La actividad fue coordinada en conjunto con la Unidad de Acompañamiento y Orientación Estudiantil de la macrounidad, generando un espacio de encuentro respetuoso, participativo y transversal, en el que la comunidad universitaria pudo compartir visiones, inquietudes y propuestas en torno al contexto actual.

La decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Dra. Karen Alfaro Monsalve, destacó la relevancia de este tipo de instancias señalando que “hemos finalizado esta jornada de reflexión que ha convocado a estudiantes, profesores y funcionarios en un espacio para el diálogo, que nos permite continuar construyendo comunidad, fortalecer la participación de cada uno de los actores y proyectar en conjunto nuevas instancias en las cuales podamos conversar y fortalecer la ciudadanía universitaria”.

Por su parte, la representante estudiantil Daniela Carvajal valoró el carácter horizontal de la jornada: “Hoy finalizamos una jornada de reflexión en el CITFIL, donde pudimos conversar de manera horizontal no solo entre estudiantes, sino también con académicos y funcionarios. Creo que, luego de la conmoción, esto marca un hito en lo que podemos construir como comunidad”.

Asimismo, agregó que “no somos violentos; todo esto nace desde una profunda preocupación por nuestro querido Chile, y creemos que es fundamental generar estas instancias de pensamiento crítico como parte de la defensa de nuestra democracia”.

La jornada finalizó con la presentación artística de la cantante Paskurana, quien aportó un momento cultural significativo, reforzando el sentido de comunidad y encuentro que caracterizó la actividad.

Desde la Facultad destacaron el compromiso, la disposición al diálogo y el clima de respeto que marcaron la jornada, valorando estos espacios como fundamentales para el fortalecimiento de la vida universitaria.

Con el objetivo de acercar la historia como disciplina y fortalecer el vínculo con establecimientos educacionales de la región, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la  Universidad Austral de Chile, gestionó una serie de taller para estudiantes de tercero medio del Liceo Santa María de la Blanca.

En la instancia participaron tres cursos correspondientes a la asignatura electiva “Comprensión histórica del presente”, impartida por las profesoras Haydée Ojeda, Alejandra Tapia y Silvana López en el establecimiento educacional., quienes fueron parte de un taller centrado en el uso de fuentes para la investigación historiográfica, así como en el reconocimiento de diversos tipos de archivos y materiales para su estudio.

El Director de la Escuela de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje, valoró la actividad señalando que “desde la Escuela estamos muy contentos con la visita. Realizamos un taller sobre fuentes, su uso en la investigación historiográfica y también sobre los distintos archivos existentes para su estudio. Estamos muy felices de afianzar esta relación”.

Asimismo, destacó la trayectoria de colaboración entre ambas instituciones: “llevamos muchos años trabajando con el liceo. Ellos cuentan con un archivo escolar histórico donde también han participado practicantes de nuestra carrera, así que siempre es un gusto y un honor poder recibirlos”.

La actividad no solo permitió profundizar en contenidos disciplinares, sino que también aportó a la formación integral de las y los estudiantes, al acercarlos a dinámicas propias del entorno universitario. Vale mencionar que, los talleres fueron liderados por los académicos del Instituto de Historia y Ciencias Sociales, Yerko Monje y Marcela Vargas.

Felicitamos al equipo editorial de la Revista Austral de Ciencias Sociales, al Instituto de Historia y Ciencias Sociales y al Instituto de Estudios Antropológicos, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

👉 Número 49 RACS: http://revistas.uach.cl/index.php/racs/issue/view/640

En este número:

Artículos

El papel político de la monarquía como catalizador del nacionalismo español contemporáneo

Nieves Lagares-Diez, Paulo Carlos López-López, Elba Maneiro

Institución, simetría y traducción. El Catastro Nacional de Condominios Sociales del MINVU como una política ontológica

Jorge Vergara-Vidal, José Manuel Gaete-Fiscella, José Becerra-Ibáñez

Gravitación de la gran empresa en la cooperación europea a pymes chilenas (2000-2013)

Coral Pey-Grebe

La escuela, el hospital y la oficina: La mujer moderna en los espacios de la vida pública a través de las revistas femeninas de la Editorial Zig-Zag (1940-1960)

Elisabet Prudant, Al Nur Sabag-Degand

Muerte cruenta y juventud. Dimensiones de la violencia, heteronomía y responsabilidad

Ana Bengoa-Valdés

La historia reciente en América Latina: Los casos de Argentina, Colombia, Chile y Uruguay. Un balance historiográfico

