La actividad se enmarca en los lineamientos del Plan de Formación Ciudadana, fortaleciendo el rol de los Centros de Estudiantes como actores relevantes en la construcción de comunidades educativas participativas, inclusivas y comprometidas con su territorio. Asimismo, este encuentro busca establecer vínculos entre el contexto escolar con la educación superior, favoreciendo la reflexión y el aprendizaje conjunto con instituciones académicas, fortaleciendo la formación integral de los estudiantes.

Esta jornada será organizada en conjunto entre Masters College Valdivia y la Universidad Austral de Chile, en el marco de acciones de formación ciudadana y vinculación con el medio.

Ejes temáticos

Taller 1 – Liderazgo: Fortalecer las competencias de liderazgo estudiantil, favoreciendo una participación inclusiva, el respeto por la diversidad y la toma de decisiones corresponsable al interior de las comunidades educativas.

Taller 2 – Formación ciudadana y territorio: Instancia de reflexión y análisis sobre el territorio como espacio de convivencia, identidad y participación ciudadana, reconociendo problemáticas locales y oportunidades de acción desde el rol estudiantil y la participación.

Participantes

Podrán participar establecimientos educacionales que cuenten con Centro de Estudiantes vigente. Cada establecimiento podrá participar con:

• 2 estudiantes integrantes del Centro de Estudiantes
• 1 docente responsable o asesor del Centro de Estudiantes

Presentación de experiencias significativas

Los establecimientos educacionales que cuenten con experiencias significativas relacionadas con las temáticas del encuentro podrán postular para presentar el trabajo desarrollado por su Centro de Estudiantes en el área correspondiente.

Las experiencias postuladas deberán estar vinculadas exclusivamente a una de las siguientes temáticas:

• Liderazgo
• Formación ciudadana y territorio

Cada establecimiento podrá postular una (1) experiencia, la cual deberá enmarcarse claramente en una de las temáticas señaladas.

Las experiencias seleccionadas serán presentadas durante la jornada en un espacio destinado al intercambio de buenas prácticas entre Centros de Estudiantes, promoviendo el aprendizaje entre pares y la reflexión sobre el rol del liderazgo estudiantil en la comunidad educativa y su entorno.

Requisitos de postulación

Los establecimientos interesados deberán:

• Completar el formulario de inscripción correspondiente.
• Contar con Centro de Estudiantes vigente.
• Designar un docente responsable de la delegación.
• Comprometer la participación durante toda la jornada.

Para la postulación de experiencias significativas, se deberá además:

• Presentar una breve descripción de la experiencia.
• Indicar objetivos, actividades desarrolladas y resultados obtenidos.
• Señalar el impacto de la iniciativa en la comunidad educativa.

Cupos

Los cupos serán limitados y se asignarán según:

• Orden de recepción de las postulaciones.
• Pertinencia de las experiencias presentadas (en caso de postulación a exposición).
• Equilibrio de participación entre establecimientos.

Certificación

Se entregará certificado de participación a:

• Estudiantes participantes.
• Docentes responsables.
• Establecimientos que presenten experiencias significativas.

Bases Encuentro Centros de Estudiantes

Esta iniciativa está orientada al fortalecimiento de la formación de pregrado en la Universidad Austral, con el objetivo principal de apoyar los procesos de mejora continua de la docencia en la Facultad y su adaptabilidad ante los nuevos desafíos, promoviendo la reflexión pedagógica y el intercambio de experiencias entre los diferentes actores.

El fondo apoya la ejecución de proyectos centrados en atender necesidades u oportunidades surgidas de la propia práctica docente. A partir de un diagnóstico previo, las propuestas contemplan la implementación de estrategias metodológicas o evaluativas innovadoras que propicien el logro de los aprendizajes por parte de las y los estudiantes y, por consiguiente, el cumplimiento del perfil de egreso en los distintos ciclos formativos de las carreras de la Facultad.

Las iniciativas seleccionadas deberán implementarse durante el segundo semestre académico de 2026 en asignaturas obligatorias del plan de estudios de las Escuelas. Asimismo, en el caso de las carreras de pedagogía, las propuestas consideran su articulación directa con los estándares pedagógicos y disciplinares de la Formación Inicial Docente (FID). Las áreas abordadas en esta convocatoria incluyeron: estrategias de evaluación para el aprendizaje, estrategias de enseñanza y uso de TIC, articulación con estándares pedagógicos y disciplinares, y enfoques de inclusión en los procesos de aprendizaje.

