Socióloga Cubana analizó las relaciones entre China y Latinoamérica en coloquio realizado en la UACh

La académica de la Universidad de La Habana, Yrmina Eng, conversó con estudiantes y docentes en una actividad organizada por las Facultades de Filosofía y Humanidades, y de Ciencias Económicas y Administrativas.

Conversar sobre las relaciones entre China y Latinoamérica, la historia y los desafíos para fortalecer los vínculos, tanto económicos como políticos y sociales, fue el objetivo del coloquio que este miércoles 19 de junio, encabezó la socióloga cubana y académica de la Universidad de La Habana, Yrmina Eng, en el marco de una actividad organizada por las Facultades de Ciencias Económicas y Administrativas, y de Filosofía y Humanidades a través de su Instituto de Estudios Antropológicos.

La actividad congregó a académicos (as) y estudiantes, y allí, la expositora se refirió a su experiencia en Cuba, su relación con el país oriental al ser descendiente directa, y cómo a través de su vida y sus estudios ha logrado entender y adentrarse en la vinculación actual de China con Latinoamérica, los desafíos futuros y el rol de las universidades en dicha relación.

En ese contexto dijo que “China y la zona latinoamericana tienen una relación muy antigua, que data del siglo 16. Hay intercambios y hay muchos migrantes chinos hacia la región, más ahora que ahora emerge como potencia mundial. América Latina también se suma a lo que ellos quieren establecer en sus relaciones internacionales políticas y económicas, por lo que la región debe prepararse porque es un vínculo dinámico, en el que los chinos ponen toda su experticia, sabiduría y en ese sentido debemos conocerlos. Lo que defino es una etapa de conocimiento y que las universidades tienen un papel esencial en preparar a la gente”.

Asimismo, dijo que “el recurso humano es el más importante para poder negociar con China, y sacar la mayor ventaja posible para nuestros países desde el punto de vista económico y de desarrollo. Aquí sí hay mucho potencial y sí se puede lograr eso, porque China está abierto siempre a negociar, y mientras ganen algo van a estar”.

Durante el encuentro, los participantes tuvieron la oportunidad de hacer preguntas sobre la experiencia de la académica y la integración de otros países en cuanto a su relación con China.

“En el caso de Chile, ya hay vínculos económicos con China y desde el punto de vista diplomático, fue el primer país de Sudamérica en establecer relaciones con ellos. Creo que -si bien falta profundizar en el regiones- Chile tiene todas las condiciones desde el punto de vista de preparación y estabilidad para poder ir a la vanguardia en relaciones económicas y políticas con China”, puntualizó.

Proyecto GIFID realizará conversatorio sobre Métodos para descolonizar la Formación Inicial Docente

Con el objetivo de dialogar y reflexionar sobre alcances interculturales de la investigación mapuche en la Formación Inicial Docente, es que el Proyecto Anillo ATE220025 – Despatriarcar y Descolonizar desde el Sur de Chile: Género e Investigación en la Formación Inicial docente (GIFID), invita a la comunidad universitaria y educacional a participar del conversatorio “Métodos mapuche de investigación: aportes para descolonizar la Formación Inicial Docente”, a cargo del académico de la Universidad Católica de Temuco, Dr. Segundo Quintriqueo Millán.

La actividad se llevará a cabo el viernes 26 de mayo a las 10:30 horas en el Auditórium del edificio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Campus Isla Teja.

Vale mencionar que, este conversatorio es uno de los hitos reflexivos abiertos a la comunidad gestionado por el proyecto liderado por los investigadores Dra. Elizabeth Martínez Palma, Dr. Dámaso Rabanal Gatica, Dr. Gerardo Muñoz Troncoso (Universidad Austral de Chile), Dra. Rubí Carreño Bolívar (Pontificia Universidad Católica de Chile) y Dra. Margarita Calderón López (Universidad de Chile).

Invitan a participar de III Jornadas Sur Australes de Investigación Educativa: diseños metodológicos y análisis de resultados

El jueves 13 y viernes 14 de mayo se llevará a cabo la inauguración el Año Académico del programa de Magíster en Educación, Mención Políticas y Gestión Educativa de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Es en ese contexto en el que se desarrollará la tercera versión de las Jornadas Sur Australes de Investigación Educativa: diseños metodológicos y análisis de resultados.

