*Durante la ceremonia, las y los titulados recibieron los grados académicos de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales, Licenciado/a en Educación, además del título profesional de Profesor/a en Comunicación en Lengua Inglesa.
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Este lunes 5 de enero, en el Aula Magna de la Universidad Austral de Chile, se realizó la ceremonia de titulación de la generación 2020 de la carrera de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, instancia que reunió a autoridades universitarias, académicos y académicas, funcionarios, familiares y amistades de las y los egresados.
Cabe destacar que, gracias a la implementación de un currículo alineado con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el 96 % de la generación alcanzó el nivel C1 de dominio del inglés, certificación otorgada por el British Council, lo que les permitirá comunicarse de manera efectiva en contextos generales, académicos y profesionales. Este logro representa un motivo de orgullo para la Escuela.
En la ocasión, el Prodecano de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Luis Cárcamo, destacó los avances sostenidos en los procesos de acreditación y calidad docente de la Facultad durante la última década.
“Los indicadores asociados a la evaluación de la calidad docente han mejorado de forma constante, lo que responde a las exigencias del Ministerio de Educación. En ese sentido, quiero felicitar y agradecer el trabajo realizado por el equipo de la Escuela, destaco especialmente la labor del director y del cuerpo académico que acompañó la formación de esta generación”. Asimismo, valoró el aporte de la profesora invitada desde Inglaterra, quien participó activamente en el proceso formativo de las y los estudiantes.
El director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Luis Casimiro, expresó que el inglés no solo es una herramienta lingüística, sino también una herramienta que abre puertas a oportunidades educativas, laborales y culturales a nivel internacional.
“Ustedes son la fuente de inspiración, de apoyo y la guía para que las y los jóvenes desarrollen competencias lingüísticas y comunicativas sólidas, de modo tal que, puedan sumergirse en un mundo de oportunidades y de desarrollo. En la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, estamos convencido de que ustedes están llamados a ser agentes de cambio en la educación chilena y del mundo. Sus conocimientos, habilidades y valores los convertirán en docentes excepcionales, capaces de inspirar a sus estudiantes y de contribuir a la construcción de una sociedad más justa y equitativa”, indicó.
Del mismo modo expresó: “Les deseamos mucho éxito en esta nueva etapa de sus vidas. Recuerden que la educación es un viaje continuo y que siempre habrá nuevos conocimientos por adquirir y nuevas experiencias por vivir. En la Escuela confiamos en ustedes, y no se olviden, que estaremos acá siempre disponibles para acogerles y apoyarles en su proceso de crecimiento profesional docente”.
En representación de la generación, Constanza Aichele destacó el fuerte sentido de comunidad que caracterizó al grupo, subrayando el compañerismo, la dedicación y el apoyo mutuo que se consolidó durante años marcados por desafíos significativos.
“Nos llevamos aprendizajes académicos, pero también humanos. Crecimos en un contexto complejo y demostramos que, con compromiso y vocación, es posible salir fortalecidos”, señaló, agradeciendo especialmente al cuerpo docente por su generosidad, profesionalismo y vocación formadora. Asimismo, recordó la responsabilidad social que implica el ejercicio de la docencia y el impacto transformador que tiene la educación en la vida de las personas.
RECONOCIMIENTOS
Durante la ceremonia se destacó la trayectoria académica de la profesora Constanza Aichele, quien egresó con el mejor promedio de su generación. También, se reconoció a Yessica Guzmán como Mejor Compañera de la Generación y por su destacada trayectoria como laborante de la Escuela. Además, se felicitó a la profesora Javiera Vargas, quien fue seleccionada como Embajadora Nacional de Educación en el programa internacional Ship for World Youth, que se desarrollará en Japón.
Según lo que indica la Ley 20.903 y sus modificaciones, y lo aprobado por el Congreso Nacional que próximamente se convertirá en ley de la República, quienes deseen postular a carreras y programas de estudios vinculados a la pedagogía, de acuerdo con la normativa vigente, deberán cumplir con al menos uno de los siguientes criterios:
Con una activa participación de estudiantes, académicas, académicos y docentes del contexto escolar, los días 4 y 5 de diciembre se desarrolló el Coloquio Internacional “Evaluación y didáctica de la Motricidad: Fundamentos, estrategias y despliegues en la formación del profesorado”, organizado por la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile.
La directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, destacó que la actividad permitió visualizar el trazado desarrollado por el proyecto en torno a la investigación en la formación inicial docente. El encuentro ofreció un espacio para reflexionar sobre las travesías pedagógicas que se instalaron durante el proyecto, situando en contexto lo que significó investigar desde una perspectiva de género interseccional.
La Investigadora Principal del Proyecto GIFID y académica de la Universidad de Chile, Margarita Calderón, estuvo a cargo de la presentación del libro “Investigar para transformar: Miradas y Experiencias Pedagógicas desde la Formación Inicial Docente”.
Esta mañana, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, se desarrolló la ceremonia de egreso de la Generación 2021 de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. La instancia celebró el cierre de un importante ciclo académico y, al mismo tiempo, el inicio de un camino profesional vinculado al bienestar, la dignidad y el derecho a aprender de cada niño y niña.
El Prodecano, Dr. Luis Cárcamo, abrió la ceremonia destacando el esfuerzo, la dedicación y la proyección profesional de la generación. “Para nosotros siempre será un motivo de orgullo ver a este grupo tan destacado culminar su proceso formativo. Y lo será aún más cuando les veamos desenvolverse profesionalmente y regresar a la universidad —cuando ustedes quieran— para continuar su postformación o simplemente para conversar, tocar la puerta de sus profesoras y profesores, o proponer nuevas ideas. Eso, finalmente, es lo más valioso de formar personas”, señaló.
