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Salidas pedagógicas fortalecen identidad profesional innovadora en estudiantes de Educación Parvularia

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Durante el mes de noviembre, estudiantes de segundo año de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia participaron de salidas pedagógicas en la Escuela Bosque de la comuna de Panguipulli, y en el Jardín Junji Relmu Lafquen, ubicado en el sector costero de Bonifacio.

Estas experiencias se enmarcaron en el proyecto de innovación FILID30125 y al curso Enfoques Curriculares de la Educación Parvularia, impartido por las docentes Viviana Monroy y Yeny Vargas, permitieron a cerca de 50 estudiantes profundizar en una comprensión amplia del currículo desde su función social y avanzar en la construcción de una identidad profesional innovadora y crítica.

Ambas experiencias se desarrollaron gracias a redes de colaboración recíproca con instituciones educativas que destacan por su enfoque innovador. Durante cada visita, las estudiantes pudieron vivenciar ambientes de aprendizaje, observar estrategias pedagógicas, ritmos diarios y propuestas educativas que reflejan una visión de infancia activa, participativa y reconocida como sujeto de derecho. Tanto la escuela como el jardín infantil cuentan con un sello pedagógico centrado en el juego libre, la conexión con la naturaleza, el territorio y la pertinencia cultural, elementos clave de la innovación curricular contemporánea.

Asimismo, ambas instancias incluyeron un espacio de diálogo con representantes de la comunidad, actividad apoyada por la docente del Instituto de Ciencias de la Educación, Elizabeth Martínez, enriqueciendo la reflexión pedagógica desde una perspectiva territorial y colaborativa.

Estudiantes y académicos del Magíster en Historia del Tiempo Presente participaron en las XXI Jornadas de Historia Regional de Chile

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Entre el 4 y el 7 de noviembre de 2025, la Universidad de La Serena fue sede de las XXI Jornadas de Historia Regional de Chile, espacio de encuentro, reflexión y diálogo que reunió a investigadoras, investigadores, académicos y estudiantes de todo el país. Durante cuatro días, se compartieron miradas, avances y nuevas perspectivas sobre la historia regional y nacional, con especial atención al desarrollo de la disciplina en el territorio de la IV Región.

Esta versión destacó por la participación de dos Premios Nacionales de Historia: César Ross (2024) y Sol Serrano (2018), quienes contribuyeron al fortalecimiento del debate y a la proyección del campo historiográfico.

La Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile tuvo una presencia significativa a través de integrantes de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales y del Magíster en Historia del Tiempo Presente, varios de ellos vinculados mediante el plan vinculante que articula pregrado y postgrado.

El director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales y académico de la Escuela de Graduados, Yerko Monje, valoró profundamente esta participación:

“Desde la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, estas instancias resultan particularmente significativas, por la destacada participación de egresadas y egresados de nuestra Escuela. Además, varios de ellos son parte del plan vinculante con el Magíster en Historia del Tiempo Presente, y están presentando sus resultados investigativos, construidos en el marco del programa. Sus trabajos dan cuenta de una importante rigurosidad y calidad investigativa, necesaria de visibilizar para abrir diálogos y horizontes metodológicos, que espero que motive a que nuevas y nuevos estudiantes se unan a los distintos acuerdos vinculantes. Por ello, esperamos seguir fomentando estos espacios de articulación”.

Experiencias estudiantiles: investigación, vínculos y proyección

Para Joaquín Seguel, estudiante del Magíster en Historia del Tiempo Presente quien ingresó a través del plan vinculante pregrado-postgrado, señaló:

“Haber participado en estas XXI Jornadas de Historia Regional 2025 en la ciudad de La Serena fue una experiencia increíble, partiendo de que fue mi primera participación con una ponencia fuera de nuestra ciudad. Estar allá me dio la posibilidad de conocer otras investigaciones desde nuevas y valiosas perspectivas. También valoro mucho haber tenido la oportunidad de conversar con profesores de otras universidades, que trabajan temáticas parecidas a las mías, que he leído en mi proceso de tesis y que me aconsejaron en mi trabajo. Se crearon vínculos y redes para trabajar de manera conjunta, esto tiene un gran valor para mi proceso formativo. De igual manera, quiero destacar y agradecer el acompañamiento de mis profesores del Instituto y compañeros participantes, pues fueron pieza clave para poder dar a conocer mi investigación desde la perspectiva de la Historia del Tiempo Presente. Estoy muy feliz con esta gran oportunidad que abrió muchas posibilidades de seguir ampliando e insertando la historia de nuestro territorio en los procesos globales”.

