00a9 en Ciencias Pedag\u00f3gicas en la Universidad de Matanzas en Cuba, donde actualmente se encuentra.<\/p>\n

El libro Let\u2019s Go for English in 100 Fun Ways<\/strong><\/em> contiene 5 secciones diferentes: I. Estrategias de convivencia escolar, II. Juegos y actividades internacionales, III. Memorias de la infancia, IV. Proyectos educativos, y finalmente, V. Nuevas propuestas.<\/p>\n

Esta obra presenta los resultados de un trabajo de observaci\u00f3n, de dise\u00f1o e implementaci\u00f3n en establecimientos educacionales de varios a\u00f1os, tanto en Chile como en el extranjero, proceso en el cual se trabaj\u00f3 con un promedio de 950 estudiantes. En \u00e9l se comprueba que los juegos, las canciones, las rimas, la magia, el suspenso, la sorpresa, las m\u00edmicas, las experiencias culturales, las consignas, y el empleo del material did\u00e1ctico multisensorial son estrategias viables y efectivas en el contexto escolar chileno, el cual requiere urgente transformaciones.<\/p>\n

El objetivo principal de este libro es proveer a los profesores que est\u00e9n interesados y dispuestos a innovar, una serie de actividades l\u00fadicas que permitan que todos los miembros del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje sean comunicadores activos, con valores y gran sentido del humor. A su vez, se espera que estas propuestas tambi\u00e9n incentiven a los profesores a desarrollar sus niveles de motivaci\u00f3n, creando sus propias actividades y\/o adaptando las que aqu\u00ed se proponen. Las actividades sugeridas pueden tambi\u00e9n ser utilizadas por los profesores de otras asignaturas, por lo cual existe la intenci\u00f3n de traducir la obra al espa\u00f1ol.<\/p>\n

El libro fue revisado y editado por un comit\u00e9 editorial compuesto por profesores de ingl\u00e9s chilenos, norteamericanos y cubanos de vasta trayectoria y el pr\u00f3logo fue escrito por el creador del enfoque metodol\u00f3gico por competencias comunicativas FOCAL SKILLS, Dr. Ahsley Hastings.<\/p>\n

\u201cQuiero destacar que estas 100 actividades fueron aplicadas durante la investigaci\u00f3n acci\u00f3n participativa de mi tesis doctoral, la cual propone una estrategia did\u00e1ctica desarrolladora para el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje de la lengua inglesa en escuelas p\u00fablicas con estudiantes socialmente vulnerables, y con mucha satisfacci\u00f3n puedo afirmar que los resultados obtenidos son significativos<\/em>\u201d, se\u00f1al\u00f3 la supervisora de pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas de Pedagog\u00eda en Comunicaci\u00f3n en Lengua Inglesa.<\/p>\n

La docente agradece a todos quienes hicieron posible esta publicaci\u00f3n, al Ministerio de Educaci\u00f3n Superior de la Rep\u00fablica de Cuba por valorar su trabajo y publicarlo a trav\u00e9s de su Editorial Universitaria, al comit\u00e9 editorial que contribuy\u00f3 a perfeccionar este trabajo, a los establecimientos escolares valdivianos que le abrieron las puertas de sus aulas, a todos los ni\u00f1os que participaron con tanto entusiasmo y alegr\u00eda, a sus estudiantes de la carrera de Pedagog\u00eda en Comunicaci\u00f3n en Lengua Inglesa por su permanente colaboraci\u00f3n, y muy especialmente a su amada familia por su eterna compa\u00f1\u00eda y fuente de inspiraci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El texto contiene 100 actividades interactivas y l\u00fadicas dise\u00f1adas e implementadas bajo diversas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas comunicativas conducentes a la adquisici\u00f3n de la lengua inglesa y al desarrollo de la personalidad de los escolares.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":16137,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1,215],"tags":[2306,2305,2307,664,1133],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16136"}],"collection":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16136"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16136\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16139,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16136\/revisions\/16139"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/16137"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16136"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16136"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16136"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}