El Director de dicho programa, Dr. Sebastián Peña, explicó que esta iniciativa busca visibilizar las experiencias de las diversas líneas de investigación educativa que se generan en el programa.

“Estas jornadas tienen como objetivo vincular los proyectos de investigación de los estudiantes con las diferentes líneas de investigación de los y las académicos que participan del programa. Este año el énfasis estará enmarcado en los diseños metodológicos que utilizan los y las académicos en sus diferentes investigaciones”, explicó el académico.

Cronograma de Actividades

La actividad partirá el jueves 13 de mayo, a las 11:30 horas, con la conferencia inaugural del destacado académico Dr. Segundo Quintriqueo, quien expondrá sobre “Los desafíos de la investigación educativa en contextos indígenas e interculturales”. Esta conferencia será transmitida por Facebook Live de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

Por la tarde ese mismo día, se llevarán a cabo paneles de exposición y diálogo con estudiantes donde participarán los académicos del
Instituto de Ciencias de la Educación Alberto Galaz, Marta Silva, Gerardo Muñoz, Marcela Apablaza, Paulina Larrosa, Ángela Niebles y Javier Campos.

El día viernes 14, en la jornada de la mañana, se desarrollarán paneles de exposición donde participarán los académicos Marcelo Arancibia, Elizabeth Martínez, Karina Muñoz, Mariela contreras, Sebastián Peña e Iván Oliva.

El acceso a las actividades de la III Jornadas Australes de Investigación Educativa: diseños metodológicos y análisis de resultados, deben conectarse a las siguientes coordenadas de zoom ID de reunión: 829 1289 5880 – Código de acceso: 651489.

Dr. Carlos Ossa ofreció conferencia sobre capitalismo cognitivo en 1era Cátedra Abierta en Humanidades y Ciencias Sociales

Con más de cien asistentes virtuales se desarrolló la primera sesión del año 2020 de Cátedras Abiertas: Seminario Interdisciplinario en Humanidades y Ciencias Sociales, organizado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh). Instancia que se enmarca en los lineamientos del actual Plan Estratégico de dicha unidad.

La jornada, fue presidida por el Decano Dr. Mauricio Mancilla, quien fue el encargado de dar la bienvenida a los asistentes y presentar al destacado filósofo y académico de la Universidad de Chile.

“Para nosotros es un agrado contar con un invitado de tan alto nivel para abrir nuestro ciclo de cátedras mensuales y reflexionar sobre un tema tan contingente como lo es capitalismo cognitivo. Es  sumamente importante discutir sobre destino de la universidad como institución y plantearnos preguntas como ¿Puede prescindir la Universidad del mañana de las humanidades y las artes?, teniendo como premisa que tradicionalmente cultivamos al interior de la actual universidad el  pensamiento crítico, el cual es tributario en la vinculación de la universidad con algunos actores externos”, indicó el Decano.

Conferencia

En oportunidad, Dr. Carlos Ossa Swars ofreció la conferencia titulada “Capitalismo cognitivo y el debate sobre las humanidades y las artes”, en la que partió explicando que, se trata de un concepto se debe abordar desde una perspectiva teórica y que también está marcado por una lectura existencial.

“Para analizar el capitalismo cognitivo es necesario mirar la historia académica de ese momento en que pasamos de una Universidad que está anclada en la producción de conocimiento, a otra Universidad que se mueve hacia la producción del saber y que por tanto, plantea lo que podríamos decir, la función de las disciplinas y también la naturaleza de las prácticas tanto de creación, investigación, docencia y extensión”, indicó.

En ese sentido, el Dr. Ossa mencionó que la noción de capitalismo cognitivo se ha movido entre distintas aristas y múltiples desarrollos —a veces contradictorios y heterogéneos–, lo que permite inferir que el capitalismo cognitivo no sea una experiencia homogénea de una manera global en todas partes.

