Este jueves 5 y viernes 6 de marzo, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile recibió a una nueva generación de estudiantes que se integran a su comunidad universitaria.
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El acto de recepción se desarrolló en el ágora del edificio Guillermo Araya, instancia en la que las y los nuevos estudiantes recibieron el saludo de bienvenida de la Decana, Dra. Karen Alfaro, junto a los respectivos equipos de escuela de cada carrera. Durante la jornada se destacó el inicio de una nueva etapa formativa, orientada al desarrollo del pensamiento crítico, el aprendizaje y la construcción colectiva de conocimiento.
Durante estos dos días, los nuevos estudiantes de las carreras de Periodismo, Antropología, Pedagogía en Comunicación en Lengua Inglesa, Pedagogía en Lenguaje y Comunicación, Pedagogía en Educación Parvularia, Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, y Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, pudieron reconocer espacios de uso recreativo y académico dentro del Campus Isla Teja. Asimismo, se invitó a las y los estudiantes a habitar estos espacios universitarios con respeto, cuidando los lugares compartidos, promoviendo la vida en comunidad y contribuyendo a la creación y fortalecimiento de espacios de encuentro, diálogo y colaboración dentro de la facultad.
Como parte de las actividades de bienvenida, el viernes la Oficina de Vinculación con el Medio de la Facultad organizó un encuentro artístico-cultural dirigido a la Generación 2026, pensado como un espacio de esparcimiento, encuentro y celebración del inicio de la vida universitaria.
La jornada comenzó con la intervención teatral “IMPRO”, dirigida por la docente Ruth Marina Belmar, que contó con la participación de estudiantes de la Generación 2025 de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación. En escena estuvieron las actrices Karla Fuentealba, Alba Bueno, Eskarlet Corona e Isidora Escobar, integrantes de la Compañía de Teatro Universitario Kairophia, quienes presentaron una propuesta marcada por la creatividad, el humor y la interacción con el público.
El cierre de la actividad estuvo a cargo del proyecto musical y escénico Chola y Gitano, dúo conformado por Belén Rojas y Damián Gallardo, quienes ofrecieron una propuesta que fusiona música de raíz latinoamericana, teatro y poesía, generando un ambiente festivo y participativo entre las y los asistentes.
Desde la organización también se agradeció el apoyo logístico y técnico brindado por la Escuela de Periodismo de la universidad para la realización del evento.
De esta manera, la Facultad de Filosofía y Humanidades dio inicio al año académico junto a su nueva generación de estudiantes, reafirmando su compromiso con una formación integral y con el fortalecimiento de una comunidad universitaria participativa y diversa.
Maestro formador de varias generaciones de periodistas que asistieron a sus clases de redacción periodística, es recordado con mucho cariño por su labor como docente y sobre todo por sus cualidades humanas.
La académica del Instituto de Ciencias de la Educación, Dra. Yeny Vargas Iturra, se adjudicó el Proyecto Fondecyt de Iniciación N°11260085, titulado “Aprendizaje Centrado en el Territorio para la Primera Infancia”, iniciativa que responde a la urgente necesidad de innovar los modelos pedagógicos en educación parvularia en Chile.
*Durante la ceremonia, las y los titulados recibieron los grados académicos de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales, Licenciado/a en Educación, además del título profesional de Profesor/a en Comunicación en Lengua Inglesa.
Según lo que indica la Ley 20.903 y sus modificaciones, y lo aprobado por el Congreso Nacional que próximamente se convertirá en ley de la República, quienes deseen postular a carreras y programas de estudios vinculados a la pedagogía, de acuerdo con la normativa vigente, deberán cumplir con al menos uno de los siguientes criterios:
Con una activa participación de estudiantes, académicas, académicos y docentes del contexto escolar, los días 4 y 5 de diciembre se desarrolló el Coloquio Internacional “Evaluación y didáctica de la Motricidad: Fundamentos, estrategias y despliegues en la formación del profesorado”, organizado por la Escuela de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile.
La directora del Proyecto GIFID, Dra. Elizabeth Martínez, destacó que la actividad permitió visualizar el trazado desarrollado por el proyecto en torno a la investigación en la formación inicial docente. El encuentro ofreció un espacio para reflexionar sobre las travesías pedagógicas que se instalaron durante el proyecto, situando en contexto lo que significó investigar desde una perspectiva de género interseccional.
La Investigadora Principal del Proyecto GIFID y académica de la Universidad de Chile, Margarita Calderón, estuvo a cargo de la presentación del libro “Investigar para transformar: Miradas y Experiencias Pedagógicas desde la Formación Inicial Docente”.
Esta mañana, en el Auditorio del edificio Eleazar Huerta, se desarrolló la ceremonia de egreso de la Generación 2021 de la carrera de Pedagogía en Educación Parvularia de la Universidad Austral de Chile. La instancia celebró el cierre de un importante ciclo académico y, al mismo tiempo, el inicio de un camino profesional vinculado al bienestar, la dignidad y el derecho a aprender de cada niño y niña.
El Prodecano, Dr. Luis Cárcamo, abrió la ceremonia destacando el esfuerzo, la dedicación y la proyección profesional de la generación. “Para nosotros siempre será un motivo de orgullo ver a este grupo tan destacado culminar su proceso formativo. Y lo será aún más cuando les veamos desenvolverse profesionalmente y regresar a la universidad —cuando ustedes quieran— para continuar su postformación o simplemente para conversar, tocar la puerta de sus profesoras y profesores, o proponer nuevas ideas. Eso, finalmente, es lo más valioso de formar personas”, señaló.
Luego, se dio paso a la presentación del académico e investigador de la Universidad Católica de Temuco, Dr. Omar Aravena, titulada “La Investigación Educativa: Desafíos y oportunidades en la escuela del siglo XXI”. Su intervención buscó promover la generación de conocimiento científico desde las prácticas pedagógicas propias y externas, con miras a mejorar las condiciones de aprendizaje y desarrollo de niños y niñas desde una perspectiva multidisciplinar, intercultural y ética.
Luego, la profesora Carola Angulo, Coordinadora de Prácticas, dirigió unas palabras en reconocimiento al rol fundamental de las Prácticas Situadas en la formación del profesorado. Destacó que la Facultad concibe la docencia desde un modelo situado, reflexivo, progresivo e integrado, que entiende la educación como una práctica viva en diálogo permanente con los territorios, las comunidades y la realidad educativa del país.
En representación de su generación, la estudiante Catalina Barra entregó un discurso emotivo que reflejó el proceso vivido desde los inicios en pandemia hasta la consolidación de su identidad docente. “Sin saberlo, nos convertimos en una generación resiliente, capaz de construir sentido en medio de la adversidad y de comprender, desde muy temprano, que educar es estar. Aprendimos que nadie llega a la meta en solitario, que la educación —como la vida— se construye en comunidad”, expresó.
La Directora de la Escuela, Dra. Alicia Zambrano, ofreció las palabras finales, invitando a las y los nuevos profesionales a mantener viva su vocación y compromiso con las infancias. “Les invito a seguir sembrando el oficio, promoviendo espacios para que los bebés, niños y niñas puedan crear, investigar y construir sentido sobre el mundo que los rodea; y también a permitirse transformar perspectivas y abrir nuevos caminos”, indicó.