Por su parte, Nayader Ulloa, estudiante y becaria ANID, participó con la ponencia “Consejos de Guerra y sentencias definitivas a relegación en el sur de Chile, 1974-1976”, presentada en la mesa “Temas y Problemas de Historia del Tiempo Presente desde el Sur Austral. Construyendo diálogos metodológicos”, propuesta por estudiantes del programa.

“Participé en la mesa ‘Temas y Problemas de Historia del Tiempo Presente desde el Sur Austral. Construyendo diálogos metodológicos’ —que propusimos con compañeros del programa—, donde expliqué el uso de la relegación judicial en el sur de Chile durante la década de 1970, lo cual supone un avance de investigación para comprender los cambios y continuidades del uso de la relegación en Chile durante la dictadura. Este congreso me permitió reflexionar junto con otros sobre mis hipótesis de investigación, al tiempo que conocer resultados de investigación de otros temas de interés”.

La participación del Magíster en Historia del Tiempo Presente en estas jornadas reafirma el compromiso del programa con la formación investigativa de excelencia y la proyección nacional de sus estudiantes. Nuestra Escuela de Graduados continuará impulsando la participación de sus comunidades en espacios académicos que fortalezcan la investigación y el desarrollo disciplinar en el ámbito de las humanidades y las ciencias sociales.

Felicitamos a nuestras y nuestros estudiantes por su destacada participación en las XXI Jornadas de Historia Regional de Chile.

Revisa el programa completo de ponencias aquí.

Académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales presentó ponencia en Congreso sobre Convivencia y Violencia en la Escuela

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El evento, que reunió a especialistas, investigadores y docentes de diversos países, tuvo como objetivo aportar a la construcción de comunidades educativas más inclusivas y democráticas.

El pasado 29 de octubre, la Dra. Patricia Thibaut, académica del Instituto de Historia y Ciencias Sociales UACh participó como expositora en el X Congreso Mundial sobre Convivencia y Violencia en la Escuela.

La instancia internacional fue llevada a cabo en la Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, organizada por el Observatorio Internacional para el Clima y la Prevención de la Violencia Escolar (IOSCVP) y el Centro de Investigación para la Educación Inclusiva.

Durante su presentación, titulada “Propuesta para un aula dialógica y la mejora de la convivencia desde la perspectiva del Yo Dialógico”, la académica dio a conocer los principales resultados de la tercera etapa de la investigación derivada de su proyecto Fondecyt Regular N°1220685 en co-investigación con la Dra. Macarena Lamas, académica del Instituto de Estudios Psicológicos, quien también participó en el diseño de la ponencia para el congreso.

Esta ponencia, se centró en una intervención desarrollada en co-construcción con una docente de Valdivia que participó en el proyecto y se enfocó en el diálogo en el aula desde la Teoría del Yo Dialógico. La doctora Thibaut destacó que “Esta instancia de participación significó una valiosa oportunidad para conocer las experiencias y aportes de colegas y sus trabajos teóricos y aplicados, en tanto los procesos de aprendizaje y convivencia convergen en los procesos educativos, por lo que abordarlos de forma conjunta apoya la promoción de espacios escolares más inclusivos y colaborativos”.

Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia desarrollaron muestra de material didáctico

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En el marco de la asignatura Didáctica en las Ciencias Sociales, las y los estudiantes de tercer año de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia UACh llevaron a cabo una enriquecedora actividad académica orientada al diseño y presentación de materiales didácticos para el aprendizaje del Entorno Sociocultural en la primera infancia.