Danny Monsálvez-Araneda, Ignacio Parra-Lagos, Nicolás Vergara-Muñoz

La invención de una tradición. Las evocaciones a la República Socialista y a Eugenio Matte Hurtado en el imaginario socialista chileno (1933-1943)

Francisco Sáez-Muñoz

Las composturas: un ritual agro-religioso que promueve la comunión entre los Lencas de la Campa – Honduras

Silvia Margarita Reyes-Corea, Diego Hernán Varón-Rojas

El movimiento dentro de la materialidad y el tiempo. Un análisis sociocultural de los usos y sentidos en un bien cultural. La Plaza Mayor de Madrid

Mercedes Mariano, Alicia Castillo-Mena

Variabilidad Climática y Huertas Mapuche-Pewenche: Prácticas de adaptación en tiempos de cambio en los Andes del Sur de Chile

Germán Schlicht, Carla Marchant, Paulina Rodríguez, Camilo Oyarzo, Santiago Kaulen, José Tomás Ibarra

Dossier

Dossier: “Maternidades e infancias en la historia reciente en Chile. Retos y tensiones desde los estudios de género”

Ana López-Dietz, Soledad Rojas-Novoa, Karen Alfaro-Monsalve

Miradas sobre la infancia irregular en Chile: políticas e instituciones durante la Unidad Popular y la dictadura cívico-militar

Ana López-Dietz, Kimberly Seguel-Villagrán

Maternidades transgeneracionales en el exilio. La historia de Sara, Claudia y Mara (1973-1992)

Cristina González-Sánchez

Maternidad tutelada. Hogares para madres bajo la dictadura civil y militar en Chile (1973-1990)

Karen Alfaro-Monsalve

Mujeres rurales ¿y modernas? Educación sanitaria y sexual en la Unidad Popular (1970-1973)

Marcela Vargas-Cárdenas

¿Dónde están? Las experiencias de búsqueda de madres de hijas e hijos detenidos desaparecidos en Osorno, durante la dictadura cívico militar en Chile 1973-1990

Romané Landaeta-Sepúlveda

Los niños son parte del paisaje: maternidades y circulación infantil en el sur de Chile

Soledad Rojas-Novoa

Construcción de la maternidad rural: regulación, idealización y domesticación en el Valle Central de Chile, 1939-1958

Vanessa Tessada-Sepúlveda

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Durante dos días se realizaron en el Ágora del Edificio Guillermo Araya, de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, dos ferias dedicadas al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), instancias organizadas como actividades de cierre de los proyectos de innovación a la docencia adjudicados durante el segundo semestre.

Las jornadas forman parte del proyecto titulado “Estrategia de diversificación en el aula para la Formación Inicial Docente”, liderado por las académicas del Instituto de Ciencias de la Educación Pamela Tejeda (profesora responsable) y Loreto Libuy (colaboradora). Esta iniciativa busca fortalecer prácticas pedagógicas inclusivas y promover estrategias que favorezcan la participación de todos los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

La primera instancia, denominada **Feria DUA: ¡Educación Física para todos y todas! **, fue desarrollada por estudiantes de la asignatura Educación Inclusiva de la carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación. En este espacio, los participantes compartieron experiencias, aprendizajes y propuestas inclusivas elaboradas desde el enfoque del DUA, presentando diversos materiales y juegos adaptados para personas en situación de discapacidad, con necesidades educativas especiales y para atender la diversidad en su conjunto.

De manera paralela, se llevó a cabo la Feria DUA “Chile Colonia”, organizada en el marco de la asignatura Educación Inclusiva por estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. La actividad incluyó exposiciones y recursos diseñados para acercar contenidos históricos a distintos perfiles de estudiantes, integrando estrategias inclusivas de enseñanza.

La académica Pamela Tejeda, del Instituto de Ciencias de la Educación, destacó la relevancia de ambas instancias señalando que “estamos en una actividad de término de un proyecto de innovación en docencia, en el marco de la asignatura Educación Inclusiva. Es una instancia donde los estudiantes presentan distintos tipos de materiales y juegos didácticos para personas en situación de discapacidad, con necesidades educativas especiales y, en realidad, para atender a toda la diversidad. Estamos muy contentos con esta actividad y queremos seguir replicándola a lo largo del tiempo”.

Las ferias DUA consolidaron un espacio de creatividad pedagógica e innovación, donde los futuros docentes pudieron poner en práctica enfoques inclusivos fundamentales para su formación y para el fortalecimiento de una educación más equitativa y accesible para todas y todos.

]]> https://humanidades.uach.cl/imaginar-el-futuro-bachillerato-en-humanidades-y-ciencias-sociales-realizo-feria-de-proyectos-estudiantiles-2025/ Thu, 27 Nov 2025 18:47:10 +0000 https://humanidades.uach.cl/?p=45156 La actividad reunió a estudiantes de siete carreras de pregrado de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, quienes presentaron propuestas creativas y colaborativas desarrolladas durante el semestre.

