La Carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación, se estructura en tres ciclos formativos, correspondientes a Bachillerato, Licenciatura y Título Profesional y define cinco ámbitos de realización a partir de los cuales se estructura el perfil de egreso.

Perfil del Bachiller
La(el) Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Austral de Chile pone en acción competencias comunicativas, discrimina y selecciona soluciones situadas, se desempeña con sentido crítico y ético respecto de los diversos problemas sociales, ambientales y culturales. Utiliza con propiedad el nivel formal, oral y escrito de la lengua castellana como también el uso apropiado de medios audiovisuales y el manejo básico del idioma inglés desarrollando, además, competencias relacionadas al trabajo en equipo, creatividad e innovación.

Sumado a lo anterior, relaciona la multidimensionalidad del sujeto, con los factores que inciden en su ciclo de vida y que contribuyen al buen vivir, desde una perspectiva inclusiva y transformadora de la motricidad humana, permitiendo el análisis de propuestas educativas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de experiencias en actividades lúdicas, expresivas, deportivas y/o recreativas.

Perfil del(la) Licenciado(a) en Educación
La Licenciada y el Licenciado en Educación de la Universidad Austral de Chile es capaz de diseñar acciones educativas, proponiendo estrategias didácticas y de liderazgo en el trabajo en equipo, evaluando multifactorial y críticamente, desde una visión multidimensional de los sujetos y las comunidades atendidas, interviniendo en diferentes grupos socioculturales y etarios a través de actividades lúdicas, expresivas, recreativas y deportivas tradicionales o emergentes, en el medio natural de la región de la región sur austral contribuyendo al buen vivir, la equidad y calidad de los procesos educativos.

Perfil del(la) Profesor(a) de Educación Física, Deportes y Recreación
La Profesora o el Profesor de Educación Física, Deportes y Recreación de la Universidad Austral de Chile es capaz de implementar manifestaciones de la motricidad humana como actividades lúdicas, expresivas, deportivas y/o recreativas desde una visión integral e inclusiva de los sujetos y las comunidades atendidas, evaluando posibles transformaciones que contribuyan al buen vivir, equidad y calidad de los procesos de aprendizajes, liderando y participando en equipos de trabajo interdisciplinarios, en diversos contextos socioculturales y etarios.

Las competencias asociadas a los seis ámbitos de realización son las siguientes:

Nº 1. Utilizar estrategias de orden crítico-indagativo para el análisis y estudio de fenómenos socio-culturales y educativos, considerando aspectos tales como la diversidad, el ambiente, la estética, la comunicación y otros que se enmarquen en espacios de investigación y desarrollo del pensamiento crítico.

Nº 2. Emplear diversos canales de comunicación de tipo oral, escrito y tecnológico, haciendo hincapié al uso formal de la lengua española y al empleo de la lengua inglesa como un complemento a un tipo de comunicación funcional al contexto profesional.

Nº 3. Aplicar estrategias de tipo social‐ valórico para el fomento de actuaciones que fortalezcan la ética, la responsabilidad social, el respeto por la biodiversidad y diversidad cultural, tanto a nivel personal como profesional.

N°4 Desplegar una visión global, transformadora e inclusiva de la motricidad humana durante el ciclo vital, que favorezca la comprensión ecológica de sí mismo, del buen vivir yde las capacidades multidimensionales desde un enfoque biocultural.

N°5 Desarrollar ambientes educativos seguros, asumiendo roles de liderazgo, trabajo en equipo y cooperación, con pertinencia lúdica, expresiva, deportiva y/o recreativa, de acuerdo al contexto sociocultural y etario.

N°6 Desarrollar estrategias educativas de cuidado y recuperación de la salud integral, mediante manifestaciones personales o comunitarias de la motricidad, con eficacia y pertinencia de acuerdo a los grupos y espacios atendidos.

N°7 Gestionar proyectos lúdicos, expresivos, deportivos y recreativos, que impacten en entornos sociales, naturales y culturales, considerando una visión compleja e inclusiva del ser humano.

N°8 Integrar equipos de trabajo interdisciplinarios en contextos comunitarios, aportando desde la multidimensionalidad de la motricidad humana, en el quehacer profesional.

N°9 Generar estrategias de iniciación y práctica de deportes en entornos naturales, ya sea terrestres, acuáticos y náuticos, con fines educativos, recreativos y/o ecoturísticos.