Adicionalmente, los proyectos contemplan etapas de evaluación y sistematización de la experiencia, con el propósito de compartir posteriormente los resultados y aprendizajes obtenidos con toda la comunidad universitaria. De esta forma, la Facultad de Filosofía y Humanidades reafirma su compromiso permanente con la excelencia, el fortalecimiento de la docencia y el desarrollo académico de sus comunidades.

Proyectos adjudicados

• Dra. Loreto Libuy (Instituto de Ciencias de la Educación): “Corporalidades que cuentan cuentos: viajes de colores para las infancias”.
• Dra. Alicia Zambrano (Instituto de Ciencias de la Educación): Estrategias didácticas para construir entornos inclusivos desde el juego y la comunidad.
• Ana Venegas (Centro de Idiomas): “English in Action: promoviendo la realización de prácticas significativas y auténticas en inglés en contextos controlados”.
• Katherine Peña (Instituto de Ciencias de la Educación): “Más allá de la táctica: Trazando ‘Puentes’ de género y estándares en la cancha de fútbol y rugby”.

Durante la jornada se revisaron aspectos vinculados a la libertad de prensa, el rigor periodístico y la responsabilidad social que acompaña al ejercicio de la profesión. La conversación también permitió discutir situaciones cada vez más presentes en el trabajo de los medios, como la
circulación de fake news y las consecuencias jurídicas que puede tener la difusión de información en plataformas digitales.

“Abordamos conceptos que tienen relación con los límites que tiene la profesión en materia legal”, explicó María Teresa Rivera. La periodista destacó además el rol social de quienes ejercen el periodismo y la responsabilidad que mantienen frente a la comunidad. “El periodista cumple un rol social, tiene un deber y una responsabilidad ética frente a la ciudadanía. Somos el peso y el contrapeso de los poderes”, señaló.

Asimismo, los estudiantes destacaron el valor de esta instancia para su formación profesional. Pilar Fernández, estudiante de primer año de Periodismo, comentó “me parecen muy óptimos estos espacios para poder entender estos temas judiciales (…) siento que me servirán mucho para la profesión que quiero emprender”.

La actividad también se vinculó con la labor que se desarrolla desde la Dirección de Comunicaciones del Poder Judicial para facilitar la relación entre los tribunales y los medios de comunicación. En este sentido, se destacó el rol de la institución como un puente estratégico entre ambos espacios, evidenciando la necesidad de que los periodistas en formación cuenten con herramientas sólidas para acceder y comunicar información judicial de manera rigurosa y correcta.

Esta jornada refuerza el compromiso de la Universidad Austral de Chile con una formación integral, acercando a los estudiantes a diversos ámbitos del ejercicio profesional y al trabajo cotidiano de organizaciones públicas y privadas vinculadas al quehacer periodístico.

La iniciativa permitió vincular los aprendizajes de estudiantes de Tercero Medio del Instituto Gracia y Paz con una experiencia concreta de formación universitaria, a través de una clase del optativo de especialización “Literatura en rebeldía: las vanguardias del siglo XX”.

Una enriquecedora jornada de vinculación entre la Universidad Austral de Chile y el sistema escolar se desarrolló recientemente en el marco del curso optativo de especialización “Literatura en rebeldía: las vanguardias del siglo XX”, impartido por la académica del Instituto de Lingüística y Literatura de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Estefanía Peña.

En esta oportunidad, estudiantes de Tercero Medio C del Instituto Gracia y Paz participaron de una clase universitaria junto a sus estudiantes de tercer y cuarto año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, generándose un espacio de diálogo y aprendizaje en torno a la literatura de vanguardia.

La actividad contó además con la participación de Natalia Chávez Huilipán, profesora, exalumna de la carrera y actual jefa de la Unidad Técnico-Pedagógica del Instituto Gracia y Paz, quien acompañó a sus estudiantes en esta experiencia de acercamiento a la vida universitaria.

Durante la jornada, las y los estudiantes trabajaron en torno a un texto de Franz Kafka, vinculando la lectura y análisis literario que desarrollan en el establecimiento educacional con los contenidos abordados en el optativo universitario.

Para la académica Dra. Estefanía Peña, la experiencia tuvo un carácter especialmente significativo, no solo por el intercambio académico generado, sino también por el vínculo con una exestudiante de la carrera: “Nuestros exalumnos llegan con sus propios estudiantes, y eso ya le da un tinte muy especial a la actividad. La invitación era que participaran de una clase de un optativo de especialización que se da para estudiantes de tercer y cuarto año”, explicó.