“Las realidades de las distintas universidades y de los modelos de conocimiento en atención a los territorios, la geopolítica, tipos de economía, desarrollo tecnológico, los modelos de financiamiento al rol del Estado, entre otras cosas, hacen inviable que esta categoría pueda ser aplicada de manera horizontal en todas partes, sino que, hay que leerla según las realidades específicas y particulares que van a existir en las distintas modalidades .No hay un solo concepto de Universidad”.

Asimismo, el académico mencionó que para comprender el capitalismo cognitivo es necesario tener en cuenta la transformación de la función del conocimiento y su vinculación con la irrupción de las políticas neoliberales en los años 90´s.

“La transformación de la función del conocimiento ya no se orienta solamente hacia el ámbito de desarrollo nacional y los procesos de industrialización, sino que se orienta a redefinir la relación entre lenguaje, subjetividad y servicio. La transformación esta derivada del hecho de que las políticas neoliberales restringen el papel del Estado en las áreas prioritarias como la salud, educación, entre otras, para que el Mercado pueda desplegar ofertas alternativas que no alteren la expansión de áreas pedagógicas como la oferta universitaria”, puntualizó.

En ese sentido, el expositor manifestó que, cuando comienza a operar dicho modelo la noción de universidad compleja y transversal empieza a ser discutida ya que las casas de estudio superior comienzan a vincularse a ramas específicas y ámbitos estratégicos con el fin de que entren a operar entes privados.

“Se comienzan a ver privilegios de rentas y leyes, que permiten incrementar la oferta alternativa en los diseños educativos y se comienzan a ofrecer servicios. Se traslada la investigación tecnológica desde las universidades a centros que se van a orientar a satisfacer las demandas del mercado. Esto, trae como consecuencia, que las universidades no produzcan tecnología sino que servicios complementarios para poder implementar esas tecnologías en diversas áreas como las económicas, culturales, sociales o políticas”.

Subjetividad                            

En esa propuesta, las transformaciones en las que se cimientan las bases del capitalismo cognitivo traen consigo la producción de subjetividad en los conceptos de conocimiento y saber.

“La demanda que se le hace a todo el régimen del conocimiento para que su tarea sustantiva tenga que ver con la generación de subjetividad. Una subjetividad que pueda ser medible, proyectarle y capitalizable. En ese sentido, cómo circula la subjetividad con elementos que permiten materializarse como flujo permanente de creatividad (innovación, emprendimiento, etc), así como también la circulación a través de nuevas propuestas, flujo incesante y permanente. Todo lo anterior dentro de los marcos de un mínimo de estandarización y máximos de flexibilización”.

Humanidades y las Artes

Dentro de la exposición el académico no ahondó específicamente en el desarrollo de las artes y humanidades, pero explicó que, todos los cuestionamientos establecidos en el marco del capitalismo cognitivo tienen que ver con esas áreas.

“Lo que esos ámbitos significan y el sentido que tienen todavía en esta “Universidad Frankenstein” — la universidad pública chilena— ya que tiene pedazos de todos los cuerpos y que no concilia ninguno y que, por tanto, nos sumerge en múltiples contradicciones porque, mientras producimos un texto crítico al mismo tiempo somos parte de una comisión de acreditación. En ese sentido, estamos atrapados en una dinámica donde somos conscientes y actores responsables. Se trata de una condición cínica del mundo neoliberal respecto a la tragedia, ya que somos actores de esa tragedia, porque se nos viene encima una reforma muy sustantiva no del conocimiento, sino de las maneras de circular ese conocimiento”, recalcó.

Actualidad

Finalmente, en la conferencia el Dr. Ossa reflexionó sobre el momento actual que vivimos como país y la tensión que existe a la continuidad del modelo existente.

“Creo que fue muy bueno que primero existiese la revuelta social y no pandemia, porque la revuelta suspendió históricamente al neoliberalismo por lo menos tres  meses y nos hizo cuestionarnos ¿Qué hacemos aquí?, y esa misma pregunta la estamos haciendo ahora desde nuestras casas. Me parece que esta especie de trilogía pagana que se dio con el levantamiento feminista, la revuelta estudiantil y la pandemia, nos ofreció tres momentos que ni la universidad ni la sociedad pudo imaginar, que es que iban a suspender y la iban a destituir al neolibelismo. Ahora la cuestión está en hoy la tecnología nos reúne donde el tiempo real nos separaba y cuando volvamos al tiempo real, hay que volver a reunirnos”, concluyó.

