{"id":10385,"date":"2013-08-26T11:20:34","date_gmt":"2013-08-26T15:20:34","guid":{"rendered":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/?p=10385"},"modified":"2013-08-26T11:20:34","modified_gmt":"2013-08-26T15:20:34","slug":"reflexion-y-critica-en-conversatorio-los-silencios-de-la-crisis-y-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/2013\/08\/26\/reflexion-y-critica-en-conversatorio-los-silencios-de-la-crisis-y-la-educacion\/","title":{"rendered":"Reflexi\u00f3n y Cr\u00edtica en conversatorio \u201cLos Silencios de la Crisis y la Educaci\u00f3n\u201d."},"content":{"rendered":"
\"Conversatorio<\/a>

Conversatorio \u201cLos Silencios de la Crisis y la Educaci\u00f3n\u201d<\/p><\/div>\n

El Mag\u00edster en Educaci\u00f3n, Menci\u00f3n Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n Educativas<\/b> de la Escuela de Graduados de la facultad antes nombrada, congreg\u00f3 una gran cantidad de p\u00fablico al conversatorio “Los Silencios de la Crisis y la Educaci\u00f3n<\/b>“, que se realiz\u00f3 junto al Dr\u00a0\u00a9\u00a0V\u00edctor Godoi, Instituto de Ciencias Sociales de la Universidad de Lisboa (Portugal), y ex docente del Instituto de Comunicaci\u00f3n Social de la UACh.<\/p>\n

En la oportunidad, el coordinador del programa de postgrado, Dr. Iv\u00e1n Oliva, destac\u00f3 la iniciativa de los estudiantes del Mag\u00edster en Educaci\u00f3n, y la extensi\u00f3n de la convocatoria.\u00a0 Adem\u00e1s, fue el encargado de realizar la presentaci\u00f3n de la actividad y del acad\u00e9mico invitado.<\/p>\n

El conversatorio abord\u00f3 la problem\u00e1tica de la educaci\u00f3n en torno a la capitalizaci\u00f3n del conocimiento, considerando que los sistemas educativos se enfrentan constantemente a procesos de intervenci\u00f3n, que tienen como caracter\u00edstica condicionar el conocimiento a los mercados.<\/p>\n

Siguiendo esa l\u00ednea el acad\u00e9mico plante\u00f3 que la producci\u00f3n del conocimiento se encuentra tensionada por, primero, la mercantilizaci\u00f3n de todos los productos posibles de la l\u00f3gica de la f\u00e1brica; en segundo lugar, la de medici\u00f3n del valor de dichos productos; y finalmente, la producci\u00f3n de subjetividades capaces de confluir con la producci\u00f3n y el consumo.<\/p>\n

Bajo estos par\u00e1metros la discusi\u00f3n generada en la instancia abord\u00f3 la totalizaci\u00f3n del mercado en las diferentes dimensiones de la vida, y si es posible disociar lo econ\u00f3mico pol\u00edtico de las diferentes realidades sociales que existen. Adem\u00e1s, se problematiz\u00f3 el rol como regulador que tiene el Estado en la educaci\u00f3n y en la generaci\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n