Durante la jornada, las estudiantes demostraron sus habilidades en planeación curricular, diseño y ejecución de experiencias de aprendizaje, considerando los distintos tramos educativos de la educación parvularia: nivel sala cuna, nivel medio y nivel transición.

Feria didáctica y guion pedagógico

La actividad contempló la difusión del material educativo a través de una Feria Didáctica y la elaboración de un guion pedagógico, espacios que promovieron la reflexión crítica y el intercambio de experiencias entre pares. Estos momentos permitieron valorar la utilidad y pertinencia de los materiales presentados en función de los objetivos de aprendizaje y las características del desarrollo infantil.

Entre las propuestas destacaron material de exploración sensorial destinado a nivel sala cuna, material para juego simbólico “Comerciantes de la Feria Fluvial”, orientado al nivel medio y transición.

Esta experiencia práctica, organizada por la profesora Alicia Zambrano y su ayudante Catalina Barra, fortaleció competencias específicas vinculadas con la enseñanza de las ciencias sociales en la primera infancia, contribuyendo directamente al perfil de egreso de las futuras educadoras y educadores de párvulos.

Sin duda, una instancia que evidencia el compromiso de la carrera con la formación integral y contextualizada, promoviendo el desarrollo de prácticas pedagógicas innovadoras y reflexivas.

Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia fortalecieron su identidad corporal a través de ciclo de talleres

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La iniciativa contó con la colaboración de siete profesionales de diversas disciplinas, quienes aportaron en la formación expresiva y corporal de las futuras docentes mediante talleres desarrollados de manera gratuita.

Durante los meses de septiembre y octubre, las estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Parvularia participaron en un ciclo de talleres orientados al fortalecimiento de la noción corporal, la expresividad y la perspectiva social, en el marco de la asignatura “Corporalidad y Movimiento”.

Las estudiantes pudieron explorar distintas experiencias educativas vinculadas al juego y al movimiento, tales como Danzas Folclóricas Infantiles (Prof. Ana Paila Ojeda), Masaje Infantil en Sala Cuna (Ps. Paz Paredes), Pilates (Dr. Pierre Médor), Circo en Primera Infancia (Mg. Tamara Wilde), Yoga Infantil (Prof. Silvana Arratia) y Actividades en la Naturaleza (Dr© Otto Luhrs).

Este último taller se realizó en el Parque Urbano El Bosque, donde se profundizó en los vínculos entre el cuerpo, la sensibilidad y las emociones, integrando el aprendizaje con el entorno natural.

La académica del Instituto de Ciencias de la Educación responsable de la asignatura, Dra© Loreto Libuy Castro, destacó la relevancia de que las estudiantes vivan corporalmente estas experiencias para luego aplicarlas en sus futuras prácticas pedagógicas en distintos contextos educativos. “El juego, la expresividad y el contacto con la naturaleza son herramientas educativas que deben ser vividas corporalmente para luego poder aplicar didácticas pertinentes y adecuadas en niñas y niños de los diferentes territorios. El currículo vivo genera emoción, compromiso e implicancia y esto, a su vez, transformación social”, enfatizó.

Estas experiencias refuerzan el compromiso de la carrera con una formación integral que reconozca el cuerpo como un territorio de aprendizaje y expresión. El trabajo práctico y colaborativo permite a las futuras profesoras conectar con su propia identidad corporal, cultivando miradas más empáticas, creativas y conscientes para acompañar el desarrollo de niñas y niños en sus primeros años de vida.

Colectivo integrado por graduadas de magíster destacó en el VIII Congreso Internacional de Investigación Artística

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Almendra García Huidobro, alumni del programa de Magíster en Historia del Tiempo Presente, y Viviana Tapia, del programa de Magíster en Comunicación, participaron en el VIII Congreso Internacional de Investigación Artística de la Universidad de las Artes de Guayaquil, como integrantes del Colectivo Invertir la Mirada.