Ver registro completo de la 1era Cátedra Abierta en Humanidades y Cs. Sociales : 

Presidente Nacional del Colegio de Profesores de Chile expondrá en el 1ra Cátedra Abierta en Humanidades y Ciencias Sociales 2020

Este jueves 19 de marzo se realizará la primera Cátedra Abierta en Humanidades y Ciencias Sociales del año 2020, organizada por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile (UACh) y en colaboración con el Colegio de Profesores y Profesoras de Chile Comunal Valdivia. La jornada, que por tercer año consecutivo busca posicionarse como una instancia de diálogo entre especialistas y la comunidad local, se enmarca dentro de los lineamientos del actual Plan Estratégico de dicha Facultad.

El encargado de abrir esta serie de conferencias será presidente nacional del Colegio de Profesores de Chile, Mario Aguilar Arévalo, quién dictará la charla titulada “El rol de la Educación en el proceso Constituyente”, donde pretende abordar el escenario actual de la educación luego del levantamiento social del 18 de octubre; el rol de los actores presentes en el proceso educativo y los desafíos del profesorado en vías del proceso constituyente que vivirá próximamente el país.

La actividad que es gratuita y abierta a toda la comunidad valdiviana, se llevará a cabo el jueves 19 de marzo a partir de las 18:00 horas, en el Campus Cultural Los Canelos (Yerbas Buenas n° 181, Valdivia).

Cátedras Abiertas en Humanidades y Cs. Sociales

“Cátedra Abierta. Seminario Interdisciplinario en Humanidades y Ciencias Sociales” impulsado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, tiene como foco visibilizar y difundir el desarrollo que disciplinas como la educación, la filosofía, la literatura, la historia, las ciencias de la comunicación, la antropología y la sociología tienen al interior de la Universidad y Facultad. 

 

MARIO AGUILAR ARÉVALO

Cursa sus estudios de pre-grado en la Universidad de Chile donde se titula como Profesor de Educación Física con la calificación de distinción máxima. Hace estudios de especialización en Administración de Recursos Humanos en la Universidad Católica del Norte y cursa sus estudios de post-grado en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile donde obtiene el grado de Magíster en Educación, siendo considerado el mejor alumno de su promoción. Cuenta con 30 años de experiencia docente en colegios, Institutos y Universidades. Es uno de los fundadores de la corriente educativa conocida como la “Pedagogía de la Intencionalidad”. En tal condición a dictado numerosas charlas, conferencias y cursos para colegios, gremios docentes, organizaciones estudiantiles, y Universidades de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, España México y Rusia. Entre otras es autor de los ensayos

Es uno de los fundadores del Movimiento por la Refundación Gremial y Pedagógica, movimiento docente que representa una visión crítica a las concepciones tradicionales de gestión gremial y sindical del mundo docente. Este movimiento asume también la tarea de generar una refundación en el aula, promoviendo concepciones innovadores y humanizadoras de la educación.

 

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Realizarán Seminario “Diálogos costeros: transformaciones sociales y futuros posibles de la pesca artesanal en Chile”

En el marco del cierre del proyecto Fondecyt n° 1171309 “Condicionamientos socioambientales y económico-culturales de la producción y la intermediación en el espacio pesquero artesanal chileno. Una investigación antropológica sobre los límites de la transformación social”​, liderada por el académico del Instituto de Estudios Antropológicos Dr. Gonzalo Saavedra y en donde participan como co-investigadores María Eugenia Solari, Gustavo Blanco, María Pía Torres y Magdalena Navarro, se llevará a cabo el Seminario “Diálogos costeros: transformaciones sociales y futuros posibles de la pesca artesanal en Chile”.