La académica destacó además la participación activa de las y los estudiantes del Instituto Gracia y Paz, quienes aportaron sus propias interpretaciones y reflexiones durante el análisis del texto literario: “Me siento muy halagada de que hayan venido a participar en mi clase, a colaborar con sus ideas. Fue muy nutritivo para todos esta posibilidad de venir al aula universitaria y enfrentarse a lo que es una clase de la universidad, en este caso en el área de Literatura”, señaló.

Acercar la vida universitaria

Desde el Instituto Gracia y Paz, la profesora y exalumna de la carrera Natalia Chávez Huilipán valoró la instancia como una oportunidad para articular los aprendizajes desarrollados en el establecimiento con una experiencia concreta en la Universidad Austral de Chile: “Vinimos en el contexto de relacionar nuestra unidad número 2 de Tercero Medio, Interpretación Literaria, con la clase que se estaba desarrollando acá, relacionada con las vanguardias, y poder analizar e interpretar el texto de Franz Kafka”, comentó.

La docente agregó que este tipo de experiencias permite que las y los estudiantes conozcan de manera directa el contexto universitario y puedan proyectarse hacia su futuro académico: “Esto nos ayuda a que nuestros y nuestras estudiantes puedan vincularse con el contexto universitario y tener una idea de cómo va a ser en el futuro cuando ellos comiencen a asistir acá a sus respectivas clases”, sostuvo.

Asimismo, destacó la importancia de fortalecer los vínculos entre establecimientos educacionales y la Universidad, generando instancias que permitan ampliar las experiencias formativas de las y los jóvenes.

“Esto también nos ayuda bastante para vincularnos con el medio, vincularnos también con otras disciplinas y poder ir guiando a nuestros y nuestras alumnos y alumnas”, concluyó.

La jornada se enmarca en el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile por fortalecer la vinculación con establecimientos educacionales de la región, promoviendo espacios de encuentro que permitan acercar la formación universitaria a las nuevas generaciones y generar puentes entre los aprendizajes escolares y la educación superior.

Más de 200 estudiantes de enseñanza media participaron este sábado en una Jornada del Preuniversitario Municipal de Valdivia, desarrollada en dependencias de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile.

La iniciativa tuvo como propósito generar un espacio de encuentro y acercamiento a la educación superior, permitiendo que las y los jóvenes vivieran una experiencia universitaria y conocieran parte de los espacios académicos de la UACh. Durante la jornada, además, participaron en dos charlas vinculadas al desarrollo de herramientas para enfrentar la transición desde la enseñanza media hacia la educación superior.

La Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro, destacó la importancia de generar este tipo de instancias de acompañamiento a las y los estudiantes.

“En el día de hoy se desarrollaron dos charlas que buscan fundamentalmente aproximar a las y los estudiantes a la vida universitaria y también contribuir al desarrollo integral dentro de este proceso de transición desde la enseñanza media a la educación superior”, señaló.

Asimismo, la autoridad valoró el vínculo que la Facultad, a través de su Oficina de Vinculación con el Medio, mantiene con el Preuniversitario Municipal de Valdivia, iniciativa que, según explicó, la institución ha acompañado desde sus inicios.

“Estamos muy felices como Facultad de Filosofía y Humanidades de recibir el día de hoy a las y los estudiantes del preuniversitario municipal, una iniciativa que hemos acompañado desde su origen, que busca disminuir brechas para el ingreso efectivo a la educación superior en nuestra ciudad”, agregó.

Herramientas para la vida universitaria

Durante la jornada se desarrolló la charla “Aprender con propósito: claves para fortalecer tus hábitos de estudio”, a cargo de Carlos Sanhueza, terapeuta ocupacional y encargado de la Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

La actividad abordó estrategias y herramientas para fortalecer los hábitos de estudio, la organización y el aprendizaje, considerando algunos de los desafíos que las y los estudiantes deberán enfrentar durante su trayectoria en la educación superior.

Para Naomi Pacheco, estudiante de tercero medio del Colegio Bicentenario Helvecia, la instancia fue una oportunidad para reflexionar sobre sus propios hábitos de estudio.

“Esta charla me pareció muy interesante porque habló de cosas que nosotros como estudiantes necesitábamos, más que nada en el tema del estudio. Hay cosas que nos distraen mucho, como el celular, y esas cosas no son muy importantes para nosotros para seguir estudiando y mejorar mucho más”, comentó.