El colectivo —conformado además por el creador audiovisual David Díaz Mora, también egresado de la Universidad Austral de Chile, y la académica de la Escuela de Creación Audiovisual, Javiera Medina— realizó dos talleres titulados “Constelaciones de la memoria 3.0: Memorias del extractivismo”.

Estas instancias se enmarcan en una metodología inspirada en los trabajos del historiador del arte Aby Warburg (Atlas Mnemosyne) y las tablas de montaje de Georges Didi-Huberman, que proponen la imagen como centro de pensamiento. El colectivo ha desarrollado esta línea metodológica desde 2023, aplicándola primero al análisis de las imágenes de la dictadura en Chile, luego a la relación entre género e interculturalidad en 2024, y en esta ocasión al tema del extractivismo latinoamericano.

La experiencia de Guayaquil incorporó, además, materialidades y sonoridades en la construcción de una constelación audiovisual, con la colaboración del ingeniero en sonido Essaú Medina.

El Congreso contó también con la participación de la académica María José Bello, actual Vicerrectora de Dirección Artística, y del Director del Instituto de Artes Visuales, Iván Flores.

La presencia del colectivo en este congreso reafirma la proyección internacional de nuestras egresadas y la importancia de la colaboración entre arte, memoria y pensamiento latinoamericano como ejes de creación y transformación cultural.

Académico UACh abordará educación superior en tiempos inciertos en feria del Windsor School

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El Prof. Javier Campos es psicólogo, doctor en educación y justicia social por la University of Massachusetts Amherst y académico de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh.
La irrupción de tecnologías como la inteligencia artificial, entre otros, están generando una serie de desafíos para el mundo universitario y del trabajo. En ese contexto, el académico de la Universidad Austral de Chile, Dr. Javier Campos, plantea que “cuando ocurren todos estos cambios y se genera esta incertidumbre la universidad y la educación superior es un muy buen lugar donde estar. Es en ese lugar donde en general las innovaciones empiezan a vivirse primero. La universidad siempre es un espacio para imaginar, para ir construyendo estos propósitos e ir afrontando esta incertidumbre de una manera proactiva”.
Éste será el principal mensaje que entregará el académico en la charla que ofrecerá el lunes 04 de agosto a las 12.30 hrs. en la 19° Feria de Educación Superior Windsor School, organizada con apoyo de la Universidad Austral de Chile, a través de Difusión de Carreras, dependiente de la Dirección de Comunicaciones. Cabe destacar que este evento reunirá a más de 2000 estudiantes provenientes de diferentes establecimientos educacionales de la región de Los Ríos, como ya ha sido tradición.
El nombre de la charla es “Navegando el futuro: Educación superior en tiempos inciertos” y planteará que la educación superior se desenvuelve en un contexto de transformaciones profundas que alteran las formas de aprender, trabajar y relacionarse. Tres ejes permiten comprender estas dinámicas: el impacto de la inteligencia artificial en los procesos de estudio y empleo; la transición hacia trayectorias laborales más flexibles y cambiantes; y las implicancias del uso intensivo de tecnologías en las relaciones interpersonales y el desarrollo humano. “Esta charla invita a quienes están por dar el paso a la educación superior a reflexionar sobre el mundo que encontrarán, y el que pueden ayudar a crear, donde la universidad se convierta en un espacio para imaginar y construir propósito”, recalca el Dr. Campos.
El profesor UACh comenta que “estamos en un mundo que no sabemos muy bien cómo va a lucir en cinco años, probablemente el trabajo va a ser distinto, nosotros vamos a ser distintos, pero navegar estos cambios dentro del espacio de la educación superior es un lugar privilegiado porque van a tener tiempo, compañeros que van a pensar de forma similar y van a encontrar grupos dentro de la universidad que les ayudarán a ir procesando y creciendo en esto. La universidad tiene muchas formas de participación e involucramiento que muchas veces las escuelas no las tienen, entonces eso también abre oportunidades nuevas para ir creando aquello que ahora no se puede imaginar”.
Javier M. Campos-Martínez es doctor en educación y justicia social por la University of Massachusetts Amherst y psicólogo por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Actualmente se desempeña como Profesor Auxiliar en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Austral de Chile, en Valdivia (Facultad de Filosofía y Humanidades). Sus líneas de investigación se centran en la educación y justicia social, desigualdades educativas, trabajo docente, equidad e inclusión en educación superior, formación docente inicial y pedagogías inclusivas. Ha contribuido significativamente al debate sobre las políticas educativas en Chile, destacando por su crítica a la estandarización y su defensa de una educación con sentido social.
Participación UACh en Feria de Educación Superior Windsor School
La UACh estará presente con un stand para informar a las y los estudiantes sobre las diferentes alternativas académicas, además de dar a conocer los beneficios estudiantiles. Asimismo, contará con charlas ofrecidas por integrantes de la comunidad universitaria, como la del Dr. Campos.
En la Sala Multimedia del Windsor School también ofrecerá a las 09:00 hrs. la charla “Proceso de admisión e Ingresos Especiales UACh 2025”, dictada por el Departamento de Admisión y Matrícula. Continuará a la 10:00 hrs. con la charla “Becas y Beneficios 2025”, que será realizada por el Departamento de Bienestar Estudiantil UACh, dependiente de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE).
En esta misma sala se repetirán la charla “Proceso de admisión e Ingresos Especiales UACh 2025” a las 15:00 hrs. y “Becas y beneficios 2025” a las 16:00 hrs.
Vea entrevista completa en Radio UACh al Dr. Javier Campos y al Director del Windsor School Mario Tejos:
https://www.facebook.com/radiouachvaldivia/videos/1253912239538778?locale=es_LA