N°10 Desarrollar procesos de iniciación y práctica de deportes tradicionales y emergentes, en entornos urbanos y rurales, con fines formativos, recreativos y/o competitivos

N°11 Generar conocimiento educativo contribuyendo al desarrollo profesional y al mejoramiento multidimensional de la calidad y equidad de la educación, asumiendo la profesión docente desde una dimensión ética y política actualizada en la contingencia ecocultural de un actuar profesional autónomo y de resistencia a lógicas acríticas de reproducción.

N°12 Trabajar en equipos interdisciplinarios orientados a la construcción de conocimiento educativo, la integración de áreas curriculares y al diseño de acciones educativas transversales, situadas y pertinentes.

N°13 Mediar procesos inclusivos de aprendizaje ocurridos fundamentalmente en la escuela, con didácticas contextualizadas y pertinentes a las características de las y los estudiantes, que se proyecten en habilidades esenciales para la docencia y procedimientos adecuados para una evaluación dialógica y continua

N°14 Diseñar propuestas curriculares contextualizadas considerando la investigación en torno al mundo psico-socio-cultural de los estudiantes (niños/as, jóvenes y adultos) y el marco curricular vigente; evaluando críticamente la incorporación didáctica con uso de tecnologías y recursos digitales en el diseño de ambientes de aprendizaje.

El Ciclo de Bachillerato es el que se desarrolla los dos primeros años de las carreras, siendo la Formación General de este Ciclo, el conjunto de asignaturas comunes que otorgan un sello distintivo en torno a la formación interdisciplinaria y humanística. Entrega el grado de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales y forma parte del plan curricular vigente de las carreras de pregrado de la Facultad.

Se organiza por medio de un plan de estudio correspondiente a los cuatro primeros semestres lectivos en los cuales los estudiantes deben desarrollar actividades de aprendizaje constitutivas de un Plan Común al mismo tiempo que aquellas de su especialidad o área de formación profesional. El Plan Común (PLAC) consiste en un conjunto de actividades de aprendizaje para todas las carreras de pregrado de la Facultad, compuesto por asignaturas y módulos obligatorios y optativos.

Este Bachillerato asume la creciente especialización del saber y los cambios de paradigma en los procesos de enseñanza-aprendizaje, desarrollando actividades con el objetivo de nivelar competencias de ingreso y de introducir en el lenguaje y principios de las disciplinas propias de las Humanidades y Ciencias Sociales. Lo señalado a partir de una propuesta formativa dialógica que se caracteriza por:

• La estructura modular basada en competencias y la existencia de talleres y seminarios que cruzan las fronteras disciplinarias en los cuatro semestres lectivos.
• La innovación en el quehacer docente y en sus diseños de aula con el fin de promover la discusión y la construcción colectiva del conocimiento.
• La comprensión de las humanidades, las ciencias sociales y las artes como áreas del saber y del conocimiento para el entendimiento sistémico de nuestra problemática actual.

Otra dimensión curricular del bachillerato dice relación con su carácter transversal. Esto significa que los valores éticos, de desarrollo personal, la autonomía, la valoración del otro, el ejercicio de la ciudadanía es considerado naturalmente como una actividad pedagógica imprescindible a fin de formar un estudiantado con un fuerte compromiso en lo social, en lo cultural y en todas aquellas actividades propias de un mundo en constante cambio.

Este énfasis dice relación con construir y brindar espacios de aprendizaje que permitan que jóvenes y adultos desplieguen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para la vida en una sociedad democrática. Esto significa que los y las estudiantes de la Facultad se formen como personas integrales, con autonomía y pensamiento crítico, principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en la transparencia, la cooperación, la libertad y en el respeto a la diversidad, a los derechos humanos y al medio ambiente. Asimismo, que tomen decisiones en conciencia respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas.

Plan de estudios

El Bachillerato tendrá una duración de cuatro semestres lectivos en que los estudiantes deberán cursar:

Cursos optativos
Los electivos que pueden cursar los estudiantes del Bachillerato en Humanidades y Ciencias Sociales son:

La carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación tiene un eje de prácticas, denominado eje de formación situada que se estructura en 6 asignaturas a contar del segundo semestre del plan de estudios:

PRIMER SEMESTRE

– Fundamentos de la Manifestaciones de la Motricidad Humana
– Fundamentos Biológicos
– Acondicionamiento Orgánico
– Educación, Cultura y Naturaleza
– Lectura Comprensiva y Expresión Escrita
– Tecnología de la Información y la Comunicación
– Comunicación en Lengua Inglesa I
– Introducción a las Ciencias Sociales