La estudiante también valoró la posibilidad de conocer las dependencias de la Facultad. “La verdad fue muy bacán. Nunca pensé que iba a llegar aquí, al edificio de Filosofía y Humanidades. Siempre habíamos ido a otros edificios o a otras universidades, entonces igual fue bacán”, relató.

Formación ciudadana y democracia

La segunda charla, titulada “Participación y formación ciudadana: Una urgencia para construir democracia”, estuvo a cargo de Yerko Monje, académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile.

La exposición permitió abordar la relevancia de la participación ciudadana y la formación democrática, promoviendo entre las y los estudiantes la reflexión sobre su rol como ciudadanos y ciudadanas y los desafíos que enfrenta la sociedad contemporánea.

De esta manera, la jornada incorporó tanto dimensiones académicas como formativas, en línea con el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con una educación que contribuya al desarrollo integral de las nuevas generaciones.

Un espacio de encuentro con la universidad

El coordinador del Preuniversitario Municipal de Valdivia, Daniel Meneses, valoró especialmente la recepción y disposición de la Universidad Austral de Chile para desarrollar esta jornada.

“Estamos muy agradecidos de la recepción, de la gestión, de la apertura de los espacios y del equipo humano que tiene la Universidad Austral acá en la Facultad de Filosofía y Humanidades. Estamos muy contentos de toda esta gestión”, expresó.

Meneses destacó que las y los estudiantes pudieron participar de clases, actividades y charlas, además de conocer directamente espacios académicos que forman parte de sus expectativas y proyectos de futuro. “Los estudiantes pudieron tener sus clases, sus actividades, charlas, un espacio también muy bonito para poder involucrarse en espacios académicos que son los que los chicos están proyectando también”, indicó.

Finalmente, el coordinador manifestó su interés en continuar fortaleciendo este vínculo con la Universidad Austral de Chile y agradeció el apoyo brindado por la Facultad al trabajo desarrollado por el Preuniversitario Municipal.

La jornada reafirma así el compromiso de la Facultad de Filosofía y Humanidades con la vinculación con su entorno y con la generación de oportunidades que permitan acercar la educación superior a estudiantes de la Región de Los Ríos, contribuyendo a una transición informada, acompañada y significativa hacia la vida universitaria.

Durante septiembre, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile recibió la visita académica de la Dra. Victoria Robles Sanjuán, profesora titular del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Su trayectoria investigativa se ha desarrollado especialmente en historia de la educación de las mujeres, coeducación y relaciones entre feminismo y cambio educativo.

La visita se desarrolló al alero de la gestión del convenio de colaboración entre la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh y el Instituto Universitario de Investigación de Estudios de las Mujeres y de Género de la Universidad de Granada, en coordinación con la Dra. Elizabeth Martínez, Directora de Vinculación con el Medio de la Facultad de Filosofía y Humanidades. En este contexto, se organizó un itinerario que articuló docencia de pregrado y posgrado, intercambio académico y colaboración interdisciplinaria.

Entre el 4 y el 10 de septiembre, la Dra. Robles participó en actividades vinculadas con género y educación, manifestaciones de violencia en la primera infancia, Investigación-Acción y experiencias de coeducación en la formación de educadoras de párvulos. Asimismo, dictó la clase magistral “Experiencias y dificultades en la implantación de la Educación afectivo-sexual”, organizada por el Instituto de Salud Sexual y Reproductiva en colaboración con la Facultad de Filosofía y Humanidades, dirigida a estudiantes de Obstetricia y Puericultura y de carreras de Pedagogía.

El ciclo culminó con la clase abierta “Coeducadoras y transformación social: educación feminista en territorios atravesados por género y clase”, desarrollada con estudiantes del Magíster en Educación de la Escuela de Graduados. Las distintas instancias permitieron poner en diálogo experiencias de investigación y formación desarrolladas en España y Chile, abordando desafíos educativos contemporáneos desde perspectivas críticas sobre género, coeducación, afectividad y transformación social.

La visita de la Dra. Robles Sanjuán constituye una expresión concreta del fortalecimiento de la cooperación internacional de la Facultad, al vincular los acuerdos institucionales con experiencias formativas de pre y posgrado que alcanzan directamente a estudiantes y comunidades académicas. De este modo, el convenio entre ambas instituciones avanza como un espacio para promover el intercambio de conocimientos, la colaboración académica y la construcción de nuevas iniciativas conjuntas en educación y estudios de género.