Estudiantes de Pedagogía en Historia UACh crean contenidos digitales para acercar la historia reciente de Chile a la sociedad

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Estudiantes de primer año de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile (UACh) desarrollaron una serie de materiales radiofónicos y audiovisuales, con el objetivo de difundir hitos relevantes de la historia reciente de Chile a través de plataformas digitales como Spotify, YouTube y TikTok.

La iniciativa se enmarca en la asignatura “Chile Reciente”, impartida por el académico del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Dr. Robinson Silva, y tiene como propósito promover el análisis crítico y la divulgación de procesos históricos ocurridos en las últimas tres décadas, temas que aún generan debate y reflexión en la sociedad chilena.

A lo largo del semestre, los y las estudiantes trabajaron en la producción de cápsulas radiales, videos educativos y otros recursos multimedia basados en investigación con fuentes históricas y bibliografía especializada. Estos productos no solo fortalecen sus habilidades pedagógicas y comunicativas, sino que también se proyectan como herramientas útiles para docentes y comunidades educativas interesadas en abordar la historia contemporánea desde una mirada crítica y participativa.

“El objetivo de este trabajo es que los futuros profesores y profesoras desarrollen herramientas para hacer dialogar la historia con el presente, y que sus productos puedan ser utilizados más allá del aula, generando interés y reflexión en la sociedad”, señaló el Dr. Silva.

Los contenidos están disponibles en diversas plataformas digitales, facilitando el acceso a públicos amplios y diversos, y aportando desde la formación inicial docente a la construcción de una memoria colectiva activa y consciente.

Sobre su experiencia, el profesor en formación Camilo Pinto, explicó que su trabajo consistió en la creación de una aplicación móvil denominada “Memoria al alcance de tu mano”.

“Se trata de una APP desarrollada desde un proyecto multidisciplinario que une historia, pedagogía e ingeniería, con el objetivo de acercar a la sociedad a los espacios de memoria de Valdivia. A través de un mapa interactivo, permite georreferenciar y conocer sitios donde funcionaron centros de detención y tortura durante la dictadura, así como memoriales y lugares de significación histórica para los derechos humanos. Al hacer clic en cada punto, los usuarios pueden acceder a imágenes actuales del sitio, junto con información detallada sobre lo que ocurrió allí”, mencionó.