Luego, se dio paso a la presentación del académico e investigador de la Universidad Católica de Temuco, Dr. Omar Aravena, titulada “La Investigación Educativa: Desafíos y oportunidades en la escuela del siglo XXI”. Su intervención buscó promover la generación de conocimiento científico desde las prácticas pedagógicas propias y externas, con miras a mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de niños y niñas desde una perspectiva multidisciplinar, intercultural y ética.
Luego, la profesora Carola Angulo, Coordinadora de Prácticas, dirigió unas palabras en reconocimiento al rol fundamental de las Prácticas Situadas en la formación del profesorado. Destacó que la Facultad concibe la docencia desde un modelo situado, reflexivo, progresivo e integrado, que entiende la educación como una práctica viva en diálogo permanente con los territorios, las comunidades y la realidad educativa del país.
En representación de su generación, la estudiante Catalina Barra entregó un discurso emotivo que reflejó el proceso vivido desde los inicios en pandemia hasta la consolidación de su identidad docente. “Sin saberlo, nos convertimos en una generación resiliente, capaz de construir sentido en medio de la adversidad y de comprender, desde muy temprano, que educar es estar. Aprendimos que nadie llega a la meta en solitario, que la educación —como la vida— se construye en comunidad”, expresó.
La Directora de la Escuela, Dra. Alicia Zambrano, ofreció las palabras finales, invitando a las y los nuevos profesionales a mantener viva su vocación y compromiso con las infancias. “Les invito a seguir sembrando el oficio, promoviendo espacios para que los bebés, niños y niñas puedan crear, investigar y construir sentido sobre el mundo que los rodea; y también a permitirse transformar perspectivas y abrir nuevos caminos”, indicó.
El pasado 3, 4 y 5 de diciembre se desarrolló en la Facultad de Filosofía y Humanidades el VII Seminario de Literatura Regional “Las artes expandidas desde la UACh”, una iniciativa impulsada por el Instituto de Lingüística y Literatura y realizada en el marco del proyecto Ventanilla Abierta VIDCA EVE-CRE-2025-09.
Durante los tres días de actividades, la programación reunió a escritoras y escritores, académicas y académicos, estudiantes, artistas y agentes culturales en torno a mesas que abordaron poesía y narrativa emergente, dramaturgia, literatura infantil y juvenil, performance cuir, editoriales, clubes de lectura y literatura expandida, además de una presentación de libro. Estas instancias, organizadas con un marcado carácter biestamental, permitieron encuentros formativos e intergeneracionales que enriquecieron la conversación y el intercambio creativo.
El seminario también rindió homenaje a figuras clave de la literatura regional como Maha Vial, Pedro Guillermo Jara, Omar Lara, Bruno Serrano y Ramón Quichiyao, cuyas obras continúan siendo un referente para las nuevas generaciones. Su presencia simbólica atravesó el espíritu del encuentro, recordando la importancia de una tradición que continúa alimentando la creación contemporánea.
“En versiones anteriores hemos destacado la presencia y la obra de autores consagrados; sin embargo, en esta oportunidad quisimos dar un impulso especial a las nuevas generaciones. Siempre lo hacemos desde el reconocimiento de una tradición que sostiene y da espesor a nuestro quehacer. Ese guiño a la memoria ha tejido el relato de todas las mesas: la presencia simbólica de aquellos poetas que ya no están, figuras fundamentales cuya obra sigue siendo parte esencial de nuestra identidad cultural y literaria”, señaló.
El cierre estuvo a cargo de un recital de poesía presentado por los poetas y cantores regionales Faumelisa Manquepillán y Javier Milanca, instancia que, además, marcó un gesto simbólico: culminar la jornada junto a estudiantes de primer año de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, traspasándoles la posta de este proyecto colectivo que continúa creciendo y renovándose con cada edición.
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El Director de la Escuela de Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Dr. Luis Casimiro, subrayó la relevancia regional y nacional del encuentro. “Como Universidad Austral de Chile, nuestro propósito es muy claro: contribuir al desarrollo educativo a través de la investigación y la formación profesional en la enseñanza del inglés. La importancia de este evento radica en el trabajo colaborativo que nos une como instituciones de educación superior, porque estamos colaborando, no compitiendo”, señaló.
Durante la jornada se realizaron 28 mesas de trabajo, donde los futuros docentes abordaron temas clave para los desafíos educativos actuales, como el uso de tecnologías, el desarrollo de competencias lingüísticas y la comunicación intercultural. Esto permitió fortalecer un espacio formativo estratégico para quienes deberán responder a la diversidad cultural creciente en el país.
Por su parte, Constanza Cataldo, estudiante de Pedagogía en Inglés para Educación Básica y Media de la Pontificia Universidad Católica de Chile, destacó el recibimiento y el entorno natural del campus en esta segunda participación: “Fue una mañana agotadora, porque llegamos muy temprano y corrimos para inscribirnos, pero una vez listas, tuvimos un gran recibimiento y quedamos maravilladas con lo bello del entorno”.
Las egresadas de la Facultad de Filosofía y Humanidades UACh, Karen Fuentes Riveros (Pedagogía en Lenguaje y Comunicación) y Alejandra Díaz Urrutia (Periodismo), fueron reconocidas con el Premio Zero Project de Inclusión en las Artes, galardón internacional considerado el “Oscar de la Inclusión” por su impacto en la promoción de la accesibilidad y la participación social de personas con discapacidad.