Accede aquí a la galería fotográfica

Este miércoles, en el Ala Norte del edificio Guillermo Araya, se realizó la Feria de Proyectos Estudiantiles 2025 del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales, denominada “Imaginar el Futuro”. La instancia reunió a estudiantes de las siete carreras de pregrado de la Facultad de Filosofía y Humanidades, quienes presentaron cerca de 60 proyectos desarrollados durante el semestre en el Módulo Creatividad, Innovación y Proyectos.

Para la actividad, las y los jóvenes se organizaron en dos líneas de trabajo: la elaboración de pósters y la creación de reels. En función de ello, se establecieron dos categorías de premiación: póster destacado y reel destacado.

En la categoría póster destacado, el reconocimiento recayó en el proyecto orientado a la creación de un medio digital para visibilizar el trabajo de artistas visuales y músicos emergentes de Valdivia. La propuesta consideró entrevistas, cápsulas audiovisuales, registros de procesos creativos y actividades participativas en espacios culturales de la ciudad. Su objetivo fue fortalecer la escena local, abrir espacios de exhibición y generar una plataforma colaborativa –incluida una cuenta de Instagram– para difundir obras y prácticas artísticas.
Estudiantes integrantes: Martina Pérez; Bastián Flores Matus; Sofía Aros; Monserrat Ojeda; Almenara Rojas.

Por otro lado, en la categoría reel destacado se premió el producto audiovisual “Archivos de la Plaza de la República”, cuyo propósito fue registrar y preservar las conversaciones, recuerdos e historias de personas mayores que se reúnen en dicho espacio público. El proyecto surgió ante la ausencia, en la ciudad, de un medio que conserve y difunda estos testimonios, lo que suele dejar sus voces fuera de la prensa, las políticas públicas y los registros culturales.

Para su desarrollo, el equipo entrevistó, registró y transformó los relatos recopilados en un diario físico compuesto por crónicas, microcuentos, poemas y fotografías inspiradas directamente en sus experiencias. La publicación reconoce a quienes han contribuido a la construcción de Valdivia desde sus vivencias, visibiliza a las personas mayores como patrimonio vivo y aporta a la preservación de una memoria colectiva que pertenece a toda la comunidad.
Estudiantes integrantes: Sofía Gandarillas; Katalina Sáez; Katherine Hueitra; Martina Ramírez; Benjamín Vargas; Tiany Gallegos.

El pasado 26 de noviembre, como parte del cierre de su práctica de Aprendizaje y Servicio, las estudiantes de cuarto año de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile, Katty Rivas y Sofía Salazar, desarrollaron una “Feria del Bienestar Emocional” en el Colegio Fedor Dostoievski de Valdivia, actividad que convocó a la comunidad escolar en torno al aprendizaje emocional, la creatividad y el juego.

Antes de iniciar los talleres, las y los estudiantes participaron en una experiencia guiada en la sala de estimulación sensorial, donde realizaron ejercicios de relajación y respiración consciente, diseñados para favorecer la calma, la atención y la disposición emocional para las actividades posteriores.

La feria integró diversos talleres participativos, desarrollados con la colaboración de estudiantes, egresados y docentes de la UACh:

• Taller de Boxeo, a cargo de Pablo Herrera, estudiante de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
• Taller de Yoga, dirigido por Vanesa Osorio, Alumni de Kinesiología.
• Taller de Circo, facilitado por Javiera Urrutia, egresada de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación.
• Taller de Arte, realizado por Francisco Roa, estudiante de quinto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
• Taller de Grabado, guiado por la profesora Patricia Quintana.

La actividad permitió a las practicantes integrar herramientas pedagógicas innovadoras, fortalecer su experiencia profesional y aportar directamente al bienestar de la comunidad educativa.

En relación con la experiencia, la Coordinadora General de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, profesora Yessica Carrasco, destacó el carácter colectivo e innovador de la iniciativa señalando que: “Las estudiantes demostraron una notable capacidad para movilizar a toda una comunidad educativa en torno a los objetivos de un proyecto, evidenciando que es posible aunar voluntades en pos de la transformación educativa. Asimismo, es fundamental mantener el foco en el bienestar socioemocional de niños y niñas: desde ahí se fortalece la convivencia y se crea un clima propicio para el aprendizaje”.