Esta iniciativa es financiada por el Concurso Nacional Ciencia Pública 2026 del Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación y es ejecutado por el Laboratorio de Paisaje y Resiliencia Urbana (PRULAB) de la Universidad Austral de Chile. Contempla el desarrollo de una aplicación móvil gratuita, diseñada para que las personas puedan identificar y conocer los recursos de mitigación y adaptación existentes en sus propios territorios ante cuatro amenazas: incendios forestales, deslizamientos de tierra, terremotos y tsunamis. La propuesta es liderada por el Dr. Luis Cárcamo, académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Dra. Paula Villagra Islas, académica de la Facultad de Ciencias e investigadora de CIGIDEN R+.

Uno de los principales componentes de “Cultiva Resiliencia” ha sido el trabajo colaborativo desarrollado con los municipios y las organizaciones comunitarias de las tres comunas participantes.

La Dra. Paula Villagra Islas, directora del proyecto, destacó el lanzamiento de la APP Cultiva Resilencia, instancia que reunió a representantes de instituciones y organizaciones vinculadas a la prevención y respuesta ante emergencias. «El lanzamiento es un hito muy importante para el proyecto porque indica que terminamos el desarrollo y el testeo de la aplicación. Por medio de encuestas sabemos que la aplicación es fácil de utilizar y la comunidad reconoce los datos que están dentro de la aplicación», comentó.

«Tuvimos sobre 200 reportes de las comunas de Valdivia, Mariquina y Corral, donde identificaron cerca de 150 recursos de adaptación y más de 90 de mitigación, relacionados a desastres que podrían ser provocados por terremotos, incendios, deslizamientos de tierra y tsunami. Y también el lanzamiento es el inicio de las jornadas de mediación, que son las entregas formales a distintos grupos comunitarios para masificar el uso de esta APP para fortalecer la apropiación de conocimientos sobre mitigación y adaptación frente a distintas amenazas que están siendo identificadas por efectos del cambio climático», agregó la Dra. Paula Villagra Islas, del Laboratorio de Paisaje y Resiliencia Urbana UACh e investigadora de los centros CIGIDEN R+ y CEDEUS.

En tanto, el Dr. Luis Cárcamo, Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh y encargado de contenido del proyecto, explicó que la APP intenta comunicar y educar a las comunidades de San José de la Mariquina, Mehuín, Corral, Niebla y Valdivia sobre este tipo de emergencias a través de espacios lúdicos y virtuales. «La  aplicación permite hacer trayectos, ejecutar misiones y contestar trivias que permiten aprender sobre resiliencia comunitaria«, sostuvo.

Cabe destacar que Cultiva Resiliencia es un proyecto liderado por la Dr. Paula Villagra y Dr. Luis Cárcamo de la Universidad Austral de Chile, junto y el Dr. Cristian Olivares de la Universidad Alberto Hurtado.  Cuenta con la participación de las Municipalidades de Corral, Valdivia y Mariquina.

Participan también diversos organismos y organizaciones,  tales como el Servicio Nacional de Prevención y Respuesta ante Desastres,  la Corporación Nacional Forestal , la Red de Prevención, Cáritas y los Centro de Salud Familiar (CESFAM), articulando capacidades y conocimientos para fortalecer el trabajo preventivo en las comunidades.

Participaron en el lanzamiento de la aplicación el Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación de la Región de Los Ríos, Dr. Mauricio Barría; el jefe del Dpto. de Riesgos y desastres SENAPRED Los Ríos, Sr. Ricardo Almonacid; el jefe de la Unidad de Seguridad y Emergencia del Gobierno Regional (GORE), Sr. Aldo Retamal; el Vicerrector de Investigación, Desarrollo y Creación Artística de la Universidad Austral de Chile, Dr. Luis Miguel Pardo; el director de Vinculación con el Medio de la UACh, Dr. Guillermo D’Elía, junto a representantes de organismos vinculados a la prevención y respuesta ante emergencias de las Municipalidades de Mariquina y Valdivia, estudiantes universitarios y público en general.

En la oportunidad, el Seremi de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación de la Región de Los Ríos, Dr. Mauricio Barría, sostuvo que este tipo de iniciativas es la que buscan incentivar en el ministerio, generando conocimiento que se traspasa a la comunidad. «Esta aplicación fue diseñada a través del financiamiento a través del fondo de Ciencia Pública y  cumple con el estándar que nosotros justamente proponemos de que es generar conocimiento y pueda ser llevado hacia los territorios y las comunidades. Se  destaca justamente  que ha sido generado con un diseño colaborativo,  un codiseño en realidad, que permitió generar esta aplicación.