SEGUNDO SEMESTRE

– Juegos Pre Deportivos
– Introducción a la Educación Física
– Anatomía
– Aprendizaje y Sistemas de Conocimiento
– Ética, Relacionalidad y Desarrollo Humano
– Sociedad y Modernidad
– Comunicación en Lengua Inglesa II
– Fundamentos de la Comunicación Humana
– Taller de Formación Situada: Vivencial

TERCER SEMESTRE

– Gimnasia Artística y Rítmica
– Expresión Corporal y Danza Educativa
– Aprendizaje, Cognición y Diversidad
– Currículum, Democracia y Transformación Social
– Sociedad y Cultura
– Taller de Formación Situada: Contextualización y Agenciamiento
– Optativo de Formación General I

CUARTO SEMESTRE

– Natación
– Bases Actividades en la Naturaleza
– Kayak
– Fisiología y Bioenergética
– Gestión y Proyectos Educativos
– Educación Inclusiva
– Creatividad, Innovación y Proyectos
– Optativo de Formación General II

QUINTO SEMESTRE

– Deportes Colectivos: Handbol, Voleibol y Básquetbol
– Habilidades Aguas Abiertas y Salvamento
– Danza Recreativa y Contemporánea
– Mediaciones TIC y Ambientes de Aprendizaje
– Motrocidad Adaptada e Inclusiva
– Optativo de Especialización I

SEXTO SEMESTRE

– Atletismo
– Remo
– Biomecánica
– Evaluación de Aprendizajes
– Rodados y Sustentabilidad Urbana
– Recreación y Animación
– Taller de Formación Situada: Atención a la Diversidad
– Optativo de Especialización II

SÉPTIMO SEMESTRE

– Deportes Colectivos: Fútbol y Rugby
– Navegación a Vela
– Nutrición y Alimentación
– Teoría del Entrenamiento
– Gerontomotricidad
– Metodología de la Investigación Educativa
– Gestión y Proyectos de Eventos Deportivos
– Optativos de Especialización III

OCTAVO SEMESTRE

– Bicicleta y Montañismo
– Métodos y Técnicas de Circo
– Fisiología del Ejercicio
– Riesgos del Ejercicio y Primeros Auxilios
– Motricidad Infantil
– Didáctica Disciplinar
– Taller de Formación Situada: Acompañamiento Reflexión-Crítica

NOVENO SEMESTRE

– Danzas y Juegos Tradicionales
– Motricidad y Salud
– Seminario de Título
– Taller de Formación Situada: Desarrollo Profesional y Aprendizaje Servicio
– Optativo de Profundización

DÉCIMO SEMESTRE

– Práctica Profesional
– Optativo de Profundización I

La carrera de Pedagogía en Educación Física, Deportes y Recreación ofrece la oportunidad de realizar, como parte de su malla curricular, un Plan Común conducente al grado de Bachiller en Humanidades y Ciencias Sociales, que se suma al grado académico y título que la carrera entrega al finalizar su plan de estudios.

Requisitos de Bachiller:
Ciclo de bachillerato en humanidades y ciencias sociales de 120 créditos-sct, correspondiente a 4 semestres.

Requisitos de Licenciatura:
Ciclo de licenciatura en educación de 240 créditos-sct, correspondiente a 8 semestres. Licenciatura en educación: – plan de estudios aprobado.

Requisitos de Titulación:
Ciclo de título profesional de profesor de educación física, deportes y recreación de 300 créditos-sct, correspondiente a 10 semestres.

De acuerdo a la normativa vigente, es requisito para optar al título que los y las estudiantes rindan la Evaluación Nacional Diagnóstica (END), aplicada por el Ministerio de Educación un año antes del egreso. Más información aquí

Puedes continuar tus estudios de pregrado en algunos de los programas de postgrado de la Facultad. Entre ellos:

La Universidad estableció lineamientos y procedimientos para la vinculación entre el pregrado y el postgrado en función de la pertinencia disciplinaria y la excelencia en el rendimiento académico del estudiante. A través de esta modalidad, el o la estudiante puede optar por continuar estudios de magíster cumpliendo los requisitos establecidos en el acuerdo de vinculación.

La carrera cuenta con un Acuerdos de Vinculación actualmente en proceso de actualización con el Magíster en Educación, Mención Política y Gestión Educativa.