Desde la Facultad de Filosofía y Humanidades felicitamos a las estudiantes Katty Rivas y Sofía Salazar, a todas y todos los talleristas que hicieron posible esta jornada, y a la profesora Yessica Carrasco. Asimismo, extendemos nuestro agradecimiento al Colegio Fedor Dostoievski, cuya disposición hizo posible este proceso formativo.

El pasado 19 de noviembre, estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh finalizaron una de sus prácticas de formación situada con un proyecto animalista desarrollado junto a estudiantes de quinto básico del Colegio Santa Marta de Valdivia.

La iniciativa se enmarcó en la asignatura de Aprendizaje y Servicio, cuyo propósito es que las y los futuros docentes identifiquen necesidades dentro de las comunidades educativas y del territorio donde realizan su práctica. De este modo, se busca promover diálogos y acciones que aporten a transformar y mejorar las realidades en las que están insertos.

El proyecto, titulado “Ciudadanía con Huellas”, se extendió por tres meses y contó con la participación de 45 estudiantes, quienes trabajaron para apoyar a agrupaciones rescatistas de perros y gatos de la ciudad. Entre las acciones realizadas se incluyó la difusión del trabajo de las organizaciones, así como la recolección y entrega de alimentos, juguetes y diversos implementos destinados a contribuir al bienestar de los animales.

Macarena Quezada, representante del movimiento Vidas Valdivia, valoró profundamente la iniciativa, señalando que “les enseña a los más pequeños a crecer con la realidad de las agrupaciones animalistas, también a ser más empáticos, solidarios y a ser conscientes de la responsabilidad que conlleva tener una mascota”.

Por su parte, Claudia Palominos, de la agrupación Adopta Patitas Valdivia, agradeció a las estudiantes que lideraron el proyecto y destacó la emotividad de su cierre. “Espero que ellos sean un ejemplo para otros colegios y otros niños, a modo de hacer conciencia del respeto y la importancia de cuidar a nuestros animales”, expresó.

La Coordinadora General de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Yessica Carrasco, también destacó el impacto de la experiencia, subrayando que “es muy bonito porque los niños y niñas aprenden sintiendo que están haciendo algo importante, no solamente para ellos o para la calificación, sino que para su propio territorio”.

Las estudiantes de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales que lideraron la iniciativa fueron Denises Gonzáles y Dalila Ruiz, quienes explicaron que uno de los principales objetivos fue que las y los estudiantes comprendieran que el derecho a tener mascotas va acompañado de responsabilidades y deberes. Este aprendizaje se vincula con los objetivos del plan de Formación Ciudadana, por lo que también abordaron contenidos relacionados con las leyes de protección animal, así como la preservación de la flora y fauna.

Respecto al hito de cierre, Dalila Ruiz comentó que “tanto los niños como nosotras quedamos muy felices de haber participado de este bonito proyecto. Salir fuera de lo común y trabajar con algo que a los pequeños les apasiona es súper importante para su aprendizaje”.

Experiencias como esta demuestran el valor formativo de vincular el aprendizaje con las necesidades reales del entorno. Cuando la educación se conecta con causas significativas para niñas, niños y jóvenes, se fortalece no solo el conocimiento, sino también la empatía, el compromiso social y la construcción de ciudadanía.

Felicitamos al equipo editorial de la Revista Austral de Ciencias Sociales, al Instituto de Historia y Ciencias Sociales, al Instituto de Estudios Antropológicos, la Oficina de Publicaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades y la Biblioteca UACh, por su aporte en la divulgación de esta área.

👉 Número Especial RACS: http://revistas.uach.cl/index.php/racs/issue/view/634

En este número:

Introducción

La violencia económico-militar en el espacio. Aportes para su debate desde América Latina

Victoria Basualdo, Carlos Salamanca-Villamizar, Robinson Silva-Hidalgo

Curadores

La Violencia Económico Militar en el Espacio. Un recorrido en tres actos

Federico Geller, Guadalupe Marín-Burgin, Carlos Salamanca

Artículos

Formas de judicialización de la participación empresarial en la represión durante las dictaduras en Argentina, Brasil y Chile

Victoria Basualdo, Edson Teles, Carla Osmo, Magdalena Garcés

Zonas de frontera, extractivismo y agua bajo contextos represivos y regímenes neoliberales: tres estudios de caso en América Latina

Carlos Salamanca-Villamizar

Represión militar-patronal en el territorio del Gran La Plata (Buenos- Argentina). Mapeo, reconstrucción de historias obreras y articulaciones político-sindicales en los años setenta

Alejandra Esponda, Guadalupe Godoy, Paula Zubillaga

Desplazamiento forzado y mercado inmobiliario durante la erradicación de villas implementada en la ciudad de Buenos Aires bajo la última dictadura militar argentina

Eva Camelli, Valeria Snitcofsky

Procesos represivos y reconfiguración productiva, territorial y social en el sur tucumano (Argentina, 1966-1983)

Constanza Cattaneo, Ana Sofía Jemio, Silvia Nassif

Desplazamiento forzado: operación política para el despojo de viviendas de comunidades forestales del Complejo Forestal y Maderero Panguipulli (COFOMAP), 1978-1994

Robinson Silva-Hidalgo

Responsabilidad empresarial por violaciones de derechos humanos contra poblaciones rurales durante la dictadura cívico-militar en Brasil (1964-1985): ¿Qué nos enseña el caso de la empresa Josapar?

