La destacada historiadora Dra. Mar\u00eda Ang\u00e9lica Illanes recibir\u00e1 el Premio Jorge Millas de la Universidad Austral de Chile en una ceremonia que se realizar\u00e1 el pr\u00f3ximo viernes 28 de junio en reconocimiento a su contribuci\u00f3n de manera notable con su obra intelectual y su vida a ennoblecer y desarrollar la instituci\u00f3n universitaria y la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
El jurado de este premio estuvo integrado por el Rector Dr. \u00d3scar Galindo y por los acad\u00e9micos Carlos Amtmann, Niall Binns, Carlos Oyarz\u00fan y Vicente Serrano. En el acta destacaron que su abordaje de la historia chilena desde perspectivas cr\u00edticas poco habituales \u2013enfocando, por ejemplo, las historias de vida de mujeres an\u00f3nimas, la figura de las visitadoras sociales, el peonaje minero o las escuelas de pobres\u2013 ha contribuido a ensanchar los \u00e1mbitos de la historiograf\u00eda chilena de una manera excepcional.<\/p>\n
El solemne acto se llevar\u00e1 a cabo a las 11.30 hrs. en el Sal\u00f3n Jorge Millas de la UACh en el Campus Isla Teja en Valdivia y el Laudatio (o defensa de m\u00e9ritos) estar\u00e1 a cargo de la Prodecana de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades, Dra. Karen Alfaro.<\/p>\n
Para la galardonada, recibir este premio \u201ces un honor porque es una universidad a la que estimo y valoro mucho. Creo que juega un rol muy importante en el cultivo y difusi\u00f3n del saber en el sur de Chile. Y tambi\u00e9n lo valoro mucho porque est\u00e1 inspirado en un insigne intelectual chileno\u201d.<\/p>\n
Amplia trayectoria<\/strong><\/p>\n La Dra. Mar\u00eda Ang\u00e9lica Illanes Oliva naci\u00f3 el 22 de octubre de 1949 en Santiago. Entre 1968 y 1973 estudi\u00f3 Pedagog\u00eda en Historia y Geograf\u00eda en la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, pero por motivos pol\u00edticos se le deneg\u00f3 la posibilidad de rendir su examen de grado final. En 1983 se licenci\u00f3 en Filosof\u00eda, con menci\u00f3n en Historia, por la Universidad de Chile, con distinci\u00f3n un\u00e1nime. Ese mismo a\u00f1o recibi\u00f3 el Diplomado Superior en Ciencias Sociales por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO). En 2004 se doctor\u00f3 en Historia por la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile.<\/p>\n Fue docente en el Departamento de Estudios Human\u00edsticos de la Facultad de Ciencias F\u00edsicas y Matem\u00e1ticas de la Universidad de Chile entre 1976 y 2000; dirigi\u00f3 la Escuela de Historia y Ciencias Sociales de la Universidad ARCIS entre 2004 y 2006; y fue Profesora Titular del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosof\u00eda y Humanidades de la UACh entre 2007 y 2012, unidad en la que contin\u00faa como docente a jornada parcial y donde ha desempe\u00f1ado importantes funciones acad\u00e9micas, participando adem\u00e1s en comisiones de nivel central. Igualmente estuvo vinculada a las universidades de Santiago de Chile, Academia de Humanismo Cristiano y Metropolitana de Ciencias de la Educaci\u00f3n.<\/p>\n Ha dedicado cuatro d\u00e9cadas a la formaci\u00f3n de estudiantes de pregrado y postgrado en las distintas universidades en las que ha trabajado. Adem\u00e1s, ha sido investigadora responsable de seis proyectos regulares FONDECYT, y co-investigadora en otro proyecto del mismo fondo, entre otros. Dentro de una nutrida trayectoria de escritos acad\u00e9micos y ensayos hist\u00f3ricos cuenta con 9 libros publicados. Sus referentes te\u00f3ricos son Hegel, Marx, Gramsci y Foucault.<\/p>\n Historia y feminismo<\/strong><\/p>\n Consultada acerca de la eliminaci\u00f3n de historia y de educaci\u00f3n f\u00edsica como ramos obligatorios para alumnos de 3\u00b0 y 4\u00b0 medio del pa\u00eds, plante\u00f3 que \u201ces lo m\u00e1s grave que ha ocurrido en materia cultural en Chile desde el regreso a la democracia\u201d. A su juicio, \u201cla clase dirigente, especialmente de derecha de este pa\u00eds, sabe muy bien la relevancia de la historia y la importancia que \u00e9sta ha tenido en la formaci\u00f3n de la conciencia ciudadana, as\u00ed como en la construcci\u00f3n pol\u00edtico-cultural de los Estados, rep\u00fablicas y sociedades\u201d.<\/p>\n Pero, desde su perspectiva, han pasado dos fen\u00f3menos desde el regreso a la democracia: \u201cYa no se puede cantar a las glorias de las FF.AA. ni de la derecha civil (actualmente en el gobierno), pues sus manos est\u00e1n manchadas con sangre, lo que se quiere esconder y velar. En segundo lugar, el avance de la historia social, de las mujeres, de los pueblos originarios y, en general, de los sujetos populares y marginalizados, ha tomado tanta fuerza en todo el mundo y en nuestro pa\u00eds que necesariamente los programas escolares se han tenido que permear de las historias de estos sujetos que otrora estaban invisibilizadas\u201d, recalc\u00f3.<\/p>\n Sobre lo que ha pasado con el mayo feminista y con la igualdad de g\u00e9nero en la UACh y en el pa\u00eds en el \u00faltimo tiempo, la Dra. Illanes opin\u00f3 que es algo maravilloso y revolucionario. \u201cEn un libro que escrib\u00ed sobre las mujeres comunes y corrientes que se llama \u2018Nuestra historia violeta\u2019 plante\u00e9 que mientras todas las revoluciones sociales fueron aplastadas, la revoluci\u00f3n feminista pervivi\u00f3. Fue la \u00fanica revoluci\u00f3n que sobrevivi\u00f3 a la dictadura y que, a partir de los 90, emergi\u00f3 con mucha fuerza\u201d.<\/p>\n \u201cDespu\u00e9s de 40 a\u00f1os es una nueva generaci\u00f3n la que toma la bandera revolucionaria del feminismo no solo levantando sus reivindicaciones anti-patriarcales, sino mostr\u00e1ndose en la plenitud de su figura como sujeto hist\u00f3rico, conscientes de s\u00ed mismas. Ante la fuerza de su presencia cr\u00edtica y autoconsciente ya no hay nadie en la sociedad que se atreva a no verlas y a negarlas\u2026 Sin embargo, obviamente que su lucha tiene que llegar al fondo, que es la relaci\u00f3n con el hombre, con el macho que la asesina\u201d, recalc\u00f3.<\/p>\n En este contexto, \u201cno queda otra alternativa que educar a los hombres\u201d. Por ello \u201cla educaci\u00f3n no sexista tiene que apuntar a los ni\u00f1os hombres fundamentalmente. Ellos tienen que ser educados en la sensibilidad, en el cari\u00f1o, en el amor, en el respeto, en la tolerancia, en el no ejercicio de la fuerza como violencia, y en la canalizaci\u00f3n de su energ\u00eda hacia fines colaborativos\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Su amplia y reconocida trayectoria acad\u00e9mica incluye investigaci\u00f3n, cuatro d\u00e9cadas dedicadas a la formaci\u00f3n de estudiantes de pregrado y postgrado y la publicaci\u00f3n de 9 libros. 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