La jornada, que se llevará a cabo este viernes 17 de enero, contempla la participación de pescadores artesanales, hombres y mujeres, pertenecientes a las comunidades litorales de Los Vilos, Valdivia y Calbuco. Asimismo estudiantes, tesistas, especialistas en ciencias del mar, entre ellos el destacado ecólogo marino Dr. Wolfgang Stotz, de la Universidad Católica del Norte, quien ofrecerá la conferencia titulada: “Ciencia y manejo de pesquerías artesanales de recursos bentónicos: ¿estamos entendiendo bien los sistemas?”.

Durante la tarde de ese día, se realizará una tertulia literaria y artística en donde participarán dos escritores-pescadores de la comuna de Los Vilos, Juan Carlos Delgado e Iván Lira (poeta), además de la cantora del sector costero de los Molinos, Maura de Los Ríos.

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Dr. Luis Eduardo González especialista en Educación visitará la UACh

El  académico especialista en educación, investigador del Programa Interdisciplinario de Investigación en Educación (PIIE), Dr. Luis Eduardo González Fiegehen, realizará una serie de actividades entre el 28 y el 30 de agosto en la Facultad de Filosofía y Humanidades, sede Valdivia. El especialista, realizará un conversatorio, charlas y dictará una conferencia en la 4ta Cátedra Abierta en Humanidades y Cs. Sociales, donde compartirá su amplia experiencia sobre sus estudios en Ciencias de la Educación con la comunidad local y universitaria.

La invitación del Dr. González se enmarca dentro de la necesidad de fortalecer el vínculo entre la formación pedagógica y disciplinar de la carrera de Pedagogía en Historia y Cs. Sociales, y en la reciente exclusión de la asignatura de Historia del currículum obligatorio de 3° y 4° medio. En este contexto, la Escuela de Historia y Ciencias Sociales ve como una necesidad impulsar espacios de reflexión en torno al eje Educación y Ciencias Sociales.

La visita del experto es organizada por la Escuela de Historia y Ciencias Sociales y el Programa de la Fortalecimiento de la Formación Inicial Docente (FID) de la Universidad Austral de Chile.

Trayectoria

Luis Eduardo González Fiegehen, Doctor en Educación de la Universidad de Harvard, cuenta con más de 450 publicaciones y trabajos académicos, que abarcan los distintos niveles del sistema educativo chileno e internacional (entre ellas 60 libros, 98 capítulos de libros y 60 artículos en revistas indexadas). Asimismo, se ha desempeñado como investigador y profesional en diversos ámbitos como la docencia, la investigación, el diseño, ejecución y evaluación de políticas públicas, la promoción de la calidad, el fortalecimiento de la gestión educacional, entre otros.

Parte importante de su trabajo ha estado destinado a la promoción de la equidad y calidad de la educación chilena, generando redes de pensamiento y articulando de manera colaborativa a diversos actores como profesores, instituciones educativas, expertos, organismos no gubernamentales y estudiantes. Actualmente está siendo postulado al Premio Nacional de Educación 2019.

El Dr. en Educación Luis Eduardo González, el año 2004 recibió el Premio Jorge Millas entregado por la Universidad Austral de Chile.

Programa de actividades

Su visita a Valdivia contempla una serie de actividades, el miércoles 28 de agosto realizará un conversatorio con egresados de la carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales denominado Sociedad actual y escuela: ¿cómo abordar fenómenos sociales actuales y complejos en la sala de clases? Actividad que se realizará de 18:00 a 19:30 horas en la Sala Humanidades de la Facultad.

El día Jueves 29 realizará una Charla Abierta a estudiantes de las carreras de pedagogía denominada “Profesores cómo agente de cambio”, la actividad se realizará el próximo jueves 29 de agosto a las 11:30 horas en el Auditorio Eleazar Huerta de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

En la tarde, a las 18:30 horas dictará la 4ta Cátedra Abierta “Currículum y poder. La escuela como espacio social y político”, la jornada se llevará a cabo el Centro de Educación Continúa ubicado en calle General Lagos 911.

Finalmente, el viernes el Dr. Luis Eduardo González realizará un encuentro con académicos de la Facultad de llamado “La educación chilena hoy. El presente y perspectivas a futuro”, actividad que se realizará desde las 09:30 en la Sala Eleazar Huerta de la Facultad.