Alessandra Gasparotto, Elisandra Galvão, Gabriel da-Silva-Teixeira, Graciela Bonassa-Garcia, Halyme Ray Franco-Antunes, Leonilde Servolo-De-Medeiros, Fabricio Teló, Regina Coelly-Fernandes

Deslocamentos e violações a partir de Itaipu: fome, frio, adoecimento e metas batidas

Carla Luciana Silva, Jussaramar da-Silva

Os projetos de infraestrutura da ditadura brasileira na Amazônia – avanço de capitais, geopolítica, elevada exploração da força de trabalho e violência contra povos tradicionais

Pedro Henrique Pedreira-Campos

Desplazamiento forzado interno en Chile (1973-1990): Consecuencias económicas y sociales de una invisibilidad histórica

Sebastian Smart, Karinna Fernández

Más allá de la prisión: El decomiso como herramienta para sancionar la complicidad empresarial en crímenes de lesa humanidad

Paula Mallimaci-Barral

La violencia empresarial-militar en el espacio

Federico Geller, Guadalupe Marín Burgin, Carlos Salamanca Villamizar

El pasado 28 de octubre, estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales UACh finalizaron una de sus prácticas de formación situada con una intervención artística colaborativa en el Liceo Santa María la Blanca, junto a estudiantes de cuarto medio del establecimiento.

Las actividades se desarrollaron en el marco de la asignatura de Aprendizaje y Servicio, cuyo propósito es que las y los futuros docentes identifiquen necesidades dentro de las comunidades educativas o del territorio donde realizan su práctica. Así se busca promover diálogos y acciones que aporten a mejorar y transformar las realidades en las que están insertos.

Durante cerca de mes y medio, un total de cuarenta estudiantes de enseñanza media trabajó junto a los profesores en formación. Inicialmente realizaron un diagnóstico participativo sobre identidad colectiva, identidad individual e identidad territorial en el marco del electivo Geografía, Territorio y Medio Ambiente. Esta etapa dio paso a la creación de un mural que representó gráficamente dicho proceso reflexivo y que hoy se integra como un símbolo de pertenencia dentro de la comunidad escolar.

La Coordinadora General de Prácticas de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Yessica Carrasco, destacó la vinculación lograda con el establecimiento y el sello colaborativo del proyecto. Según indicó, los objetivos de la práctica se cumplieron plenamente al permitir que los estudiantes identificaran necesidades reales y diseñaran una propuesta dialogada con el liceo. “Como podemos ver, fueron los chicos y chicas quienes hicieron el proyecto y también quienes lo ejecutaron, teniendo a sus profesores en formación como guías”, señaló.

Desde el liceo, la profesora de Historia y Ciencias Sociales, Haydeé Ojeda, valoró el compromiso de las y los jóvenes, así como el acompañamiento brindado por la Facultad de Filosofía y Humanidades. Destacó que esta intervención resignifica un espacio común del establecimiento, convirtiéndolo en un punto de encuentro y reconocimiento. “Sin el compromiso es difícil concretar las ideas, aunque sean muy buenas. Agradezco esta labor que, desde mi punto de vista, quedó espectacular”, expresó.

Los profesores en formación a cargo del proceso fueron Fabiana Asencio, Tamara Flores, Valentina Díaz y Felipe Vidal. Este último comentó que terminar la práctica con un trabajo tan significativo fue una experiencia enriquecedora. “Siempre sentimos mucho apoyo y, por ende, los chicos se fueron motivando cada vez más. El sentimiento que experimentamos mientras lo desarrollábamos es indescriptible”, afirmó.

La intervención evidencia el valor de la vinculación entre la Universidad Austral de Chile y las comunidades educativas, fortaleciendo el aprendizaje mutuo y dejando una huella tangible que refuerza el sentido de identidad en los lugares que estudiantes y docentes habitan día a día.

Accede aquí a la galería fotográfica: https://www.flickr.com/photos/194257994@N05/albums/72177720329994948/with/54887645772/