{"id":29490,"date":"2020-09-03T11:25:35","date_gmt":"2020-09-03T15:25:35","guid":{"rendered":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/?p=29490"},"modified":"2020-09-03T12:18:35","modified_gmt":"2020-09-03T16:18:35","slug":"amplio-dialogo-sobre-el-curriculum-en-contexto-de-crisis-genero-el-ultimo-foro-del-programa-de-actualizacion-curricular-y-didactica","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/2020\/09\/03\/amplio-dialogo-sobre-el-curriculum-en-contexto-de-crisis-genero-el-ultimo-foro-del-programa-de-actualizacion-curricular-y-didactica\/","title":{"rendered":"Amplio di\u00e1logo sobre el curr\u00edculum en contexto de crisis gener\u00f3 el \u00faltimo foro del Programa de Actualizaci\u00f3n Curricular y Did\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"\n

Con importante participaci\u00f3n de profesoras y profesores de establecimientos educacionales de la regi\u00f3n finaliz\u00f3 el \u00faltimo Foro: Compartiendo experiencias desde la virtualidad \u00bfC\u00f3mo hemos adecuado el curr\u00edculum formativo?,<\/strong> que se realiz\u00f3 el martes 01 de septiembre v\u00eda zoom. En la actividad particip\u00f3 Ingrid Villanueva, Jefa de UTP de la Escuela Francia, Diego Valladares, Jefe de UTP del Colegio Nuestra Se\u00f1ora del Carmen y Patricia Mella, docente de Cs. Naturales de Escuela Rural de Curri\u00f1e. El foro fue moderado por el docente Felipe Villanueva, Coordinador de Pr\u00e1cticas Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica, Deportes y Recreaci\u00f3n de la Universidad Austral de Chile.<\/p>\n\n\n\n

Experiencias de comunidades educativas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El foro comenz\u00f3 con la exposici\u00f3n de Ingrid Villanueva, Jefa de UTP de la Escuela Francia de Valdivia. La docente coment\u00f3 que \u201csi bien ha sido un periodo dif\u00edcil, con el compromiso de todos se ha podido organizar y llevar a cabo con mucho \u00e9xito\u201d.\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Estrategia curricular en contexto de pandemia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ingrid Villanueva coment\u00f3 que su escuela ha pasado por tres etapas, las cuales tienen dos ejes: \u201cla organizaci\u00f3n e implementaci\u00f3n curricular y el bienestar y aprendizaje emocional, que para nosotros era fundamental considerando el contexto de nuestro establecimiento\u201d. <\/em><\/p>\n\n\n\n

  • 1ra etapa: organizaci\u00f3n de asignaturas troncales para hacer trabajos escritos y entrega de informaci\u00f3n por el fanpage. Las asignaturas como ed. f\u00edsica, religi\u00f3n y artes visuales tomaron una v\u00eda de ser contenci\u00f3n emocional a trav\u00e9s de actividades l\u00fadicas.<\/li>
  • 2da etapa (mayo): llega una directora definitiva y por ende \u201chay una explosi\u00f3n de actividades, se enriquece lo que ya tra\u00edamos\u201d.<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n

    \u201cUn apoyo importante y muy fuerte es el programa de integraci\u00f3n, la escuela tiene un 20% de estudiantes con NEE, por lo tanto, el trabajo del PIE fue vital, en un trabajo fuerte de co-docencia(\u2026) La pandemia se vive con un sabor menos amargo gracias a que ellos se sienten muy bien cuidados por su escuela\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

    • 3ra etapa: \u201cDesarrollamos una planilla se seguimiento curricular en donde vamos a ir viendo el cumplimiento de la priorizaci\u00f3n curricular y la evaluaci\u00f3n formativa\u201d. <\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Por \u00faltimo Villanueva coment\u00f3 \u201cNuestra escuela tiene un 97,6% de vulnerabilidad, sin embargo, con el trabajo de todos nuestros equipos, con la flexibilidad que hemos tenido para ir sumando al trabajo en la medida en que todos se sientes seguros, y ocup\u00e1ndonos de todas las \u00e1reas, podemos decir con mucha satisfacci\u00f3n que no importa la vulnerabilidad, a pesar de esta, nosotros hemos logrado hacer clases\u2026 pienso que con compromiso y con responsabilidad se puede, no importan las condiciones<\/em>\u201d, destac\u00f3 la Jefa de UTP.<\/p>\n\n\n\n