El académico de la Escuela de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales, Juan Pablo Venables parte del comité organizador de la visita del Dr. González comentó “Esperamos que la visita del Dr. González favorezca la reunión de estudiantes de las distintas carreras pedagógicas de la Facultad, así como de académicos de toda la macrounidad que trabajan desde diversos institutos y abordajes la temática educativa. Asimismo, la invitación es abierta a egresados y diversos actores del medio educativo valdiviano, como directores, jefes de UTP, entre otros”.

 

 

 

Dra. María Soledad Segura reflexionó sobre comunicación y los procesos sociocomunitarios en Latinoamérica

Durante los días 17 y 19 de junio la docente del Instituto de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) Dra. María Soledad Segura, visitó la Universidad Austral de Chile para compartir parte de sus investigaciones sobre comunicación y procesos sociocomunitarios en Latinoamérica.

Su estadía fue patrocinada por el proyecto FONDECYT de Iniciación del Dr. Juan Domingo Ramírez, del Instituto de Comunicación Social, denominado “Radios comunitarias en Chile: Descripción y análisis de las variables de asociatividad, comunidad y afectividad en los procesos radialistas en las voces de sus actores”.

Dentro de las actividades académicas contempladas en la visita de la docente, se llevó a cabo un curso intensivo dirigido a estudiantes de Magíster en Comunicación de la UACh y del Doctorado en Comunicación de la UACh y Universidad de La Frontera, cuyo principal objetivo fue reflexionar sobre lucha por la democratización de la comunicación a través de las relaciones entre organizaciones sociales durante el periodo de los años 2000 y 2016 en Argentina.

De la resistencia a la incidencia

El miércoles 19 de junio, la académica presentó su libro “De la resistencia a la incidencia. Sociedad civil y derecho a la comunicación en la Argentina” de Ediciones Universidad Nacional de General Sarmiento. En la actividad, participaron periodistas, académicos, estudiantes universitarios y un grupo de estudiantes secundarios del Liceo Armando Robles.

En la oportunidad, la Dra. María Soledad Segura abordó las diversas demandas y líneas de acción surgidas desde la organización social,  que sirvieron para sacar adelante el derecho a comunicar.

“En los últimos años, se han producido los avances más positivos y significativos en la historia en políticas de comunicación, esto es gracias al levantamiento del sector social. El sector social siempre ha sido el poder más débil en términos legales y económicos, respecto al sector privado comercial y el sector público, sin embargo, ha sabido aprovechar las oportunidades generadas a través de las crisis políticas acontecidas en determinados periodos en Argentina”.

Asimismo, la académica explicó que todo proceso organizativo que dirige al cambio no surge de golpe, ni rápida o espontáneamente.

“Si bien en Argentina han existido por más de 30 años organizaciones dedicadas a defender el derecho a comunicar, hemos tenido que sobreponernos a largos periodos de censura y silencio debido a las dictaduras. Las demandas de libertad de expresión fueron aumentando, primero con el ejercicio efectivo de la libertad de expresión y segundo, con el boom de las radios FM, que derivó al surgimiento de más radios comunitarias. Se comenzaron a cruzar líneas de acción, a través de grupos de sindicatos de prensa, universidades, organizaciones sociales, radios comunitarias, pequeñas radios comerciales y organismos de derechos humanos que trabajaban de forma particular y comenzaron a darse cuenta que existían intereses comunes, así fluyó la confianza y, luego de un proceso largo, surgieron las primeras asociaciones comunitarias por el año 1985”, manifestó.

Finalmente, la docente agregó que después de que en el año 2004 se creara la Coalición por una Radiodifusión Democrática, convocada por el Foro Argentino de Radios Comunitarias, se presentaron 21 puntos básicos para una nueva Ley de Radiodifusión que fue sancionada en 2009 y remplazó a la existente en Argentina instaurada por la última dictadura militar.