Opiniones de municipios

Las municipalidades de Valdivia, Corral y San José de la Mariquina como instituciones asociadas al proyecto, tuvieron un rol activo en las distintas etapas de co-diseño y testeo de la aplicación, facilitando además el vínculo con las comunidades locales.

Gustavo Quintanilla, encargado de Gestión de Riesgo de Desastres de la Municipalidad de Mariquina, participó en el lanzamiento de la aplicación y consideró de gran utilidad la APP, ya que permite recibir información de la misma comunidad. «A través de la APP nos pueden avisar de riesgos que tenemos con caídas de árboles e inundaciones, por ejemplo. Son insumos que se incorporan a la aplicación y que nosotros como municipio lo consideramos y efectuamos las medidas preventivas como también de reactivas según el caso», explicó.

Por su parte, el director de Gestión de Riesgos de Desastres de la Municipalidad de Valdivia Rodrigo Gutiérrez, sostuvo que la aplicación permitirá a través del ejercicio practico con la comunidad, levantar información y desarrollar un catastro avanzado que permita reducir el riesgo de desastres. «Esta es una herramienta fundamental y que potenciará el trabajo que realizamos junto a las comunidades para sensibilizar de manera oportuna sobre los riesgos y desastres en la comuna», dijo.

La aplicación está disponible para Android y IPhone.

Fue profesor Titular, sociólogo y académico formado a nivel de posgrado en la Universidad de Minnesota y un PhD de la Universidad de Pittsburgh, el Dr. Moraga Rojel desarrolló gran parte de su vida académica en el área de las ciencias sociales de la Universidad, formando parte de la unidad que actualmente corresponde al Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

El Director del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Fabián Almonacid, destacó especialmente su trayectoria como sociólogo rural y su temprano vínculo con la Universidad Austral de Chile. El académico explicó que el Dr. Moraga se incorporó a la Universidad a fines de la década de 1970, cuando la institución contaba con un Centro de Sociología Rural, perteneciente a la entonces Facultad de Filosofía y Ciencias Sociales, antecesora de la actual Facultad de Filosofía y Humanidades, creada en 1981.

“Ahí llega Jubel, muy joven, a fines de los 70. Después va a ser director de ese centro en algún momento y posteriormente realiza su posgrado en Estados Unidos desde la Universidad Austral. Luego se reintegra a la Universidad y sigue trabajando en el Instituto de Ciencias Sociales hasta su jubilación”, recordó Almonacid.

Durante su extensa trayectoria universitaria, el Dr. Moraga Rojel ocupó en distintas oportunidades la dirección del Instituto de Ciencias Sociales y desempeñó además importantes responsabilidades en la Facultad, entre ellas los cargos de Decano y Prodecano. Asimismo, participó en diversas instancias institucionales de carácter central, contribuyendo al desarrollo y fortalecimiento de la carrera académica en la Universidad.

Su trabajo académico estuvo marcado por la docencia de pre y postgrado, la investigación y la publicación en áreas vinculadas a la sociología, el desarrollo rural y los procesos de transformación social asociados a la innovación científica y tecnológica. Entre sus ámbitos de trabajo destacaron también iniciativas relacionadas con la innovación tecnológica, la biotecnología y el desarrollo rural.

El académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Yanko González, destacó igualmente el compromiso institucional que caracterizó la trayectoria del Dr. Moraga, así como su participación en la consolidación de las ciencias sociales en la Universidad Austral de Chile.

González recordó que Moraga formó parte del núcleo de cientistas sociales que, junto a académicos como Darío Menanteau, Carlos Amtmann, Freddy Fortoul y Liliana Larrañaga, impulsaron el desarrollo de la sociología rural en la Universidad y sentaron las bases para la posterior conformación del Instituto de Ciencias Sociales.

“Una importante labor la desarrolló al integrarse, entrada la década de los 70, al núcleo de cientistas sociales que fundaron el Departamento de Sociología Rural y, en base a ello, después, el Instituto de Ciencias Sociales”, señaló.

Dentro de su trayectoria, el académico impulsó líneas de docencia e investigación relacionadas con el impacto de la tecnociencia en la sociedad, dirigió el Magíster en Desarrollo Rural y estuvo al frente del Instituto de Ciencias Sociales durante varios años. También integró por un extenso período la Comisión Central de Promociones de la Universidad, instancia desde la cual, según destacó González, apoyó permanentemente el desarrollo de la carrera académica de sus colegas. El Dr. Moraga Rojel fue además Decano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, ejerciendo el cargo en calidad de autoridad designada.