Experiencia

Camilo contó, además, que su grupo estuvo conformado por Víctor Mansilla, Rodrigo Jara y Álvaro Uribe (estudiante de Ing. Civil Electrónica UACh), esta última colaboración demostró que la tecnología no solo sirve para el consumo rápido y el entretenimiento algorítmico.

“Apostamos por una tecnología con sentido social y crítico, que sirva para cuestionar, recordar e interpretar el espacio urbano. En un país donde el acceso a teléfonos móviles está ampliamente extendido, nos preguntamos: ¿por qué no usar ese acceso para algo más que la estimulación del mercado?. Esta app busca transformar la manera en que habitamos la ciudad, permitiendo resignificar los espacios que muchas veces transitamos sin conocer su pasado. Al combinar memoria y tecnología, invitamos a una reflexión activa sobre los territorios que habitamos, y a no olvidar que bajo nuestros pasos hay historias de dolor, resistencia y lucha. Porque recordar también es una forma de justicia, esta aplicación pone en tus manos la posibilidad de mirar Valdivia con otros ojos”, puntualizó.

Materiales Disponibles

Sobre memoria y derechos humanos en Valdivia, pueden acceder a esta aplicación, mediante el QR, allí se ubican diversos centros de detención y tortura, además de su trabajo actual desde la memoria:

Los temas de infancia son especialmente importantes en el Chile de hoy, sobre esto puedes revisar este podcast sobre el ex Sename y su historia reciente

https://open.spotify.com/episode/0Uzp2gPL9Mcc3OJjf4D2y1?si=zcJtAjsLSFmUQUADYqqSow&nd=1&dlsi=61fa379db99d46a4

También sobre infancia, esta vez tratando el caso de Lissete Villa, se tratan las condiciones que llevaron al fracaso del ex Sename

https://open.spotify.com/episode/6UWiRMdcNhXdhadZKSgbke?si=m3j0mwb-TlaJ_cz89RyPeQ&nd=1&dlsi=aa3c28b9f9724b7c

Otro de los temas que caracterizan los actuales debates políticos, es el surgimiento de visiones de ultraderecha en Chile, aquí algunas ideas al respecto

https://vt.tiktok.com/ZSBfxVsT7/

Respecto a temas sociales, pero que nos hablan de política públicas fallidas, este interesante podcast sobre el fútbol y la violencia en los estadios es de interés

https://youtu.be/cWJd17VVbdY

Un aspecto de la máxima relevancia es el tema del trabajo y sus dificultades actuales, mediante un estudio de caso en un supermercado de Valdivia

https://open.spotify.com/episode/0W4q4BKD3iQ8JHW3oOkep1?si=Kpn1DWiKQ5iZrulqH8R3GA&nd=1&dlsi=8cab154428da44f0

Con relación a temas económicos, la crisis asiática es importante para conocer las características de la economía chilena hasta hoy

https://www.youtube.com/watch?v=0WEy0Xi5vNQ

Uno de los temas de mayor relevancia en el sur de Chile es el modelo forestal y los problemas que comporta, en este podcast se analiza el tema

https://www.youtube.com/watch?v=t3mM-kah12w

Profesores en Formación participaron de encuentro con Educadores Tradicionales de la costa valdiviana

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Durante la última semana se junio, profesoras y profesores en formación de segundo año de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UACh, fueron parte de un encuentro con educadores tradicionales y presentantes de pueblos indígenas de la costa valdiviana, en el marco de las acciones de educación intercultural impulsadas por el Proyecto GIFID.

El Investigador Principal del Proyecto GIFID y académico del Instituto de Ciencias de la Educación UACh, Dr. Gerardo Muñoz, lideró esta actividad y expresó que, en oportunidad, participaron como invitados la lamien Maribel Manquecoy quien es lawentuchefe y dirigenta social mapuche, su afkady Efraín Coñoepan y el weupife José Ruiz Caniulaf.