“La articulación para luchar juntos por una nueva ley surgió luego de una profunda crisis política, económica y social en este país. Distintos miembros y organizaciones generaron aportes al anteproyecto de Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, que luego fue enriquecido con los aportes de ideas en foros y reuniones de estos grupos, que derivaron en el Debate de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual y aprobado como Ley 26.522”, puntualizó.

Finalmente, la Dra. Segura instó a la reflexión sobre los procesos sociocomunitarios “La pregunta que está en el fondo del libro, y en los trabajos que he realizado dentro y fuera de la academia, tiene que ver con ¿Cuáles son las posibilidades de construcción de poder de los más débiles de la sociedad?; ¿Cuándo, Cómo y Por Qué David le puede ganar a Goliat?”.

Dra. Elisa Loncón reflexionó sobre la descolonización de los pueblos, el rol de la mujer indígena en la lucha social y el rescate del conocimiento ancestral

En dependencias del Centro de Educación Continua (CEC) UACh, la Dra. Elisa Loncón Antileo llevó a cabo la charla “Contribuciones y tensiones de la lucha de las mujeres indígenas al proceso de descolonización de los pueblos”, en el marco de la 2da Cátedra en Humanidades y Ciencias Sociales 2019.

La actividad, fue organizada por la Facultad de Filosofía y Humanidades, en conjunto con la Red de Mujeres de Valdivia, la Red por los Derechos Educativos y Lingüísticos de los Pueblos Indígenas de Chile, Corazón Terrícolas y la Universidad de Santiago de Chile (USACH).

La bienvenida y presentación de la jornada estuvo a cargo de la docente del Instituto de Estudios Antropológicos Debbie Guerra, quien explicó a la audiencia que la  metodología de la cátedra se dividía en dos partes. La primera, a cargo del Dr. Álvaro Gaínza Veloso, quien abordaría un marco conceptual sobre Descolonización y Cambio Epistémico, y la segunda, a cargo de la Dra. Elisa Loncon Antileo, quien abordaría la Descolonización y Pueblos Indígenas.

En la oportunidad, el docente e Investigador de la Escuela de Sociología de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano (UAHC) Dr. Alvaro Gaínza expuso sobre el cambio epistémico que ha generado el movimiento indígena en América Latina. “Actualmente, existe una crisis de civilización ya que, el espíritu del bosque y de la montaña no son validados por la academia, existe la necesidad de validar ese conocimiento ancestral para poder acercarse a la comprensión del otro, y así aportar a las diversas luchas. Definitivamente, hay un imperativo por tener relación con estas epistemes”, expuso.

Por su parte, la académica de la Universidad de Santiago Dra. Elisa Loncón analizó una reflexión sobre el proceso histórico de lucha y participación de la mujer indígena en el movimiento social por la defensa de los derechos de su pueblo y de la naturaleza.

“No se ha escuchado suficientemente a nuestros ancestros, a nuestra mujeres, ellas provienen de una cultura liberadora gracias a la relación de la espiritualidad con la naturaleza. Todos tenemos que descolonizarnos y despatriarcalizarnos y estar conscientes de que los verdaderos enemigos son las grandes empresas transnacionales”, indicó.

Respecto a la masiva asistencia al evento y las intervenciones de la comunidad, la académica manifestó “El diálogo que se creó luego de la exposición fue muy interesante porque desde la audiencia se plantearon las principales preocupaciones del mundo social. Las intervenciones fueron muy pertinentes ya que es necesario preguntarse cómo establecer unidad como movimiento social frente al extractivismo, la colonización, la explotación que causan las transnacionales”, indicó.

Finalmente, la Dra. Loncón Antileo instó a las nuevas generaciones a trabajar en el rescate de los conocimientos ancestrales y comunitarios. “Hay que descolonizar el conocimiento académico, hay que ponerse en igualdad de condiciones con los sujetos del pueblo, de los pueblos indígenas y de las comunidades con las que se hace trabajo, porque hay saberes que rescatar e historias de mujeres y pueblos que no se han contado. La comunidad académica tiene el deber de hacer visible lo que ha sido ignorado y despreciado, porque en el fondo, son saberes que la humanidad necesita y, sobretodo, con lo que tiene que ver con la defensa de la naturaleza, de la comunidad y la defensa del otro”, puntualizó.