Para el Dr. Fabián Almonacid, la partida del académico representa la pérdida de una figura de relevancia para las ciencias sociales y para la historia institucional de la UACh.

“Fue un sociólogo importante y tuvo una trayectoria muy destacada a nivel de Facultad. Siento mucho su partida y creo que la Universidad tiene que hacerle un justo reconocimiento de su obra y de su trabajo”, expresó.

Desde la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile extendemos nuestras condolencias a sus familiares, colegas, estudiantes y a todas las personas que compartieron con el Dr. Jubel Moraga Rojel durante su extensa trayectoria académica.

Su aporte a la consolidación de las ciencias sociales en la Universidad Austral de Chile, su compromiso con la institución y su contribución a la docencia, investigación y gestión universitaria forman parte del legado de una generación de académicas y académicos que contribuyeron significativamente al desarrollo de las humanidades y las ciencias sociales en el sur de Chile.

La actividad se realizó en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile y convocó a cerca de 80 personas, entre integrantes de equipos de bibliotecas públicas, docentes, estudiantes de Pedagogía, mediadoras y mediadores de lectura y personas vinculadas al ámbito cultural y educativo.

El seminario fue organizado por la Coordinación Regional de Bibliotecas Públicas de Los Ríos, perteneciente a la Dirección Regional del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural, y contó con el patrocinio de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile. La iniciativa forma parte del convenio de colaboración suscrito entre ambas instituciones, orientado a impulsar acciones conjuntas de formación, vinculación con el medio y trabajo territorial.

La directora regional del Servicio Nacional del Patrimonio Cultural de Los Ríos, Karin Weil, valoró la continuidad de esta alianza y la participación de distintos actores relacionados con la lectura y la educación.

“Estamos muy contentas de seguir fortaleciendo el trabajo colaborativo con la Facultad de Filosofía y Humanidades. Este seminario forma parte del convenio suscrito entre ambas instituciones, mediante el cual hemos desarrollado diversas iniciativas orientadas a la formación y al trabajo en los territorios. Para nuestro Servicio es muy significativo que las y los encargados de bibliotecas, junto con estudiantes de Pedagogía y personas vinculadas a la mediación lectora, se encuentren y compartan aprendizajes en una instancia que se ha consolidado regionalmente. La oralidad es fundamental para transmitir conocimientos, memorias y formas de comprender el mundo, una labor en la que las mujeres han desempeñado un papel central”, señaló Weil.

Por su parte, la Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, Dra. Karen Alfaro, expresó la disposición de la casa de estudios para continuar acogiendo este encuentro y destacó su contribución a la formación docente y cultural.

“Esperamos que este espacio continúe siendo una casa para el Servicio Nacional del Patrimonio Cultural. Estamos muy felices de recibir un seminario que se ha consolidado y que permite convocar tanto a profesionales como a estudiantes en formación, quienes ejercerán el lenguaje desde la docencia. Esta instancia ha sido relevante para ampliar nuestros conocimientos en torno a la gestión cultural y también para incorporar nuevas voces y repertorios”, indicó Alfaro.

La decana recordó, además, la trayectoria de la poeta popular Rosa Araneda como un ejemplo del vínculo entre oralidad y escritura. “Rosa Araneda fue una de las primeras poetas provenientes de los sectores populares que realizó este tránsito desde la oralidad hacia la escritura, como parte de la gran corriente de la lira popular. Vendía sus versos mano a mano y también los voceaba en Santiago junto a sus hijos. En ellos abordaba temas como la violencia y el machismo. La oralidad nos permite recoger las voces de quienes históricamente han tenido menos espacios para expresar su visión de mundo y ampliar los repertorios que conocemos”, agregó.

Oralidad mapuche, memoria y patrimonio vivo

La jornada comenzó con los módulos “Oralidad y oralitura: la palabra poética” y “Narración oral: epew ka piam”, impartidos por la actriz, narradora oral y educadora de la cultura mapuche Sandra Huenupán Antinao.

En el primer módulo, la relatora abordó la oralidad y la oralitura a partir de la riqueza de la palabra poética en mapuzugun y de sus distintas formas de expresión, entre ellas los ülkantun o cantos, los konew o adivinanzas, los epew o cuentos y los piam o relatos.