“Hoy tuvimos el privilegio de compartir con líderes mapuche de comunidades lafkenche, habitantes del borde costero, de Los Ríos, con quienes conversamos sobre educación intercultural y educación mapuche, su historia y relevancia actual. En esta actividad participaron estudiantes del curso “Currículum, democracia y transformación social”, quienes pudieron complementar los contenidos abordados en clases con la experiencia empírica del contexto mapuche. Estas actividades son de alta importancia para nosotros como Facultad, ya que nos permite vincular a los profesores en formación con una realidad regional y nacional que es generalmente invisibilizada y, por consiguiente, aportar a la mejora de la formación del profesorado en nuestra región”, indicó.

Vale mencionar que, durante los tres años comprendidos para el desarrollo del Proyecto GIFI, se ha generado un fuerte vínculo de trabajo colaborativo con la comunidad educativa de Bonifacio, donde la lamien Maribel Manquecoy es parte activa. Esto, ha permitido que se desarrollen actividades de socialización y retroalimentación de conocimientos que han fortalecido tanto las líneas de acción del Proyecto como de la comunidad en cuestión.

 

 

 

En la UACh se realizó exitoso tercer encuentro de GoalBall 2025

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Este evento deportivo universitario organizado por la carrera de Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación, congregó a delegaciones deportivas de la Universidad Autónoma de Temuco, Universidad Mayor de Temuco y la Selección Nacional Juvenil de Goalball.

En el Campus Isla Teja de la Universidad Austral de Chile en Valdivia, se realizó la tercera instancia universitaria inclusiva de GoalBall 2025, la cual promovió el deporte paralímpico para personas ciegas y con discapacidad visual. Al igual que en sus versiones anteriores, esta instancia buscó impulsar la participación inclusiva y la diversidad a través de la colaboración, comunicación efectiva en un ambiente de aprendizaje, y fue organizado por la Escuela de Pedagogía en Educación Física Deportes y Recreación Universidad Austral de Chile.

El encuentro se desarrolló en los gimnasios 1 y 2 del Campus Isla Teja, y participaron delegaciones deportivas de la Universidad Austral de Chile, Universidad Autónoma de Temuco, Universidad Mayor de Temuco y la Selección Nacional Juvenil de Goalball. Respecto a este juego, Carolina Belmar, Subdirectora de la Escuela de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación UACh, dijo que, “el Goalball es un deporte cien por ciento inclusivo por que fue hecho para ser jugado por personas con discapacidad visual. Este juego nos permite sensibilizarnos en torno a lo que significa la ceguera y la baja visión, permite incluir a estos chicos en nuestras aulas de clases desde la educación física y promover instancias nuevas de recreación en el deporte “.

Para Javiera Cretton, estudiante de quinto año de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación UACh, “esta instancia debería apoyarse más, siento que es un momento muy bueno para traer a la Selección Chilena, y poder compartir entre estudiantes videntes y no videntes, descubrir otras realidades y sensibilizar a la gente respecto a los espacios de inclusión dentro de la universidad”.

Uno de los jugadores de la Selección Nacional Juvenil de Goalball, Dilan Sepúlveda , quien además es estudiante de la Universidad de Concepción, mencionó que es la segunda vez que participa del campeonato en la UACh.

“es y me pareció una gran oportunidad para que los estudiantes aprendan del deporte”. En cuanto a su pasión como deportista y estudiante de Educación física, recalcó que el Goalball “es una alegría, esto ya que es un juego muy adrenalínico y satisfactorio. Esta alegría se demuestra en el compartir con mis compañeros, de reír, la competitividad y cooperación”. Dejó en claro que “es algo que me gusta dar lo máximo”, expresó el deportista.

A la ceremonia de clausura asistieron miembros de la comunidad universitaria, deportistas locales, autoridades universitarias y representantes de la unidad de deportes de la Municipalidad de Valdivia. Vale mencionar que, durante el hito se anunció que se espera desarrollar una nueva versión del encuentro el año 2026, con la participación de selecciones pertenecientes a la Macrozona Sur.