Cátedras Abiertas en Humanidades y Ciencias Sociales

Esta instancia de diálogo entre especialistas y la comunidad local, se enmarca dentro de los lineamientos del actual Plan Estratégico de la Facultad de Filosofía y Humanidades (2016-2019). “Cátedra Abierta. Seminario Interdisciplinario en Humanidades y Ciencias Sociales” impulsado por la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Austral de Chile, tiene como foco visibilizar y difundir el desarrollo que disciplinas como la educación, la filosofía, la literatura, la historia, las ciencias de la comunicación, la antropología y la sociología tienen al interior de la Universidad y Facultad.

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Revisa la Cátedra completa

Dr. Jaime Flores Chaves inauguró Año Académico del Magíster en Historia del Tiempo Presente

En la Sala Paraninfo de la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) de la Universidad Austral de Chile (UACh), se llevó a cabo la inauguración de año académico del programa de Magíster en Historia del Tiempo Presente.

La jornada contó con la presencia de estudiantes de pregrado y postgrado,  académicos de la Escuela de Graduados y del Instituto de Historia y Ciencias Sociales de la Facultad de Filosofía y Humanidades.

En la oportunidad, el director del Magíster en Historia del Tiempo Presente Dr. Fabián Almonacid destacó el aumento paulatino del número de inscritos en el programa desde su creación.

“Es el tercer año que hacemos esta actividad, nos tiene muy contentos el aumento considerable de la matrícula de este programa y, sobretodo, la incorporación de estudiantes prevenientes de otras universidades y de otras profesiones. Desde el año 2017 hemos instaurado la política de inaugurar el año académico de nuestro magíster, como una forma de dar la bienvenida a nuestros estudiantes y fortalecer el trabajo con profesores invitados que nos colaboran durante el año en distintos cursos”, indicó.

Asimismo, el Dr. Almonacid mencionó que dentro de las líneas del Magíster en Historia del Tiempo Presente existe una importante preocupación por la profundización del conocimiento historiográfico.

“La línea de trabajo del Dr. Jaime Flores nos permite hablar y conocer qué usos pueden tener otras fuentes de la historia que no son los documentos y fuentes tradicionales. En este caso, él trabaja otras fuentes iconográficas como imágenes y mapas, que fue lo que mostró en la charla de hoy, pero ha usado fuentes como memorias, diarios de viajes y otros tipos de insumos para el conocimiento. Es interesante que los estudiantes conozcan otras fuentes, porque cuando trabajas en historia del tiempo presente muchas veces las fuentes oficiales son escazas y otras no están disponibles”, puntualizó.

Charla Magistral

En la jornada se llevó a cabo la charla magistral denominada “La Araucanía hacia el 1900: Iconografía como fuente de análisis”, por el académico de la UFRO Dr. Jaime Flores, el cual colabora en una asignatura de historia regional con el profesor del Instituto de Historia y Ciencias Sociales Ricardo Molina.

“Hoy fue posible demostrar cómo fuentes iconográficas, en este caso, fotografías, mapas y planos pueden ser medios con los cuales uno puede aproximarse a la historia, pero para hacerlo tenemos que utilizar metodologías que permitan hacer un análisis crítico y avanzar en la reflexión del tipo de fuente y el tipo de investigación que estamos desarrollando. Aquí se presentó, cuan frágiles somos desde la historia para el análisis de las fuentes visuales, siendo que para otro tipo de fuentes como las escritas contamos con ciertas certezas, por lo que necesitamos un empoderamiento informativo mayor”, puntualizó.

Finalmente, el académico ejemplificó la tensión existente entre una fotografía y un plano. “Basándonos en la reconstrucción de un territorio como la comuna Pucón, es posible inferir que el plano es, más bien, una ciudad imaginada y como la fotografía contradice lo que dice el plano, en tanto muestra una “realidad” tal cual es, porque la fotografía es una construcción de realidad. Esto nos demuestra que hay que tener mucho cuidado al momento de tensionar estas dos fuentes en la investigación”.