La actividad puso énfasis en la transmisión intergeneracional de estos saberes y en la importancia de la memoria de las personas mayores, especialmente de las mujeres que han cumplido un papel fundamental como portadoras y transmisoras de conocimientos. Asimismo, permitió reflexionar sobre la presencia de la oralidad en la vida cotidiana y en los espacios familiares, donde las tonalidades, los ritmos, las pausas y la escucha forman parte de la transmisión cultural.

“La narración oral es importante para rescatar la memoria de nuestras antiguas y antiguos, porque permite fortalecer el kimün, ese conocimiento que constituye un patrimonio vivo. Durante el seminario conversamos sobre la oralidad y compartimos pequeños cantos para las niñeces, palabras, poemas y un relato sobre la creación del mundo a través de un piam”, explicó Huenupan.

En su segundo módulo, la relatora profundizó en los epew y piam como expresiones de la narración oral mapuche y como herramientas educativas capaces de activar la memoria cultural y poner en valor el patrimonio inmaterial, en estrecha relación con el territorio y el patrimonio natural.

La sesión concluyó con la narración colectiva del piam “Wangülen ka Wentru: la creación del mundo”. Dispuestas en círculo, las personas participantes utilizaron lanas de diferentes colores para construir una trama común mientras avanzaba el relato. La experiencia integró la palabra, el cuerpo, la escucha y la creación colectiva, representando simbólicamente la memoria compartida.

Folclor poético y lectura en voz alta

Durante la jornada de la tarde, la profesora y mediadora de lectura Tania Godoy Castro desarrolló dos módulos dedicados al folclor poético y la lectura en voz alta como herramientas de mediación para la primera infancia.

Mediante juegos de palabras, cantos y ejercicios corporales, vocales y rítmicos, las personas asistentes exploraron la voz, el ritmo y la musicalidad como recursos para generar experiencias significativas de lectura y escucha. Las actividades también permitieron trabajar la entonación, las pausas, la intención y el uso del cuerpo al momento de compartir un texto.

“Me correspondió abordar el folclor poético y la lectura en voz alta como formas de transmisión de la oralidad. Quise hacerlo mediante experiencias que pudieran transformarse en recursos para bibliotecarias, bibliotecarios y personas dedicadas a la mediación de la lectura. Fue un espacio de juego, porque el folclor poético nos invita a jugar, escuchar y compartir la voz. Estoy muy contenta y agradecida de haber formado parte de esta instancia”, expresó Godoy.

La relatora invitó también a reflexionar sobre el papel de quienes realizan mediación lectora y su capacidad para propiciar encuentros entre las niñeces, los libros y la palabra. A partir de lo aprendido, los grupos elaboraron propuestas breves de mediación que incorporaron la lectura en voz alta, el espacio, los objetos, el movimiento y la participación de las audiencias.

Mujeres y transmisión de saberes

El programa incluyó también la mesa de conversación “La palabra viva: oralidad, memoria y transmisión de saberes desde la experiencia de las mujeres”, con la participación de Doris Catrinahuel Curanahuel, hablante de mapuzugun y educadora tradicional; Marcela Cornejo Gómez, actriz y especialista en máscara teatral; y Cristina Gallardo Jiménez, poeta y creadora de Trepidante, programa radial dedicado a la literatura.

La conversación permitió compartir experiencias relacionadas con la transmisión cultural desde la oralidad y reconocer la presencia de la palabra hablada en la cultura mapuche, el teatro, la poesía y los medios de comunicación. Asimismo, relevó los aportes de las mujeres en la preservación y circulación de memorias, relatos y conocimientos en sus comunidades.

Desde 2016, la Coordinación Regional de Bibliotecas Públicas de Los Ríos impulsa seminarios y acciones formativas abiertas a la comunidad en torno al quehacer bibliotecario, el fomento lector y la vinculación territorial.

En esta séptima versión, el encuentro buscó entregar nuevas herramientas a los equipos de bibliotecas y a quienes realizan mediación lectora, incorporando una perspectiva de género, intercultural e inclusiva. Esta mirada permite ampliar las voces presentes en las prácticas de lectura, reconocer la diversidad de saberes que habitan los territorios y valorar la oralidad como una dimensión fundamental de la memoria y el patrimonio cultural.

Asimismo, de este seminario surge la guía “Narrar para leer. Oralidad, mediación lectora, enfoque de género y patrimonio cultural”, que reúne contenidos, reflexiones y orientaciones para el trabajo de mediación en bibliotecas públicas. La publicación puede descargarse gratuitamente.