      Colegio Nuestra Se\u00f1ora del Carmen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Por su parte, Diego Valladares, Jefe de UTP del Colegio Nuestra Se\u00f1ora del Carmen, coment\u00f3 que el primer trabajo que se realiz\u00f3 en la priorizaci\u00f3n curricular fue dar apoyo en la socia afectividad de la comunidad. \u201cSe dieron espacios de contenci\u00f3n para la comunidad a trav\u00e9s de la comunicaci\u00f3n, seguidos por un catastro de conectividad y esto motiv\u00f3 a buscar estrategias para ayudar a la conexi\u00f3n, y por \u00faltimo aparece una priorizaci\u00f3n para bajar la brecha entre el curr\u00edculum y el tiempo.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

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      Ante el contexto, el representante del establecimiento educativo coment\u00f3 \u201cGran parte de nuestros profesores, si bien son expertos en su \u00e1rea disciplinar, no manejaban estrategias de conectividad que les permitieran efectivamente llegar, y all\u00ed hay un desaf\u00edo muy grande a nivel educativo\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      En este sentido, el docente destac\u00f3 que la capacitaci\u00f3n y formaci\u00f3n docente ha sido fundamental para la priorizaci\u00f3n, por ende, se les ha apoyado para encaminarse hacia la evaluaci\u00f3n de los aprendizajes, pues esto da una visi\u00f3n sobre c\u00f3mo se va a llegar a fin de a\u00f1o. \u201cEl punto de inflexi\u00f3n que identificamos como colegio implica no solo lo que nos dice la teor\u00eda sobre la influencia del profesor en la sala, sino tambi\u00e9n de las herramientas que nosotros como colegio podemos entregarles a nuestros profesores\u201d.<\/em> <\/p>\n\n\n\n

      Patricia Mella, Docente Cs. Naturales Escuela rural de Curri\u00f1e<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Por su parte, la profesora Patricia Mella, docente de La Escuela Rural de Curri\u00f1e, comenz\u00f3 su presentaci\u00f3n hablando de su escuela la que tiene 193 alumnos, de los cuales la mayor\u00eda tiene una etnia mapuche \u2013 huilliche, lo cual por supuesto da identidad a la comunidad. La profesora coment\u00f3 que estando en un contexto rural, al comienzo se continu\u00f3 a trav\u00e9s de correos y Whatsapp, pero con los d\u00edas se vio que esto no estaba resultando y al ver la duraci\u00f3n de la pandemia, se realiz\u00f3 un consejo de profesores para generar un plan de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      La docente coment\u00f3 que en este contexto de pandemia la comunidad prefiri\u00f3 la entrega de material f\u00edsico, por lo que cada 15 d\u00edas se le entrega material que incorpora retroalimentaci\u00f3n por parte de los docentes.  Los recursos de la sala de clases se traspasaron al hogar (l\u00e1pices, hojas, libros) y ahora est\u00e1n en v\u00edas de entregar tablets. \u201cNosotros como escuela tenemos que entregar las herramientas para que el estudiante tenga acceso a ese conocimiento que \u00e9l\/ella ya tiene, y por eso se prioriz\u00f3 el desarrollo de habilidades b\u00e1sicas, y fue as\u00ed como se hizo una priorizaci\u00f3n en todas las asignaturas\u201d, explic\u00f3 la profesora<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Finalmente, la docente destac\u00f3 la misi\u00f3n que ha desarrollado en la escuela \u201cLo que hemos hecho es importante porque la escuela ha tenido como sentido ser un apoyo y una contenci\u00f3n, la escuela no busca ser agobio en este momento que de por s\u00ed es de agobio\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

      Balance del ciclo de foro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Los foros contaron con una asistencia promedio de 50 profesionales de la educaci\u00f3n vinculados a distintos establecimientos educacionales de la regi\u00f3n. Los tres foros del ciclo compartiendo experiencias desde la virtualidad fueron valorados por los asistentes, quienes agradecieron poder acercarse a distintas experiencias pedag\u00f3gicas en este contexto de pandemia.<\/p>\n\n\n\n

      El Dr. Marcelo Arancibia, integrante de la Comisi\u00f3n organizadora de los Foros coment\u00f3 \u201cnuestro programa de formaci\u00f3n inicial docente est\u00e1 muy centrado en el aprender desde la propia experiencia, y por eso sin lugar a dudas el conocimiento de los contextos escolares es vital y fundamental, muy agradecido de la presencia de todas y todos<\/em>\u201d, agradeciendo la amplia participaci\u00f3n de profesoras y profesores en este ciclo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      \u2022\tUn promedio de 50 profesionales de la educaci\u00f3n particip\u00f3 de los tres foros del Ciclo Compartiendo experiencias desde la virtualidad que protagonizaron representantes de distintos establecimientos educacionales de la regi\u00f3n. <\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":29494,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[3803,3113,1953,3728,3418],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29490"}],"collection":[{"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29490"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29490\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29503,"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29490\/revisions\/29503"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29494"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29490"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29490"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/humanidades.uach.cl\/respaldo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29490"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}