{"id":11669,"date":"2013-12-17T17:02:55","date_gmt":"2013-12-17T20:02:55","guid":{"rendered":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/?p=11669"},"modified":"2013-12-17T17:02:55","modified_gmt":"2013-12-17T20:02:55","slug":"innovacion-en-el-aprendizaje-con-tic-en-las-salas-de-clase","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/2013\/12\/17\/innovacion-en-el-aprendizaje-con-tic-en-las-salas-de-clase\/","title":{"rendered":"Innovaci\u00f3n en el aprendizaje con TIC en las salas de clase"},"content":{"rendered":"

\"DSCF7775\"<\/a>La investigaci\u00f3n que el doctor en Sociedad de la Informaci\u00f3n y el Conocimiento de la Universidad Oberta de Cataluyna desarrollar\u00e1 por los siguientes tres a\u00f1os, tiene por finalidad aportar en el estudio did\u00e1ctico y psicoeducativo de las relaciones entre los tipos de concepciones de los profesores de ense\u00f1anza media y las pr\u00e1cticas educativas que llevan a cabo en sus clases con el soporte de las TIC.<\/p>\n

Se profundizar\u00e1 en el conocimiento sobre las concepciones de los profesores sobre ense\u00f1ar y aprender y en las pr\u00e1cticas educativas que llevan a cabo en sus aulas con el uso de las TIC, para luego relacionar ambos fen\u00f3menos.<\/p>\n

El acad\u00e9mico considera que las concepciones sobre aprender y ense\u00f1ar que tienen los profesores se reflejan en el uso educativo de los implementos t\u00e9cnicos, artefactos y recursos que utilizan en su labor. Ahora bien, existe actualmente un auge del uso de tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n, pues se piensa que tiene mucho impacto en los resultados escolares.<\/p>\n

En la investigaci\u00f3n se asume que las concepciones que los profesores construyen sobre aprender y ense\u00f1ar orientan de modo significativo su acci\u00f3n pedag\u00f3gica. El proyecto tiene una orientaci\u00f3n psico educativa y did\u00e1ctica, lo que implica que los resultados que obtengan no s\u00f3lo se quedar\u00e1n con el an\u00e1lisis de la construcci\u00f3n cognitiva de los profesores respecto de aprender y ense\u00f1ar sino que tambi\u00e9n revisar\u00e1n las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que ocurren con TIC en la sala de clases.<\/p>\n

\u201cPreferentemente hoy formamos profesores que se gu\u00edan por el saber disciplinar \u00a0y las recetas\u00a0 did\u00e1cticas y no fomentamos su capacidad creativa al servicio de los procesos de aprendizaje profundo y contextualizado<\/em>\u201d, se\u00f1al\u00f3 el investigador Dr. Arancibia.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n dividir\u00e1 en cuatro grupos a los y las profesores\/as a entrevistar y luego grabar sus clases, la segmentaci\u00f3n se realizar\u00e1 en base a cuatro disciplinas del curr\u00edculo escolar: Lenguaje, Historia, Ciencias y Matem\u00e1ticas. La selecci\u00f3n incluir\u00e1 docentes de ense\u00f1anza media de Valpara\u00edso, Concepci\u00f3n y Valdivia, aunque te\u00f3ricamente se conciba la idea que la zona geogr\u00e1fica no es una variable que incida en los resultados que busca encontrar el Dr. Arancibia.<\/p>\n

Durante una primera etapa se trabajar\u00e1 en encontrar a los profesores representativos de cada disciplina en funci\u00f3n de sus concepciones preferentes sobre aprender y ense\u00f1ar, tomando como base los principales paradigmas psicoeducativas (transmisivo, interpretativo y constructivo). Se entrevistar\u00e1n en profundidad a diez docentes de cada \u00e1rea, entrevista en las que se les aplicar\u00e1 la matriz de concepciones que el Dr. Arancibia construy\u00f3 y utiliz\u00f3 para su tesis doctoral.<\/p>\n

Una segunda fase se iniciar\u00e1 con la selecci\u00f3n de tres profesores por disciplina, con distintas concepciones, a qui\u00e9nes se les solicitar\u00e1 proponer secuencias did\u00e1cticas en que utilicen las TIC en sus clases, que se puedan filmar por m\u00ednimo 6 horas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n

Los videos ser\u00e1n analizados mediante la identificaci\u00f3n de segmentos de actuaci\u00f3n docente (SAD) y episodios de interacci\u00f3n educativas (EI-TIC), la cual tambi\u00e9n es una matriz anal\u00edtica construida por el Profesor Arancibia en su tesis doctoral.<\/p>\n

En esta etapa tambi\u00e9n se estudiar\u00e1 lo que hacen los estudiantes, para ello se instalar\u00e1, en cada PC, el software Camptasia, el que permite conocer lo que realiza el alumno en la clase, as\u00ed conoceremos por ejemplo si las p\u00e1ginas web que visitan son acordes al tema ense\u00f1ado o cu\u00e1nto demoran en finalizar una tarea.<\/p>\n

La interrelaci\u00f3n de ambas fases se har\u00e1 a trav\u00e9s de una triangulaci\u00f3n y del cruce interpretativo de los datos que permitir\u00e1 configurar patrones protot\u00edpicos entre concepciones y pr\u00e1cticas.<\/p>\n

El proyecto \u201cRelaci\u00f3n entre las concepciones del profesor sobre aprender y ense\u00f1ar con los tipos de usos educativos de las TIC<\/strong>\u201d finalmente persigue encontrar patrones entre el uso de las TIC que hacen los profesores en relaci\u00f3n con sus concepciones sobre aprender y ense\u00f1ar ya sea de orden constructivista, interpretativa o transmisiva.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n sumar\u00e1 a tesistas de pre y postgrado, adem\u00e1s de docentes de Concepci\u00f3n y Valpara\u00edso.<\/p>\n

\u201cMe parece importante entender que uno no debe solo preocuparse por cambiar las pr\u00e1cticas sino que tambi\u00e9n las formas que los actores conciben el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y por ello debemos fortalecer en nuestros estudiantes de pedagog\u00eda que se puede transformar la escuela, para que, cuando salgan a realizar su labor profesional, tengan solidez did\u00e1ctica y argumentativa para refutar lo que mayoritariamente ocurre en los centros escolares, pr\u00e1cticas que reproducen el modelo tradicional que solo perpet\u00faan la segmentaci\u00f3n social aberrante en nuestra sociedad\u201d, se\u00f1al\u00f3 el acad\u00e9mico Marcelo Arancibia.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El acad\u00e9mico del Instituto de Filosof\u00eda y Estudios Educacionales, Marcelo Arancibia Herrera, se adjudic\u00f3 fondos estatales para desarrollar el proyecto \u201cRelaci\u00f3n entre las concepciones del profesor sobre aprender y ense\u00f1ar con los tipos de usos educativos de las TIC\u201d, primer trabajo que lidera como investigador responsable.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":11670,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1,215,194],"tags":[1423,1424,181,1291,263,17,409,859],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11669"}],"collection":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11669"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11669\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11672,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11669\/revisions\/11672"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11670"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11669"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11669"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11669"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}